遨游漢字王國(guó)作文大全(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的遨游漢字王國(guó)作文，希望能夠幫助到大家。
遨游漢字王國(guó)作文1
這周，我們班開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)——遨游漢字王國(guó)。
老師為我們選了幾個(gè)內(nèi)容：“猜字謎”、“了解漢字的起源”、“趣聯(lián)、笑話”等。她要我們回家好好準(zhǔn)備，然后每組用15分鐘上臺(tái)演示有關(guān)漢字的這些課件。我們組在幾次糾結(jié)的選擇后，最終選定了“有關(guān)漢字的趣聯(lián)和笑話”這個(gè)主題。
課后，我把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員，我讓他們都各自回家去上網(wǎng)查資料、找圖片，最后我把大家的資料精心篩選后，整理制作成了PPT，做好了上課前的準(zhǔn)備。
上課鈴響了，我的心怦怦地跳著，雖然已經(jīng)不止一次上臺(tái)演示PPT了，但我仍然有些緊張，擔(dān)心如果講不好，不但自己沒(méi)面子，不會(huì)給小組抹黑。
我和許廣亞代表我們組走上了講臺(tái)，“今天我們要講的漢字對(duì)聯(lián)和笑話”，我打開(kāi)PPT，根據(jù)做好的課件中的內(nèi)容，一頁(yè)頁(yè)地進(jìn)行播放講解，許廣亞雖然是個(gè)“跑龍?zhí)住钡模覀儌z由于事先排練過(guò)了，所以頗有默契，在我講解過(guò)程中，他不時(shí)給同學(xué)們提出一些問(wèn)題，和同學(xué)互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)，由于積累了上幾次的經(jīng)驗(yàn)，我慢慢克服了緊張的心理，上起課來(lái)更顯的得心應(yīng)手了。15分鐘的課在不知不覺(jué)中結(jié)束了，教室里響起了熱烈的掌聲，我們的演示成功了！
緊接著，李喆昱的字謎小組閃亮登臺(tái)亮相。他更是利用那三寸不爛之舌，憑借那詼諧幽默的話語(yǔ)，贏得了同學(xué)們的喝彩。
一堂課下來(lái)，老師對(duì)我們連連稱贊，這樣的語(yǔ)文課，我們個(gè)個(gè)都喜歡，它不僅鍛煉了我們的.膽量，提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，還真真切切地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的作用，這是一個(gè)展示自我，鍛煉自我的平臺(tái)，就像老師說(shuō)的一樣，希望有更多的人能參與。
同學(xué)們，你們喜歡這樣的課嗎？
遨游漢字王國(guó)作文2
一天下午，我們端端正正地坐在教室里聽(tīng)老師布置周末回家作業(yè)，只聽(tīng)老師說(shuō)：“本周末回家作業(yè)只有一項(xiàng)：和父母尋找街頭錯(cuò)別字。”
這倒挺有趣的！同學(xué)們一下就議論開(kāi)了。
“尋找街頭錯(cuò)別字”？回到家我對(duì)媽媽說(shuō)了這周的作業(yè)，媽媽也覺(jué)得很意外。
第二天一早，媽媽就拉著我上街去了。我們沒(méi)找多久，我就感到肚子疼，跟媽媽說(shuō)了一聲，就找起了公廁。走呀走，突然看到一塊不太起眼的牌子，上面大小不一地寫(xiě)著“內(nèi)有公則”四個(gè)字，還加了一個(gè)右走箭頭。咦？“公則”？哈！這不就是街頭錯(cuò)別字嗎！真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫，一開(kāi)找就有了。我上完廁所，立刻興沖沖地把這一“歪打正著”的發(fā)現(xiàn)上報(bào)給了媽媽。
“好，繼續(xù)再找！”媽媽也興奮起來(lái)，我們沿著路走，媽媽看左邊的店面，我看右邊的，先后又找出了“鴻運(yùn)家且店”、“出租車侯客處”等牌子上的錯(cuò)別字，一圈走下來(lái)，還真找到了不少呢。
居然有這么多錯(cuò)別字，想想真讓人擔(dān)憂。這些，如果認(rèn)真點(diǎn)是一定可以避免的，但平時(shí)很少有人關(guān)注。其實(shí)每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的含義，如果寫(xiě)錯(cuò)了，或者隨意修改了它們，就沒(méi)有漢字的特點(diǎn)了。這些漢字精靈可是會(huì)哭的`，要是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字的人把它們變成了殘疾，不是缺胳膊就是少腿兒。這不是對(duì)漢字最大的不尊敬嗎？
現(xiàn)在，既然我們找到了這些殘疾的漢字，就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起醫(yī)生的職責(zé)，把它們“治好”。我用筆給“則”字戴上了帽子，媽媽建議家具店的老板給家“具”按上倆“腿”，我們還剪了一張白色的粘紙，媽媽抱著我，把粘紙貼在了“侯”字中間……
這下可好了，漢字精靈們健康地笑開(kāi)了！
學(xué)好漢字、用好漢字是我們炎黃子孫的責(zé)任，我認(rèn)為，老師讓我們尋找街頭錯(cuò)別字，就是為了讓我們明白這個(gè)道理，爭(zhēng)當(dāng)“錯(cuò)別字醫(yī)生”，不僅要治好街頭漢字精靈的病，還要治好自己筆下漢字精靈的病。
遨游漢字王國(guó)作文3
漢字，是我們生活中必不可少的文字;漢字，是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù);漢字，蘊(yùn)藏著我們中華民族五千年的文化奧秘。在這兩個(gè)星期里，韓老師帶我們走進(jìn)了漢字王國(guó)，了解了許多漢字的知識(shí)。下面就讓我說(shuō)一下近期的收獲吧。
期間，我了解了許多漢字的字謎、歇后語(yǔ)、諧音笑話、對(duì)聯(lián)等等，讓我收獲不少。
開(kāi)始，我知道了“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)。當(dāng)人們?yōu)榱吮阌谏睿瑐}(cāng)頡就模仿各類動(dòng)物、植物，開(kāi)始造字。那時(shí)的字龍蛇盤(pán)繞、鷹隼彎曲、鴻鵠群游，十分美妙。
然后，我學(xué)了‘冊(cè)’‘典’‘刪’的來(lái)歷。我在甲骨文和金文字形中發(fā)現(xiàn)“冊(cè)”字是竹條編成的大竹片。“典”是用手恭敬地捧著“冊(cè)”。“刪”是用刀去割字，所以是立刀旁。怎么樣，漢字有趣吧!
接著，我知道了漢字演變的過(guò)程：甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)+行書(shū)，不過(guò)有一種文字比甲骨文還要早，那就是象形文字。我還知道甲骨文是王懿榮在一味名叫“龍骨”藥上發(fā)現(xiàn)的。
隨后，我了解了錯(cuò)別字給人帶來(lái)的.危害。然而在我們身邊，依然有許多錯(cuò)別字，還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無(wú)蚊”;美容店的“我型我塑”;摩托車的“騎樂(lè)無(wú)窮”等，會(huì)產(chǎn)生許多人對(duì)語(yǔ)文的誤導(dǎo)。隨著社會(huì)的發(fā)展,一種嚴(yán)重的“病毒”已經(jīng)流入了我國(guó)，這種病毒就叫做錯(cuò)別字。街頭上、報(bào)刊上、影視上，錯(cuò)別字處處可見(jiàn)，我們一定要制止錯(cuò)字的出現(xiàn) 。
就這樣，我們離開(kāi)了奇妙的“漢字世界”。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是這段時(shí)間的收獲與體驗(yàn)卻深深地印在了我的腦海中。
遨游漢字王國(guó)作文4
因?yàn)榍岸螘r(shí)間學(xué)習(xí)了遨游漢字王國(guó)的單元，于是我們舉行了一次有關(guān)漢字的活動(dòng)，目的就是讓同學(xué)們更加了解我們中國(guó)漢字。
首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料，分別是“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”。然后我們自由組成了四人小組，還制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。接著我們按原定計(jì)劃開(kāi)展了多姿多彩的活動(dòng)。小盧搜集了漢字的起源的資料，還搜集了孩子的趣味故事；小崔搜集了書(shū)法家的故事和諧音歇后語(yǔ)。今天，我們班全體同學(xué)又開(kāi)展了猜字謎、找錯(cuò)字、交流歇后語(yǔ)和書(shū)法比賽的活動(dòng)。
在上述活動(dòng)中，我覺(jué)得“硬筆書(shū)法比賽”活動(dòng)最有意義了。書(shū)法比賽在梁老師的一聲令下就開(kāi)始了。同學(xué)們二話不說(shuō)，埋頭揮筆，全班鴉雀無(wú)聲，只有“沙沙沙”的筆尖劃過(guò)原稿紙的聲音。我也不甘落后，迅速拿起我的專用筆，做到三個(gè)“一”，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。梁老師則在一旁用手機(jī)拍下我們一本正經(jīng)，異常投入比賽的情景，我一筆一劃地寫(xiě)著，決心要在書(shū)寫(xiě)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。過(guò)了大概五分鐘，我才寫(xiě)完第一首詩(shī)，這時(shí)我忍不住瞄了同學(xué)們一眼，這一瞄沒(méi)關(guān)系，卻瞄出了出乎意料的情景：同學(xué)們的腰板一個(gè)比一個(gè)挺得直，臉上的`表情一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真，拿筆的手握筆握得一個(gè)比一個(gè)緊，生怕筆會(huì)掉下來(lái)，影響發(fā)揮……我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦！不行，決不能長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)，我也得加油！又過(guò)了四分鐘后，我才終于完成了我的作品，我自豪地把精心書(shū)寫(xiě)的杰作加上去，并且發(fā)了個(gè)白日夢(mèng)：“這一次的一等獎(jiǎng)非我莫屬！”下午結(jié)果揭曉了，可惜呀，我不能如愿以償，只獲得了二等獎(jiǎng)，我不能如愿以償，只獲得了二等獎(jiǎng)。下次再努力吧！
漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書(shū)籍上？都有漢字的足跡。我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)寫(xiě)作，我更愛(ài)中國(guó)的漢字！如果沒(méi)有漢字，這一切又從何談起？
遨游漢字王國(guó)作文5
我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。
漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含這豐富的文化!有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)第五大發(fā)明。它每一個(gè)字都有一段故事。它記載著我們民族的物質(zhì)精神的歷史，它是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈。漢字不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)，漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧。
我們從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到，漢字字形的變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于定型化，規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從形象形走向符號(hào)性，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快捷便捷。
街頭廣告錯(cuò)別字多的可憐，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字的現(xiàn)象普遍存在，有的.故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)。
一些街邊店面廣告上出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一，如“補(bǔ)胎充氣”寫(xiě)成“補(bǔ)胎沖氣”“家具”寫(xiě)成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫(xiě)成“另售”、“排檔”寫(xiě)成“擋擋”等等，濫用簡(jiǎn)體字的情況太多太多了，這樣做你們有沒(méi)有想過(guò)我們這些學(xué)生和幼兒，你們把字寫(xiě)錯(cuò)了，我們有時(shí)也會(huì)跟著寫(xiě)錯(cuò)啊!
我們應(yīng)該維護(hù)民族語(yǔ)言，作為一個(gè)民族的標(biāo)志，沒(méi)有什么比語(yǔ)言更重要的了，法國(guó)作家都德有一句名言：“即使亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢把握住他們的語(yǔ)言，就好像抓住了打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”有一則薩爾瓦多諺語(yǔ)說(shuō)“語(yǔ)言不滅，民族不亡。”
遨游漢字王國(guó)作文6
漢字，這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛(ài)地嬉戲玩耍，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是具有獨(dú)特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進(jìn)了它們的王國(guó)。
我走進(jìn)王國(guó)里，發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)漢字在我的周圍走動(dòng)，王位上坐著一個(gè)人，哦！他叫倉(cāng)頡，是他創(chuàng)造了文字。他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后指派“小楷”“充當(dāng)我的導(dǎo)游。
漫步在漢字王國(guó)里，竟然有點(diǎn)羞愧，很多漢字我都不認(rèn)識(shí)。一旁的“小楷”笑道：“有了文字以后，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗滌，漢字的模樣發(fā)生了很大的變化。你不認(rèn)識(shí)很正常啊！”“小楷”一邊說(shuō)一邊領(lǐng)著我觀摩各個(gè)歷史時(shí)期的文字。甲骨文盛行于商周時(shí)期，這可以說(shuō)是中國(guó)文字的真正開(kāi)始；金文在秦漢時(shí)期適用；小篆使用次數(shù)多的`時(shí)期是三國(guó)魏晉時(shí)期；隨后隋唐盛世盛行字是隸書(shū)；接著楷書(shū)盛行于宋元春秋時(shí)期；最“熱”的來(lái)了，草書(shū)盛行于明清民國(guó)時(shí)代；而現(xiàn)代，我們多寫(xiě)行書(shū)。
“小楷”還告訴我漢字在其漫長(zhǎng)的演變過(guò)程中，每種字都有了它固定的寫(xiě)法和形狀：甲骨文和金文直接是在畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的很像；直到小篆出來(lái)了，才有點(diǎn)像我們現(xiàn)在寫(xiě)的字；隸書(shū)我們能看懂一些，感覺(jué)它像剛正不阿的黑包公，方直挺立；楷書(shū)其實(shí)就是繁體字，我們中國(guó)人應(yīng)該都能全認(rèn)；草書(shū)和行書(shū)是現(xiàn)在最“熱”的字，家長(zhǎng)們老師們幾乎都在用。真讓我長(zhǎng)知識(shí)啊！
“小楷”問(wèn)我最喜歡什么字體？我說(shuō)當(dāng)然是正楷字了。正楷字很端莊，我看著它們就覺(jué)得我們中國(guó)很偉大，它們可以表達(dá)出各種各樣的意思，抒寫(xiě)著中國(guó)人民多姿多彩的生活。
親愛(ài)的讀者，這次遨游，我眼界大開(kāi)，見(jiàn)識(shí)了中華文明古國(guó)博大精深的漢字文化。漢字，我為您驕傲！
遨游漢字王國(guó)作文7
這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈，覺(jué)得收獲不小。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫(huà)謎.動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話.歇后語(yǔ)等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。
我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉(cāng)頡.改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之.柳公權(quán)等
這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈，覺(jué)得收獲不小。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫(huà)謎.動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話.歇后語(yǔ)等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的`每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。
我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉(cāng)頡.改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之.柳公權(quán)等
另外，老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來(lái)，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀!
我一定要改正老寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫(xiě)錯(cuò)別字，為祖國(guó)純潔文字出一份力。
遨游漢字王國(guó)作文8
在上個(gè)星期，我們班舉行了“有趣的漢字”語(yǔ)文綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)，使我受益匪淺。
老師布置完活動(dòng)任務(wù)后，我們小組就開(kāi)始討論分工，分頭行動(dòng)，查找收集各項(xiàng)與漢字有關(guān)的資料。很快，大家都有了收獲。我們約定第二天早上把資料帶來(lái)進(jìn)行整理制作。
第二天早上，同學(xué)們?nèi)缂s帶來(lái)了資料。可作為組長(zhǎng)的我犯愁了：這么多的資料，我一人怎么抄的完呢？而且還要做那么多卡片！正在那兒著急呢，章亞文、楊欣雨和成志方自告奮勇來(lái)幫忙，王夢(mèng)思蕊也主動(dòng)幫我們提供卡紙。我高興極了，便和他們一起熱火朝天的干了起來(lái)。我心想：有這么多同學(xué)共同努力一定能很快做好。
我們把卡片按要求裁剪好后，在上面仔細(xì)地將內(nèi)容分類別謄抄下來(lái)，在抄寫(xiě)的'時(shí)候，我們都分外小心，生怕寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字是整個(gè)版面不好看了，終于寫(xiě)完所有的資料，我的手心里已經(jīng)全是汗了。
接下來(lái)，就是我一個(gè)人的任務(wù)了——把制作好的卡片帶回家進(jìn)行最后的匯總粘貼。我先取出一張大白紙，用彩筆仔細(xì)畫(huà)好花邊，然后用深粉色的彩筆寫(xiě)上大標(biāo)題。把卡片在桌子子上先擺一遍，哎呀！這樣擺不好看，沒(méi)有位置了，怎么辦呢？我想了想。我為什么不把剩下的卡片剪整齊，用訂書(shū)機(jī)釘起來(lái)，弄成書(shū)的樣子貼在紙上呢？說(shuō)干就干，我把剩下的圓形卡片剪整齊，你可別小看了這一步，為了使卡片整齊又不能剪掉字，我費(fèi)了好大的功夫。做完這些后，我把卡片按照剛才在桌子上擺的順序貼了上去。還把卡片中間的空隙用彩鉛涂上了粉色。這樣，就大功告成了！
我看著這些精美的作品，突然明白了：一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能成功！
遨游漢字王國(guó)作文9
這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈，覺(jué)得收獲不小。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了：猜。編字謎，知道了字謎各分為字謎。畫(huà)謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語(yǔ)等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。
我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉(cāng)頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之、柳公權(quán)等……
這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈，覺(jué)得收獲不小。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了：猜。編字謎，知道了字謎各分為字謎。畫(huà)謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語(yǔ)等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的.收獲。
我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉(cāng)頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之。柳公權(quán)等
另外，老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀！原來(lái)，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀！
我一定要改正老寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫(xiě)錯(cuò)別字，為祖國(guó)純潔文字出一份力。
遨游漢字王國(guó)作文10
這個(gè)星期,毛老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂.
通過(guò)遨游漢字王國(guó),我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡(jiǎn).知道了我們不能讀錯(cuò)字,寫(xiě)錯(cuò)字,這樣會(huì)鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文.這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí),錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會(huì)那么慘重了.這也提醒我們今后在學(xué)習(xí)中,要非常細(xì)心,時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴,每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查一遍,確保萬(wàn)無(wú)一失.如果世界上每個(gè)人每次落筆都三思而后行,世上還會(huì)有錯(cuò)別字嗎?祖國(guó)的文字將永遠(yuǎn)是純潔的!其中,給我印象最深的是《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》這一篇課文.通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào),而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈.比如,文中說(shuō)到的“太陽(yáng)”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語(yǔ)和字不同的.風(fēng)韻.是啊,如果寫(xiě)下“火”這個(gè)字,你便會(huì)感到熱和力,好像熊熊大火在你身邊燃燒,熱血像火一樣在沸騰全身頓時(shí)就充滿了活力!如果一看到“綠”這個(gè)字,你就會(huì)相象得到一片片枝葉茂盛的大樹(shù)就在你身旁,各種東西都生機(jī)勃勃,充滿了希望,充滿了力量,好像春天那明媚的陽(yáng)光普照著大地一樣……
漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎,激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!
漢字,我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
遨游漢字王國(guó)作文11
今天下午，烏云密布，像煙斗，像云彩。它們掛在樹(shù)上，繞著屋檐，藏在草叢中，一會(huì)兒像奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗飛翔，煙霧陣陣，浮云漂來(lái)，一切變得朦朦朧朧。
第二節(jié)課的鈴聲響了，老師走進(jìn)教室，大聲宣布：《遨游漢字王國(guó)》展示會(huì)馬上開(kāi)始，老師還說(shuō)，前幾名的小組有現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，老師話音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都議論紛紛。
展示正式開(kāi)始了，首先就是我們這組上臺(tái)，我非常緊張，面紅耳赤，但我還是鼓起勇氣和組員們一起走上講臺(tái)，點(diǎn)開(kāi)PPT，大聲說(shuō)：我們是啟明星小組，于是，我們讓同學(xué)們猜猜幾個(gè)字謎，第一個(gè)字謎是小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八封陣，專抓飛來(lái)將。有的同學(xué)東張西望，渴望從別人口中得到謎底，為自己小組加分。最終方加澤被幸運(yùn)的'選中，說(shuō)出了謎底—蜘蛛。下一個(gè)謎語(yǔ)是鴨的嘴，蛇的身，不吃糧食光喝水。同學(xué)們又開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)：是鴨嘴獸，還有的說(shuō)是鴨舌，可是回答都是錯(cuò)誤的，正確答案是豆芽，我們看同學(xué)們都這么厲害，就出了一道較難的謎語(yǔ)：坐也是立，立也是立，臥也是立，同學(xué)們都在思考著，周如倩見(jiàn)這里有五個(gè)立，就說(shuō)謎底是趙立行，惹的同學(xué)們哄堂大笑，正當(dāng)我們?cè)谏敌r(shí)，趙文炫白駒過(guò)地站起來(lái)，是馬就這樣，分?jǐn)?shù)就這樣被白白地被搶走了。
最后，投票結(jié)果出來(lái)了，第一組25分，第二組28分，第三組25.5組，第四組34分，第五組25分，第六組19.5分，第七組只有12分。
這一次成果展示會(huì)使我懂得許多關(guān)于漢字的知識(shí)。
遨游漢字王國(guó)作文12
這幾天我們學(xué)習(xí)了第五組課文——遨游漢字王國(guó)。這組課文分別是《贊漢字》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《倉(cāng)頡造字》《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。這幾篇課文寫(xiě)的都是關(guān)于漢字的知識(shí)。學(xué)過(guò)這幾篇課文以后，我對(duì)中國(guó)的漢字有了更多的了解。我不由得對(duì)漢字多了幾分觀察。我這才知道，原來(lái)漢字并不像我們平常認(rèn)為的那樣枯燥無(wú)味，她也是一個(gè)個(gè)有形有像、有血有肉的精靈。
當(dāng)我看到“笑”的時(shí)候，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)笑眉笑眼的小姑娘，天真無(wú)邪地張著嘴巴，把眉毛都笑飛起來(lái)了;又仿佛看見(jiàn)了一位長(zhǎng)著白眉毛、白胡子的老爺爺，開(kāi)心地笑著。每當(dāng)看到這個(gè)字，我也不由自主地露出會(huì)心的微笑。當(dāng)我看見(jiàn)“哭”這個(gè)字的時(shí)候，仿佛看見(jiàn)了一個(gè)人在傷心地流淚，心情不由得難過(guò)起來(lái)。當(dāng)我看見(jiàn)“棉”的時(shí)候，我的眼前便出現(xiàn)了一大堆雪白雪白的棉花，更有奶奶給我做的厚厚的棉襖，仿佛那件棉襖現(xiàn)在就放在我的面前，等著我來(lái)穿。這時(shí)候我覺(jué)得渾身暖暖的，即便是數(shù)九寒冬我也不會(huì)感到冷了。當(dāng)我看到“熱”的時(shí)候，我仿佛看到了一個(gè)小孩子，在夏天穿著厚厚的棉襖，渾身淌汗。當(dāng)我看見(jiàn)“冷”的時(shí)候，一陣涼氣瞬間包圍了我，清澈的溪水瞬間結(jié)了冰，雖然沒(méi)有失去水的本質(zhì)，但是三點(diǎn)水卻變成了兩點(diǎn)水。同樣的'像“涼”、“冰”“凍”都和“冷”有關(guān)系。當(dāng)我看見(jiàn)“虎”字的時(shí)候，一只虎頭虎腦的小老虎便出現(xiàn)在的眼前。它有頭有尾有生命，還披著威武的披風(fēng)，它不慌不忙，不怒自威，頗有百獸之王的風(fēng)范……
一個(gè)個(gè)漢字就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)漢字就是一種種生動(dòng)的表情，我寫(xiě)我悅，我讀我樂(lè)，我愛(ài)你，我的漢字!
遨游漢字王國(guó)作文13
漢字是我們中華民族必不可少的一種表達(dá)方式，它曾經(jīng)歷過(guò)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，是世界上使用人口最多的文字。
今天，我們將進(jìn)入漢字王國(guó)，了解漢字的歷史，了解漢字的知識(shí)，感受祖國(guó)的文化。
我們先學(xué)習(xí)書(shū)上的綜合性閱讀資料，了解了漢字的一些類別、種類。接關(guān)，我們以四人小組為單位，分工查找漢字的`歷史，漢字的特點(diǎn)，再到學(xué)校和同學(xué)、老師們一起交流自已查找的結(jié)果。
在綜合實(shí)踐課上，老師給我們先猜了幾個(gè)字謎，例如：畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)（日）。這些字謎都非常有趣，包含著謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規(guī)律，都是由謎底的上到下或左到右來(lái)編的。調(diào)動(dòng)了我們的思維，好好品味，讓我們提高對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)漢字學(xué)習(xí)熱情高漲。
我們的知識(shí)大全中有許多的諧音歇后語(yǔ)，它們幽默、風(fēng)趣，常常使我忍俊不禁，一個(gè)歇后語(yǔ)就包含了兩重意思，兩個(gè)理解方法。就說(shuō)個(gè)歇后語(yǔ)吧：隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。一重是聲音在門(mén)縫的另一邊響，二重是說(shuō)他很有名氣，不是兩個(gè)意思嗎？
接著，我們進(jìn)行了啄木鳥(niǎo)行動(dòng)——上街尋找錯(cuò)別字。我在街上到處尋找著錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)有許多開(kāi)商鋪的小店的店名，是用成語(yǔ)的諧間組成的，例如，依（衣）依（衣）不舍等，這些都是一字之差的成語(yǔ)，卻造成了極其嚴(yán)重的后果啊！
通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我感到漢字真奇妙，是漢字組成了流暢的語(yǔ)言，讓我們能對(duì)他人表達(dá)出自己的心意，我們以后一定要愛(ài)護(hù)漢字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，正確的使用漢字，以維護(hù)漢字的純正。
遨游漢字王國(guó)作文14
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，不像往常一樣讓我們復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，而說(shuō)：“今天我們?cè)跐h字王國(guó)里玩。”說(shuō)完，同學(xué)們就議論了起來(lái)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)什么是漢字王國(guó)啊，另一個(gè)說(shuō)漢字王國(guó)在哪里啊，等等。老師又說(shuō)，去漢字王國(guó)遨游是明天課上，晚上的作業(yè)的其中一項(xiàng)，同學(xué)們大聲歡呼。還不忘想一下自己的工作是什么。
同學(xué)們等啊等，終于上課了，老師走進(jìn)班，同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)，老師說(shuō)資料都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，同學(xué)們整齊地回答準(zhǔn)備好了。老師讓現(xiàn)在小組里展示，然后推選出優(yōu)秀代表在班級(jí)展示。老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就開(kāi)始展示了，過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)停，全班還有陸陸續(xù)續(xù)的說(shuō)話聲，那幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)見(jiàn)狀立馬停了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，老師才說(shuō)，展示完了沒(méi)有，全班再次齊聲說(shuō)道展示完了，于是，老師讓我們開(kāi)始在班級(jí)展示。
一號(hào)同學(xué)不敢站起來(lái)念自己的資料，無(wú)奈，二號(hào)同學(xué)先念一號(hào)同學(xué)的資料，然后再念自己的資料，三號(hào)同學(xué)把自己畫(huà)的畫(huà)展示給同學(xué)們看。哇！同學(xué)們驚嘆了，畫(huà)的真好啊。不一會(huì)兒，全班亂成了一鍋粥，老師好不容易讓同學(xué)們安靜了下來(lái)，同學(xué)們就不安分說(shuō)閑話。一會(huì)兒，一個(gè)女生舉起手來(lái)，說(shuō)出了一個(gè)個(gè)因漢字而鬧出的笑話，同學(xué)們笑的'肚子都疼了，好不容易緩過(guò)勁來(lái)，就被我和幾個(gè)同學(xué)演的笑話小品又笑的從椅子上摔下來(lái)，我們趕緊下臺(tái)，同學(xué)看我們從臺(tái)上走下來(lái)，就搶我們臺(tái)詞。
漢字就像我的老師，教會(huì)了我許多不認(rèn)識(shí)的字，我不僅知道了漢字不是僵硬的符號(hào)，而是可愛(ài)的精靈，我愛(ài)漢字。
遨游漢字王國(guó)作文15
在今天的課堂上，老師帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國(guó)，讓我明白了，祖國(guó)的漢字不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是性格獨(dú)特的小精靈，真是令人受益匪淺。
我們中國(guó)文化博大精深，漢字從古至今有6000多年的歷史，經(jīng)過(guò)了七個(gè)過(guò)程的演變。從甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，這是一個(gè)由繁至簡(jiǎn)的過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)候，還沒(méi)有漢字，人們就用結(jié)繩記事、圖畫(huà)、物語(yǔ)等方法來(lái)表達(dá)自己的意思，與別人進(jìn)行交流溝通，交換東西等。
老師為了激發(fā)我們對(duì)漢字的興趣，就和我們一起玩了幾個(gè)關(guān)于文字的游戲。比如：猜字謎、歇后語(yǔ)、猜詞語(yǔ)等。老師給我們出了一個(gè)字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不出，站著想一想。我們興致勃勃，踴躍地舉手，老師叫我們說(shuō)出謎底，我們異口同聲地說(shuō)道：“立”。老師鼓掌說(shuō)道：“答對(duì)了。”
我們要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字，不能寫(xiě)錯(cuò)別字，因?yàn)椤耙蛔种登Ы稹薄榇死蠋熯�講了一個(gè)小故事：在新疆烏魯木齊有一家掛面廠，因?yàn)榘褳豸斈君R打印成了鳥(niǎo)魯木齊，所以就有人以為是假貨，把掛面全部退了回去，前前后后，一共損失了8萬(wàn)多元。
走在街頭，我時(shí)常可以看到一些商店，為了招攬顧客，把招牌設(shè)計(jì)得別出心裁。把年年有余寫(xiě)成“年年有魚(yú)”，十全十美寫(xiě)成“食全食美”，籃球?qū)懗伞疤m球”，其實(shí)這樣會(huì)誤導(dǎo)少年兒童寫(xiě)錯(cuò)字的'。
漢字和我們成為了好朋友，我們平時(shí)看書(shū)、寫(xiě)信、寫(xiě)作業(yè)都離不開(kāi)漢字。漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，我們贊嘆古人聰明的同時(shí)應(yīng)下決心要學(xué)好漢字，寫(xiě)好漢字，傳承中國(guó)文化，為傳播祖國(guó)文化做出貢獻(xiàn)。
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