矛盾作文600字

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實用的矛盾作文600字

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的矛盾作文600字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的矛盾作文600字

矛盾作文600字篇1

　　生活中充滿了矛盾，但面對矛盾，我們一要辨明方向，二要知曉利害，三要分清是非。面對生活中的種種矛盾，我們要以自信的心態去勇敢面對，要以持恒的意志去努力破解，要以寬容的度量去點滴消融。直面生活中的矛盾，需要用勇氣堅定自己前行的'方向;直面生活中的矛盾，需要用堅強守衛自己不滅的夢想;直面生活中的矛盾，需要用毅力鑄造自己人生的成功。

　　面對生活中的種種矛盾，請不要畏懼退縮，搪塞推脫，而應抱之以樂觀與自信;面對生活中的種種矛盾，請不要狂暴急躁，感情用事，而應抱之以理智與坦然;面對生活中的種種矛盾，請不要唯我是尊，偏執自私，而應抱之以感恩與博愛。面對高官厚祿與為民請命的矛盾，我選擇“為民請命”;面對屈從厄運與艱難抗爭的矛盾，我選擇“艱難抗爭”;面對個人生死與國家大義的矛盾，我選擇“國家大義”。面對與父母的矛盾，我們要學會交流與溝通;面對與朋友的矛盾，我們要學會信任與寬容;面對與社會的矛盾，我們要學會融合與正氣。

　　矛盾就如同生活中的一把把枷鎖，鎖住了我們的溝通，鎖住了我們的信任，鎖住了我們心扉。面對這一把把枷鎖，我們要用理性、用責任、用愛心砸破這矛盾的枷鎖。放下冷漠，用寬容之心去面對矛盾;放下卑劣，用感恩之心去面對矛盾;放下失意，用從容之心去面對矛盾。人生如路，矛盾就是路上的坑洼和荊棘，“如影隨形”，這就需要我們學會樂觀與堅定;人生如河，矛盾就是河中的暗流與礁石，“隨波逐流”，這就需要我們學會自信與機智;人生如山，矛盾就是山間的峭壁與霧瘴，“漫山遍野”，這就需要我們學會理智和從容。

　　生活中充滿了矛盾，取與舍，得與失，義與利，愛與恨，等等。面對諸如此類的矛盾，我們要堅持不懈，用信念敲破矛盾的堅冰，無私奉獻，用愛心驅散矛盾的陰霾;恪盡職守，用責任消散矛盾的迷霧。

矛盾作文600字篇2

　　我和鄧皓天是同桌，也是好朋友。上課時，我們一起聽講，一起學習；下課后，我們經常在一起游戲，一起玩耍。可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？

　　原來，下了英語課后，老師發了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現在就涂。你們不知道，鄧皓天最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問后面的同學，可都沒借到，非常著急。他又問正在看課外書的我：“顏佳琪，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說。他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你。”我傷心極了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的'話來，我心里想借，可我又說成了不借。他生氣地說：“我以后不和你玩了。”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。

　　過了一天，我想和鄧皓天和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱。回家后我把這事告訴了父親，父親開導我說：“做人要懂得大度，要學會寬容、謙讓。”我把這話牢記在心。第二天，我主動去向鄧皓天道歉，鄭重地說：“鄧皓天，對不起，我們和好吧！”鄧皓天接受了我的道歉，我們和好了。

　　現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學習，一起玩耍了。我們永遠做一對好同桌、好朋友。

矛盾作文600字篇3

　　一件東西，往往是得到了不珍惜，等失去了才發現它真的很重要。

　　生活中經常有這種矛盾。

　　老路燈站在村口很多年了，燈罩上積下厚厚一層塵土。它每天都按時亮著。過往的行人因為有了這盞路燈，才得以看清地上的垃圾、水坑、和沒蓋上的井蓋并繞過去。

　　這一天村口一片漆黑，失去了光源的人們響驚慌失措的螞蟻。沒有了光，他們便踩在了垃圾和水坑里，濺起的水弄濕了他們的衣服。

　　這是有人想起了路燈。有人說：那盞路燈怎么不亮了？沒了它可怎么回家啊？看來以后還真得多維護它。

　　這時想起路燈已經晚了，再想得到路燈的光恐怕只有明天了。

　　我們往往要等到失去后才懂得珍惜。當我們擁有一件東西時，覺得這也不過如此罷了，別人也能很輕易的得到，他對我并沒那么重要。那是因為你對它已經習以為常。一但到失去時，才恍然大悟，才感到無比的痛苦和悔恨，感受到有它在的好時，已經晚了。因為這個世上沒有賣后悔藥的地方。只有怪自己只當初沒好好把握與珍惜。

　　海倫凱勒的.《假如給我三天光明》大家肯定讀過，她的珍惜可以為我們樹立榜樣。為什么一個殘疾人那么珍惜一切初中，而我們這些感官健全的人不會珍惜呢？

　　我們有太多太多應珍惜的東西：我們有豐衣足食的生活，美麗明亮的學習環境、有好的健康、學校，我們眼前的生活……可是，為什么有人總是把這些當成理所當然的東西，隨便揮霍呢？

　　學會珍惜吧，珍惜你的健康、你的生活、你的每一個朋友。感激我們所有的一切，在我們失去之前。學會珍惜吧，讓我們一起遠離后悔！

矛盾作文600字篇4

　　這是一個陽光明媚的早晨，一個獵人正在追殺一只兔子。那兔子嚇得不知所措，轉身馬上跑。獵人死命追著兔子，跟著它跑進一片樹林里，這兔子一下子就不見了。正當他納悶這兔子的去向時，突然，他好像被某些東西咯了一下。他一看，哈！原來是一些兵器呀！他的眼睛頓時閃出一道光芒，立馬收拾回家。

　　到了家，他把這些盾啊，矛啊都給“加工”了一下。頭也不回就拿著兵器去集市了。路上心想著：啊哈！今天啊，我可以賺很多很多錢！不像打獵，一個月都賺不到五十塊錢！

　　他一路上心花怒放，不一會就來到了集市。集市里人山人海，他找了個空曠的地方，擺好了攤子，大聲吆喝道：“快來買哦！走過路過不要錯過！”他舉起矛，再敲敲盾，“我這是世界上最厲害的.盾！”

　　眾人圍過來觀看，其中一人問：“你能給我們介紹一下嗎？”

　　“好！”他高高舉起盾，“這是我的盾，它看似與普通的盾沒什么差別，但它是用金子中的礦物做成的！”接著他讓用矛敲了敲手中的盾，又說到：“這東西呀，堅不可摧！什么東西都刺不穿它！”哈，這辦法真有效。人們聽了，紛紛掏出腰包，準備買下這個盾。

　　這獵人心想：呀！我要加把勁兒，繼續吹下去。

　　他再拿起自己的矛說：“這個矛，十分的鋒利，是用一些鋼鐵和金子中的元素做的！”他拿起矛，向地下刺，一下子出現了個洞“它可以把所有東西給穿破，無堅不摧！”

　　人們聽了，又紛紛拿出錢準備買下矛。

　　這時，一位者擠到人群中，問：“如果把這個矛刺向盾會怎么樣呢？”

　　“對呀，對呀……”人們要那獵人用矛刺盾。

　　此時獵人尷尬極了，沒辦法，只好用矛刺盾。誰知，一刺，盾破了，矛斷成了兩半。原來，那是遠古兵器，早已經爛掉了！

　　人們喊：“退貨！退貨……”獵人很慌張，立馬逃走。隱居在山中，從此，再也沒人見到過他。

矛盾作文600字篇5

　　雅典奧運會男子單杠決賽正在進行。俄羅斯名將涅莫夫出場了他以高難度的動作征服了全場觀眾，但因為一個小小的失誤—向前移動了一步，裁判只給了9.725分。奧運史上少有的情況出現了：全場觀眾不停地喊著“涅莫夫”“涅莫夫”，用持久而響亮的噓聲，表達他們對裁判的憤怒。比賽被迫中斷，下一個出場的選手只能尷尬地站在原地，面對這樣的情景，涅莫夫站起來，向觀眾深深地鞠躬，他很大度。但觀眾們更加不滿，噓聲更大了。裁判被迫重新打了9.762分，但這個分數仍不能平息觀眾地的不滿，噓聲又響起了。這時，涅莫夫顯示出了他非凡的'人格魅力和寬廣胸襟，他重新回到賽場，舉起右臂向觀眾致意，并深深地鞠了一躬，接著，伸出右手食指作出噤聲的手勢，然后想雙手下壓，請求和勸慰觀眾保持冷靜。

　　在我們的生活中相互之間難免會有一些矛盾、摩擦。這個時候我們應該學會寬容，正所謂退一步海闊天空，也許自己先包容別人，理解別人，矛盾就會迎刃而解了。可能帶來美好的結局。如果我們發生了矛盾只想著報復，那冤冤相報何時了？

　　我曾看過這樣一個故事：英國著名解剖學家約翰。麥克勞德小時候特淘氣，他想親眼看看狗的內臟是什么樣的，就把校長的寵物——一只可愛的小哈巴狗給殺了。校長知道后，非常生氣，決定懲罰學生這個。怎么罰呢？校長沒批評他，更沒開除他，而是罰他畫一張血液和骨骼圖。約翰·麥克勞德被校長的寬容所打動，從此發憤研究解剖學，終于成為解剖學巨匠。

　　沖動是魔鬼，寬容是金。

矛盾作文600字篇6

　　自古以來，“矛盾”就成為了中問題的代名詞。世上是否存在無所不克的矛，又是否存在無所不抵的盾。這個問題就已經使很多人了。“生，亦我所欲也，死，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”生活中到處充滿矛盾。矛盾，在對立面之間互相排斥卻又互相依賴。這時，我們就需要一雙犀利的雙眼，一番清醒的頭腦來辨明是非，解決矛盾。

　　近年來，人們費勁心思的研發如何修復已經傷痕累累的。然而，一邊苦惱地鉆研高科技，卻又一邊大肆的搞著破壞。破壞也許只需要一個小時，修復卻要花上幾年的。這樣的矛盾每天仍在上演著。試想，若是我們每個人都有，有保護的意識，不去破壞森林，不去傷害動物，何必又煞費苦心的將精力止于此？處理矛盾，我們需要愛心。

　　當我們時，遇到各種各樣的矛盾是少不了的。有難度的題沒有勇氣去解；困難的知識點不愿意接受；大量的單詞和公式沒有足夠的耐心去記憶。看書也是如此，大量的知識想瞬間掌握是不可能的。這要求我們對待學習，說明文，抓住問題的要點，抓其要點，必能攻克矛盾。所以，處理矛盾，我們需要耐心與。

　　藺相如面對廉頗的無理取鬧，矛盾似乎一次比一次加劇。但就是因為藺相如的寬容之心，才化解了矛盾，有了“將相和”這一喜人的局面。王昭君的面前是出塞和親和回到的矛盾，面對寂寞，作為一位女子她的接受了。她的'之心讓她實現了天下安寧的。當邱少云徘徊在個人與國家的邊緣中，他毅然選擇了國家，這個矛盾不是一般人可以如此果斷地選擇的。他堅守職責，獻出了年輕的。若不是他的之心，隊伍如何取得勝利？

　　生活中的矛盾是我們選擇不了的，也是無法躲避的。當我們擁有愛心，信心，耐心，寬容，堅強，責任時，再大的矛盾都會迎刃而解。同時，矛盾會增強我們的向上進取的精神，使人格得到提升，讓我們的生活完美，多彩。

矛盾作文600字篇7

　　大家遇到過矛盾的事嗎，有可能是自己做出的事很矛盾，也有可能是別人做出的事很矛盾，可不論是自己還是他人，矛盾的事就都一定有錯，我有一次就遇到了＂持久＂的矛盾。

　　在人行道上有一個毫無精神的小孩，慢慢，慢慢的走著，背著沉重的書包，穿著沾有泥巴的鞋子，不用問了，那就是我，今天是星期五，本來該回家好好休息的，但有補習班呀！只好放了學就趕公交車上補習，至到現在我還沒有吃晚飯呢！

　　我站在站臺上等著公交車，站臺上早已站滿了人，人們面帶焦急，可以看的.出大家都已等公交車很久了！我站在站臺上無奈的等著公交車，這會兒已經是九點呢，公交車應該才開到城里呢！

　　公交車來了可車上擠滿了人，我皺了皺眉還是擠了進去，差點兒沒把我擠成硬紙片，辛好在這時有人給我讓了位不然我就真變硬紙片了。

　　我躺在座位上想休息一會兒，可車子一個急剎差點兒沒嚇死我，原來這里是一個小巷子，十分的窄，只有兩米多寬，頂多讓一輛車子過去。可是對面有一輛小轎車要過來，可兩個車子都不讓路呆在了這里，起初大家都還有點兒耐心，可時間一長了大家就都沒有性子了，公交車司機正在用力的按著喇叭，可小轎車他就是不讓，大家也束手無策呀。只好勸起了司機來，可司機也鐵了心了，就是不讓，雙方就是要斗個＂你死我活＂這下可讓我想起了我剛學過的一篇文章一一一＜＜鷸蚌相爭>>，鷸吃蚌的肉，蚌夾住了鷸的嘴巴兩個人都不相讓，結果讓漁夫撿了一個大便宜，可在這里就變成了公交車與小轎車的對戰，雙方都不讓，但沒有漁夫，誰也沒有撿到便宜，這個時候后面已經堵滿了車子，就是因為這兩輛車的斗爭才有了這個局面，最后小轎車沒有了耐性退開然后為公交車讓路了。

　　有時候斗爭是沒有好處的，是百害而無一利的，而有時候雙方都讓對方一步有時候卻會海闊天空，讓大家成為好朋友。

矛盾作文600字篇8

　　我和蘇娜是對桌，也是好朋友，上課時我們一起聽講，一起學習；下課后，我們經常在一起游戲，一起玩耍，可今天，我卻和她吵了一架，鬧氣了矛盾，這時怎么回事？

　　原來，下了英語課后，老師發了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現在就涂。你們不知道，蘇娜最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，她問了前面的同學，又問了后面的同學，可都沒借到，非常著急。他又向正在看書的我說：“王力雄，你帶彩筆了嗎？”“帶了，怎么了”我頭也沒抬地說。他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的'樣子，很想把筆借給他的，可是我想起了有一次我也沒帶彩筆，我向他借時，他不假思索地說：“我不借給你。”我傷心極了。幾天，他又向我借彩筆，我借不借呢？借，不借，借，不借。我簡直傷透了腦筋。突然我想起來“做人要大度”的話，我心里想借，可是一不小心說成了不借，她生氣地說：“我以后不和你玩了。”我也不高興了，順口說了一句：“不玩就不玩。”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰。

　　過了一天，我想了蘇娜和好，想和她一起玩，沒想到她對我不理不睬的，又過了一天，我想給她道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口。我很煩惱。回家后我把這事告訴了爸爸，爸爸開導我說：“做人要懂得大度，學會寬容，謙讓。”我把這句話記在心上。第二天我主動去向蘇娜道歉，并鄭重的說：“蘇娜，對不起，我們和好吧。”蘇娜接受了我的道歉，我們和好了。每天高高興興的玩，學習。

矛盾作文600字篇9

　　一天，第三節課下課，我正為下節語文課的小考復習，這時我的好朋友找我批數學卷。

　　我短暫地猶豫了一下，答應并接過了卷子，當我批到他的卷子時，我不禁笑了出來：“哈？這題選A你咋寫了個①？”隨后我劃了一個叉，他湊過來一看，也尷尬地笑了笑，說：“那，那你幫我改過來。”我抬頭看看他說：“那可不行，錯了就是錯了，下次看仔細點就好了。”他著急了：“不差這一道題，你看其它的我都全對，再說數學老師看到了該說我了。”他說罷見我仍不為所動，想抽走卷子，被我一下撲住，他沒有辦法，便在我面前把我的卷子也劃了一個叉，我還是固執不肯改，他只好回到自己的座位。后來我批完了我手里的卷子，遞給了他，裝作生氣地樣子，說：“你愿意改就改吧，虧我幫你批卷子。”我說罷，上課鈴也響了，我就回到了座位上。

　　上第四節的語文課時，老師講課間突然就點到了他的名字，叫他提高注意力。我向他那里看去，他一副精神不振的樣子，眼神里帶了些憂愁與傷感，我心里暗暗慚愧，是不是因為我和他生氣，他就當真了？影響到他的心情和精神狀態了。怎么辦？怎么辦？這節課的`知識可復雜著呢，他要是聽不好……我想辦法暗示他，便多次發言，可每次再看他，也還是那樣子。我更加自責了，想直接叫他，可又不敢當著語文老師的面，弄得我也是“一個大腦兩邊用”。

　　正當我計窮之時，語文老師和外面的老師談話去了。這個時候，我和他幾乎同時看向對方，我們用眼神交流了一下，好像從對方的眼神中看到了彼此的歉意與原諒。我們彼此心領神會，后半節課，我們都積極發言，靜下心來。

　　最后，我們因這一道題產生了矛盾，卻也因這一道題，堅固了我們之間深厚的友誼。

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