班會活動作文

時間：2022-03-16 11:32:03 班會我要投稿

實用的班會活動作文匯總五篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的班會活動作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的班會活動作文匯總五篇

班會活動作文篇1

　　今天，我們班舉行了一次很有意義的中秋品月餅、賞詩詞班會。

　　在下午最后一節課，老師讓同學們拿出從家帶來的月餅，同學們不由自主地吃上了，我也不例外，教室里一下子熱鬧起來了，同學們各自交換著月餅，我也分給別人一塊。

　　這時，老師讓我們上去讀自己創作的詩，從第一組開始，我們這次是一邊朗讀詩，一邊闡述詩的意境，同學們邊吃邊聽，好像一下子都成了文人墨客。輪到我上去的時候，我心情十分激動，我知道自己寫的詩有不足的地方，但我敢于上去展現自我，我在講臺前將我的詩向老師和同學們娓娓道來，雖然，我的詩是一首現代詩，但也是朗朗上口，寫出了我對親戚的思念和對老家的懷念。

　　在這個時候，教室里其樂融融充滿了歡笑，雖然規模不是很大，但是樂在其中的氛圍十分美好！

班會活動作文篇2

　　今天下午，我們二·七班開了一場別開生面的班會，主題是：“辭舊迎新，快樂聯歡”。

　　同學們穿著節日的盛裝，懷著激動地心情，列隊來到乒乓球室，觀看了兩位老師和同學的乒乓球比賽，張博文和朱逸凡高超的球藝，令在場的同學非常佩服。

　　接著，同學們來到操場上，班主任郭老師讓我們進行戶外運動大比拼。同學們圍成圈踢毽子，小毽子上下飛舞，像一只只多彩的蝴蝶在我們腳上飛去又飛回。還有的同學跳繩、扔沙包、打籃球…… 操場上一片沸騰，留下了同學們的串串笑聲。

　　然后，同學們回到班里，開始了才藝大展示。為了這次班會，郭老師帶領同學們把教室布置的煥然一新，頂部是五顏六色的彩鏈，四周掛滿了同學們用彩紙寫上的謎語，教室前面的黑板上貼著四個醒目的大字：“元旦快樂”！教室里洋溢著節日喜悅的氣氛，同學們興奮極了，分別走上臺去表演自己的“絕技”。表演的同學還自帶了樂器，穿上配套的服裝，有的同學彈奏電子琴、古箏、唱歌、跳舞，有的同學表演了武術、跆拳道，還有的同學表演了滑稽的魔術。我演唱了一首英文歌曲友誼frindship，這首歌大意是我們大家都是好朋友，幸福的在一起，我希望同學之間充滿友誼。郭老師還和幾個同學表演了一個“冬眠”小動物的節目。教室里歡歌笑語，熱鬧極了！最后，大家開始猜謎語，猜對了還有小紀念品，我猜對了五個，得到了許多小禮物，我開心極了！我們的笑聲飛出了教室，傳遍了校園的每一個角落。

　　一場別有情趣的班會在笑聲中結束了，我們在笑聲中又長大了一歲。新的一年即將來臨，我們將在快樂中學到更多的知識！

班會活動作文篇3

　　在這次班會活動中，我認為大家都取得了進步，其中，進步最大的是我們創意工藝品展示團隊的同學關靈蕓。

　　我記得有一次我們在操場上開會，當每個人都圍坐在一起時，我站在中間，問我們到目前為止都做了些什么。當我問關靈蕓的時候，他用手撓了撓頭，皺了皺眉頭，苦著臉說道:我什么也沒做，因為我懶得做，更別說做了！”于是，我們去了辦公室，朱先生說:沒關系，只是以后要認真。”他點了點頭。下午，他被指派去收集易拉罐的拉環。

　　第二天，我發現他有了很多進步。在課堂上，不要做小把戲，認真寫；能夠主動幫助老師做力所能及的事情:分發筆記本，檢查筆記本，督促學生修改作業；下課后，我還主動問每個人是否有拉環。放學后，我想向組長匯報。即使放學后，他們也會留下來工作。我看到他首先整理收集的標簽，然后左手拿著標簽，右手拿著剪刀，小心翼翼地將標簽剪開......

　　過了很長一段時間，他終于完成了切割，雙手拿著標簽，把它放在頭上。他高興得合不上嘴。葛偉和我都笑著給他鼓掌。之后，他把標簽遞給老師，并請老師幫他把剪下的標簽插入作業中。

　　第三天，當另一個學生沒有來的時候，他主動承擔了另一個學生的任務，所以每個人都稱贊他的進步。

　　我認為他的進步是由于他認真努力的工作。因此，他在各方面都取得了一些進步。從被動到主動，我們也應該向他學習。

班會活動作文篇4

　　上次我們在戶外上了一堂體驗式的班會課，我深有體會。

　　許多學習成績不理想的同學，都存在一個共同的缺點，就是注意力渙散，

　　上課時思想容易開小差，閱讀時不專心，做習題時精力不集中，做什么都漫不經心，懶懶散散，粗心大意。這些同學只有克服掉注意力渙散的毛病才能把學習搞好。

　　怎樣做才能克服掉這種缺點呢？

　　首先，在上課或做作業時，你要不斷對自己強化這兩件事的重要性。

　　“這堂課的內容很重要啊！注意聽！”又如“這本書很有意思呀！我要好好讀。”“獨立完成作業是件愉快的事呀！我要出色地完成它。”由此能產生學習興趣，引發注意力。

　　第二，當你發現思想開小差時，立刻把它叫回來。

　　利用個人意志的力量也能控制自己的注意力。有意識地控制自己的注意力，不許注意力渙散，開始有點困難，一旦養成習慣，反而感到集中精力干事或學習是件很愉快的事，當你有這種體會時，就說明你的注意力水平提高了。

　　有位專家說：“專心本身并沒有什么神奇，只是控制注意力而已。”

　　第三是培養注意重點的習慣。

　　不管是聽課，或者是作業，還是做別的什么事情，都要動腦子分析、綜合和比較，通過思考區別出所學內容的重點和非重點，本質和現象。動腦子思考，不僅能把注意力吸引過來，而且一旦區別重要的與一般的內容，便能使認識得到加深，還會產生愉快地體驗，使注意力穩定得更久。

　　訓練自己的注意力，一方面要將注意力穩定于注意對象不斷發展整個過程，并要注意各種為同過程的系統性練習，同時還要在每一過程的練習中區別出主次、輕重、緩急。作為注意力的訓練我們不僅要把語文課當作練習注意的場合，把各門課程當作練習注意的場合，還要把校外活動當作練習注意的好場合。

　　在每次活動或上課時，都動腦分析內容的主次。堅持下去就能增強你的注意力。

　　有的專家認為，集中注意力就是將精力指向特定的對象，專心的意思主要指專注地思考對有關的事物進行分析綜合、比較歸納、抽象概括和系統化、具體化的思維。

　　可以說所有偉大的'科學家、藝術家和學者都具有高度集中注意于思維的非凡能力。同學們要想成為人才，

　　就必須訓練自己的注意力，特別要訓練自己專心進行思維的能力。

　　有的心理學家指出，具體訓練應該這樣做：要對每一客體的知覺都保持得相當好，同時還要從一般的東西分出主要的東西來，并把注意力集中在主要的東西上。

　　第四，培養自己注意力的可靠途徑就是，訓練自己能在各式各樣的環境條件下，專心學習或工作。一旦確定了要干的事，你就有計劃有目的地集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影響和干擾。據說毛澤東主席青少年時代為了鍛煉自己的注意力，就常到繁華鬧市去讀書，而且能不受周圍環境的影響。堅持無論讀書學習，還是干事情，都把它們當作鍛煉注意力的機會和場合，久而久之，良好的注意習慣就逐步形成了。

　　原蘇聯心理學家普拉托諾夫說：“要想使自己成為一個注意力很強的人，

　　最好的方法是，無論干什么事，都不能漫不經心！”