成長話題作文教學設計

　　導讀 :教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的成長話題作文教學設計，歡迎閱讀！

　　“成長”話題作文指導課教學設計

　　一、導入

　　1、同學們，作文之前，我想先請同學們朗讀一首詩《我們上路了》。這首詩一共有12個小節(jié)。我為詩歌寫了題記。我先來讀一讀，可以嗎？

　　也許他們的筆觸還很稚嫩，也許他們的思想還很純真。可是，不管怎樣，他們畢竟已經(jīng)上路了，帶著勇氣和自信上路了。心有多大，舞臺就有多大。相信學生，會收獲許多的奇跡；相信學生，會擁有不盡的驚喜。猶如一位農(nóng)人，麥收后品嘗著豐收的喜悅。

　　剛剛才種下一粒小小的種子

　　剛剛才吐出尖尖的嫩芽兒

　　剛剛才撿到一個炫彩的貝殼

　　歡笑著向朋友炫耀

　　剛剛才從荊棘叢中跑出來

　　滿身是傷

　　卻富有成就

　　哦

　　不管大人們怎么說

　　反正我們已經(jīng)上路了

　　一步一個腳印地上路了

　　剛剛才學會了咿呀學語

　　剛剛才學會了蹣跚學步

　　剛剛才脫離了媽媽的懷抱

　　剛剛帶著老師教的本領

　　走向那長滿刺的荊棘叢

　　一步步走向自己的人生路

　　哦

　　不管大人們怎么說

　　反正我們是上路了

　　無所顧慮地上路了

　　迎著初升的紅日

　　我們邁著穩(wěn)健的步伐

　　一點一點不斷長大

　　也許我們會遇到挫折

　　也許我們會受到挑戰(zhàn)

　　但是

　　只要我們迎難而進

　　人生就會多姿多彩

　　哦

　　不管命運怎樣懲罰

　　反正我們不會望而卻步

　　我們在成長

　　在進步

　　因為

　　我們上路了

　　我們邁著稚嫩的步伐上路了

　　雖然對身旁的事物富有好奇

　　雖然對出現(xiàn)的困難有所畏懼

　　雖然對迷人的誘惑躑躅不前

　　雖然每一步都歪歪扭扭

　　但是我們邁出了人生的第一步

　　我相信

　　我們一定會邁出成功的第二步

　　哦

　　我們上路了

　　堅強

　　是我們有力的翅膀

　　毅力

　　是我們成功的砝碼

　　勇往直前

　　開辟屬于自己的一片藍天

　　哦

　　我們上路了

　　藍天是夢

　　大地是歌

　　讓我們勇敢地上路

　　用愛去理解世界

　　讓寬容充滿生活

　　哦

　　既然注定我們要面對風暴

　　既然注定我們只能面對困難

　　哪怕弄得自己傷痕累累

　　只要勇于面對

　　我們就對得起生命的意義

　　人生的路

　　只能前進

　　不能后退

　　雨過天一定會晴

　　我們上路了

　　一個石頭的背后

　　是一道亮麗的彩虹

　　凹凸不平的石頭

　　在浪花地不斷沖刷下光滑

　　枯萎的鮮花

　　總是在努力下開放

　　壓力與艱苦后是幸福

　　努力與前進后是成功

　　往前走

　　前面是廣闊的大海

　　往前走

　　前面是明媚的陽光

　　勇敢地去克服困難

　　勇敢地去面對風浪

　　前進吧

　　向著勝利之光前進

　　前進吧

　　向著成功的光輝前進

　　我們上路了

　　離開了港口

　　我們行駛在人生的海洋上

　　經(jīng)歷了風雨  經(jīng)受了坎坷

　　離開了雷鳴風暴

　　勇敢地前進吧

　　不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹

　　行駛下去

　　前面是風和日麗的美麗世界

　　前面有令人向往的燦爛陽光

　　讓暴風雨來得更猛烈些吧

　　讓我們更加懂得迎難而上

　　前進吧

　　讓我們向著理想前進吧

　　哦

　　我們上路了

　　2、教師小結(jié)，激發(fā)學生創(chuàng)作的情感。這首詩歌，同學們一定似曾相識。它的作者就是你們自己。知道嗎？讀著這首詩，老師的內(nèi)心充滿了感動。因為，你們不僅僅在身體上長高了，情感上豐厚了，思想上也日趨成熟了，開始懂得思考人生，開始懂得體味生活。并能用自己手中的筆表達內(nèi)心的真實情感。我給這首詩加了一個副標題《成長宣言》，你們覺得怎么樣？

　　3、出示話題材料。我們每個人都在快樂的成長，我們成長中的每一個腳印都會記著豐富多彩的內(nèi)容。人生的美麗并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蘊含在奮斗的每一過程中。成長中的每一天，都令人難忘：身體上成長了、生活中掌握了本領、實踐中增長了才干、思想上成熟了…… 你也一定有這樣的體驗和感受吧？請你回味一下自己成長的滋味，以“成長”為話題，寫一篇450字以上的作文，要求：語句流暢，內(nèi)容具體，感情真摯，題目自擬。

　　二、審題

　　1、讀材料。我們通常怎樣來審題？板書：話題、材料、要求

　　2、抓文眼。這是一段提示性話題材料。遇到這類題目，首先應該理解話題。誰來說一說，這次作文的主題是什么？

　　3、解話題。什么是成長？

　　三、選材

　　1、拓思路。理解了話題，就要認真研讀、補充、拓展話題材料，來打開寫作思路。誰來說說，我們可以從哪些方面來反映我們的成長？提示：可以從學習角度、生活角度、做人角度……

　　2、選材料：生活是寫作的源泉，“成長”這個話題，把我們的思維觸須引入生活，引導我們?nèi)ビ^察生活，體驗生活，感悟人生。現(xiàn)在，就請同學們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，從小事入手，說一說你曾經(jīng)有過怎樣的成長？要求：事要小、要新。

　　3、說成長。學生交流所選材料，師生給予及時評價。

　　如：學會了合理安排時間，做時間的主人，是成長

　　變得穩(wěn)重了，是一種成熟

　　正所謂吾日三省吾身，能反思自己的缺點，也是成長

　　開始懂事了，懂得去感受母親、體味母親，了不起的成長。

　　能用科學的方法思考問題，了不起

　　學會了應對挫折，說明你在成長

　　意志變得堅強了，也是成長

　　能自我調(diào)整心態(tài)，從低沉、郁悶、自卑中走出，這是一種難得的成熟。

　　學會了生存的技能，特有成就感，是吧？

　　學會了從助人為樂中感受幸福、快樂，了不起。

　　學會了感恩，真是難能可貴的成長

　　3、總結(jié)：成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有風霜雨雪相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志存高遠，實現(xiàn)了超越。通過以上大家的敘述，我們可以為提示材料中的省略號補充以下內(nèi)容：“我們在成長中做人變的穩(wěn)重了，遇事變得沉著了，心胸變得豁達了，意志變得堅強了，性格變得友善了，品質(zhì)變得高尚了…….” 其實，這個省略號是永遠也補充不完的。選材的過程就是反思的過程，就是進行發(fā)散思維的過程。通過補充材料，我們的思路也充分地打開了。

　　四、擬題

　　1、導語：大部分話題不能直接做文章的題目，極容易出現(xiàn)題大文小、泛而不深的毛病。文章的題目直接影響文章的立意、選材、構(gòu)思，好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。

　　2、擬題要求：既要簡潔明了，又要能概括文章內(nèi)容；既要新穎別致，又要富有個性。

　　3、擬題方法：

　　（1）擴展法：以話題為軸心，在它的前后添加若干詞組或短語為題。如：以“痛苦”為話題，可擬為“品味痛苦”“痛苦中成長”、“在體驗痛苦中走向自強”等。

　　（2）修辭法：運用適當?shù)男揶o為文章命題。如以“溫暖”為話題，可擬為“渴望陽光”、“溫暖喚醒我的心靈”等。

　　（3）引用法：引用名言、詩句、歌詞、成語、俗語等擬題。如以“團結(jié)”為話題，可擬為“眾人劃槳開大船”；以“豐收”為話題，可擬為“稻花香里說豐年”；以“挫折”為話題，可擬為“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”等。

　　4、學生擬題并闡釋題目。

　　（1）以小組為單位，盡量擬出多個精彩題目，派代表板演于黑板上。

　　（2）闡釋題目。這些題目都體現(xiàn)了擬題者的智慧。下面我們分三種方式闡釋題目：闡釋自己所擬題目；選擇兜奶餑坎⑺得饗不兜睦磧桑徊歡錳餑懇竽馓庹?/P>

　　五、寫開頭

　　1、大家擬題和釋題都非常棒。通過擬題、釋題，文章的立意、選材和結(jié)構(gòu)已基本確定。萬事開頭難，下面請同學們選定一個自己喜歡的題目，為文章寫一個開頭。

　　2、學生完成作文開頭。

　　3、交流。師生進行及時評價。

　　如：開門見山，直切主題

　　對比制造懸念入題，吸引讀者

　　引用名著開頭，引人注意

　　以名言引出自己的感受，點題

　　以環(huán)境描寫入題，制造氛圍

　　以敘事開頭，淡雅而溫馨

　　六、總結(jié)

　　同學們，培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”這節(jié)課我們一起走進了“成長”這個話題，感謝同學們讓老師很幸福地分享了你們那么多成長的快樂。能夠關注生活中的小事，能夠反思自己的言行，能夠和別人一起分享快樂，在這么多人面前能夠勇于表達自己的見解，這本身就是一種成長，作為你們的大朋友，我要祝賀你們的成長。通過交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要做生活的有心人，只要展開思維的翅膀，時時處處都有寫作的素材。下節(jié)課，我們一起完成這篇作文，好嗎？

　　那一次，我讀懂了母愛

　　告別了無知，走過了天真，經(jīng)歷了快樂，也感悟了悲傷。從未想到自己和以前相比有什么變化，像人在地球上不知自己在轉(zhuǎn)一樣，是那么自然，那么理所應當。可我確實感到了自己在變化，在成長。

　　以前，我總嫌老媽太嘮叨，上學出門前總能聽到她不變的嘮叨，什么好好聽講了，遵守紀律了，聽得耳朵都出了繭子；雙休日，和同學一起打籃球也不得清閑，什么注意安全了，早點回來了嘮叨聲總是不絕于耳。我常常不耐煩地說：“知道了，知道了。”

　　可是那一次，卻讓我深深地讀懂了母愛，在感恩中不知不覺地成長。

　　現(xiàn)在，我面臨著人生的第二道門檻——升中學。選擇一所好的學校成了我們家的頭等大事。是跟著學校分，上公辦學校好呢？還是報幾所好學校的特長班？或者報改制學校？為了這事兒，爸爸媽媽經(jīng)常坐在一起研究，有時還打電話咨詢老師。最終決定了一個滿意的方案：先報特長班，錄取不了再報改制學校，實在不行就跟著學校分。

　　到七中特長班的報名很順利，可是要參加面試。那幾天，為了幫我研究面試可能會出的題目，媽媽經(jīng)常睡不好覺。可是，我落選了，這無疑給了媽媽一個沉重的打擊。看著我沮喪的樣子，媽媽卻直來安慰我：“人生不如意者十有八九，落選只是一次小小的失敗，我們就把它當成磨煉自己的一次機會吧！”看著媽媽疲憊的面容，我的心被深深的震撼了，這就是母愛啊，細膩的母愛，我突然感覺自己長大了。“媽媽，您放心，我沒事。”我分明看到了媽媽眼中的淚水。

　　媽媽決定帶我報育才中學。報名那天，育才中學人山人海，連警車都出動了來維持秩序呢！“希望渺茫啊！”媽媽無奈地說。是呀，六選一，我會有這樣好的運氣嗎？哎，我的命運要由電腦來決定了。

　　一天晚上，媽媽在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，表情悶悶不樂，我心想：媽媽一定是為我擔心了。“媽媽，別擔心，不管能不能派上，我都會把它當成人生當中的一個小插曲。上公辦學校也沒什么不好，是金子總會發(fā)光的。”聽了我的話，媽媽坐了起來，“丞丞長大了，有思想了，懂得關心媽媽了。”我分明看到媽媽臉上欣慰的笑容。

　　看榜的時候，媽媽顯得比我還緊張。當看到我榜上有名，媽媽和我緊緊的擁抱在了一起……

　　母愛如滔滔不絕的黃河，很多，很多；母愛如百年之久的樹根，很深，很深；母愛如一杯苦咖啡，很濃，很濃。踏著歲月匆匆的腳步，我悄悄地進行著自己成長的故事，那一次，我讀懂了母愛。

　　蛻變

　　隨著年齡的變化，我們成長了；隨著思想的變化，我們成長了；隨著行為的變化，我們成長了……長大后，我們變得成熟、變得理智、變得有內(nèi)涵了。對我而言，最大的變化，莫過于變得會學習，會思考了。

　　記得以前我總苦于學習沒有方法，導致學習效率不高，成績總提不上去，總是在班級的“中下游”和“中游”之間來回掙扎。但是，后來我的成績向芝麻開花“節(jié)節(jié)高”，不但脫離了“中下游”，還循序漸進，一步步走進了“中上游”。這是為什么呢？其實，這里面還有一段“蛻變”的過程。

　　那是我四年級的時候，由于學的知識一下子升了一個高度，我的進程有點跟不上大隊人馬，所以導致我每天寫作業(yè)寫到很晚，每次考試成績總部理想。一開始，媽媽還沒有注意到我的變化。后來，由于我天天寫作業(yè)寫得很晚，拿回來簽字的卷子分數(shù)總不高，媽媽便開始“關注”我了，天天催我快些完成作業(yè)，可見到效果不佳，便督促著我，天天陪著我寫，可是這樣做效果還是不盡人意。于是媽媽便找我去，問我：“女兒，你為什么每天作業(yè)都寫得那么晚，考試的成績還是不好？”我緊張的掰著手指頭，支支吾吾地說：“因為每天睡得都太晚了，上課沒精神，老想睡覺，老師講得都聽不進去，所以晚上的作業(yè)都不會做。”媽媽聽了我的話后，溫柔地對我說：“那這樣吧，以后我陪著你寫作業(yè)，你不會的題先自己思考，實在做不出來再問我，但每次只能問兩道題，多了我不能回答。”我一聽媽媽的話，喜出望外，用力點了點頭。

　　以后的幾天，我的作業(yè)完成的速度逐漸快了，質(zhì)量也高了，媽媽看我有所改變，馬上趁熱打鐵，將問題次數(shù)改為一周五次，并給我請了輔導老師，雙休日教我英語。

　　果然，后來，我的成績漸漸好了。在學校，老師時不時表揚我，同學們也把我當成追趕的“目標”之一；在家里，媽媽的臉上笑容也多了，我問他為什么天天那么開心，媽媽回答說：“為一個肯用功學習，愿動腦思考的孩子服務，哪個家長不開心呀！”

　　是呀，成長是一種痛，但我不愿讓他留下傷痕；成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。雖然這場蛻變演繹的不算完美，但是，只要成功，就職的高興。原所有人都能份想到這蛻變后的喜悅。

　　獨立思考伴我成長

　　以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物。現(xiàn)在的我，活潑，大方，體會到了獨立思考的樂趣。

　　記得小時候，那時我剛上小學一年級。有一次，老師布置了十道口算題，我本想在學校做完，可打開一看，“哎呀呀，真難啊！”我心里不禁一驚，“算了，回家再寫吧！不懂的也好問問爸爸媽媽。”就這樣，這種以來的心理，促使我已有不會的，也不去思考、探索，就問家長，問同學。第二天，老師批完我的作業(yè)在全班表揚了我，說我寫的作業(yè)正確率總是很高，讓全班同學向我學習。我聽了，心里很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來越強，使我不會獨立思考和探究。

　　這樣的心里一直持續(xù)到了二年級。那一天，辦主任韓老師的一席話關閉了我的虛榮心，打開了我純潔的心靈，使我終身受用。老實說：“你們每個人學習都是為自己而學，為祖國而學，并不是為老師、為家長而學的。你抄，不代表你會。你不思考，不探究，就問家長，這不是你得真本領。其實是害了你自己。”老師這一番話，讓我的心頓時明亮起來。回家后，媽媽問我：“今天作業(yè)有沒有不會的：”我堅定地說：“媽媽，以后我都不會再問您題，我要自己獨立思考、探索。”從那以后，媽媽再也沒問過我學習，我也在沒有問過媽媽，因為我學會了獨立，獨立思考、獨立探索。

　　當你沒有依靠任何人解決了問題時，你就會感到心里特別愛了，舒暢，也會更加自信。

　　師生情深

　　有一種愛，比母愛更無私，比博愛更深沉，比友愛更誠摯，這種愛叫師愛。老師的愛點燃了我們的激情，老師的愛喚起了我們的求知欲。在老師的關愛下，我不斷成長。

　　和藹、善良、溫柔......這些詞用在我們劉老師身上都不為過。老師就像童話中的弦子那樣溫柔善良；像白雪公主般和藹可親，我為有一個這樣的老師而感到驕傲。

　　以前，我的作文水平很一般。因此，對作文很有抵觸心理。其他同學和我深有同感。劉老師知道了這一情況，就想盡一切辦法鼓勵我們。這不，剛開學，她就在班里建立了“四大才子”和“四大才女”的獎勵機制，鼓勵作文寫得好的同學。同學們的寫作熱情一下子被激發(fā)出來了，我就蟬聯(lián)了兩屆“四大才女”呢！

　　一次，老師讓我們寫以“生命”為主題的一篇作文，我一聽，心想：生命?怎么寫呀？我們又沒有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對我們說：“作文不一定要寫大事，要以小見大。”我恍然大悟：原來作文不一定要寫大事呀。我的靈感一下子涌了上來，提起筆，開始寫了起來。第二天，老師一進教室，立刻笑吟吟地說：“這次作文寫得不錯，我們讓才子、才女們讀讀他們的作文吧！好好聽。”老師先讓徐冉讀，我邊聽，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來估計會是劉佳玥——她才是名副其實的才女嘛！“劉航，你來讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽錯了，沒想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵我，似乎在說：“寫得不錯！”我心中立刻充滿了信心，接過作文本讀了起來。從此，我喜歡上了寫作文、語文課以及還有了信心與才子才女們搏一搏，因為喜歡上了語文課。興趣是最好的老師，我的語文成績自然而然也提高了，我終于在一次考試中以99分的高分贏過了才子才女們，成了第一名，這當然少不了老師的良苦用心。

　　于是在老師生日當天，我們一起大聲向老師祝賀生日，把老師激動得都語無倫次了！呵呵！

　　成長的故事很多很多，有歡樂也有憂傷；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在老師的關愛下悄然長大！

　　我長大了

　　成長的過程中肯定有許多酸甜苦辣的故事，雖然很普通，但是意義卻非常深遠。

　　由于種種原因，六年級下學期剛開學，我們換了一位班主任，她姓劉，她告訴我們“人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，她還說要快樂的面對生活，以快樂的心態(tài)面對挑戰(zhàn)......在多感恩的語言也是蒼白的，我下定決心，要以實際行動回報老師。我上課積極動腦，大膽發(fā)言，寫作也經(jīng)常自我加壓......

　　有一個同學，就喜歡拿別人的缺點開玩笑。記得以前我經(jīng)常會用“沖突”的方式解決這類事件。一天中午，他又來“侮辱”我，我當時在氣頭上，剛想動手，“不能沖動，要三思而后行......”劉老師的話又縈繞在我的耳邊。對，不能讓劉老師失望。

　　“老師，我想和您談談！”我終于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——別看我個子高，性格可是很內(nèi)向的。“歡迎，有什么事情盡管說。”劉老師的臉上依然是燦爛的微笑。“我，我......”我的表達雖然不夠流暢，但劉老師還是聽明白了。“他又讓你難看了？”我用力點了點頭，淚水奪眶而出。“快坐下，我們好好寥寥。”劉老師心疼地說，“遇到問題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒有沖動，這說明你在成長......”

　　問題當然得到了和平解決，我慶幸自己當時沒有沖動。是呀，成長的路上雖然有憂傷，但是快樂依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達，是溝通讓我擁有更多的友情，我長大了！

　　成長中的酸甜苦辣

　　成長就像一枝畫筆，它勾勒出我們多彩的人生。我們快樂，我們悲傷，我們成功，我們失敗。成長中的酸甜苦辣我們都要品嘗，這就是我們的人生，我們多彩而又充實的人生。

　　我曾經(jīng)幾次邁出了令我成長中意義非凡的長遠腳步，我也曾第一次遇到令自己難以想象的困難，哦，可能現(xiàn)在對我老說小菜一碟了。

　　我非常喜歡彈電子琴，從小學一年級開始，我就從來沒有放棄過它。為了進一步提高我的演奏水平，媽媽給我報了一個電子琴提高班，老師的水平很高

　　在我剛來到這個班級時，我可能算那些同學中的“差生”了，我那時還沒有適應快速的學習節(jié)奏，整日只有在老師的愁眉與苦臉中陰沉的學著。在那時，我的心情比老式的臉還要糟糕。可又能怎么辦呢？俗話說得好：冰凍三尺非一日之寒，而不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？就這樣，我忍了下去。

　　“丁鈴鈴！丁鈴鈴！”大清早，床頭的小鬧鐘就不停地叫著——這是我為了練琴，每天都要再造上抽出十分鐘時間而設定的。就這樣，我一骨碌從床上爬了起來，穿上衣服，用最快的時間洗漱完畢，然后坐在了琴架旁。從那一天起，每個清早一串串美妙的音符都會從我家那間并不起眼的房間里飄出來。伴隨著音樂，另一串更加生機勃勃的聲音陸續(xù)響起——送報叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續(xù)上班的開門聲與腳步聲。就這樣，充實而又五顏六色的一天開始了。

　　不知經(jīng)歷了多少個日月，我突然發(fā)現(xiàn)自己長大了，克服困難有勇氣了，做事也更加鍥而不舍了。終于有一天，一堂課永遠的遺留在我的記憶深處。“該你了，徐冉，該你彈了。”老師顯然對我失去了信心，說話也漫不經(jīng)心了。而就是這樣，我也滿懷信心地來彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來了許多的竊竊私語聲，老師也向我頭來了贊許的目光。“我勝利了！”我在心里對自己說。從那以后，我終于又可以自信地學習了。

　　成長的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂。要學會在無人喝彩的時候給自己加油，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切。陽光總在風雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長！

　　成長的滋味

　　多彩的人生有著豐富的滋味。翻開生命的日記，你會感到酸甜苦辣一并向你襲來，滋味全在其中，使你不得不感嘆人生的精彩。

　　劉老師是六年級下學期才教我們語文的。還記得報到那天，我們與劉老師相識了，她的開場白給我們所有的同學留下了深刻的印象。她在黑板上寫了一個大大的“人”字，告訴我們 “人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，要腳踏實地做人，要頂天立地做人。她還在黑板上寫了一個大大的“信”字，告訴我們，人要言而有信。

　　聽著劉老師的話，我的思緒又回到了從前：經(jīng)常不完成作業(yè)，還欺騙老師說自己肚子疼，所以被老師批評更是家常便飯，同學也都覺得我不誠實。是呀，要腳踏實地做人，要言而有信！從那一刻起，我就下定決心要好好學習，不讓老師家長操心，做個頂天立地的男子漢。

　　于是，我每天上課都能認真聽講，作業(yè)按時完成。老師在班里實行了積分制，我也像其他同學一樣，在各方面嚴格要求自己，努力爭取多得積分。

　　記得那是開學的第二周周末，我正在看電視，媽媽興沖沖地拿著手機跑過來，“陽陽，快看，劉老師發(fā)短信了。”短信？我心里咯噔一下，難道我又犯了什么錯誤，劉老師來告狀了？我忐忑不安地接過手機，“扈陽在本周的進步是明顯的，書寫越來越工整，紀律越來越好，積分比上周提高了300%。他的潛力很大，他值得您為之自豪，祝賀您。”啊，這是我收到的最好的禮物，感恩之心頓時在心中升騰起來。“陽陽長大了！”聽著媽媽的夸獎，我的心理美滋滋的。

　　記得有一次，我由于貪玩沒有完成作業(yè)，給小組扣了分，同學們都在埋怨我。劉老師找我談話，我怕老師批評我，就友一次變了瞎話：“昨天晚上我肚子疼，媽媽也沒有帶我去醫(yī)院。”劉老師聽了，在全班同學面前幫我辯解：“扈陽最近的進步是明顯的，昨天因為身體不適才沒有完成作業(yè)，希望同學們不要那樣說他。”我聽了，心里很不是滋味，淚水奪眶而出。劉老師這樣鼓勵我，我卻不完成作業(yè)；劉老師這樣信任我，我卻這樣欺騙她，真是太不應該了。我鼓足勇氣向老師承認了錯誤。“能勇于承認錯誤，我要表揚你。你的進步這么大，一定要堅持下去，不要讓老師失望”劉老師的話再次鼓起了我前進的動力。有一次語文測查，我還得了全班的最高分呢！

　　回首以往，望見的是串串深深淺淺的腳印，聽到的是時而歡快、時而悲哀的樂曲，那些是我成長的印跡、是我成長的旋律。

　　完美的作文起跑線

　　人生猶如七色的彩虹，編織著七彩的夢，人生旅程絢麗多彩，看你如何去編織。人生各個階段的每一個開始決定著你未來的命運，關鍵在于你是否邁好人作的第一步。

　　以前，我的作文成績不好，每次總是得良。所以，我很不喜歡作文，不知怎么寫才好，也不知寫什么。每次老師布置寫作文，我就很發(fā)愁。

　　自從上了六年級，這一現(xiàn)象才得到改變，重新站到了作文起跑線上。老師告訴我們，作文其實很簡單，就是“我手寫我心，我手寫我口。”也就是說，心里怎么想的，就怎么寫；口里怎么說的，就怎么寫。我一聽，對呀，作文就這么簡單啊！這才漸漸消除了畏難的情緒，覺得寫作文變得簡單了。作文可以把那些說不出來的事情寫出來，鍛煉我們的表達能力，還能提高我們的書寫能力。每當我的作文本上出現(xiàn)“你真聰明呀！這件事被你描繪得栩栩如生”“祝賀你當選四大才女”的批語，每當看著那一次又一次優(yōu)秀的作文成績時，我的心是多么激動啊！

　　一次作文課上，老師讓我們寫一篇以“成長”為話題的作文。老師說，一定要選取生活中的小事，要選取與眾不同的事。隨著年齡的增長，我在各方面都成長了，意志變得堅強了，性格變得友善了，選什么事情好呢？對了，就選我作文進步的事情吧。因為作文的進步最讓我感到自豪。于是，我積極地舉手：“老師，我想寫我以前寫作文不好，可是自從您教我們之后，我把作文當作了一件快樂的事情來對待，并且每天堅持寫日記，作文水平不斷提高的事。”

　　沒想到，老師向我投來了贊許的目光，“很好，是快樂、勤奮提高了你的作文水平。這是一種成長。”同學們也給了我鼓勵的掌聲。

　　是呀，生命在于勤奮，在于良好的心境，完美的作文起跑線讓我的人生起跑線更加完美。美好的未來掌握在自己手中，就看你怎樣面對現(xiàn)實，面對未來，掌握好人生的航向，使自己未來的人生更加光明。

　　真誠與人交往

　　孔子曾經(jīng)說過：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話告訴我們做人要真誠。是呀，人一從生下來就是帶著真誠而來。第一聲哭，第一個笑，第一次生氣這些東西都是真誠的，毫無半點參假。然而人漸漸長大，漸漸明白了一些事理，那昔日的真誠就會不知不覺地被后來的事物所玷污。那一次成長的滋味，讓我學會了真誠與人交往。

　　記得有一次，我們國際象棋班說要評選優(yōu)秀學員。聽到這個消息，我很有把握。因為這班里，我的棋藝一向是最好的，老師非常喜歡我。可是王老師接下來的話讓我又重新緊張起來。他說：“這次評選，要讓同學們自己選舉產(chǎn)生。大家認為誰好，咱們就選誰，群眾的眼睛是雪亮的嘛。”

　　啊呀，看來這次是要靠人緣了。于是，課間，我趕緊向平日跟我關系不錯的幾個同學拉選票，要求他們都選我。我當時一位朋友們都心領神會了，便滿懷信心地進了教室，眼前已浮現(xiàn)出我被評為優(yōu)秀學員，王老師為我頒獎的激動人心的場面。結(jié)果卻與我想的大相徑庭，沒有一個同學為我投票。我難過極了：我的成績那么好，班上誰也不是我的對手，怎么……？想著想著，淚水禁不住奪眶而出。我氣憤地質(zhì)問和我關系最好的一個同學：“為什么連你也不選我？”“如果你交朋友，只是為了今天投你票的話，那你也太不真誠了。”這一席話說得我面紅耳赤，思緒不由得回想起自己平日的言行：經(jīng)常笑話那些水平不如我的同學，贏了棋就不可一世，別人向我請教我愛搭不理……想到這，我后悔莫及。

　　是呀，假如生活是船,那么真誠就是船上的帆；假如生活是無垠的天空,那么真誠就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表,那么真誠就如鐘表上不可缺少的時針,指引你生活的方向；假如生活是一臺機器,真誠就是機器上的發(fā)動機,是你生活前進的動力。真誠與人交往，這是我成長中悟出的人生真諦，我相信，他會伴我走好人生之路。

　　換個角度看問題

　　哲人說：境由心生。譬如面對夕陽如血的黃昏，頹喪者看到的只是一片悲涼凄迷之景，想到的是日薄西山，英雄末路的落寞；進取者卻能從中領略到一種博大恬適之美，想到“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豪放。是的，換一個角度看問題，意味著你將用好的心情看待每一件事情，意味著你將快樂地度過每一天。

　　記得一次作文課，老師要求我們以“生命”為題寫一篇作文。同學們聽了都發(fā)出“啊——？”的聲音。同學們臉上露出了極為痛苦的表情。老師見我們那么不情愿的樣子，意味深長地說：“寫作文的過程就是表達你的情感的過程，是展示你才華的過程，你們應該高興才對呀！人啊，應該時刻保持良好的心態(tài)，讓自己快樂起來。就拿作文來說吧，你高興也要寫，不高興也要寫，那我們?yōu)槭裁床荒芸鞓返厝ネ瓿蛇@件事情呢？”聽著老師蘊含著哲理的話，我心悅誠服地點了點頭，心想：對呀，無論如何都要寫，高興起來，效率還高，我們何樂而不為呢？于是，我的心靜了下來。說也奇怪，突然，我才如泉涌，從選材到立意到作文竟然一氣呵成。那一次，我還被評為班級的“四大才女”呢！

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。換個角度來看風景，風景便會有不一樣的豐采。而換個角度看人生，那更會有不同的景致。我想，在人生的路上，我們也應該時常換個角度看問題，讓人生的每一天像雨后的彩虹一樣多彩，向成群的鮮花一樣燦爛，奪目。

　　幫助他人，快樂自己

　　中國有句話叫做“送人玫瑰，手有余香”，只要無私地奉獻，就會有“余香”。助人乃是快樂之本，我們在給他人快樂的同時也不經(jīng)意間得到了快樂。

　　去年我過生日的那一天，爸爸神秘兮兮地從口袋里拿出三張動物園門票。我看了，欣喜若狂，因為我從小就喜歡小動物。

　　就在我們在車站等車的時候，一個外地人走了過來：“請問，附近哪里有超市？”爸爸剛想回答，我便搶著說：“從這條路左拐，往前走，信號燈的對面就是超市。”那個外地人感激地說：“這個小姑娘真聰明，謝謝你們。”我微微一笑。爸爸問：“你怎么知道得這么清楚？”我兩手一叉腰，說：“您還能說我是我們家的小公主嗎？”媽媽撫摸著我的頭說：“就是，我們家圓圓長大了嘛。”

　　車來了，我很想快點擠上去，好找個座位坐下。可是，媽媽卻拉住我的衣服說：“讓別人先上，太擠了，讓一讓吧！”我一想，也是，青島是不是正在開展“三讓”活動嗎？上公交車不也要禮讓三分嗎？于是，我等到別人都上去了，我才上車。剛好車上還剩一個座位，我高興得坐下來欣賞著窗外的景色。突然，車停了，一個老奶奶抱著一個小嬰兒上了車，恰好站在我的身旁。我轉(zhuǎn)身環(huán)顧四周，作為已經(jīng)滿了。怎么辦呢？看到老奶奶顫顫巍巍的樣子，一則公益廣告浮現(xiàn)在我的腦海中。對呀，這不就是一場工的比賽嗎？于是，我毫不猶豫地站了起來。“老奶奶，你們做吧！”老奶奶說：“不用了，你坐吧，好孩子。”“老奶奶，還是你坐吧，我腿腳有力，不累。”老奶奶欣慰地笑了。媽媽看到這一切，也欣慰地笑了。

　　到了動物園，剛要進門，天上下起了毛毛細雨。媽媽抱歉地說：“完不成了，掃興嗎？”我笑著說：“沒事，我今天很快樂。”是的，此時的我，被開心與快樂包圍著，好似一只幸福的精靈。幫助了他們，使我多么的快樂啊！一種濃濃的成就感溢滿全身。

　　從此以后，熱情幫助他人成了我生活的準則，因為我發(fā)現(xiàn)付出是有回報的。幫助了他們，雖然受到的并不是物質(zhì)回報，而是不物質(zhì)回報更加珍貴的精神回報：幫助他人，是在收獲快樂！

　　快樂伴我成長

　　每個孩子都是一個天使，每個天使都是快樂的，而我就是這樣一個快樂的小女孩。快樂中，我健康成長。

　　記得有一次周末，我寫完作業(yè)剛想看電視，被媽媽叫住了，“孩子，晚上吃什么？”“隨便，西紅柿湯吧！”我漫不經(jīng)心地回答。“噢，那咱們家沒有西紅柿了，你去市場買幾個吧。”說著，媽媽就從錢包里拿出五元錢給我。“啊——？”我故意拉了長音，心里很不痛快。“怎么了？”媽媽明知故問。“噢，沒什么。”我高興地接過錢，向市場走去。您一定覺得奇怪，我為什么變化這么快。告訴你吧，因為我當時一下子想起了老師曾經(jīng)對我們的教導：一個人心態(tài)好，世界上的一切都變得美好。一件事情，如果快樂要干，不快樂也要干，何不快樂地去干呢？換一個角度思考問題，可以讓我們的心情陽光起來。我想，學習了這么久，出去買東西正好可以散散步，呼吸一下新鮮空氣。

　　這不，我的心情一下子開朗起來。我突然感到天是那么的藍，云是那么的白，就像剛做出的棉花糖似的，真讓我饞涎欲滴。咦？什么味道？好香啊！原來，是玫瑰露出了那紅撲撲的臉，正在向我笑呢！不知不覺就走到了菜市場，完成了媽媽交給的任務。

　　回到家。走到書房中，我禁不住把美麗的景色和快樂的心境都記錄了下來。是呀，做人快樂最重要，快樂伴我健康成長！

【成長話題作文教學設計】相關文章：

游戲為話題的作文教學設計09-21

成長的煩惱話題作文04-26

初中話題作文：成長07-12

成長的煩惱話題的作文10-15

成長類作文教學設計06-02

以成長為話題小學作文03-03

關于“成長”話題的作文素材07-21

“雨”為話題的作文教學教案設計07-12

有關以成長為話題的作文（精選50篇）06-25