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我的作品作文600字6篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我的作品作文600字6篇，希望對大家有所幫助。
我的作品作文600字 篇1
我看過許多的電影，聽過許多的歌這首歌就是我最喜愛的——“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只蝴兒蝶兒停在上面……”這首歌一定很熟悉，雖然很老，很久沒有人聽了，但是我最喜歡的.作品，它的詞、曲還有演唱都是羅大佑。
“童年”一首樸實而又貼近生活的歌曲。我喜歡它的原因是這首歌的詞寫得很貼近生活，好像我們每一個人都經歷過這樣的事，上課又是跑神兒，滿腦子都是昨天的動畫片；每天都有提不完的問題；希望自己快點長大；在睡覺前作業還沒有寫完；總在考試后才后悔。寸金難買寸光陰，一天天，一年年，迷迷糊糊的童年。曲譜的天真無邪，歡樂而又單純的旋律把我們帶入小時的回憶……
小時候，我們上課有時會想中午吃什么或是和同桌竊竊私語；整天抱怨作業太多，渾渾噩噩的過完了每一天。考試時一點也不緊張，試卷發下來時才發現試卷沒有幾個勾。還會為一點小事把關系鬧得很僵，可過幾天又好了。有什么人欺負我，會哭著跑回家告訴媽媽；還會讓媽媽幫我們出頭。
想想小時候的我們，從每個人的眼里都能看到天真無邪�，F在不再和同桌竊竊私語；上課也不再分神；不會再抱怨作業多，因為早已習慣；不在會為一些小事鬧別扭；不管在外面受了多大的委屈也不再會講給父母聽，只會自己在房間里最在學習桌前回想今天所受的委屈，不知不覺眼淚就流了下了，然后擦干眼淚開始新的一天。這些足以說明我們長大了。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，轉眼我們面臨著小學畢業，將要離開我的母校，心里微微有些傷感。
這首歌我一直在聽，它講了我們童年的生活，讓我們想起了那些美好的快樂回憶，就好像是一面鏡子，找出自己的童年。
我的作品作文600字 篇2
中國的歷史源遠流長，在中國歷史上，著名的長篇小說層出不窮，其中以四大名著為代表。在四大名著中，以描述賈，史，王，薛四大家族從興盛到沒落的《紅樓夢》，給我的印象最深。
最先接觸《紅樓夢》時是在表姐家。我翻開書后，就被里面生動的文字所打動。在書中，我最喜歡的就是賈寶玉和林黛玉了。他們簡直就是男才女貌，天生一對。但天不由人，他們倆卻不能有情人終成眷屬。我細細的品味著書中的每一句，每一段精彩的'文字�？粗粗覍械娜宋镄蜗蟮目捶ㄓ钟兴淖�。通過對寶釵的慢慢了解，我越來越喜歡她了。她美麗動人，溫文爾雅，知書達理的淑女形象在我的心里深深留下了烙印。每當故事中的寶釵出現時，我都忍不住為她惋惜：寶釵呀寶釵，你長得這么標致，那么水靈動人，寶玉是王子，你是公主，為什么你們就沒有一個幸福的結局呢？我最喜歡寶釵端坐著搖扇子了，真美！我喜歡寶釵不但是因為她長得漂亮，還因為她的大度，黛玉剛開始討厭她，妒忌她，她不記恨，終于用她的心溫暖了黛玉的心，換來了黛玉的友好。
有喜歡的人，就會有討厭的人。我最討厭被稱為“鳳辣子”的王熙鳳了，她為了討好賈母，又是努力喝酒又是努力裝哭，裝笑。我最討厭這種人了。虛偽！她和寶釵真是有天壤之別啊！
通過書中的字里行間，故事中的人物的性格特點都躍然紙上。雖然有一些詞語不理解，但通過查字典，聯系上下文我還是弄明白了它的意思。中國的文字就是奇妙。
《紅樓夢》是我國著名的長篇小說，它揭露了封建社會后期的種種黑暗與罪惡。它似乎把我帶回了封建社會，讓我體驗了一次封建社會的生活，也讓我看到了現代與古代的巨大差別。
我想，《紅樓夢》的作者曹雪芹也一定飽經了人間滄桑，才能寫出這么令人催人淚下，感同身受的文章。
我最愛看《紅樓夢》了，書中曲折的故事令我百看不厭。
我的作品作文600字 篇3
飛了的“蝴蝶”是一只美麗的蝴蝶結，它戴在一個叫程紅得女孩頭上。可是程紅頭上的大花蝴蝶結經常擋住后排同學的視線，在老師和同學的幫助下，程紅放棄個人愛好，解下蝴蝶結。
看到故事開頭， 可能你和我一樣心里為程紅鳴不平。帶蝴蝶結是個人的自由，一只又大又花的蝴蝶結戴在頭上該是多么神氣，多么漂亮�。∪绻沂浅碳t我才不愿意把蝴蝶結接下來呢！可是，隨著故事的發展，我的觀點就有點動搖了。因為蝴蝶結擋住了后排同學的視線后，同學之間就經常鬧矛盾，以致考試成績都下降了。這時程紅發生了意外，她的腳被燙傷了。我看到到這里不由得幸災樂禍地想：誰叫你只顧自己的漂亮，不管同學的死活，這下你得到懲罰了吧。但是，同學們不計較，他們得知程紅燙傷后不顧相互之間的糾紛，熱情地為程紅補課，背她上學，護送她回家使程紅在考試中取得了好成績。有這么好的同學，程紅怎能不感動呢？
讀著《蝴蝶，飛》我的眼前不由得浮現出我的同學們，我身體不舒服，張儼給我帶來熱茶；殷俊摔了，江亦濤扶他去醫務室，宣葉開說忘帶鉛筆了，立刻伸過來拿著鉛筆的手……我的同學不是和程紅的同學一樣可愛嗎？是呀，這書中有著我們同學的影子，怪不得我越讀越愛讀。
從那以后，程紅頭上的'蝴蝶結，飛了，換上了一對金黃色蝴蝶發卡，我為她的進步而感到高興，也為他們同學之間的友情深厚而感到高興，他們每個人都要知道：只要他們離開集體，就像花兒離開了土地一樣。我們五（9）班的同學不也是如此嗎？愿給同學帶來不愉快的“蝴蝶”永遠遠離程紅，遠離我們。
我的作品作文600字 篇4
每個人都有自己喜歡的作品，我喜歡的經典是《笑貓日記》中的第八本《小貓先生在神秘山洞》。
這本書就說笑貓和虎皮貓在翠湖公園和神秘山洞中艱難的熬過了冬天，而且在這個冬天里，虎皮貓痛苦的生下了四個小寶寶(貓)分別是老大胖頭，老二二丫，老三三寶，老四小可憐，其中它們的性格也大不相同，老大胖頭，胖頭胖臉，愛吃愛睡，就是不愛運動，老二二丫優雅漂亮，溫柔善良，他的模樣和性格都極像虎皮貓，老三三寶是四只小貓中唯一會笑的貓，最淘氣也最可愛，老四小可憐是虎皮貓難產生下的貓，她瘦弱多病，在全家萬般呵護下，它已經熬過寒冷的冬天，就在春天即將到來的時候，她死于一場突如其來的寒流。
這本書中還有一個重要的形象那就是——老老鼠。老老鼠是一只老得不知道活了多久的老鼠，翠湖公園里所有的老鼠都是它的.子子孫孫。它是一個哲學家，也是一個幽默大師，很狡猾。它不算好老鼠，也不算壞老鼠，是介于好老鼠和壞老鼠之間的不好不壞的老鼠，它和笑貓有著數不清的關系自從虎皮貓生了孩子，它就接虎皮貓的孩子，笑貓不給它接近它的孩子，因為小貓說：“它已經和老老鼠沒有任何關系了，當然，也不可以讓他的后代跟他有什么關系。”老老鼠為了接近孩子們便偽裝來掩蓋自己的真實面貌，于是，它檢到一個絨毛熊，貓玩具里面的棉花掏空，將這件熊貓外衣披在身上，冒充笑貓的表哥，小貓們的伯父。
這本書有趣吧!里面的內容可好看了，我喜歡這本書的事情生動有趣，仿佛真的一樣，同學們一定要來看呀！
我的作品作文600字 篇5
在諸多經典名著中，我最喜歡看《綠野仙蹤》。喜歡里面的主人公多蘿西的善良、勇敢、自強不息的精神。
《綠野仙蹤》的作者是美國的萊曼·弗蘭克·鮑爾，也是他的優秀兒童文學作品之一。《綠野仙蹤》主要寫了在堪薩州的小姑娘多蘿西和她的小狗托托被一陣威力無比的龍卷風吹到了奧茲國，為了回到她思念的家鄉，回到收養她這個孤兒的亨利叔叔和艾姆嬸嬸身邊，她遇到了種種驚險，歷經了千辛萬苦。在她的漫長旅程中，不斷有一些新伙伴加入進來——有一心得到能夠思索的腦子的稻草人、有一味想要一顆活躍的心的鐵皮伐木工、有拼命想要獲得勇氣的膽小獅子。在他們加入這個隊伍以前，各有各自的遭遇，現在卻彼此成了最親密的伙伴，他們有福同享，有難同當，患難與共，一起度過了那些難以忘懷、不可思議的奇特經歷，最后都實現了各自的.心愿�！毒G野仙蹤》故事曲折動人，人物個性鮮明，讓人回味無窮。
讀了這本書以后，我茅塞頓開，明白了許多：人生中沒有人十全十美的，只有團結友愛，互相幫助，相互合作，才能克服困難，取得好成績，才可能找到真正屬于自己的幸福。《綠野仙蹤》體現了善惡分明的價值觀，它謳歌了真、善、美，譴責了假、丑、惡，對比強烈，愛憎鮮明。書中的人物也值得我們學習：多蘿茜為救即將要被獅子吃掉的托托而奮不顧身地朝張開血盆大口的大雄師的鼻子狠打一拳；稻草人面對深不見底的懸崖無所畏懼；鐵皮伐木工面對40只兇惡的大野狼猛劈猛砍；膽小獅子為救伙伴的性命而毅然與虎頭熊抗爭。這是多么感人的故事，他們的精神永存我們的心靈！
這本書讓我受益匪淺！
我的作品作文600字 篇6
我喜歡的經典作品就是四大名著之一《紅樓夢》。因為它讓我們看到了古人對情感的激烈執著、凄怨哀美，在強有力的精神推動下展現了他們對愛情在精神力上的質惑，我們看到的是鏡中花、水中月、月朦朧、鳥朦朧的神秘情感境界。
而《紅樓夢》的`作者曹雪芹也有他自己的人生旅程。曹雪芹的曾祖父曹璽，祖父曹寅，父輩的曹颙和曹頫相繼擔任江寧織造達60余年之久，頗受康熙帝寵信。曹雪芹在富貴榮華中長大。雍正初年，由于封建統治階級內部斗爭的牽連，曹家遭受多次打擊，曹頫被革職入獄，家產抄沒，舉家遷回北京，家道從此日漸衰微。這一轉折，使曹雪芹深感世態炎涼，更清醒地認識了封建社會制度的實質。從此他生活一貧如洗，他能詩會畫，擅自寫作，以堅忍不拔的毅力專心致志地從事小說《紅樓夢》的寫作與修訂，披閱十載，增刪五次，寫出了這部把中國古典小說創造推向巔峰的文學巨著。本書是一部具有高度思想性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現實社會、宮廷、官場的黑暗、封建貴族階級及其家庭的腐朽、封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會道德觀念等都進行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質的理想和主張。
這就是我喜歡的經典作品——《紅樓夢》。他們那種精神上、肉體上的迷離情感，都蘊含著自己的愚蠢，封建思想的禁錮，使得他們都成為了愛情的奴隸，歷史情感中的悲劇角色。人與人之間充滿了疏離和冷淡。轉身走開，徒留下的卻是自己那蒼涼、慘痛，甚至是可悲、可憐的腳印。
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