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生動的課的作文600字4篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的生動的課的作文600字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
生動的課的作文600字 篇1
一次疏忽，可以讓一顆毫不起眼的小火苗釀成一場巨大的災難，使一些人遭受痛苦甚至失去生命、失去親人、失去美麗的家園。如果想要避免這種災難的發生，我們就需要學習和掌握一些消防本領。7月27日上午，我和其他小記者們一起，來到坐落在府西社區的建德市消防安全宣傳教育基地，參加了一次生動有趣的消防體驗活動。
走進基地，雖然感覺空間不大，卻好像進入了一個豐富多彩的消防知識海洋。在這里，我了解了中國消防史和消防車發展史，認識了一些常用消防器材和消防標志，學習了家庭消防常識、森林消防常識和火場逃生常識。比如，打火機是不可以放在廚房里的，微波爐上不能放置雜物，電瓶車充電應停放在室外，火災來襲要立刻逃生不要貪戀財物等。在這里，我還第一次撥打了神秘的119火警電話、接觸了各種滅火器、進行了激烈的消防知識搶答、模擬了緊張的火場逃生演習。
在豐富的體驗活動中，最讓我記憶猶新、戀戀不舍的是家庭模擬滅火體驗。只見一個大型電視屏幕前，四個紅色滅火器擺放在展示臺上，它們分別裝著清水、泡沫、干粉、二氧化碳，適用于撲滅不同的燃燒體引起的火災。我最喜歡干粉滅火器，因為它的使用范圍最廣，可以撲滅可燃固體、可燃液體、可燃氣體、電器著火等所引起的火災，是一種高效滅火器。當電視屏幕上出現了電瓶車起火的'場景時，我立刻拿起干粉滅火器，拔掉插銷，按下把手，緊握噴頭，對準火苗根部進行掃射。這時，我似乎覺得自己就是一名消防員，保護人民財產安全就是我光榮的職責。
突然，一陣刺耳的警報聲拉響，火場逃生演習開始了。逃生通道里彌漫了濃濃的白煙，我們似乎來到了真正的火災現場，仿佛身臨其境一般。按照基地講解員阿姨的提示，我們捂住口鼻，彎下腰，讓身體盡量低于墻上紅色警示線，隨著逃生隊伍迅速有秩序地跑出“火場”。
通過這次活動，我更加深刻地感受到了火災的可怕，也學到了一些簡單的消防本領。我要牢記消防知識，讓火災遠離我們的生活。
生動的課的作文600字 篇2
中國的傳統文化博大精深，有智慧的書法、厲害的武術、可愛的皮影戲，今天的手工課，老師上周說要教我們做有著傳統文化的`剪紙課，到底是哪種呢？我和同學們都很期待。
一上課，老師說要教我們剪喜慶的“春”，我和同學們就充滿期待的看著老師做示范，老師首先把紙對折了三次，每折一下都會用力挼平，她左手拿著折好的紙，右手用剪刀在上面剪了幾刀，貼著下面再剪幾刀，然后把紙反過來折了兩下再剪，最后，用剪刀在上面挖出大小相等的小洞。不一會兒，老師把紙一層層拉開，“哇！”真神奇呀，漂亮的“春”字出來了。老師把剪紙舉起來讓我們看，展開的“春”就是象美麗的小鳥在天空中栩栩飛舞，讓大伙稱贊不已。
接著該我們動手了，我迅速拿出事先準備的彩紙，按老師教的方法開始折起來，最開始折得力氣不夠，折紙時沒有壓平，所以一會兒就掙開了，我用文具盒使勁的壓了下，把紙張折出來的印子壓得更深點，按老師教的先用筆標記個要剪的符號，才拿起我的小剪刀小心翼翼地開始剪，“哎呀”，剪歪了，我懊惱的撓撓頭，只好又在畫線的地方剪了一刀。“不能再出錯了，不然這張彩紙就廢了，”我打起精神，細心地剪。終于做完了，我迫不及待地打開一層層剪紙，心情既不安又興奮，“如果剪出來個“怪物”可就丟人了！”沒想到的是，我這么粗糙的手工剪出來也好看！“哈哈，你做得真漂亮！”“我做得比你美，”課堂上，同學們都在談論著相互比較，每個人臉上都帶著收獲的笑容。
這真是一節生動的剪紙課，放學后，我要把我的戰果拿給爸媽看看，因為，這是我親手做的。
生動的課的作文600字 篇3
伴著上課的鈴聲，常老師邁著從容的步伐，滿面春風地走進教室�？吹剿掷锉е淮蠖盐孱伭慕叹撸瑢W們想這堂課一定很精彩。
首先，老師讓我們觀看了幾幅插花藝術的幻燈片。第一幅幻燈片名為亭亭玉立。只見在那一片郁郁蔥蔥的草叢中挺立著幾朵婀娜多姿的紅玫瑰。綠葉襯紅花，濃淡相宜，顯得雍容華貴。看著它，我仿佛覺得有股淡淡的清香撲鼻而來，沁人心脾。
還沒有看夠，常老師就換了第二幅作品，在幾段翠枝上綻開著幾朵晶瑩透亮的'白菊和蓓蕾初開的紅菊，顯得花團錦簇，勃勃生機。這時，常老師對我們說：同學們，你們能展開豐富的想象為這幅作品取一個恰到好處的名字嗎?話音剛落，同學們便爭先恐后地舉起了手，韓琴首先說叫秋景，朱筱明接著說叫紅白相間……望著這幅作品，我想：樹木枯了，菊花開了，花草樹木的生命又過了一個年輪，歲月如梭呀!正想著，常老師便告訴大家，這一幅作品的名字叫一歲一枯榮。多么形象動聽的名字呀!
我們欣賞了大約二十分鐘，老師便給我們做了一個插花的示范，緊接著要求同學們自己動手做。一想到要自己一個人單獨完成一件作品，我不禁心慌意亂。常老師仿佛看穿了我的心思，走到跟前關心地說：王文杰，怎么啦?我慌忙抬起頭來，支支吾吾地說：老師，我……我擔心做不好!別怕，我和你一起做。老師說完便在我身邊坐下，手把手地教我削蘿卜、切花枝、配花色。十多分鐘后，一件美妙的作品終于在老師和我的合作中產生了，我們還為它取了一個響亮的名字永不低頭。同學們都圍過來看，發出嘖嘖的贊嘆聲、叫好聲。我呢，自然高興得心花怒放啰!
這堂生動的美術課，不僅提高了我對美的欣賞水平，還教會了我在學習上、生活上要知難而上，永不后退!
生動的課的作文600字 篇4
進入初中，我們的課程實在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動、有趣。開學以來，我最難忘的一課，莫過于那節生動的生物課了。
我們的生物老師姓王，就在這個星期四，他給我們上了一節生動的多媒體生物課。王老師真有他創意，把一本《物種起源》當作課件的第一頁。在《物種起源》的封面上，生物進化論的奠基人——達爾文正笑吟吟地看著我們，似乎要告訴我們生物學的真諦。只見王老師用搖控器輕輕一按，生物課開始了。
首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的.發展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲橫行的元古宙，講到顯生宙的鸚鵡螺；從恐龍遍布的三疊紀、侏羅紀、白堊紀，講到極度寒冷的冰河世紀。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領我們來到各個時代，一同去研究那些活靈活現的生物。
接著，我們就要學習研究生物的方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片里是一張壓花，也就是植物標本。對于壓花這一點我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動不動的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來這只小白兔是在死后把內臟都掏空，填入棉花，成了一個可以研究的標本。而第三張圖片則是一只浸泡在藥水里的青蛙，用來展示青蛙的神經結構。接下來，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機器，還有可以把動物的基因移到植物身上的轉基因機器，十分有趣。可就在我們聽得津津有味的時候，下課鈴卻終止了這一切。
愛因斯坦說過：“興趣是人類最好的老師�！边@堂生動的生物課激起了我對生物的興趣，使我受益匪淺。
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