小學學作文900字

時間：2021-07-10 16:29:12 900字我要投稿

關于小學學作文900字合集八篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學學作文900字8篇，希望對大家有所幫助。

關于小學學作文900字合集八篇

小學學作文900字篇1

　　近幾年來，我們的地球媽媽身體是每況欲下，而造成地球媽媽生病的原因卻是她的親生兒女人類。

　　肆意砍伐樹木、毀壞植被、挖山填海、盜采礦山已經使我們的地球媽媽能量面臨耗盡。然而，地球媽媽卻始終強硬著身體，忍受著她的兒女在她身上實行破壞行動。可是，地球媽媽的耐性也必將是有限的，如果我們一昧的索取，毫無節制地亂砍亂伐，我想過不了多久，地球媽媽也是會動怒的，她將會用自己獨特的方法來教訓自己的兒女。

　　嘀嗒、嘀嗒......地球媽媽哭了。46億歲的地球媽媽本應是風華正茂的，但她卻被自己的兒女折磨地病了、殘了，這讓地球媽媽怎么能夠原諒她的這些個不孝子女。

　　自20xx年5月12日中國汶川發生8級大地震以來，在不到兩年的時間里，相繼發生了20xx年1月12日海地7.3級地震，20xx年2月27日智利8.8級地震，其他有破壞力的地震次數數不勝數，這是地球媽媽在教訓她的兒女，難道這還不能讓人類幡然醒悟？其實，地球媽媽又怎么忍心去傷害自己的兒女，為了養育你們60多億兒女，她沒日沒夜地去旋轉、去奮斗，她已經越來越虛弱了，可是她的這些不孝子女卻還在拼命去摧殘她，這叫地球媽媽又怎么不會生氣呢？

　　地球媽媽哭了。地球媽媽不想看她的兒女就這樣墮落下去，她通過各種方式提醒我們，緊急呼吁。而我們卻毫無后悔感，繼續折騰我們的地球媽媽。人類啊人類！難道你們非要逼著地球媽媽發威嗎？

　　人類呀人類，要知道，我們并不地球媽媽所生唯一的子女，動物是，植物也是，它們也都是我們的兄弟姐妹。可是，我們的兄弟姐妹又都去哪了呢？或傷、或殘、或滅絕......哪個不是我們人類自己造的孽？

　　樹林沒有了，鳥獸沒有了，地球媽媽每天都在忍受著喪子之痛。而我們人類呢？不光在地球媽媽身上實行破壞行動，而且還在大肆獵殺著自己的兄弟姐妹。人類啊人類，你又怎么能不為自己感到恥辱？

　　人類啊人類，你們也不想想，就算是地球媽媽原諒了我們，可是，大自然資源是有限的，如果在我們這一代就浪費了，那我們子孫后代怎么辦？久而久之，人類也將會滅亡，地球媽媽也將會在痛苦中死去。

　　要知道，生命是地球上最珍貴的財富，地球媽媽因為生命的存在才能變得如此生動和精彩！生命是頑強的也是最最脆弱的，是很容易受到傷害的。地球媽媽也需要子女的尊與關愛。如果隨意傷害地球媽媽，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終地球媽媽也是會發火發威的，到那時受傷害的還是人類自己啊！

　　歷史的教訓是最深刻的，肆虐的海嘯、地震、沙塵暴已經給我們敲響了保護環境、拯救地球的警鐘，然而，這卻是地球媽媽給予我們的一點點小教訓，相信我們人類也不希望地球媽媽發威的。那就請尊重地球媽媽，因為自然的歌聲也需要用快樂為音符譜寫。相信未來，通過人們不懈的努力，地球媽媽也會重新露出笑臉！

小學學作文900字篇2

　　我們的生活離不開能源，各種能源成了我們社會發展的支柱。隨著社會的飛速發展，人們對能源的需求也越來越大，但地球上各種能源并不是取之不盡用之不竭的，所以我們要節約能源。只有這樣，人們的生活才會變得更加美麗，人類社會才會進步。

　　水，是生命之源。沒有水，我們賴以生存的地球將變成一片荒漠。我從電視上看到西南五省干旱大量缺水，不用說種地用水，就連人喝的水也非常稀缺，多么可怕呀！珍惜水，就是珍惜生命。地球上的水資源是有限的，生活中就有許多人浪費水資源，因而造成很多地區水資源缺乏，嚴重的威脅到人類的生存。

　　我們小學生做不了什么驚天動地的大事，就讓我們從擰緊身邊的水龍頭做起吧！不要讓滴滴答答的水聲給你的生活帶去不協調的音符。我們可以在洗手洗東西時，做到不玩水，不打水仗，水開小一點，減少流水沖洗，避免不必要的浪費。另外，我們還要學會重復利用水，如：洗菜水。淘米水可用于澆花，種地。洗臉水、洗衣水，再用于拖地、沖廁所等。

　　電是多么神奇啊，它是電器的生命之源，所以我們也要珍惜它。不管在家里還是在學校，出門時要關閉電源；陽光充足時不要開燈；夏天空調不要設置太低，最節能是調到26攝氏度，冬天溫度不要設置太高，最節能是13攝氏度；減少開關冰箱的次數，存取食品后盡快關閉冰箱門；使用浴霸或電熱水器洗澡時，動作要迅速，不要邊洗邊玩；盡量使用太陽能產生和節能燈泡等等。所以，我們還應當積極宣傳節約用電的意義，看到浪費電的行為時要及時勸阻，同心協力節約每一度電，減少一份污染，保存一份資源。

　　廢紙是我們學生最常見的東西。然而，我們有沒有想過，這小小的紙張耗費了我們多少木材？如果我們能夠變廢為寶，將會省下多少木材？將會保多少森林？節約紙張，回收廢紙可以大大降低原材料的消耗。據有關資料統計：少浪費1500張紙，就可以保留一棵樹，少浪費一百萬張紙，意味著節約680棵樹。那我們為什么不馬上行動起來呢？我們現在一有作業本，沒寫上幾頁，就亂寫亂畫，甚至撕紙做紙飛機玩，玩完了又不甘心，揉成一團隨手丟。其實一張紙，用完之后，還可以練毛筆字或者做草稿紙，然后回收，這樣既保護了環

　　境，又節約了能源，一舉兩得，何樂而不為呢？

　　節約能源，在我們身邊，我們能做的事還有很多很多，比如：出去買東西時記著帶一個小布袋，少用塑料袋；在吃飯的時候，拒絕使用一次性筷子，其次我們更應該學會將垃圾分類。廢舊物品的重新利用等等。勤儉節約是中華民族的傳統美德，作為學生，我應當積極發揚這種優良的傳統。

　　同學們，地球是我們的家園，它好比宇宙中的一艘船，在空中飛行的過程中是要消耗能源的，如果我們多節約一些，它在這個大宇宙中飛行的時間就會更久一些；如果不加以珍惜，能源燃料耗盡，地球的末日就會來臨。“千里之行，始于足下”，讓我們攜起手來，加入到節能大行動之中，從我做起，從現在做起，從點滴做起，為構建和諧社會，來貢獻自己的力量！

小學學作文900字篇3

　　生命一路延伸，花開花落間，日子又近年關。

　　曾經燦爛過的痕跡，是四季里與草同生，與花同落，與瓜果同芬芳，與你相約一世一生。

　　陽光從春時過來，就帶著很獨特的白，擁有不可思議的溫度。風的輕柔也盡在情理之中。除了不能承諾天長地久，這個世界似乎已經滿足了我所有的期待——平凡的人生，平常的生活，平淡卻真心實意的愛情。我走過的路，一直有晨曦與晚霞，一直有自足的光輝照耀。無論春和景明、天高云淡，還是黃昏落日、星光黎明。

　　歲月柔情似水。柔情似水的歲月，自然有柔情似水的記憶存活在我出生和成長的時空。我看見細細的草隨風蕩漾，用執著的綠，一點一滴地裝飾腳下的土地，讓一種堅韌與頑強的氣息從眼前一直延伸到天際；我看見碎碎的花蕾熱情奔放，從萌芽到凋零，總義無返顧地吐露絕無僅有的馨香，哪怕繽紛的花瓣最終會淹沒在泥土里；我還看見天上的云走走停停，非常享受云游四海的平靜，哪怕遠方留下的只有淡藍色的憂傷，令人感懷的春夢，或者永遠不能采摘的霜寒與霧靄……

　　我寄托生命的地方，沒有英雄史詩，沒有崇高和絕唱，沒有寄人籬下，沒有火樹銀花，甚至沒有海誓山盟，天荒地老。它只是一幅畫，就像一陣風，舒緩而輕柔地從樹林中穿過，輕輕撫摸每一片樹葉，帶給它們季節的問候與豐盈，然后用花開、花落，陰晴、冷暖，寧靜的呼吸追隨歲月的足跡，悄悄生長，慢慢流逝。

　　不在意時光的走，也不在意雨雪的停。因為歲月不能阻止，因為心跳與脈搏無法控制，所以，我只需要學會聆聽。聆聽黑夜和黎明的交談，聆聽蟬如夢似幻的歌聲，聆聽天空或者大地如何給每一個曾經鮮活過的生靈派送生或者死的證明……

　　季節的變化很自然，也很令人神往。它們總在不知不覺間打開或關上美或丑的大門，并四處延伸生命的通道。它能在瞬間讓一個可愛的小姑娘變成美麗的新娘；也能讓青絲與白發交替成長，讓夢想變成現實，讓現實孵化理想……當然，還能讓活著的人心生歉疚，讓離去的人坦然承受。

　　我在季節的變化里，找到了作為平凡人的理想。我穿衣、吃飯，工作、休息，不怪晝長，不恨夜短，不千方百計延長壽命，不卑躬屈膝謀求富饒。我自然而然地放養來自天然的心境，就像季節自然而然地放縱來與去的行蹤。似乎天下也沒有人跟我爭搶這個理想，所以，我每天都能安全又安定地站在自己的影子里，看竹林搖曳，看燈火通明，看老樹戰戰兢兢，看新芽露出春景，看過往的云煙歲歲年年。

　　我并不渴望成長，就如同光陰并不渴望越走越長。如果前方的路注定有一個涼亭，我會駐足觀景：看周圍的山如何入定，看天上的鷹如何營造天藍藍，草青青的圣靈。

　　因為天氣晴朗，所以我不懼怕風寒；因為海闊天空，所以，沒有夢我也可以與眾不同。

小學學作文900字篇4

　　盼星星，盼月亮。終于等來了寒假！夏老師讓我在寒假里寫一篇《壓歲錢該怎么用》，這可難倒了我，“存銀行？--沒創意，“捐款？--太多人寫這個，沒意思，“買爆竹，零食？--太自私，“買文具，交學費？--太老土，每年都這樣！該怎么辦呢？

　　前幾天，我們去小姨夫家拜訪。我實在不愿去，因為小姨夫長的很是嚇人！頭發長長的，臉的兩旁長滿了又長又密的胡子，全身黑黑的，好像有三個月沒洗澡。我們小孩子都很怕他，大人總用他來嚇唬我們。我們都在背后叫他“長毛佬”“拐人犯”“人販子”“非洲人”等等！在我心目中他是一個壞人，可是不去又沒辦法。到了他們家，我們聊到一半時我突然發現姨夫家的客廳里掛著一張大大的獎狀，上面寫著“見義勇為的勇士”七個大字，我看到了獎狀，饒有興趣的問了起來。經過小姨夫的講述，我大致的了解了情況：去年冬天，小姨夫家旁邊的一條小河里，一個正在玩水的小女孩，不慎滑入水中。河邊只有幾個上了年紀的老人，他們看到女孩掉進水里，就拼命的喊：救命啊！有人掉進水里了！小姨夫那時正好在干活，聽到有人在喊救命，就立即丟下手中的活，飛也似地沖出了房子，顧不得脫衣服跳進了河里，看到小女孩一點一點地往下沉，小姨夫又一次在冰冷的河水中擴大范圍地尋找女孩

　　被救了上來，小姨夫卻已

　　經凍得臉色發紫了！要知道，那條河可有3米多深呀！去年

　　年底，蕭山區見義勇為基金會為他送來了1000元獎金，他不但不收，還把這1000元捐給敬老院的老人們。

　　聽完了他的講述，小姨夫在我心中，一下子變的無比高大！激動和感動的碰撞產生了一股強大的暖流，瞬間淌進了我的心底，啊！一位多么讓人敬佩的勇士啊！

　　瞬間，我又想到了我的壓歲錢該怎么花……

　　第二天，我和媽媽去超市，用我的壓歲錢買了許多老年人吃的東西，“話梅，芝麻糊，糯米團子，年糕……一起去敬老院看望老人，老人們看到我來看他們，十分高興！一個勁兒的和我聊天“小朋友今年幾歲了？”“小朋友在哪上學啊？”…….我給他們捶捶背，泡泡茶，唱唱歌，講講故事！讓我印象最深的要算是他們熱情了！我剛到那里的時候，他們把他們一年都舍不得吃的東西都拿了出來，招待我們，有“魚，肉，蝦，還有他們自己種的新鮮蔬菜，蘿卜，茄子，包心菜，番薯……”“來，多吃點！”王奶奶邊說邊往我和媽媽碗里夾了一大把青菜，還沒等我和媽媽說謝謝，陳奶奶又緊接著把一大塊魚肉也夾進了我們的碗里。“哎呀，你們太客氣了！”媽媽激動地說，可以看出媽媽已經被他們的熱情所感動了！時間過的真快，一眨眼，一天就過去了，我們也該回家了！我依依不舍地離開了這些和藹可親的老人們。回到了家，和老人們在一起的快樂時光反反復復的在我腦海中浮現，這讓我知道了：你幫助了別人，才會收獲到快樂。

　　當然，我的壓歲錢還沒有用完。但是我并不打算用完它，因為我的壓歲錢已經用在我認為最值得用的地方，今年的壓歲錢是我以往用錢最少的一年，但是卻是最有意義的一年！既不沒創意，沒意思也不太自私和老土。

　　你說，對嗎？

小學學作文900字篇5

　　故事中快樂王子和他的小燕子對最底層人民奉獻了他們的所有，他們被上帝譽為了最珍貴的，暗示出他們最終站在了社會道德價值的最高點，快樂王子和小燕子組成了一個團隊，王子有物質財富，小燕子有辦事能力。

　　比方說：社會是一個金字塔，最底層的民眾擔負起一切人類活動的基礎。金字塔越往上的層級，綜合價值越高，表象為：物質財富的占有，智慧，人際組織的完備，道德高尚，生活安逸等等，這些表象，是底層民眾的價值指歸，在尚未擁有這些價值的時候，他們是相對底層的，隨著逐漸擁有這些價值，他們的層級漸漸上升，——很多電子游戲就采用了類似的進展模式——其中，道德價值可以借助頓悟很快上升。快樂王子也許因為目睹了人間慘象，經歷了頓悟，站在了道德水準的較高層級，他擁有的豐厚物質財富相比他頓悟的道德來說，顯得不在那么值得占有，他把這些財富反饋給創作它們的世人，此時他的綜合價值的高貴完全由他的高尚道德來體現。

　　與其說快樂王子和小燕子團隊在向底層民眾奉獻愛心，不如說他們是在感恩。

　　社會的底層越寬大厚實，上層建筑就越穩固，就越高。社會的上層的絕大部分能源和保障來自于下層，所以上層有必要對下層感恩，而下層沒有必要對上層感恩。故事中的民眾唾棄廢銅爛鐵般的快樂王子和死鳥，正是反映了下層人民的本質。

　　在諸多的社會價值中，道德價值可以的憑借主觀能動向金字塔頂前進，在此過程中，實在要做的，就是向他的下層感恩。他的感恩，能使他的下層更加厚實，更加能釋放出能量，來承載上層的他。

　　人類的原動力，似乎有“生長”的成分。從個人到整個社會的活動，無不以“生長”為出發點和目的地。膨脹，至少是目前的大趨勢。關注到社會底層民眾的生長情況，可以看出其平均價值提升得很快，環顧四周，越來越多的受過高等教育，擁有高等素質的年輕人在從事著社會最基礎的生產與服務，金字塔的底層在面積擴大的同時，高度也在快速上升。——在此形式下，自我認同為道德高尚或正在高尚過程中的人，應該意識到要盡可能的汲取來自于他下層的能量，要懷著唯恐浪費一點一滴的架式，來繼承社會資源，從而以幾何倍數提升自己邁向金字塔頂端的速度。從整體看，社會金字塔每個下層在接受他的上層的感恩的刺激下，在上層高貴價值認同的召喚下，向他的上層釋放出的能量，可以使數量相對較小的上層“生長”得更高。

　　盡可能的汲取社會傳遞給你的價值，是感恩的起始。社會金字塔在勢不可擋的膨脹生長著，金字塔內部的下層和上層之間維持著動態平衡。

　　快樂王子和小燕子之所以在向底層民眾感恩之后，潦倒不堪，可能在于他們想要站在金字塔的最頂端，他們做到了。世間平凡人，不適合采用極端行為，我們能做的就是一級一級的攀登，在攀登中，向給予你力量的人感恩。

小學學作文900字篇6

　　忙忙碌碌一學期，扎扎實實地教學，踏踏實實地工作，實事求是地總結。

　　一、方法先行，養成好習慣。

　　上好開學第一課，教給學子們學習語文的方法以及預習課文、上課記筆記等十個語文學習習慣，并完善了小組檢查機制。這樣做，確保為學生們的語文學習打下了堅實的基礎。

　　二、齊頭并進，抓實落實好。

　　練字、日記、讀書筆記、周記、小作文等有計劃地安排好，及時檢查，認真批改；備課上，嘗試切入點教學法，嘗試“問題激趣法”，即由學生提出預習中的“難題”，并由此牽一發而動全身，水到渠成地完成整節課的教學。迎查上，大局意識第一，一切按要求高質量完成，從不懈怠，做好表率作用；同組成員的密切配合，營造了一種和諧的人文環境，給教學工作助了一臂之力。

　　三、博客寫文，我手寫我心。

　　現已在教師博客上發文40多篇。或教育隨筆；或見聞感受；或詩歌散文；或相冊視頻，都是健康向上的綠色之作。教師博客為我們提供了一個抒寫自我的平臺，不亦樂乎？

　　四、鼓勵為主，佳作發網上。

　　借著學校建設網絡的東風，積極鼓勵、指導學生們習作，發表在學校網站上，借此在全班給予這部分學子以表揚。現在，學生佳作已發表了幾十篇了。其中趙晗宇、徐航程、宋杰遠等同學表現突出。

　　五、寓教于樂，情景寫作法。

　　作文教學上，我嘗試了情景寫作法。即預設一定的情景或舉行有意義的活動，也可采取走出教室等方式給學生創設寫作的空間，同時進行有針對性的寫作指導。如大家剛見面時，搞了一次別開生面的自我介紹，于是寫了《難忘的自我介紹》，教給學生點面結合的寫法；帶學生秋游校園，指導寫景的方法；組織跳繩比賽，學寫心理描寫……這樣的方法學生興趣極高，也易于抒寫自己的真情實感。同時有力的鍛煉了觀察能力，給學生的指導也明確。

　　六、提高效率，屈居英數后。

　　這是一種策略。因為身為班主任，要為其他科目讓路，特別要強調英語數學的重要性，這也是配合任課老師的工作需要。而政史地生的督促則在早讀時延伸至了7：30。作業如是。平時很少布置作業，一般分層布置，也是讓學生把主要精力放在數英上，這是我的一貫風格。

　　七、重視德育，教學生做人。

　　師者，傳道、授業、解惑也。傳道是第一位的。在教學中，除了不失時機地滲透對學生的思想教育外，更要在平時和學生相處時，從小事入手，教給學生做人的道理，而不是空洞的說教。

　　八、付出得到，成績還不錯。

　　進行了幾次單元檢測，付出與回報是成正比的。我很欣慰。繼續努力吧。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學無止境，教無定法，唯有創新才是硬道理。就讓我們在育才這片樂土上，“揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴”。

小學學作文900字篇7

　　你走進教室了，熟悉的腳步熟悉的體態還有熟悉的眼神，我把頭低下了，一如往常，只從我的眼角偷偷地看你，不是我不想抬頭看看你——老師，只是我不敢，我不敢看你的眼睛，怕從那里讀出你的不屑你的憂慮。是，老是我真的很讓你頭疼，每次考試我都在拉班上的后退，我看到你發試卷時候眼睛里冒出的火，我看到你把試卷扔給我的時候的失望，我看到你看著故做無所謂的`我的憤怒。可是老師那是假的，只是我自以為的一種堅強而已。就如現在。

　　我聽見你發試卷走動的聲音，我的心隨著你的腳步走近劇烈的跳動，我知道，我肯定考得不好，我知道你又會生氣，可是老師你看著的我卻很平靜，似乎還有點無所謂，其實，老師，我很在乎我很在乎。我多想我也能考好，讓你開心讓父母高興。只是我真的沒有學懂。看到你每次找好的學生談話，多希望你能多和我聊聊，可是，你每次看著我總是嘆口氣說，你怎么這么差？老師，我真的很差？你告訴班里的同學說，成績好能考個好大學，成績不好，只能回家找工作，每次說到這里你總會看著我，哎，老師，我真的沒有希望了？

　　看看窗外，小鳥多么快樂地在歌唱，他們在樹枝間自由地跳躍，他們不要擔心學習，我好羨慕啊!“同學，你又發呆了”我聽到了你嚴厲的聲音，我把頭埋下了，你會怎樣來處理我，你會通知我的家長嗎？父親的拳頭是不是又會伴著母親的啜泣聲再次落到我的身上。哦老師，求求你，我不敢了，只是你不要告訴我的父母，我已經讓他們丟盡了臉了，我不想他們再到學校里來了。你的辦公室里每個人都認識我，因為我的成績差，常是你指責的對象，班上的同學們都認識我的父母，因為他們常被你叫到學校里來，告訴他們我的成績不好。多么讓人羞恥啊!我走在校園里，我在去廁所的路上，我都似乎都能感覺到別人嘲笑的目光，象一根根針刺在我的脊梁上，痛著、無奈著。

　　老師，你為我和別人打架生氣，可是老師，不是我愿意打架，我也知道我不應該打架，只是，我不想讓他們總是在背后笑我，只是我想告訴他們，其實我也有比他們強的一方面。我可以把他們打哭了，讓他們能認輸了，其實，我的心也在哭泣……

　　父母不管我，他們除了給我點錢外，就只顧他們自己的工作了。每天放學，我都在街上流浪，老師你說我是二流子，是，我不愿意回家，家里除了冰涼的灶具外就是無聲的家具了，常常我餓著肚子睡著了，還不知道他們什么時候回來。從小老師布置的家長簽字都是我寫的，所以我知道怎么偷懶怎么可以蒙混。所以啊……

　　我還有什么呢？信心、希望、自尊、親情……我還能有什么？我不想做一個差生，我也希望能和其他同學一樣去上大學，可是我該怎么辦？“誰能告訴我？誰能告訴我？”

小學學作文900字篇8

　　最近聽了一節公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背后，卻暴露出語文課堂教學的一個極端走向語文課堂教學過度生活化，忽視了語文學科知識和能力目標的達成。以下截取這節課兩個過度生活化的教學片斷，來說明這種教學思路的危害。

　　教學片斷1：

　　師：同學們，這節課我們學習《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經布置大家去觀察這種植物，現在我們一起來交流觀察所得，說說你眼中的爬山虎

　　生1：我家門前就有爬山虎，一大片一大片地貼在墻上，遠遠看去還以為是葡萄藤呢。

　　生2：爬山虎的腳和小動物的爪子一樣，但我不知道它是怎么緊緊抓住墻面的。

　　生3：爬山虎這種植物很兇，它們生長的地方很少再有其他植物生長。

　　學生用了大量的時間交流他們在生活中觀察到的爬山虎，教師隨著學生的回答不斷地給予評價和詢問。課堂教學隨著這種交流被過度生活化了，因為這種生活化的教學情景，讓學生冷落了教材。學生只關注生活所得，不關心課文內容，教學時間在這種遠離教材的生活化交流中越耗越少。教師不應該將學生過度地引導到生活中，而應該引導學生關注課文才對。

　　教學片斷2：

　　師：爬山虎為什么能緊緊地貼在墻上呢？如果你認識了爬山虎腳的結構，就能解開這個謎底。我要送給各個小組一些爬山虎的標本，看看誰能通過觀察發現爬山虎腳的特殊構造。

　　隨后，老師將標本分給各個觀察探究小組，學生接過老師送來的標本并展開觀察探究

　　語文課堂上的這種探究很有趣，很熱鬧，生活化的氣氛也很濃，但語文課并不需要這種探究活動。語文課不是生物課，與其探究不如閱讀。可以說，這樣的探究讓學生又一次遠離了課文。這種探究活動同樣會耗去大量的教學時間，嚴重影響語文教學目標的達成。

　　這節語文課的學科教學目標應該包括以下幾個方面：1.學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起等詞語。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.通過課文閱讀，理清敘述順序，學習表達方法。這些重要的學科教學目標因教學過程過度生活化很難達成。以前語文教學過程太注重語文知識的傳授，脫離學生的實際生活，讓學生感到學習枯燥無味。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導學科知識教學與學生的實際生活相聯系，這是課程改革的鮮明導向。但是一些教師在實踐時，卻走過了頭，讓課堂教學一個猛子扎進了生活的深處，扎得太深。于是課堂上多見熱鬧的生活，鮮有學科知識的扎實教學和學科能力的有效培養。課堂教學的過度生活化，大大降低了語文學科的教學效率。一節過分熱鬧的生活化課堂教學之后，學生對學科知識可能一無所得，學科能力提高也落不到實處，這就是語文教學過度生活化的危害。

　　希望教師在教學過程中，抓住語文教學的本質目標，讓生活化成為達成這些本質目標的輔助情景，而不能讓生活化成為語文課堂教學的主角。

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