【精選】學生描寫小學的作文700字合集十篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的學生描寫小學的作文700字10篇，歡迎閱讀與收藏。
學生描寫小學的作文700字 篇1
狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了，保住了性命。
唯恐天下不亂的狼看出了狐貍的詭計，就守在老虎家門口。老虎剛回到家，狼就把這事兒一五一十地告訴了仍然蒙在鼓里的它。老虎一怒之下，把狐貍告上了法庭。
法院院長大象受理了這件案子，宣布第二天開庭審判。森林里的動物們得知了這個消息，都議論紛紛，猜測著這只狡猾的狐貍又會耍什么新花樣。
第二天一大早，動物們就把會場圍得水泄不通，等候審判的開始。終于，大象邁著沉穩的步子來了，審判大會開始了。
老虎指著詭計多端的狐貍，怒氣沖沖地說：“就是它，騙我說它是老天爺派來管我們百獸的，真是太可惡了！”
動物們紛紛附和：“是啊是啊，難怪那天狐貍神氣活現，搖頭擺尾的呢！”其中狼叫得最起勁、最大聲：“就是就是，竟敢欺騙我們的大王，真是不想活啦！”
大象聽了，點點頭：“嗯，聽你們這么一說，的確有道理。”說著把頭轉向了狐貍，“狐貍，你有什么話可說嗎？”
狐貍不僅沒有一絲愧疚之意，反而理直氣壯地說：“我承認，我騙了大王。但是，尊敬的法官大人，我沒有錯！”
這一番話，讓在場的每一個動物都傻了眼。大象也滿是疑惑：“哦，那你說說你的理由！”
狐貍低下頭，可憐兮兮地說：“法官大人，其實我也是被逼無奈啊！”話音未落，狼“哼”了一聲：“狡猾的狐貍！別用你這些花招來迷惑我們了，我們已經受夠啦！”
這話激起了老虎心中的怒火，它“蹭”的一下竄到了狐貍面前，按住它的頭：“你這只臭狐貍，死到臨頭還要狡辯。我要吃了你！”所有動物都被眼前的一幕驚呆了，不知如何是好！
沒有想到，狐貍竟然哈哈大笑起來。老虎愣住了，不由松開了爪子。狐貍面向大象，不緊不慢地說：“您看到了吧，當時就是這樣，大王想把我一口吞掉。如果不是我急中生智欺騙了它，我就要成為它的美餐了。”
“哼，你們三天沒有給本大王找來食物，我餓昏了，看見你走過，當然要吃掉你。”老虎的語氣沒有剛才那么咄咄逼人了。
狐貍說：“難道大王吃我沒有錯，我為了保住性命欺騙它反而有罪嗎？”
動物們如夢初醒，哦，原來是這樣啊！
大象說：“老虎要吃狐貍，狐貍說謊確實屬于正當防衛。現在我宣布：狐貍無罪，當庭釋放！”
狼沒有料到竟然會這樣收場，很不甘心，就在一旁起哄：“大王，這狐貍太放肆了。您要吃它，是它的福氣。它竟然不把您放在眼里，真是死有余辜啊！”
老虎聽了，沖著狼揚起爪子，吼道：“都是你在中間挑撥離間，你既然把本大王放在眼里，那我就把你給吃了吧！”
狼落荒而逃，動物們哈哈大笑。
學生描寫小學的作文700字 篇2
每個人都不能否認自己沒有過痛楚，只不過是對不同的事罷了，我曾經深深地為那件事而感到心痛，至今難忘。 記得當時我還不出10歲。那天，廟里演戲，我和幾個小伙伴一起去看戲。媽媽給了我5元錢，并囑咐我省著點花，我應了一聲，便和伙伴們向廟里奔去。我的心情也和那晴朗的天空一樣，有說不出的輕松愉快。 到了廟里，人可真多啊!靠戲場正中間的人已坐得挨挨擠擠。我們在人群和竹椅的縫隙中鉆來鉆去，總算找到滿意的座位。戲還沒開場，我便和另外幾個伙伴去買零食吃。在看戲的人群中，一個雙手殘疾行乞的人，很引人注目。他以前經常來，我也看到過別人給他錢，幫助他。可那時我沒錢，也沒給他什么幫助，所以我心里有點內疚。我在他面前站住了，手插在褲袋里，直捏著那5元錢。給，還是不給!遲疑了許久。最后我還是將這5元錢放進了他面前的盒子里。他連聲說:"謝謝!"我心里有說不出的高興。 沒有東西吃怎么辦呢 我跑到家里，拿了刀去砍甘蔗。媽媽看見我砍甘蔗，便不解地問:"你不去看戲，砍甘蔗干嘛 "我興奮地把事情的前因后果一口氣都講完了，還追問媽媽:"您說我是不是算做了件好事 值得表揚 "看看媽媽的臉，已漲得通紅。我還沒回過神來，"啪"一巴掌落在我的臉上，又罵道:"我算是白養你這么多年了，怎么養了你這么一個沒頭腦的人 你以為這5元錢是天上掉下來的啊!給這么一個不相識的人，你想過這錢是哪兒來的嗎 虧你還說得出算做好事，你知道人家是專門來騙像你這樣笨的人!" 媽媽這一連串的話，使我根本就沒有說話的余地。媽媽揪住我的耳朵，反復地說著那些話。雖然媽媽這么說，可我仍覺得他一定不會是壞人，他一定是沒辦法才來行乞的，何況我們應該幫助殘疾人…… 我真想不通，在不作了解的情況下，媽媽怎么能這樣斷定呢 媽媽的巴掌，揪耳朵使我產生了一時的疼痛，而媽媽的"斷定"使我留下了心靈的疼痛。
學生描寫小學的作文700字 篇3
今天的寫作課上孟老師提出了一個問題？你知道紅心在哪嗎？有位同學快速舉手回答，“他用左手指著心臟的位置，說：在這里！”這時寧靜的教室立刻沸騰起來！
一陣喧嘩聲過后，孟老師告訴我們今天的寫作課是一場有意思的游戲。游戲的名子叫“紅心在哪里”，是一張畫有紅心的卡片，找兩位同學一人藏，一人找。找的同學被老師叫到教室門外，藏的同學留在教室開動腦筋想辦法。游戲中更有好玩的呢！找的同學走到離紅心近的地方，全班同學的就會鼓起雷鳴般的掌聲。當他遠離紅心時，掌聲就越來越弱。游戲規則剛剛宣布，還沒等老師說舉手，每位同學都迫不及待的想參與活動之中。真實地去感受其中的快樂。
第一組幸運孩是我的好朋友鄭俊堅和劉澤芃，藏的同學是劉澤芃，一陣掌聲中送走了找的同學鄭俊堅，淘氣的俊堅還不時地蹦腳眺望門窗探情報，可惜窗口早已被孟老師提前做了手腳，貼了一張雪白大紙，啥都看不見，唉！遺憾！
沒有一點經驗的劉澤芃緊張的把卡片扔到地上，急得一位家長快速地把紅心卡片藏在一位同學的屁股下面。剛剛藏好鄭俊堅急得破門而入，在老師的帶動下全體同學們的掌聲響起，隨著掌聲的起伏，沒過一小會的時間，聰明的俊堅就找到了紅心。他還美美的親吻了卡片，大喊：耶！耶！獲勝的心情爽歪歪！得意的拿到老師的獎品回到自己的座位。
這組的同學真是經驗十足，同時也有了難度。兩人藏，兩人找。當藏的同學先后把卡片藏好后，還相互擊掌對視，很會配合對方。找的同學一進門沒受同學們掌聲的影響，相互擠了擠眼睛，快速跑到教室的后面，聽到掌聲減弱，兩人一點一點地慢慢前進，隨著掌聲的升起，他們停下了來分析，凝視著同學們不斷變化的表情，窺視著隱藏者緊張的心理。團結協作快速地找到了兩張紅心卡。
這場游戲在意猶未盡的氣氛中結束了！我也是參與者，你猜猜？我是成功還是失敗了呢？對！恭喜你猜中了！我是贏家！祝賀我吧！在這節課中我學習了很多！總結了很多！快樂更多！你呢？一起來吧朋友！把游戲復制到你的班里吧！
學生描寫小學的作文700字 篇4
十三年前的夏季，我從生命的起點出發，走過了蹣跚學步的幼年，快樂多夢的童年，又走進了意氣風發的少年。一路上，越過了多少溝壑，我卻發現左手緊握著的，是父親寬厚溫暖的手掌，右手緊握著的，是母親修長柔軟的指尖。
過去的十三年，我是緊緊握著爸爸媽媽的手才能勇敢地走到今天，放開他們的手，我還敢往下走嗎？
5歲那年的我，還在幼兒園上中班，那個夏天，我第一次高燒不退而不得不去醫院掛水。面對帶著口罩，手握注射器的護士阿姨，我感到莫名的恐懼。我用盡全力推開護士，搖搖晃晃地往外沖。媽媽跟上了我，輕輕拍了拍我的肩。我一邊抹著眼淚一邊轉過身，媽媽用柔軟的手擦干了我臉上的淚痕，微笑著向我伸出另一只手。我盯著媽媽的手心，又看了看自己的小手，兩只受傷的手紋竟如此的相似。我毫不猶豫地把小手放在了媽媽的手上，媽媽微微握得緊了些，我卻體會到一種安全感。我知道，只要我抓著媽媽的手，我什么都不會害怕。當針頭進入我的血管時，我顫了顫身子，只是爸爸走上前緊緊握住我的另一只手，把我擁入懷抱。那一刻，我感到滿足。
從此我也用盡全力抓住爸爸媽媽的手，一刻也不曾放開，就這樣走在生命的幽徑上，沿途采擷著多姿的花兒，又走過了五個夏季。
那仍是一個酷熱的夏天，當我從學校對面的汽車站臺走向學校時，一輛疾駛而來的卡車在我面前一晃而過，只不過一秒鐘的時間，卻似乎過了幾十個世紀。我的頭腦剎那間一片空白，手中的水杯已滾落在瀝青的馬路上。氣溫異常得高，地面散發出一股刺鼻的味道。胸口隱隱作痛，好像有什么在撕裂著我的身體，一股稠黏的液體滲透了衣服。我強迫自己鎮定下來，拾起地上的水杯，一步一步往學校走去。我踉蹌著闖進校醫室，里面寂靜著，空無一人。我無力地坐下了。疼痛逐漸止住，我用醫藥棉小心翼翼地拭凈了血跡，只好回到教室。坐在座位上，我忽然想起了媽媽的手，那雙溫柔的手。我不知道是如何熬過那個下午的，只記得媽媽帶著焦急和欣慰的眼神。
從那時開始，我才知道，放開爸爸媽媽的手，我也可以走下去。
我過去的十三年中，是爸爸媽媽用手撐出一片藍天，用手扶我走過了十三個春夏秋冬。可是十四歲的我終于明白，鷹的翅膀硬了，羽翼豐滿了，應該自己飛入云霄。受傷時，我會勇敢地安撫地自己受驚的心；跌倒時，我會用手拍去身上的塵土，頑強地站起來。放開了爸爸媽媽的手，我會一路走下去，走到海闊天空。然后，我會像當初爸爸媽媽握著我的手一樣，牽著他們的手，一起走進明媚的春天。
學生描寫小學的作文700字 篇5
養花日記浦口區 慶豐小學 五年級 高露媛XX年1月19日 星期四 晴 爸爸在市場上給我買了一盆水仙花，攤主把花放在一個小盆里。 剛看到它時候，只是幾顆大蒜頭，上邊長了幾片葉子，一點都不配“水仙”這個名字。 爸爸說它還沒有開花，叫我再放一些水，把根淹沒了。我倒是很想看看開出來的花到底是什么樣子的。
水仙花現在只有一些綠葉，生得十分茁壯，而且有高有低，有大有小。大的15厘米左右，小的才只有4厘米呢。大的好像在對小的說：靠邊點，小瘦子。 XX年1月26日 星期四 晴 今天，我吃完早飯，就跑去看水仙花。我發現，水仙已經長出了嫩綠的新芽了，在陽光下，葉子上有水珠在閃閃發亮。不過，我還看見一些水仙花的葉子卷了進去，還有一個球莖裂開了一大個口子，上邊也長出了一片綠葉。盆子里的水比我放的時候，少了很多，肯定是被水仙吸走的，于是，我就又加了些水。 我用尺量了一下，哇，水仙花又長高了幾厘米，就連長出來的新芽也有2厘米高了。 目前的水仙，還沒有花苞，但是我想，水仙的花苞應該很快就會長出來的。看著茁壯生長著的水仙花，我心里美滋滋的，希望我的水仙花快點成為“水仙”！ XX年1月30日 星期一 晴 水仙又長高了，從以前的13厘米到現在的16厘米。
而且，已經有花苞了。我還發現，和上次一樣的現象，就是球莖裂開了一道口子，上邊長出了葉子。 不過，看到水仙花這么需要水和養料，在做長遠的開花準備，把水都吸干了，我就又把水加滿了。 這些花苞就像一群群小姑娘，別小看它們，它們可是有毒的哦。而且，它們現在很霸道，你要是去撥它，它可能反咬你一口呀。哈哈，也不要太擔心，開花后，只要不長期接觸就沒有事。 XX年2月3日 星期五 晴 水仙花的花苞慢慢向上長，葉子似乎粗了很多，我量了一下，又長出了好幾厘米。
現在的水仙花，已經不是一個小姑娘，而是變成了一個大膽的舞者，里面的花似乎隨時要“破苞”而出，就連以前只有幾厘米的小葉，也長到了十幾厘米。 水仙花的根更加結實了，好像一只只手握著威呢。它們正拼命吸收養分和水，有了足夠的氣勢，好像準備開花了一樣。 這些花，一會兒是優雅的舞女，一會兒又是膽小的姑娘，無論怎樣，他們都會開花，成為“凌波仙子”。我等待著它們早日開花。
學生描寫小學的作文700字 篇6
春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節里的徘徊，開始了新長征路上的生存。學會生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存。學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。學會生存，就要勇敢超越。
這是一個真實的故事。
一個星期四的下午，放學后肖某高高興興地往家里走去。當她走到居委會時，看到前面在修路，于是她繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著走著，忽然聽見一個聲音：小妹妹，你放學啦？她抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在她的面前。嗯，放學了。她隨口回了一句。我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？陌生人笑瞇瞇地對她說。她抬頭看了看陌生人，心里在回憶那些見過的爸爸的同事，我這有幾粒好吃的糖給你吃。說完他拉住她的手，拿出幾粒糖給她。她心里在想，這個人我沒見過呀，他是認錯人還是。她靈機一動問道：你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你。說完陌生人剝了一粒糖，想往她嘴里塞。是壞人，我爸爸根本不是開車的。她心里一下子緊張起來：怎么辦？平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎么辦？他手里的糖肯定有問題，我決不能吃。我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎？她急中生智地說，噢，我忘了。陌生人無奈地把糖放進袋里，我帶你去見你爸爸。陌生人拉著她的手說道。她慢吞吞地走著，大腦卻在高速運轉著：平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。每次去爸爸那里，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。她笑嘻嘻地對陌生人說，那好吧，要快點，你爸爸在等你。看著陌生人那自以為是的樣子，她不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著她的手來到小店，這時，她指著遠處迎面而來的男子說道：爸爸，你怎么回來了。一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著她的手也突然松開了。她對陌生人說：爸爸回來了，我們過去吧！不、不，我有事先走了。只見他驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，不隨便與陌生人搭話；當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
學生描寫小學的作文700字 篇7
大年初二的這一天，我們全家去姨媽家去拜年。剛走到樓下，就聽到一陣悅耳的鋼琴聲叮咚叮咚的傳來。我笑著對媽媽說：一定是哥哥又在彈鋼琴了。媽媽也望著我笑了一下說：哥哥確實認真，連放假都不休息呢！說著我們就到了樓上。
果然看見哥哥正坐在鋼琴前，悅耳的鋼琴聲不斷的傳入我們的耳中。等哥哥彈好了琴，我羨慕地對哥哥說：哥哥，你為什么放假了還要練習鋼琴呢？哥哥語重心長地對我說：學任何東西都貴在堅持。我似懂非懂的點了點頭。哥哥又對我說：每天一點一滴的積累才會取得一定的成績，就像你學畫畫一樣，也要堅持不可以偷懶哦。聽了哥哥這么說，我想想已經放下很多天都沒有摸過的畫筆，慚愧地紅了臉。然后哥哥摸著我的頭說：沒關系，只要你懂得了這個道理，每天堅持練習，我相信你的繪畫也會有很大的進步哦。
和哥哥說話的這一會兒，媽媽和姨也聊起了天。我聽她們在一起談論我和哥哥的成績，沒想到哥哥的鋼琴彈得這么厲害，在學校的`考試成績也是名列前茅，非常的優秀。媽媽和姨邊說話邊開始準備午飯了。
哥哥練完琴對我說：我來教你騎自行車吧！我們哥倆蹬蹬跑下樓拿出自行車。哥哥先給我做了一下示范。只見哥哥飛身上車，自行車的兩個輪子就飛快地轉動起來了，哥哥騎車的速度真快啊！眼看馬上就要撞到花壇了，哥哥立刻把車頭往左一拐，非常靈巧的騎了過來，繞過了花壇。我真羨慕哥哥的車技啊，也覺得騎自行車是一件很簡單的事情。這時哥哥把車騎到了我身邊，讓我上車。我懷著忐忑的心情，騎上了自行車。自行車開始左右的搖晃，我心里非常的害怕。這個時候哥哥淡定的跟我說：你不要擔心，哥哥會幫你扶著后座不會讓你摔跤的。等我坐在自行車的座椅上，哥哥果然牢牢的把車扶住。等我坐好之后，開始用力蹬車的腳踏，自行車就慢慢地轉動起來，向前運行。不一會兒，就在哥哥的帶領下我學會了騎自行車。
這就是我的哥哥，堅持學習，帶著我玩耍，一個讓我驕傲又自豪的哥哥！
學生描寫小學的作文700字 篇8
“呼哧呼哧”，那是舅舅的喘息聲，他正用他那粗大的手抱姥姥上床。這一景象再次呈現在我的腦海里，也許，上次寒假回老家見過最頻繁的景象就是數次舅舅忙碌的身影了。
舅舅每天伺候著不能動彈的姥姥，從來沒有怨言。我和媽媽回老家期間，本該媽媽照顧姥姥，可他總是不放心，總是撂下自己手中忙的事，來到姥姥家，先微笑著對媽媽說：“姐，我來吧。”然后就笑呵呵地朝床上的姥姥走去。當時我覺得舅舅的笑讓人費解。
在我回老家期間，我發現每天他都會將姥姥從床上抱到沙發，他抱起姥姥是那么的吃力，畢竟姥姥也還算胖，而他看上去則不怎么強壯。他的腳步緩慢的移動著，嘴唇緊閉，仰面朝天，狠狠地憋著氣，臉色通紅，血管似乎也要爆出來，從他的神態便可發現他的痛苦，那樣子讓我都看了仿佛心里被刀輕輕的割了兩下，但是他努力著，從他的眼神中我找到了一種堅定，一種安穩。最后，姥姥被他小心翼翼地挪到了沙發，使我驚奇的是，他一邊大口的喘著氣，一邊對著近乎癡呆的姥姥發出了調侃的笑，好像他一點都不感到煩和累，他邊笑邊道：“媽啊，你每天在床上養膘，是該下床運動運動減減肥了？”這時，連癡呆后很少笑的姥姥也被逗樂了。我才發現，原來舅舅的笑是如此美麗。
有一天，姥姥突然腦溢血，被送到了醫院。媽媽和大姨急得心急如焚，都快哭出來了，我的心里也有一種不安，低著頭坐在凳子上。在我突然抬頭的一霎那，卻看到剛剛忙的不可開交的舅舅正莞爾地安慰著媽媽，他的笑使我安然了許多，不再那么著急了。實際上我很清楚，此時最著急的是舅舅，但是他卻控制了自己的情緒，還幫助別人冷靜。他的笑此時看上去是如此的美麗。
姥姥沒事，很快出院了，但是在她住院期間，我注意了舅舅好多，他太辛苦了，讓姥姥拖累的太多太多了。他還年輕，就選擇不去工作，專門照顧她的媽媽，任勞任怨，而且不收任何親屬給他的錢……他真是個大孝子。
在那幾天里，他的笑已在我的心中扎根，揮之不去，那笑容如此美麗，包含的太多太多，不僅僅是他對姥姥的愛。
他是令人尊敬的，為姥姥付出了太多，姥姥不僅是他的親人，也是我的親人，曾經對我也是呵護備至，萬般寵愛。我想等我長大了，一定會從他那里接下伺候姥姥的重任！
學生描寫小學的作文700字 篇9
親愛的小雪姐姐：
您好!
收到你給我的信，我非常高興，伙伴們也跟著我一起高興。謝謝您的鼓勵！我一定不會讓你失望！為了我的事情，您操了不少的心。現在，您一定為我擔心了吧？請您不要為我擔心，伙伴們對我很好，老師也對我很好！
您知道嗎，那次小唐姐姐到學校來，我們班上像過節一樣，好熱鬧的。看到我從醫院回來，我的好多好朋友都緊緊抱著我，我們先是一起流淚，后來，我們又一起笑了。我真正地感受了來自同伴的溫暖。
最讓開心的是，您還托小唐姐姐給我送來了好多禮物，同學們都非常羨慕。當我從小唐姐姐手中接過您的信，一字一句地讀起來的時候，心里感覺特別溫暖和幸福！
小雪姐姐，我知道，大家為我做的這些事情，都是希望我能我快樂，我能健康成長。我當然不會讓大家失望。如今，班上同學看到這么多人幫助我，關心我，他們甚至把我當成了班上的一個響當當的“人物”呢！大家對我也多了更多的尊重，更多的關愛。當然，我還是把自己當成原來的我，我只是更加珍惜現在的美好時光。我要用我的勤奮贏得更多的尊重和關愛。
小雪姐姐，告訴您一個好消息，這次段考我考的不錯，語文考了93分，數學考了88分，比以前進步多了。以前我的體育成績較差，現在，我的體育成績也開始提高了，體育老師也直夸我呢！當然，我永遠也不會驕傲，我要讓自己做得更好，“時時做自己的第一名”！
昨天，我們全班同學在多媒體教室上課。在那兒，老師讓我們看到一個在電視上播得火熱的節目——《最美孝心少年》。在節目里，我看見很多貧窮的孩子，他們很多人比我都還小，但他們比我堅強很多，讓我感到很慚愧。和他們比起來，我真的很脆弱，很無能，在家里，我都幫不了什么忙。有的時候，甚至還讓家人擔心。在這里，我要向您承諾：今后，我一定要向他們學習，讓自己更堅強，更勤勞，更懂事！
小雪姐姐，你在那邊過得好嗎？開不開心呢？ 我真的希望您每天都沒有煩惱，年年歲歲都快快樂樂！
最后，祝您
身體健康，一帆風順!
您的小妹妹
學生描寫小學的作文700字 篇10
教學設計理念：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達欲望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。
教學目標預設：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，并有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程預設：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什么?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇后語呢?
2、學生交流成語或歇后語。
3、小結：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節以“人與動物”為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那么豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
提供文字材料，學生自主閱讀(材料附后)。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
課件播放盜獵者殘殺野生
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