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創新作文

時間:2022-05-13 12:47:01 創新 我要投稿

【推薦】創新作文五篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的創新作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】創新作文五篇

創新作文 篇1

  從我懂事以來,就跟著父母來到城里生活,伴隨著社會的不斷發展、進步,科技創新也突飛猛進。回到鄉下拜訪爺爺奶奶,才驚奇地發現原來科技變化是如此之大:我們已適應了住高樓大廈,而鄉下卻還住著用瓦片搭蓋的村屋;我們己經用上了先進的煮食廚具,而鄉下卻還用柴燒火來做飯;我們已能在炎熱的夏季享受空調帶來的涼爽,而鄉下的人們卻還拿著一把大蒲扇汗流浹背……我不經感嘆,生活變化之大,離不開科技。

  隨著科技的發展,我們的生活也越來越豐富。休閑時我們可以觀看電視節目,還可以借助計算機查閱信息,也可以用手機與人溝通,這都給我們的生活帶來便利。

  科技正在進步,中國也在強大。三峽工程大電站的電流已經照亮近半個中國;青藏鐵路的修建,促進了當地經濟的發展;當今世界最大的水利工程“南水北調”工程的宏偉藍圖也徐徐展開……創新的科技讓中國走向萬人矚目的道路。

  回首過去,科技的發展離不開人們不斷地創新。中國的“四大發明”在日新月異中逐漸繁榮。有了造紙術,人們不用再在龜甲,竹簡上書寫;有了指南針,人們不會再在荒島等地方迷失;火藥的發明,對軍事武器的進步有著重要意義;印刷術的發明,大大促進了文化的傳播。有了它們,才有了人類的進步。

  到了今天,科技已經普遍出現在人們身邊。科技的發展,也帶給我們很多不可思議的地方。人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、人造衛星等,這些讓人大開眼界,神奇的事都使我們的祖國一步步強大起來。

  作為新世紀的主人翁,我們應該為祖國作出貢獻,大膽創新,建立熱愛科學的思想,讓中國這條巨龍騰飛!

創新作文 篇2

  有這樣的一個故事:一個農夫種植自家培育的高產玉米而產量卻逐年下降。調查后他發現,是風把周邊低產玉米的花粉吹到他家玉米田導致品種退化。農夫思量再三,便把自家種子送給村民種,此后大家的玉米連年增產。

  故事中的農夫對待高產玉米產量下降有多種可能的選擇,一種是不做改變,這無疑是最差的選擇,因為他的創新成果沒有體現出應有的價值。對于社會來說,如果沒有一個足夠好的環境條件,讓創新者能夠從創新活動中獲得足夠的獎勵,那么創新活動必定是難以為繼的。

  另一種做法就是像故事中所說的,讓人們乘上創新的便車,這也不是一個好的`選擇。農夫為了獲得創新成果的價值,將種子分發給村民。結果是農夫獲得了他本應獲得的成果,損失了分發種子的成本。僅從農夫的角度來看,這只能說是個一般的選擇,但從社會的角度來看,這是個不好的選擇。那些村民沒有任何付出,就獲得了產量的增加,這是搭便車的行為。社會中若是搭便車成風,就少有人會有熱情去創新了,人們都想著自己只需等待,總會有人做出突破,其他人就可以坐享其成,分享這創新的成果。這樣的社會風氣,對于創新精神是有巨大傷害的。

  有沒有更好的做法呢?那個農夫可以免費給予村民自己的高產種子,并與他們約定以后產量的提升雙方對半分成。這樣一來,農夫不僅保證了自家玉米的產量增長,更是有了額外的收成;對于村民來說,他們的收成也有了提升。這樣的雙贏才是合理的處理方式,它既保證了個人利益的實現,又將創新成果與社會分享,推動社會的發展。許多大企業都是在消費者和企業之間達成了雙贏,因此而獲得成長。

  在以合作為主流的世界背景下,我們更應該提倡創新者采取雙贏的做法,這樣既能保證創新者的利益得到保證,也能讓創新成果切實地推動社會發展。這樣的做法才能讓創新像是有源之水,生生不息。

創新作文 篇3

  有人說“生活需要創新,而創新的靈感又來源于生活。”這是一個真命題。因為創新,我們生活才這么豐富多彩;因為創新,我們生活才這么快樂;因為創新,我們生活才這么幸福;因為創新,我們生活才這么多彩。在當今迅發展的時代,創新已成為必不可缺的東西,無創新則落后,而落后就會滅亡。那么如何讓創新與生活相交融呢?

  相信大家都有玩過撲克牌。有的人覺得它能鍛煉思維能力,有的人則認為其玩物喪志,浪費光陰。但是著名的化學家門捷列夫卻在玩撲克牌時受到了啟發,根據撲克牌的順序及規律,從而列出了元素周期表。在當時乃至對于現在的我們來說,這是件多么不可思議的事情。門捷列夫從小小的撲克牌中發現如此美妙的周期規律,然后應用于學術中,把看似無關的兩件事相連起來,這難道不是一件偉大的創新么?

  再來說說史蒂文.喬布斯——蘋果公司的創始人,21世紀最偉大的CEO。因為忽然的一個想法他決定將笨重的電子計算器重新研究,拆分,使之進入每一個家庭,讓其成為真正為人類服務的“電腦”。這在當時來說,對于一個普通大學生來說是一個多么荒謬以及不可思議的想法。但是他做到了,用自己的信念與實力,真正研制出了供每個人使用的家庭電腦。但他卻仍不滿足,此后,他仍用自己的奇思妙想,不斷擴充電腦的功能并將其獨立化,研發出各種新式高科技便捷產品,一步步更新換代。于是有了現在的蘋果公司。我們的生活也更方便、快捷、豐富多彩。這難道不是創新來源與生活又改變生活么?

  也許有些同學會認為,我們只是學生,只是普通人,上面兩位大人物是我們無法比擬的。但這兩位大人物在成名前又何嘗不是一個普通人呢?他們只是比我們瘋狂一點,比我們大膽一點,比我們敢于實踐一點罷了。那么又有同學會問:在平時我也會有許多大膽的想法,但我為什么不能獲得偉大的成就呢?這是因為,創新是需要建立在知識上的,在有了豐富的學識與大膽的創新后,才能付思想與實踐,才能變夢想為現實。因此,我們在不斷鍛煉思維,激發想象的同時,也應不斷增長閱歷,積累知識。

  所以,同學們,從今天起行動起來。創新是我們生活的重要部分,不要認為我們太平常,要知道你的一個思想火花可以改變你的命運。人人都可能成為愛迪生,讓我們從生活中發現、積累、點燃創新的靈感,讓各種創新融于生活中。這個,我們可以有,我們真的可以有。

創新作文 篇4

  由于農村學生的視野比城市的學生狹隘,所以作文中的內容更為空洞,語言貧乏,最突出的是缺乏創新,舊的形式,這在當前的農村作文教學中是農村教師困惑的問題。培養學生的創新意識,用創新寫作教學,努力使學生的寫作興趣,鼓勵與批評并存,學生的很長一段時間的熱情,不只是一時的激情,導致寫作的積極情感的愛。

  1.農村小學中年級階段學生的作文現狀

  1.1學生方面。大部分農村小學中年級階段學生寫起作文來不是無話可說,就是有話寫不出。學生一寫作文就叫苦連天,即使是勉強寫出來的作文,也是內容空洞,思想貧乏,語言干澀,缺乏真情實感,假話、空話連篇,虛浮不實,矯揉造作,極其缺乏創新性。

  1.2教師方面。很多農村的教師對于寫文章不是很懂,有很多教師們是由民辦轉正的,對于寫作理論掌握的不是很扎實。而新畢業的教師得不到經驗豐富教師的正確指導,空有一腔熱血,憑著自己的經驗,摸石頭過河,自然到處所以造成碰壁,長此以往,漸漸失去信心。

  2.農村小學中年級階段寫作創新性缺乏的原因分析

  由于農村小學生相對城鎮里的學生而言,生活中所接觸到的新鮮事物較少,社交能力也無法與城鎮學生相比,視野小,可供閱讀的書籍匱乏,使學生的知識容量也相應地變小,于是他們的作文就出現了作文雷同與重復化虛假作文,內容不具體,比如三言兩語,陳詞濫調,這在小學生作文中屢見不鮮。其具體原因主要有:

  2.1教師觀念陳舊,缺乏創新性。在農村小學的多數語文老師的觀念中,存在著這樣一種認識上的誤區:作文教與不教一樣,復習與不復習一個樣,教了復習了也看不出多大的效果,關鍵是學生自己的感悟與積累。作文這東西沒有統一的要求,再怎么教也不會有什么好效果,而且在以后的大型考試當中,作文的分數不會有大太的差距,還不如把精力放在語言基礎知識訓練上。漸漸有了這樣的錯誤的認知,導致在日常的作文教學中,作文變得沒那么重要。

  2.2學生寫作創新意識較低。農村小學中年級階段學生,視作文為天上的明月,可望而不可及。從來不敢輕易去嘗試去碰觸,更不用說在寫作中進行創新了。他們往往有這樣的心態,能躲則躲,能不寫就不寫。一旦老師布置作文就愁眉苦臉,怨聲沖天,有的學生趕快湊一篇完成任務;有的學生能拖就拖。他們在心里只想快一點完成老師布置的作業就行,不想那么費事動腦子。此可見,學生在寫作過程中的創新欲望是比較低的。

  3.農村小學中年級階段創新性作文教學的對策

  3.1培養學生寫作興趣和創新精神。農村小學中年級階段教師在作文教學過程中,先不要拿具體的框框去約束學生,鼓勵學生"我口寫我手",學生喜歡寫什么,老師可在旁引導,但不要否定比如,老師可以給學生設定這樣范圍:"同學們,你們可以自選十個你們最喜歡寫的東西,范圍不限,之后老師給你們進行點評和指導,寫好后我們選出最優秀的。"這樣沒有了框框的約束,同學們可以寫自己最擅長的最喜歡的,這樣寫作興趣就培養起來了,待學生興趣養成之后,教師在慢慢滲入到其他的作文話題,新穎的題目,這樣創新性寫作就有眉目了。根據學生的基礎水平寫作能力來培養學生的興趣,能者多勞,基礎好的學生,適當提出一些有深度的內容,基礎薄弱的同學,要鼓勵他們,給予自信,并指導其中寫作的不足,但要肯定學生寫作之中的長處。

  3.2積累創新作文素材。再好的寫作技巧,寫作方法,沒有素材的支撐,沒有材料的積累,也是"大廈將傾"。技巧訓練的方面,相對來說比較穩固,變化不大,比如議論文等的寫作,就是那么幾點要求,但是你要填充的材料,那可就多得數不勝數。作文要創新,必須要有新鮮的事物參與,生活是一個參考,要從生活中涉獵各種新鮮氣息,并和學生一起討論研究,把這類新素材,可以和哪些話題結合,可以作為哪些作文的開題。這個階段一是需要積累,二是就需要一定的科學訓練體系了。作文訓練是一個系統的工作,從知識技能的積累運用,到修改過程,不僅需要有目的的教學目標,還需要有針對性的訓練。訓練參考的標準,教師可以以教科書中對小學高年級階段學生的作文要求,制定合適的專題,或者寫作訓練課,來提高學生挖掘材料,儲備材料,整合材料,再進行創新寫作的能力。

  3.3鼓勵學生在平時多創新寫作,不斷嘗試。再好的理論,如果不落實在實際行動中去,也是毫無意義。在日常的學習中我們老師就要始終貫穿創新神,并在不斷的練習寫作中去體現,去實踐創新精神。我在平時的作文教學中,除了正常的兩周一次的作文課,學習寫作以外,還將平時的小寫作,小練筆貫穿其中,使之成為創新寫作的小實驗場。比如在學習完《爭吵》這課之后,要求大家寫出你的收獲,大部分同學都寫的是有錯就要改正,寬宏大量之類的道理,對是對但是太一般。有一位同學聯想到老師經常教育我們要學會合作,創新地寫出了"人與人之間應該學會團結合作,有團隊合作的精神。我看后覺得非常好,就在班級中大力鼓勵這種創新寫作和這種創新精神。同學們得到了啟示,不一樣的構思,不同的開頭,不拘一格的立意在以后的作文當中就如雨后春筍般出現。

  一句話,在作文教學中滲透創新教育,作文教學將使我們充滿了旺盛的生命力,隱蔽但美麗的地方。作為一名語文教師,我們應該努力實現在寫作教學中,學生在寫作時的煩惱,激發他們的興趣,在火花,火花,并幫助他們與創新的火炬,并使越來越多的吸引力,從而提高寫作水平的真實。

創新作文 篇5

  早八時許,爸爸準時取車上班,只聽見一聲:不好!原來是爸爸的“座駕”臨時“罷工”,可此時正是上班高峰期,公交、出租車堵成了一條巨龍。爸爸急中生智,選擇了快捷便利的地鐵出行。未曾想,家里到地鐵口的距離,足足有幾公里遠,正犯愁,爸爸卻不慌不忙地掏出手機,掃一掃,立馬動身出發。

  原來,讓爸爸能夠及時搭上地鐵到達公司的大功臣,就是當下炙手可熱的“共享單車”。你可別小瞧了共享單車,它的出現大大改變了人們的生活。有的人騎行單車去趕乘公交、地鐵;有的人騎著它運動健身;還有的三五成群騎著單車去郊外踏春......

  爸爸說,在這個追求速度的年代,單車漸漸淡出人們的視野。可是戴威這位年輕人,卻從生活中發現了它可以解決人們“一公里”短途騎行的難題,于是他大膽創新,將人們的這一需求與互聯網相結合,推出了“共享單車”,一夜之間,共享單車就受到了人們的喜愛和追棒。我不禁佩服起這位年輕人來,他真正做到了宋叔平先生所說的那樣:敏于觀察,勤于思考,善于綜合,勇于創新。

  共享單車不僅方便了你我他,也符合了當下“低碳節能,綠色出行”的環保理念。不久后,“共享汽車”也即將粉墨登場,對此我內心久久不能平靜,充滿了期待。因為創新,我們的生活更加便利;因為創新,我們的地球更加美麗;因為創新,我們的時代正在轉型,轉型為一個更加和諧美好的共享時代。真是人類創新一小步,發展一大步啊!

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