（經典）童話故事作文10篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的童話故事作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

童話故事作文 篇1

　　海邊上繁星滿天，猶如在黑天鵝絨般的夜空中，鋪滿了亮晶晶的寶石。

　　淘氣的小星星們在每個晚上都會對你調皮的眨眨眼睛，忽然一輪明月高高的掛在漆黑的夜空中，小星星們趕快跑到她身邊，原來他們的媽媽來了，每個晚上小星星們都要聽月亮媽媽講故事，否則他們不肯睡覺，這次，月亮媽媽又帶著滿肚子的故事乘風來了，小星星們都對她嚷嚷：“媽媽，我們要聽關于太陽爸爸為什么不跟我們一起出現在夜晚的故事。”月亮媽媽說：“好，那我就給你們講一個這樣的故事吧！故事是這樣的.：

　　從前，太陽爸爸經常白天帶著小星星們、還有月亮媽媽玩捉迷藏，可后來，太陽爸爸整天喝酒，然后就回家亂打孩子，打完后，還罵妻子不好好照顧孩子，讓他們個個都傷痕累累。終于有一天，妻子受不了了，就帶孩子悄悄的走了，太陽爸爸一回到家見妻子、孩子不見了，非常傷心，天天找他們，找到后太陽爸爸還是不改愛喝酒的壞毛病，所以月亮媽媽就帶孩子們白天時躲在山背后睡大覺，夜晚才出來活動，而太陽爸爸呢！他還是照樣喝酒，然后再找妻子和孩子，他到現在臉還是紅紅的呢！”

　　小星星們聽完故事后，對月亮媽媽說：“難怪現在太陽爸爸臉還是紅的呢！原來是喝酒喝的，謝謝媽媽給我們講故事，我們要睡了，晚安。“晚安，祝你們做個好夢！”月亮媽媽說。白云姐姐就把小星星們圍起來，隨后，小星星們就睡著了。

童話故事作文 篇2

　　從前有一座樹木茂盛，風景優美的森林，森林里有一個很大的木屋，那個木屋特別美麗，里面住的不是人，而是大大小小的動物。

　　有一天，屋里的孔雀、大象、蝙蝠、小鳥、小貓都在，小貓說：“這個屋子太小了，大家都住不下，要不再把木屋建大一點吧。”大家都同意了，可是孔雀不同意，大家說：“要是你不同意，我們建好了不讓你住。”孔雀大搖大擺的說：“我才不住你們的屋子呢。”大家沒有搭理它就開工了。

　　一個月，一個月慢慢的過去了。已經冬天了，從前優雅的孔雀不再那么自豪了，它還在想那些小動物會不會凍死了。可是，有一天它回到以前的小木屋，看見了很小的`屋子變成了一棟高樓，小孔雀感覺它們都住在這棟樓里了，它也想住進去，它就進去了，可是被高大的大象攔住了，大象說：你沒有出力，所以不能進去。這時孔雀有點后悔了。

　　天氣越來越冷了，孔雀很快就凍死了。

　　這個故事說的是：只有勤勞的人，才能過上美好的生活。

童話故事作文 篇3

　　在一個布滿灰塵的的老櫥柜里，有兩個年久的轉筆器。一個是粉紅色的，外形是一個小火車，還有一個小小的可愛煙筒，好像在不停的冒煙。漂亮極了。它曾經是主人的最愛，每天晚上，主人都會用它削鉛筆，愛撫它。它像變魔術似的，把一根根鉛筆吞進去，又在主人的搖轉下工作，將粗粗的筆尖打磨的又亮又苗條。

　　然而，在一個炎熱干燥的夏季中午，發生了它一輩子也忘記不了的事情。小主人再一次把它從櫥柜中拿出來使用，卻一不小心，手滑了一下，它便凄慘的從一米的高度掉了下去，摔斷了一多半主人經常搖轉它的位置，只剩下一個短短的搖把。它撕心裂肺的哭著，哀嚎著，但主人卻一聲也聽不到，在唉嘆一聲后，主人將他鎖進了櫥柜，再也沒有碰過。第二天，主人買了一個嶄新的轉筆器。這個海藍色的轉筆器取代了它的位置，每當它看到海藍色轉筆器在主人的手中工作，在主人手中接受愛撫，他的心就如同刀絞，它無聲的哭泣著，挨過了一個又一個輪回的四季。

　　一年又一年，它渴望著再次得到主人的愛護，再次享受到主人輕輕搖擺它的搖把的360度旋轉。它時刻回憶著和主人在一起的`分分秒秒，回憶著自己當初年輕美麗的身軀，而現在的它，卻以滿身灰塵，歲月的年輪在他的身上刻下了一道道痕跡，它見證了歲月的輪回，主人的成長。一年又一年，主人長大了，很少用轉筆器了，便把海藍色轉筆器放在了一個箱子里。陳舊的轉筆器看到了海藍色轉筆器的昨天和今天，沉默了……

　　它為自己悲哀的命運而嘆息，為海藍色轉筆器的今天而留下了同情的淚水。它深刻的體會到了海藍色轉筆器的傷心與無助，它在海藍色轉筆器被遺棄的日子里，與海藍色轉筆器交談，鼓勵海藍色的轉筆器學會堅強，永遠要為隨時實現生命價值而努力，等待主人的再次使用。

　　一年又一年，時間老人在悄無聲息中溜走……

　　一天，主人在收拾房間時，發現了海藍色轉筆器，并把它帶回到了桌子上。而粉紅色轉筆器，永遠的留在了那兒。

　　但它感到萬分欣慰，為海藍色轉筆器的幸運而欣慰，為它能夠實現生命價值而自豪。

　　它期待著又一個春天……

童話故事作文 篇4

　　小蝸牛開了一家快遞公司，這個消息傳遍了整個森林。動物們都趕來祝賀，森林就像過節一樣熱鬧非凡。

　　小猴拿著一封信來找小蝸牛。他說：“小蝸牛，我給小狗鞋了封信，請他到我家了欣賞桃花，請你把他送過去吧！”

　　小蝸牛拿這信，上路了。

　　不知過了多久，這天小猴正在家里玩，小狗來了，他說：”今天一大早我就收到了小蝸牛送來的信就趕來了，我們去看桃花吧！“

　　小猴和小狗來到桃林，哪還能看桃花，只見滿園的桃子，他們干脆大吃起來……

　　小熊在山下找到一顆樹苗，把他栽到大花盆里，請小蝸牛把他交給媽媽。小蝸牛高興地出發了。

　　也不知過了多久，小蝸牛來到熊媽媽家，熊媽媽來取樹苗，沒想到樹苗變成了一顆蘋果樹。

　　“我的兒子真好！送我蘋果，我就不用買蘋果了。

　　小蝸牛在路上碰到毛毛蟲，他說：”小蝸牛，你可以幫我一個忙嗎？小蝸牛毫不猶豫地答應了：“沒問題，毛毛蟲！“你帶我去外婆家把！不知過了幾個月，小蝸牛到了。當他把車門打開，卻沒看見毛毛蟲。小蝸牛急了，四處尋找，也不見人影。小蝸牛呆在車旁，突然一只蝴蝶飛出來，小蝴蝶說：“小蝸牛，你別找我了，我就是毛毛蟲。”

　　小朋友們，你們看，小蝸牛的.快遞公司成了慢遞公司！如果你們上了小蝸牛的快遞車，恐怕你下車的時候，都成了大人了！

童話故事作文 篇5

　　我是一片晶瑩純潔的小雪花，我的名字叫貝貝。我是六角形的，長得特別漂亮。我住在白牡丹花一樣的云朵里。

　　冬天的一個早晨，氣溫急劇下降，我的家變黑了。風娘娘把她的風袋子打開，便使勁地向大地吹風。于是，我便與我的成千上萬的小伙伴們一起飄飄悠悠地從天上飛下來。關于雪的童話故事450字。

　　我剛要落在一棵大針葉松樹上。松樹爺爺就伸開長長的手臂，對我說：“雪花姑娘，我快半年沒有喝點水了，快來給我潤潤嗓子吧。”我剛要落下來，風娘娘又把我吹走了。我溫和地對松樹爺爺說：“就讓我的小伙伴們住下為你潤嗓子吧。”

　　我飄呀飄，又飄到一棵柳樹旁邊。柳樹奶奶高興地說：“雪花姑娘，快來吧，我身上的蟲子太多了，你來把它們都凍死吧。”我剛要停下來，風娘娘又把我吹走了。我只好無奈地說：“柳樹奶奶，就讓我的小伙伴留下來為您凍死害蟲吧。”

　　我飄呀飄，又飄到一片綠油油的麥子地上空。麥苗們都仰著頭，高興地喊著：“雪花姑娘，快快來吧，我們最最需要您了。你們來了，不僅能給我們增加水分， 還能凍死一部分越冬的害蟲。俗話說，瑞雪兆豐年。冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。你們的`到來能夠使我們長得更茁壯。人們就可以吃上更多的饅頭了！”聽了他們的話，我和小伙伴們都感動了，便紛紛揚揚地落了下來，越落越多，漸漸地就成了一床厚厚的“棉被’，蓋在了麥苗身上。麥苗們便靜靜地躺在“棉被”下，甜甜地進入了夢鄉？？關于雪的童話故事450字。

　　下午，風娘娘回家休息了，我的天上的小伙伴們也不再往下落了。太陽公公出來了，他把自己溫暖的陽光灑在我們身上，暖洋洋的。我們便漸漸地融化了，回到了大地媽媽的懷抱，為滋潤麥苗、凍死害蟲貢獻著自己的生命？？

童話故事作文 篇6

　　一天，萬里無云，陽光明媚，青蛙唱起美妙的歌來。因為今天是它的生日。

　　青蛙邀請了金魚來家里慶祝生日，金魚想送一份禮物給青蛙當生日禮物。金魚想做一件衣服，它剪啊剪，一不小心，把布剪壞了。于是金魚把這破爛的衣服改作背心。它剪啊剪，一不小心又把布給剪爛了。金魚想啊想，再改為帽子吧，可它還是把布剪壞了，只好做成手帕。這一次，它非常認真，慢慢地把布一剪一刀地剪了下來。過了一會兒，它終于把要送給青蛙的'禮物做好了，金魚自言自語地說：“青蛙會喜歡這份禮物嗎？”

　　到了青蛙家，金魚有些歉意，不好意思把做好的禮物送給青蛙。青蛙很感激金魚，因為青蛙從來都沒有收到這么特別的生日禮物！

童話故事作文 篇7

　　從前，筆芯與筆套是一對形影不離的好朋友。可是不知什么時候，這對形影不離的好朋友吵架了。

　　一天筆套自豪地對筆芯說：“筆芯，你看看你，一身烏黑，一點兒也不漂亮。你看我，一身花衣服，多漂亮呀”說完筆套還轉了一個圈。筆芯聽了很生氣，對著筆套就說：“哼，你還說我，看看你自己吧！一身花花綠綠的，怪難看的！”筆套不服氣地說：“我多好，人們只要看我一眼，就會愛上我的。而你，別人都看不到你！”“什么，別人不會愛上我？即算別人愛上你，如果沒有我，你也只是一個沒有用的筆套！”筆芯氣憤地說。筆套連忙說：“我是個沒用的筆套？再說，之所以讓我包住你，那是因為我比你漂亮，比你漂亮，漂亮！”筆套到了最后幾乎是喊出來。筆芯息斯底里地說：“如果沒有我，你不能寫字！”筆套冷笑著說：“你如果沒有我的保護，人們用你只要多寫幾個字你就會粉身碎骨！”

　　他們一直吵啊吵啊，終于他們決定各走各的'路。一天，筆套在紙上寫著他自己作的詩，寫完了筆套回過頭一看，一片空白。筆套想起了筆芯說的話，后悔不己。而筆直芯正在一張白紙上寫著自己的名字，筆尖剛寫了幾下，筆直芯就粉身碎骨了。

　　所以，我們大家一定要友好相處，相互包容。團結是最好的處事之道，才會和諧天下！

童話故事作文 篇8

　　一個陽光明媚的夏天，小雞和小鴨子去探險。

　　路上，他們遇到了一條小河，小雞說:“我不會游泳，怎么辦呢?”小鴨子說:“包在我身上”說完小鴨子“撲通”一聲跳進了水里，說:“上來吧!我背你過河。”小雞小心翼翼地爬上小鴨子的背，小鴨子馱著小雞順利地過了河。

　　岸上，小雞和小鴨大步流星地往前走，小鴨子一不留神掉進了土坑里，小鴨子嚇得大哭。小雞眼珠一轉，想出了一個好辦法，它拿來一個桶裝滿水，倒進了土坑里，很快水被土吸收了，小雞又連續倒了好幾桶水。小雞已經累得滿頭大汗了，這時小鴨子奇跡般的浮了上來，小雞和小鴨子有說有笑地探險去了。

　　我一定要向它們學習互相幫助，團結友愛的.精神。

童話故事作文 篇9

　　皎潔的月光，靜謐的原野，只聽見風在樹葉間穿梭的沙沙聲。在那棵大樹上，有一片綠得發亮的樹葉，上面躺著一顆乳黃色的卵，像極了一顆米粒，隨著葉子的擺動，忽上忽下。

　　在一個陽光明媚的日子，清晨溫暖的陽光鉆過茂密的樹葉，撒在那片葉子上。只見那顆卵淘氣地扭動著，突然，“啵”的一聲，卵破了個洞，一條小小的毛毛蟲慢悠悠地從洞里爬了出來，他伸伸懶腰，趴在葉子上，享受陽光。一陣風吹過，小毛毛蟲慢慢地睜開眼睛，眼前的一切讓他驚嘆不已：“哇，原來外面的世界那么精彩呀！還以為世界就是黑乎乎的呢！”

　　“怎么會呢，世界精彩到很。”原來是樹下池塘里的青蛙聽到小毛毛蟲的話，跳了出來，蹲在了荷葉上，鼓著他的.腮幫子，得意地對小毛毛蟲說：“嗨，從池塘的水面仰望這個世界，可看到藍天白云，大樹鮮花，真是精彩哩！”小毛毛蟲爬到葉尖，探著小腦袋，看著青蛙，別提有多渴望，“我也好想在池塘里看世界。”

　　這時，又傳來一個聲音：“這么精彩的世界，有花，有樹，有藍天，有白云，怎么會黑乎乎的呢？”原來是蜘蛛，他說著從高高的樹梢一躍而下，一下子來到了小毛毛蟲的面前，他掛在自己吐的絲上，隨風蕩來蕩去。小毛毛蟲抬起腦袋，看著蜘蛛，說：“你能不能別晃了，我頭都暈啦。”“這樣隨風蕩著看世界，別提有多精彩，比你這樣趴著看有趣多啦！”蜘蛛自豪地說。“看，樹梢上有我織的網，在那上面看世界，更壯觀呢！”“真的嗎？”小毛毛蟲露出了羨慕的神情，他多么想和蜘蛛一樣，看到更精彩的世界。

　　小毛毛蟲聽完青蛙和蜘蛛的話，嗚嗚地哭了起來：“為什么我不會織網，也不會游泳，這樣我就能看到更精彩的世界了。”好心的蜻蜓飛了過來，對小毛毛蟲說：“你傷心，其實在天空中飛著看世界，才是最精彩的，只要你不懈地努力，就會成為一只美麗的蝴蝶的，到那時，你就能看到你眼中最美的世界。”小毛毛蟲聽了，擦擦眼淚，說：“對啊，只要我變成蝴蝶，就可以飛上藍天，看更美麗的世界了。”他暗暗下定決心，一定要成為一只美麗的蝴蝶。

　　從那一天開始，小毛毛蟲就不停的吃啊吃，每天除了睡覺就是吃，他想讓自己快快長大，早點變成蝴蝶，就這樣不知道過了多少天。在一個夜深人靜的夜晚，小毛毛蟲覺得自己已經足夠大了，該為自己建造了一座小房子，為變成蝴蝶做準備了。他努力的吐絲，不停地忙碌了好一陣子，終于把自己整個兒包在里頭。之后，便在這個嚴實的小房子里沉沉的睡著了！

　　不知過了多久，又是一個萬里無云的大晴天，陽光透過樹葉縫隙，照在小毛毛蟲地房子上。小房子忽然抖動了幾下，原來是小毛毛蟲醒了，他努力地在小房子上鉆洞，迫不及待地想看到精彩的世界。他努力地鉆啊鉆，終于鉆出了小房子，這時才發現：自己已經變成了一只會飛的美麗的蝴蝶了！他努力地拍著他的翅膀，說：“我有翅膀了，我能飛了，我可以去看最精彩的世界了！”于是，他展開美麗的翅膀，飛到空中，看了看四周，然后驚嘆而又自豪的說：“從空中鳥瞰這個世界，才是最精彩的！”

童話故事作文 篇10

　　習作目標：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

　　3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

　　教學重難點：

　　激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；

　　怎樣讓學生把說的故事寫下來。

　　教學過程：

　　一、擴展思路引入作文：

　　師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??

　　師：一說起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？

　　生：想。

　　師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

　　師：看了這部童話，你知道了什么？

　　生：各種小動物尾巴的作用。

　　生：還有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。

　　師：我們上學期還學過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。

　　師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？

　　生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的'橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。

　　師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

　　生：想！

　　師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

　　二、觀察圖畫指導寫作：

　　師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？

　　生：好。

　　師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！

　　比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

　　生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

　　生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。

　　師：為什么可憐？發生了什么事呢？

　　生：

　　師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。

　　師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

　　（生同桌說發生了什么事，師參與小組討論并指導。）

　　師：現在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？

　　生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。

　　師：故事是怎么發生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

　　師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

　　師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？

　　生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。

　　師：這是故事的結果。（板書：結果）

　　師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

　　師：誰還來說一說，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。

　　生：

　　師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果說的很清楚。可是，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

　　師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作語言神態心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）

　　師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

　　（師出示幻燈片：[受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

　　生：自由讀。

　　師：你從這段話中體會到了什么？

　　生：它只有一個人，很可憐。

　　生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。

　　生：它沒有一個朋友，很凄慘。

　　生：

　　師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。

　　師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？

　　生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。

　　師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。

　　師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌講）

　　師：（參與指導）

　　師：誰來向大家說一說你的故事呢？

　　師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

　　生：講故事。

　　師：他說得怎樣，誰來評一評？

　　生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。

　　師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

　　師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

　　你能幫他改一改嗎？

　　生：加上動作、語言、神態、心理活動

　　生：

　　師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。

　　三、小結：

　　師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。

　　四、板書設計：

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