畢業作文

時間：2021-07-07 09:42:25 畢業我要投稿

【推薦】畢業作文八篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的畢業作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】畢業作文八篇

畢業作文篇1

　　天下沒有不散的宴席，沒有不走的青春，也沒有不畢業的小學。臨近七月，我們即將畢業，縱然有千萬分不舍，也改變不了要畢業這個事實。畢業后，大家各分東西。有的轉到別的學校去了;有的去公辦學校了;有的回老家去了;有幸留在這個學校的，卻也很難見上一面，因為有部分同學去實驗班了，其他人則留在普通班。離別之后，能再次見面的機會百年不遇;離別之后，同學們之間的感情也會越來越淡。每個班上總會有幾個明星人物，我們班自然也不例外。班長是一種你不想關注也不行的生物，因為他們每天都會出現在你的面前。

　　我們班上就有兩個——李佳和趙滿晞，沒有正副之分，她們一起協助老師把班級管理的很好。李佳做事向來講究質量和速度，交給她的事她一定會辦好，而且她還是學生會的成員，學生會的事也很多:跟李佳相比，趙滿晞就顯得輕松多了，但是她幫老師的忙也不亞于李佳，她還擔負著一個和我相同的任務——當語文課代表。兩位班長說的話現在已經和副班主任劃上等號了。接著是謝亞恩，她是以“超級大睡王”這個稱號出名的。她一來學校就睡覺，早讀睡、上課睡、下課睡，連午休也睡，唯有聽到跳舞才清醒。不過她最近好像醒悟了，來到學校后也不睡覺了，應該是想在最后這幾天拼搏一下。班上的胖子不少，瘦子也不少，候圳生就是最瘦的(我自認為的)，瘦的像個猴精似的，外號猴子，他在班上是最透明的名人。

　　說他是名人這得源于他的膽子。他的膽子很大，他在他媽媽的手機上把班主任的號碼拉入黑名單。有過兩次，不過都被戳破了。第一次是在五年級的時候，不過讀五年級時的班主任有錢，打了幾次候圳生媽媽的電話都沒打通，就換了另一部手機，沒想到竟然打通了。這次是班主任打不通他媽媽的電話所以在微信上問是怎么回事，他媽媽一查就發現班主任的號碼被拉入黑名單了。候圳生的膽子同樣也很小，他曾經怕被班上的幾個搗蛋鬼欺負，冒充他媽媽跟老師請假，逃課接近一個星期。還有一個就是田宇航，他應該是學校里的名人了。他上課睡覺，下課吵鬧，是個不折不扣的“抄襲能手”，教過他的老師都知道。我認為他最好的一點就是情商高。田宇航應該是壞學生中的好學生吧，他自己不聽課，也不打擾別人聽課，就是睡覺或者玩他的手機。他雖然經常做出讓人頭疼的事來，卻也不欺負同學。班上的人各有特色，我永遠忘不了，因為這是小學生涯中最后的一個學期。

　　六月和七月的分界線是令人難過的，很多人都在這個分界線分開。雖然同學錄上有著你們的一張張笑臉，有著你們的聯系方式，但是我還是會想你們的，我會珍惜與你們在一起的最后一段時光。

畢業作文篇2

　　我趴在課桌前仔細想著熱值和電能是怎樣換算的，忽然一個人敲著桌子走了過來。

　　“周末去哪兒玩？”是花生米，我們班成績吊車尾的一個女生，而成績名列前茅的我卻能和她玩的很好。

　　我把焦點聚集在她臉上的小雀斑上：“這次我不想去了。有好幾張試卷沒做呢。”

　　花生米帶著失落的表情“哦”了一聲就離開了。上課時，一張紙條經過無數人的手傳到了我的手上。紙條上的字很潦草，花生米的專利。“畢業前，我們要做什么？”

　　我犯迷糊了。這不像解數學題那樣費心思，但卻讓我想了好一段時間。畢業前，有什么要做的呢？

　　現在的生活大多是被一堆一堆的作業和筆尖在紙上滑動的沙沙聲淹沒的，幾個月之內，我有多少時間和父母談談心，和同學們上街逛逛呢？

　　于是，我開始想，初中剩下的幾個月中我要做什么。

　　首先，我要和同學們一起去郊游。初中學校幾乎是沒有組織過什么郊游的，所以我們要自己組織一次。不會有危險，我們只要在學校附近的小郊區買點東西吃吃，玩玩就行了。

　　然后，我要和花生米好好的逛一次街。因為以前逛街，花生米并不知道，我MP4里放著的是英語聽力。花生米一直認為我是很樂意跟她逛街的，其實我有敷衍她的意思。所以，這次我要和她好好的逛街，沒有英語，沒有公式，像兩個形影不離的好姐妹那樣。

　　接著，我要有一天是自由的。沒有老師的唾沫星子，沒有刺鼻的粉筆灰，沒有作業。我要好好的睡到自然醒，然后好好吃一頓，不必擔心會變胖。再把仍讓我感興趣的動畫片看一遍，沒有同學的嘲笑。

　　還有，我要幫媽媽包餃子。以前媽媽叫我幫忙包餃子的時候我都以作業繁重而推辭，而這次，我要好好的幫媽媽包一次餃子，不管包出的餃子是何等的難看。

　　最后，我要回憶過去，和憧憬將來。我要讓我的回憶是快樂的，讓我的將來是幸福的。我想我的回憶會有很多可愛的小精靈快樂的飛舞，我的將來會有帶著潔白的翅膀的天使愉快的唱歌。

　　……

　　“注意力集中！”老師一陣犀利的目光看穿我，我立即回過神來，抬起頭看著黑板上不知什么時候多出的板書。紙條被我緊緊攥在手心里。

　　下課后，一個人敲著桌子走了過來。

　　“周末想去哪里玩？”是花生米。

　　我抬起頭盯著她的眼睛，說：“不了，我試卷還沒寫完。畢業以后吧！”

　　對，我想，畢業前做了太多想做的事，那畢業后，生活的樂趣會多嗎？

畢業作文篇3

　　說“我不想畢業”，這只是任性話，畢業，終究還是要畢業的，說不想是因為留戀，說不想也是因為不舍。

　　三年的時光，不是我們誰說忘就可以忘，更不是我們說放下就可以立馬放下的，總有一些留戀，也總有一些不舍，它們會像蜘蛛網似的纏在我們的頭發上、身上以及心上。或許我們所有人現在都在不停重復著這句話吧！只是不好意思說出口，畢竟也是一個十七八的人了，還說這樣的話，多像個小孩子啊！

　　我們什么也沒有說。彼此站在教學樓的水泥坪里，整理著拍畢業照的隊伍。老師是按高挨個兒排的隊伍，最終卻因為我們各自的友誼，變成了一個參差不齊的隊伍，好在拍出來的我們，每個人臉上都掛著笑，掛著和好朋友一起挨著照畢業照的笑，那是快樂的幸福的滿足的笑，是足以讓我們留戀一輩子的笑，亦是我們永遠也不會忘記的笑。

　　然而，天下沒有不散的筵席，該來的總歸還是會來，畢業這件事兒，無論我們如何拖延，終究還是要來，終究還是要把我們帶向祖國各地去，終究還是要讓我們成為彼此心頭的一個抹不掉的印跡。

　　我不想畢業，卻還是得畢業。這就像是人生一樣，誰都不愿意接受死亡這一天的到來，然而死亡終究會如期而來，只會越來越近，不會越來越遠。畢業也是一樣。終于，我們還是得畢業了。讓我們在這最后的相聚時光里，留給彼此最美的笑吧！這樣我們回憶起來，會覺得時光美好，會覺得過去值得，會覺得往事可追憶。

　　畢業了，“我不想畢業”這一聲也就變成了一聲嘆息，收起嘆息吧，青年，你們又該踏上新的旅途了！

畢業作文篇4

　　6月8號，考完化學那天上午，我很平靜的從考場走出來，陽光燦爛的，可以說是耀眼。一瞬間，我曾預想過的中考后的激情與放肆在我從考場走出來那刻都麻木了，根本什么也投不上興趣，只是離我很遠，慢慢溢出了腦海。

　　考完后的那個晚上連玩了一個通宵朋友會，一大群朋友撕拉著啤酒與麥克風，玩得昏天暗地，午夜清冷的街道，KTV嘶啞的聲音。當然我沒有去，一切都是我在我爸不允許晚上出去活動時的幻想。

　　7月9號，陽光依舊燦爛，依舊耀眼。頒發畢業成績和畢業證書的日子來臨了，這的確是個重要的日子。拿到成績單后，只覺周圍人流涌動了起來，沮喪與興奮，猶如寒暖兩流交織著從校園地面流過。我看到周圍年輕的面孔，斑斕的表情，我竟回想起他們還有我在拉響中考100天倒計時期間在白熾燈下度過的無數疲憊的夜晚，頭頂寂寞的星群，憂傷漸近漸遠。

　　我以為自己永遠不會忘記初三的，不會忘記每個夜晚都挑燈夜戰勇熬中考的心情。我以為我曾痛苦的經歷過了，就可以隨時回憶起在100天倒計時中的每一天甚至每一小時，如同看自己的掌紋一般清晰。可僅僅是在中考后結束后的第三天，我就已經對那些莫名的憂傷，奮筆疾卷，懸梁刺股的日子感到模糊，如同大霧鎖扣了玻璃窗外的世界。-畢業了，我們真的畢業了。其實，事實上和我想象的畢業不一樣了。我原本以為每一個人都會給自己最好的老師或朋友一個緊緊的擁抱，互相抹去對方不舍的淚，說著：“今天的離別，是為了更好的明天。”+++可事實上呢，朋友們拿到成績單后不痛不癢的迅速離去，沒有揮手的告別，沒有淚水的涌動。未成熟略帶稚氣的穿著打扮，明亮的雙眼印在帶有落寞笑靨的臉上，孤單的走向3年來來回穿梭的校門，竟沒一絲的留戀，如同他們的相識只是陌路的相逢。初中的日子，希望與絕望，振奮與沮喪，彷徨與失意，已在走出校門那一霎那開始發酵，變得腐爛不堪或只有少數的記憶猶新。這就是畢業？我疑問：沒有揮手的告別，這就是畢業？是，長痕的`離歌。初三，離我們遠去，朋友們沒有感情的感情，很淡很淡，如同檸檬草伴隨著白開水的味道，僅在白開水沖蕩干燥的檸檬草霎那蕩起的水白小花兒，那即是剛開始的相遇而已。

　　畢業了，我就像一個迷路的孩子一樣站在黑白單調的斑馬線上。周圍開始有無數叭鳴的車輛，周圍的人潮涌動，一切的喧囂打亂了我所有的思緒與記憶。那個畢業，我們都是迷路的孩子，卻都走散了，握不緊同齡鳥的手。誰都沒對誰說過以后要怎樣，他們一直不都是自顧自的嗎，沒有了再聚的理由。抬頭仰望蔚藍的長空飛鳥劃過的殘跡，一陣莫名的憂傷涌了上來，我努力抬頭睜大雙眼，努力不讓淚水漫上眼眶，卻讓自己看到了世界由清晰變模糊的全過程，傷痛再一次接著一次。

　　拍畢業照那天，A半蹲在我身旁，我半蹲在C的身旁，然后摁快門，一閃光，定格凝固。那張張未成熟略帶稚氣的臉龐，還有我淡淡的笑靨定格在畢業照上。那些初三的日子，我們16歲的花季，仿佛一瞬間，又仿佛是永恒。打破了往年的失聲痛哭，我們選擇著了沒有揮手的告別。沒有相見的理由，這就是面對畢業的釋然了吧。

畢業作文篇5

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來，六年的時間，說長不長，說短不短。

　　剛剛入學時的情景讓我記憶猶新。“堅韌、質樸、靈動、舒展。”我的母校，太倉市實驗小學的校訓讓我銘記在心。學校就像是我們學生的母親，她讓我感到了溫暖。

　　我們的老師也都像一個個辛勤的園丁，不斷的栽培著我們，讓我們學到了很多知識，也教會了我們做人的道理。正如我們六（6）班的班訓一樣“不比智力比努力；不比基礎比發展；不必闊氣比志氣。”

　　當然也少不了，我們六（6）班那群活潑可愛的同學們，是他們讓我在傷心時感到溫暖；是他們讓我在受欺負時給了我關懷；是他們在開心時與我分享，讓我也感到快樂。

　　六年的小學生涯讓我在挫折中不斷成長，讓我懂得了只有努力付出才會有相對應的收獲。我會永遠記住你的太倉市實驗小學。

　　再見了，我的母校！

　　再見了，我的老師和同學們！

　　再見了，我的六年小學生涯！

畢業作文篇6

　　【摘要】本文通過明確學習目標、激發學習主觀能動性、任務分解法教學，感覺技能培養和完善成績評價體系等教學方法為切入點，論述了在鉗工實訓教學中的一些新模式。

　　【關鍵詞】鉗工；實訓教學；誘導；主觀能動性

　　鉗工技能是機械類專業和機電一體化專業學生必備的基本技能。但要學好、掌握好這項技能并不是件容易的事，因為鉗工這個工種是既要技術，又要體力的。如何教好這門專業技能課，怎樣組織教學？通過教學實踐和不斷的思考，筆者認為,要做好這項工作，應抓住以下幾個方面：

　　一、以培養興趣為突破點，提高學生學習的主觀能動性

　　近幾年由于技校學生知識基礎薄弱，一些學生就想混張畢業證找個工作。文化課、專業課都不認真學，鉗工這門課雖然是專業技能課，但有相當一部分同學在中學時期養成的壞毛病不動腦子怕吃苦受累，學習不用心干活偷懶不認真，實習達不到目的。因此，要完成教學任務，使學生掌握有效的專業技能，首先要讓學生學習目的明確激發他們學習積極性。多舉一些在鉗工崗位上涌現出的一些勞模、先進人物、能工巧匠的例子把思想教育貫穿于實際操作中，提高學生學習的積極性。

　　二、努力做到善于“教”與善于“激發”齊頭并舉

　　善教的教師不但能在課堂教學的全過程中善于激發學生的學習興趣，而且能在每節課中善于“吊學生胃口”，要想讓學生學習好，光靠興趣還不夠，還要有堅強的斗志和勇敢的拚博精神，要使學生有信心有毅力，有旺盛的求知熱情，才能在學習上苦戰過關。當學生學到關鍵的地方或在學習上爬陡坡遇到困難時，教師不要輕易給出結果（適度），而是要善于當此時根據情況洽到好處鼓勵激發他們。讓他們根據已學和現講知識靈活運用，很好聯系，找出答案，但是注意不要脫離學生的實際水平，要使學生“跳一跳，夠抓住”，而不能使他們可望而不可及。一旦學生通過獨立思考，自己求得結果，找出了答案，學習的興趣就會猛漲，學習信心就會倍增。

　　三、分解鉗工實訓目標，推行模塊化基礎訓練

　　如果僅有一個總體實訓目標，學生對自己每次課程必須達到的技能練習要求理解不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過又會懶懶散散，基礎訓練是學生對機械制造認識的開端，只有具備了基本操作技能才能談得上對工藝流程有所了解，對機械制造基本操作才會有認識：銼削、鏨切、鋸割、鉆孔、攻絲、套絲、裝配鉗工的基本操作是鉗工加工的基本特征，其加工靈活操作方便，在機加工中有著其他工種不可替代的作用，對學生教學分解每個階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己技能水平產生一種緊迫感。

　　四、開展定期交流，整體提高學生學習主動性

　　在教學安排中，開展進行定期討論，交流經驗，取長補短，在一個課題結束后，同學們對知識的掌握、理解程度均會存在差異，如果能夠定期進行討論，交流經驗，一定會帶動全班同學進步。定期討論可以分組進行，也可全班共同進行，比如練習銼削姿勢的時候，可以把全班同學集中起來，每個同學輪流示范動作，講解自己對要領的體會。其他同學給其找出不足，發現優點，取長補短。這樣做的好處是使每位同學對自己有一個準確的定位，在以后的練習中能夠有目的地去提高。重要的是討論要有的放矢，這樣一來，為了下次交流表現更好，同學們之問無形中就提高了學習主動性。

　　五、苦練內功，加強基本操作技能練習

　　基本操作技能是專業技能分解后的局部動作，這些動作相對比較簡單，容易掌握。通過教師的講解、示范動作要領，使學生由簡單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個過程中，學生會出現較多地失誤和多余動作。教師如不能及時發現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學生開始練習后，教師要注意觀察學生姿勢動作的正確性，及時指出問題。當學生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習的深入，動作連貫，協調一致，不再需要時刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學生自行練習。

　　鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產實踐中通過大量的練習才能形成。以鋸割來說，許多學生剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會兒就累的胳膊、手發酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實際上，正確的鋸割動作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關。正確動作的掌握，可以使學生節省很多體力，這樣才能進行一連幾個小時的練習。學生剛開始要對這些方面反復練習，逐步加強動作協調性，形成良好的操作習慣，并且隨著大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。再比如銼削加工時，學生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平，更是一個需要反復觀察、反復糾正的訓練，學生對自己姿勢是否正確往往會“當局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當隨手端起進行銼削都能基本做到水平，才能進行更高的練習。

　　六、制作實用工具，提高學生學習興趣

　　鉗工實習是一個既枯燥又辛苦的教學過程，要想讓學生掌握過硬的基本功，具備實際的動手能力，必須十二分的努力才能辦到。尤其是在進行銼、鋸、鏨這些基本功訓練的時候，大部分同學都會出現練習乏味、思想懈怠、不愿學習的情況。針對這種現象，本人采用的方法就是讓學生結合技能訓練制作一些實用的東西。

　　例如：在練習銼削的時候，讓他們自己動手，設計加工臺虎鉗螺釘的專用扳手。由于螺釘帽是六角形的，無意中學生便掌握了劃線、銼配及量具使用等等基本技能。雖然只是制作一個小小的扳手，在制作過程中，同學們用自己所學到的理論知以及雙手克服了困難，鍛煉了技能，提高了學習興趣，忘掉了過程中的辛苦，更重要的是還能感覺到自己所學的專業是有意義的，是非常重要的，是與我們的生產生活息息相關的。

　　七、培養感覺技能，鍛煉反應能力

　　感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關的技能，不同專業有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發動機工作是否正常。在鉗工技能實訓中，僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。鉗工的操作主要用手來完成，培養出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質量和速度，體現了學生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學生要對自己的下手有一定分寸

　　八、開展項目教學法，有針對性進行課題練習

　　在學生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進行綜合訓練，培養學生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓練的又一重要階段。教師應根據實訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學生的學習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進學生迅速提高技能，做到熟能生巧。

　　九、結束語

　　當前是知識經濟和信息化快速發展的新時期，鉗工工作崗位的能力要求大大提高，技能教學中的鉗工生產教學也越來越顯示其地位的重要性和獨特性。因而，鉗工教學培養方法及模式須不斷地得到發展，這也是當前我國職業技能教育急需要改革的重要部分。

　　參考文獻：

　　[1]張向峰、潘明娟、向華《創新教學》太白文藝出版社 20xx年7月1版.

　　[2]陜西省技工學校指導中心編《生產實習教學法》 20xx年5月31版.

　　[3]柳海民、于偉《現代教育原理》中央廣播大學出版社 20xx年8月16版.

　　[4]鄧強鉗工實習教學心得《職業》20xx年24期.

畢業作文篇7

　　今天是六月三十號，也許對別人來說是個平常的日子，但對我而言，是個極具充滿意義的日子，懷著對同學與老師的不舍與感激，今天，我畢業了。

　　當我走進教室，突然發現，同學們之間都十分親切，并不像往常那樣充滿了爭吵。有的同學們在那兒互相記錄著對方的電話號碼，以便以后聯系。有的同學圍成一團回憶著過去的點點滴滴，臉上都像我一樣充滿了不舍。我也回想到過去六年發生的事情。有一次，我考試沒考好，心情十分糟糕，放學了，我的好朋友與我一起回家，看我這樣，她們都開導我，安慰我，是我漸漸快樂起來。還有一次，我有一道數學題不會做，問一位同學，她耐心的給予我指導，并幫我學會了這道題目……謝謝你們，同學們！最后一次再仔仔細細的凝望同學們那充滿笑容的臉蛋，我知道也許以后不會再與他們相會。

　　老師走進教室，為我們頒發畢業證書，看著老師，我想起半年前發生的故事。那是一個下午，我突然肚子疼，作業都寫不了，老師走過來，關心地問我道：“你肚子好些了嗎？”我點點頭，老師笑了笑從我身邊走了過去。晚上回到家，老師突然來電話，原來是詢問我肚子怎么樣了，我還了解到原來老師今天也不舒服，我心里一陣感動。我再一次仔細而又認真的聽著老師講話，我知道也許以后就聽不到老師對我們的教誨了。謝謝你，老師!當我拿到畢業證書的那一刻，我知道我已經不是小學生了，與同學們老師們相處的日子結束了，迎接我的是中學同學們與老師。

　　當與同學老師排著隊伍跨出學校大門，那一刻，六年來的一幕幕像一臺放映機在我腦海里迅速閃過，鼻子酸了，有了想要哭的感覺，淚水已在眼眶中打轉，即將滴落。突然間，對同學們的一些憤怒與仇恨，在跨出校門的時候已經消失的無影無蹤了。最后一次回頭，望著昔日的窗友，尊敬的老師。美麗的學校，我的眼淚情不自禁的流了下來。再見了親愛的伙伴，再見了敬愛的老師，再見了我崇敬的櫻花小學，再見了！我永遠不會忘記你們的！

畢業作文篇8

　　今天就要分手，眷戀的心實在淚流。

　　三年的時間，轉瞬即逝，我們再次迎來了畢業季。看見現在沉穩的我們，你一定不會想到，三年前，我們曾追著九年級的帥哥學長在操場上奔跑。看見現在團結的我們，你一定不回想到，三年前，我們曾因為一件雞毛蒜皮的小事，而大打出手。看見現在漸漸成熟的的我們，你一定也不會想到，三年前，我們的稚氣。能說是時間磨練了我們嗎？其實也可能是我們在歲月變幻中迷失了方向，丟失了自己罷了。

　　朋友們！還記得嗎？班級中的某個學霸曾對我們的教導：“我們要努力學習！”還記得某個每天不怎么學習但卻是前幾的“好孩子”總掛在嘴邊的：“人生就是應該好好玩，吃否則不就白活了，有青春就應該揮霍！”嗎？或是每天不學習的學生在課上不停的哈氣嗎？我不知道，你們屬于那種，你們向往那種，但是我想說：我們在一起的三年，從不熟，到變成鐵哥們，我們應感謝這時光帶給我們的美好，帶給我們的刻骨銘心。

　　還記得嗎！我們從剛入學時，每天的與老師羞澀的對話，變的學會圓滑應對，從每天瘋瘋癲癲，變得沉著冷靜，我們鑒證了彼此三年中不斷的改變，而時光也見證了我們從陌生甚至反感到變成好朋友，好朋友，好閨蜜的過程。那些年，陪在我身邊一起瘋的那群瘋子，我想，我一輩子也忘不了。

　　親愛的朋友！在這裝滿悲傷與欣喜的畢業季里，請珍重，親愛的校園，珍重，親愛的朋友，珍重，親愛的青春！

　　下一個夏天，教室又坐滿了人，可惜不再是我們。

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