創新作文

時間：2021-04-14 17:59:12 創新我要投稿

創新作文匯總6篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的創新作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

創新作文匯總6篇

創新作文篇1

　　哥倫布是15世紀的著名航海家。他歷經千辛萬苦終于發現了新大陸。

　　對于他的這個重大發現，人們給予了很高的評價和很多榮譽。但也有人對此不以為然，認為這沒有什么了不起，話中經常流露出諷刺。

　　一次，朋友在哥倫布家中作客，談笑中又提起了他航海的事情，哥倫布聽了，只是淡淡一笑，并不與大家爭辯。

　　他起身來到廚房，拿出一個雞蛋對大家說：“誰能把這個雞蛋豎起來？”

　　大家一哄而上，這個試試，那個試試，結果都失敗了。“看我的。”哥倫布輕輕地把雞蛋一頭敲破，雞蛋就豎立起來了。

　　“你把雞蛋敲破了，當然能夠豎起來呀！”有人不服氣地說。

　　“現在你們看到我把雞蛋敲破了，才知道沒有什么了不起，”哥倫布意味深長地說：“可是在這之前，你們怎么誰都沒有想到呢？”

　　過去諷刺哥倫布的人，臉一下子變得通紅。

　　對于這個故事，我有與眾不同的看法。

　　創新這個詞，很多人把它看得太過神圣，好像必須在某個領域有了很重大的突破才叫創新。我卻認為不是，只要做到了別人沒有想到或沒人去做的事就叫創新，不管這件事有多小。就像上面所說的故事一樣。發現新大陸，在我們現在看來好像并不是件難事。別說新大陸，在這個科技時代，連發現另一個星球都不是難事。但在哥倫布的那個時代，又有多少人會去想地球上還有沒有一塊新大陸呢？哥倫布他去想了，并且付諸行動，才發現了新大陸，如果沒有哥倫布這樣勇于探索，執著追求的人，又要晚多少年，地球上才會有一個人去找尋這塊新大陸呢？

　　很多人抱怨：過去，科技不發達，人們不了結的東西很多，所以才有很多可以創新，發掘的地方。而現在這個時代，科技如此發達，哪還有自己創新的地方？可是當人們看到別人取得突破，發現新東西時，就會無奈地嘆息：原來能這樣！我怎么沒想到呢！愚蠢的人只會將有價值的事物看成是平凡的；而聰明的人總會從平凡的事物中找出有價值的東西。人們渴望著成功，渴望著夢想實現，卻找不到突破口，有的人之所以無法創新，并不是因為能力問題，而是因為他們無法認真對待每一件小事。科學的探究是無止境的，供我們創新的地方很多，但是它們很多可能很普通，被我們看成“小事”，一次次地錯過了。就如同那些不起眼的角落也能長出美麗的花朵一般，創新既容易也不容易，容易的是我們能找到很多創新的地方，就連那些最不被人們看好、令人不屑的地方也能作為創新的土壤，而不容易的是我們要全身心的，堅定的投入到研究中，用盡我們畢生所學，讓這“土壤”上開出“花朵”。然而這過程中最難熬的不是一個個漫長的黑夜，一堆堆學術理論，因為在投入自己的樂趣，追逐夢想時，研究再苦，也是快樂的。最難熬的是他人的閑言碎語，它們往往會動搖人的決心。這時，我們可以學學袁隆平爺爺，當時他研究的雜交水稻并不被人看好，面對各種譏諷，他并沒有放棄，而是更加熱情的投入研究之中，最后終于發明了雜交水稻，解決了全球的糧食問題！所以在研究過程中，我們雖要多聽他人見解，但面對惡意的嘲諷和詆毀，不用在意，要堅定自己的信念！

　　在日常生活中，創新從一個個小事做起。創新的意義在于打破常規，有與眾不同的想法，并付諸實踐。所以并不用刻意的去追求大突破，大突破也是由一個個小創新累積起來的。一個個小創新使我們取得大突破的必經之路，更是我們一步一步通往成功與夢想的墊腳石。

　　或許現在的我們對于世界來說，我們沒做出創新，但對于我們自己來說，我們正不斷創新，進步，超越自我。帶著夢想向世界的舞臺進發著！

創新作文篇2

　　幾天前，我寫了一篇題為《校園要高舉教書和育人的兩面旗幟》的帖子。

　　帖子發出以后，很多關心校園的朋友們發表了自己的見解。支持者有之，反對者亦有之。我們發帖子就是給人看的，當然就不怕朋友個異的觀點，也恰恰通過朋友們的獨到的見解，才能顯示出每一個帖子的真正的價值。

　　所有發帖者都在表達自己的某種情感。親情、友情與愛情；理想、信念和追求；通過發帖表達自己的心聲，展現自己的才能，拓寬自己的領域。可以說發帖者通過這種方式愉悅心情，提升品位，升華價值，這些絕對是發帖著們的初衷。想通過發帖的方式消遣時間，追求另類的人有，只是一小部分而已。

　　由此看來，論壇就必須辦的有聲有色，校園論壇也應該如此。

　　我不是否認校園論壇的成就，否認校園論壇就是否認先前領導的辛勤工作，就是否認朋友們的輝煌業績，就是否認我現在所任職的校園。

　　前文《校園要高舉教書和育人的兩面旗幟》在于倡導充分把握大背景下的教書與育人，如果完全理解成純粹校園的，那就有悖于我原始的想法。

　　作為管理，就應該把每位寫手的帖子從優點到不足簡明扼要的點出來。當然，有些是我們點評不了的，因為那些寫手的帖子質量相當高。水平高的寫手，寫出來的作品我們怎樣對待？當然首先要學習，其次要負責推薦，再次用恰當的方式組織學習。

　　作為管理，要有相當的時間，精心地對寫手的帖子予以回服，確保人氣指數逐漸書逐漸上升，真正把寫手留住，減少寫手斷挑的現象。

　　我們校園時下的發帖量少，就是因為我們容許所有的東西，不能夠分門別類的一味的發到校園，因為我們什么都可以接受，也顯現不出寫手文章的特點，寫手投到哪都可以，但是沒有特點的論壇寫手一般不輕易投，投來的不排除人情因素。如果什么文章都接受，校園論壇豈不是成了雜壇？哪還是校園論壇？

　　紅袖論壇中其它的論壇辦的很好，因為有自己的特色，已經為我們樹立了好的榜樣。

　　校園論壇，應該有自己的風格。歷史經驗無數次的證明：任何守舊的東西都會失去它的生命活力，校園論壇也是如此。

　　真正地讓校園論壇有生機有活力，克服因循守舊、改變墨守成規，就應該進行創新。

　　關于創新，這里談些個人的見解。

　　首先，緊緊圍繞大的教育觀，有系列的開展校園活動或者專題研討。例如：有關于教育觀念、青春誓言、真實情感、旅游讀書等等。

　　其次，建立有利于寫手發展的欄目。我們現在正在開展的“校園狀元”活動很好，將來就應該開辟一個“狀元秀”；新手就應該建一個“新手坊”；知名度很好的寫手就應該建一個“名人間”等等欄目。當然有些欄目是固定，但絕不是一層不變，要做到與時俱進。

　　第三，那些真正有本領，熱心于論壇的朋友們，要有計劃地吸納成為管理者（指導者），或者請他們擔當專職的評論員。

　　總之，有發表了個人的見解，目的只有一個校園促進論壇的大發展。

創新作文篇3

　　近日，《中國語言生活狀況報告》中，62.1%的受訪者建議將有意義的網絡熱詞收進詞條，然而也有不少人認為流行語入侵漢語現象嚴重。我認為不然，適當創新，焉知非福？

　　是的，近年來，網絡熱詞屢見不鮮，微博、朋友圈愈來愈多逐漸瑯瑯上口的網絡熱詞，這是網友在生活中對某些行為或某種情緒幽默化的表達，其輕松愉悅之感直擊人心，迅速占領人們口語化表達的一席之地。

　　網絡熱詞的出現將枯燥的語言加工成幽默的表達，那些有創意，有意義的詞條不僅能讓人們開心一笑，更能很好詮釋使用者的心境，將一些“只可意會不可言傳”的想法和心情生動地展現給人們，實是為生活壓力如山的社會添一份活潑之氣，適當的排解了人們心中的煩悶。

　　文化不是止步不前的，創新能為文化添上濃墨重彩的一筆，蘇士比亞說過，“推陳出新是我的無上訣竅”。在科技迅速發展的今天，創新和創造力即是科學房屋的生命力，

　　網友對文字語言的創新又何樂而不認可呢？那些富于創造力的輕松詞句能傅得他人一笑又準確表達內心極大地豐富了生活，未嘗不能起到推動文化發展的作用。當年哥白尼不也逆著宗教多年堅持的“地心說”推動了科學的腳步嗎？

　　當然，不可否認，網絡熱洞中不乏缺少意義，嘩眾取眾的惡搞詞匯，的確在入侵著漢語的文化，不少諧音的詞匯從根本上誤導了還無判斷能力的兒童，這對中華文化文化的發展的確面臨挑戰，但不能以一概全，對于與中華文化脫節的惡搞，我們要持堅定否決的態度，減少這些無意義的熱詞出現。

　　有人對網絡熱詞指出是對中國漢字文化的褻瀆和忽視，這真是危言聳聽，我國不斷在提高國人對漢字的修養和理解，推出了《漢字聽寫大會》《成語大會》等節目，甚至將我國文化宜揚至國外，“孔子學院被譽為“中國最妙的出口產品”。文化創新的路上的確會出現山重水復，但只要我們擺正態度，適當創新，就一定會柳暗花明。

　　我們要走出常走的大道，潛入森林，用創新推動文化的發展，更要心存一份葉對根的情意，讓思想有文化的歸屬感，這樣，我們的漢字能在承載中不失活力，適當創新，焉知非福。

創新作文篇4

　　一次，我到外面去旅行，在一個廣場里看到一個噴泉，清澈的水不知為什么一起往上涌著，到了高處，撞擊在一起，泛出一朵朵水花，好像這些透明的水珠都在舞臺上演出，隨著清脆的水聲伴奏，共同跳著一支美麗的舞蹈。

　　我被眼前的景象驚嘆到了，這就像一個水的世界.我慢慢地聽著優美的水聲，靜靜地觀賞著歡悅的舞蹈。

　　回到家，我不由得回想起噴泉涌動的那一幕。我想，如果我也能“制作”一個噴泉，那該多好啊!

　　我在網上查閱了許多噴泉的原理和一些制作方法，制定了第一個方案，那就是吹氣噴泉。

　　我先在一個礦泉水瓶里裝一半的水，然后用剪刀在瓶蓋上打了兩個洞，各插一根吸管，瓶子的空氣進不去出不來，我對著一個吸管使勁一吹，空氣向下擠壓，水自然就會往上涌了。我卯足一口氣，用力一吹，可結果跟原來想的完全不一樣，水花并沒有出現在眼前，我拼命地吹呀吹，都快斷氣了。我明明完全按照著原理來做的啊。奇怪了。我開始檢查起我的“失敗品”。水，沒問題;瓶子，沒問題;瓶蓋，被打的兩個孔與吸管之間存在縫隙。難道這是問題所在?

　　我拿了橡皮泥，把瓶蓋上的縫隙通通堵住，用盡一吹，只見一片清澈的水花出現在眼前，清澈而明凈。我高興極了，一直吹個不停。當我氣喘吁吁地坐下之后，心想：是否能不靠人力自動噴水呢?怎么樣才能讓空氣擠壓了水，怎樣才能讓空氣膨脹呢?水，水，火，熱水。誒，沒錯，就是熱水，沸騰的水說不定能激起水的舞蹈。

　　“哧——”的一聲，我把熱水倒了進去，在熱水的且歌且舞下，空氣開始膨脹，水開始沸騰，緊接著是一叢美麗的水花“魚躍而出”。我成功了!

　　其實，這次的實驗還是有更多的問題要解決，比如水涼了不就噴不了水了嗎?水噴完了還要裝，多麻煩呀，能不能讓水循環噴出呢?外觀能不能在好看一點呢?一切沒有完美，只有更完美。創新是一條無休無止的.路程。

　　創新，它就像一灘水，沒有空氣的擠壓，氣的觸動，水的沸騰，它怎能讓水相撞在一起，擦出美麗的水花呢?

創新作文篇5

　　作文教學是語文教學中的重要板塊，然而在長期的作文教學中，我們對創新能力的重視不夠。特別是在高考、中考的誤導下，我們的作文教學住往帶有功利目的。教師一味地教學生如何安排結構，如何構思、怎樣立意等，而忽視了引導學生去探尋寫作的源頭，去探究切實可行的寫作技巧。結果嚴重的阻礙了學生的創造性。

　　學生案桌上擺著各種樣式的諸如新概念作文、話題作文大全、應試秘笈等書，每次寫作，學生不能迅速進入寫作狀態，進行審題和謀篇布局，而是習慣性地打開各類作文書去東施效顰，甚者直接抄范文，這種應試作文氛圍使學生喪失了對知識、對科學的敬畏，喪失了寫作興趣，也喪失了對寫作本質的認識。這種現象不但違背了現代教育教學理念，更與現代人才素質背道而馳。不能不引起我們的反思。如此指導學生寫作，又怎能培養學生的創新能力呢？因此，筆者認為培養學生的創新能力要做到以下三點

　　一、為學生設置自由創作情境

　　筆者一慣注重讓學生寫情境作文，寫有真情實感的事情，而不是去營造空中樓閣。學生要寫出有創新的作文，離不開一個相對自由的寫作環境。只有在寬松的環境下，學生的思維才會得到充分的發揮，學生的個性才會得到施展。要讓學生在一種平和、輕松的心情下去認真完成作文，給學生觀察、收集、篩選、整理信息的時間。在寫作時，不要給學生過多的束縛，因為這反而會制約學生的自由發揮，泯滅學生的個性。試想，讓江南水鄉的學生去寫塞北風光，讓足不出戶的山區孩子去寫城里人的生活，會寫好，會有創意嗎？這種閉門造車式的做法，只能適得其反。

　　我曾聽有的教師感嘆：學生的隨筆、日記、周記等比考試作文要好得多。這種現象不能不引起我們深思。歸根到底是因為這是學生在一種自由的狀態下完成的，是在一種輕松的心境之下完成的。當然，寬松的環境還表現在學生心理的調節上，如果學生對某次作文具有抗拒性，與其強迫完成，不如干脆讓他不寫。我們可以通過各種心理調節，如鼓勵、談心交流，成功體驗等方式，讓學生有強烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。盡可能地選擇學生感興趣的話題，讓學生在一種自由的狀態下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會收到事半功倍的效果。

　　二、讓學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗

　　當代著名作家方方指出：寫作文的過程也是一個人內心成長的過程。真實的故事，真實的想法，真實的情感，真實的見解，這些都應該是寫最基本的訓練內容。她對幾年前一篇高考話題《戰勝脆弱》致使無數學生父母雙亡的笑話感到不可思議。的確，如果學生在寫作時連說真話的勇氣就沒有，又怎能要求他在作文中有所創新呢？只有讓學生敢說真話，把寫作當作是一種需要，把寫作當成是自己情感渲瀉，真情流露，價值體現，理想放飛，表述真善美，鞭笞假惡丑的舞臺時，學生的內驅力才能調動起來，學生智力中潛在東西才會涌現，創造性才會得到充分的發展。

　　然而，學生的作文長期以來形成了一種“假大空”的不正之風。我們在作文教學中，經常會發現這樣讓人啼笑皆非的現象：一次作文，發現有許多篇寫自己父母親生病住院，甚至自己親人去世的內容。結果作文寫得空洞無文，讀起來索然無味。這不能不說是“假大空”思想對學生的一種影響。如果這種風氣不能及時止住，對社會的危害是無窮的，六十年代的浮夸風已給人們的記憶留下了傷痛，我們不希望那樣的悲劇重演。試想，我們培養出來的人連講真話的勇氣都沒有，我們還能指望他有什么創新，就更別說能為社會有所作為了。當然導致學生不敢講真話的原因是多方面的，但作為教師同樣有著不可推卸的責任。因為我們在教學中往往有忽視學生講真話的現象，本來學生講的是實話，由于我們用成人的眼光去待它，強加一些成人的思想、情感和觀念，甚至把學生當作異端看待，予以無情地批評乃至呵斥，學生哪還敢講真話。方方還指出，中學生寫作文，文字最好樸素一些。不必為顯示獨特而去尋找怪癖生冷的字詞把自己內心的感受寫出來，把自己最想說的話說出來，把自己的真實狀態寫出來，哪怕文字文字粗疏一點也沒關系。（方方《閑說作文》）同時，在教學中，廣大教師為了應付考試，往往在無意識地對學生加以引導：思想要健康，立意要高遠。學生為了高分只好跟著這樣一些套話轉，能寫出真話來嗎？所以教師在作文教學中，一定提倡學生說真話，鼓勵學生講實話，為學生營造一個說真話，抒真情的平臺。讓作文真正成為表現自己喜怒哀樂，張揚個性的一面鏡子，讓學生想笑就放聲笑，想哭就盡情地哭。當然，我們提倡學生說真話，絕不等于說學生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導。總之，鼓勵學生說真話，應該是培養學生創造思維的一個重要途徑。

　　三、鼓勵學生放飛想象的翅膀

　　心理學家認為“全部的創造性都離不開想象”。“想象是一種對記憶中的表象進行加工改造形成新形象的思維方式。”沒有想象就沒有創新，想象是創新的前提，更是創新的動力。作文教學中，要求改革命題形式，創設想象空間，擺脫定勢思維。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現在與未來、科學與幻想巧妙地結合在一起。讓學生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現實的自我，又能設計出未來的自我。這種想象的過程本身就應該算一種創造性的勞動。試想沒有古人“飛天”的夢想，就不會有今天載人飛船的升空。只要學生能夠動腦子，善于思考，他們的創造思維就能夠得到充分的展示，學生在已有的表象基礎上就能創造出新的形象來。

　　學生的想象一但調動起來，就如同脫韁的野馬，弛騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空。有利于拓展寫作思路，使學生“看”得更遠、更深，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現力。這種釋放的思想一但放飛，就會給學生帶來巨大的創造力。愛迪生說過“想象力比知識更重要”，可見想象力是構成創新能力的重要因素。如果我們在作文教學中，多引導學生想象，學生就會對生命有一次全新的體驗，創新的萌芽便會破土而出。

創新作文篇6

　　世界著名的英國文學家莎士比亞曾經說過這樣的一句令世界矚目的話：“推陳出新，是我的無上訣竅。”德國的歌德也曾經說過這樣一句話：“要成長，你必須獨創才行。”

　　世界著名的發明大王愛迪生，相信大家一定知道。小時候，大發明家愛迪生的那個時代，世界上沒有電燈，人們只能靠著微弱的光學習工作。勤奮好學的愛迪生想：能不能創造一種即使在黑夜也能發出光亮的東西呢？這個想法就在愛迪生心里生根，發芽。從此，愛迪生踏上了發明、創新之路。也不知道經歷過多少次失敗，被多少人嘲笑過。但愛迪生從不氣餒，他轉壓力為動力，經過艱苦的鉆研，世界上的第一個電燈泡亮了！他向世界證明了創新實踐是多么重要。愛迪生是幸運的，他敢于突破自我，勇于創新。是他讓人們過上了即使在夜晚，也會有耀眼光芒的日子。

　　這樣的人還有我國著名的文學家——魯迅先生，魯迅先生生活在封建時代，從小就受到封建思想的種種壓迫。思想先進的魯迅先生深深地意識到，要救中國，就必須要先改變人民的思想，這種想法在當時的中國談何容易，但意志堅定的魯迅先生并沒有放棄，于是，一場轟轟烈烈文學大革命興起了。生活在封建時代中，魯迅先生是不幸的，但他敢于反抗、創新，與封建思想作斗爭。

　　創新，就像是一扇封閉的大門，需要我們去打開，只要每個人都敢于創新，勇于創新，世界會越來越美好。

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