說話的作文600字6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的說話的作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說話的作文600字 篇1
我們數(shù)學老師的眼睛可以每天對我們說不同的事情，可能是表揚或責備。總之，羅先生的眼睛里總是包含著很多東西。過來看看。
羅先生的眼睛很亮。他的黑眼睛又圓又大。乍一看，它們似乎沒什么特別的。但是如果你仔細看，羅先生的眼睛可以說話。
在數(shù)學課上，我的鉛筆盒里有一支漂亮的鉛筆。當我的同桌看到它時，他不自覺地伸出手來。羅小姐碰巧看到它，瞪著我們。她的眼神似乎在暗示:江保定是怎么搞的什么小把戲？同桌的手立即縮了回去，認真聽老師講課。
一天上午的會議上，羅先生站在門口與他的父母交談。學生們開始交談。這時，羅先生轉過身來，用眼睛看著我們，好像在批評我們:你怎么說話？學生們立刻安靜下來，教室里立刻安靜下來。
還有一次，在乘法口訣課上，羅老師問:誰能熟練地背誦公式？我急忙舉起手，羅小姐要我說出她的名字。我非常緊張，因為我擔心我的背不對，所以我的聲音很低。羅先生的眼睛立刻向我投來鼓勵的目光，仿佛在說:馬上回來，大聲點！我看著羅先生的眼睛，聲音越來越大。這時，羅先生滿意地看了我一眼，仿佛在說:我的背真的很好。
在單元測試中，我得了100分，羅老師非常高興。當她遞給我試卷時，她笑得瞇起了眼睛，好像在說:容丹慧，這次考試真的很好，下次她會拿到100分！
有一次在活動課上，羅老師和我們一起去抓小雞。她的眼睛也能說話。當羅先生是一只鷹時，他東奔西跑了一會兒。他的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們:小心！我會抓住你的！唉！不幸的是，最后一只雞跑得太慢，被抓住了。羅先生的眼睛笑得更歡了，好像在說:哈哈，我抓住了！
這學期，我聽說羅老師退休了，不再教我們了。但羅老師的眼睛將永遠留在我的心里。當我再次見到羅老師時，我必須先看看她的眼睛，看看她還會對我說些什么。
說話的作文600字 篇2
今天，我們上了一堂有趣的美術課，名字叫“會說話的手”，手也成了心靈的窗戶。
一開始，宋老師先讓我們觀看春節(jié)晚會上一段精彩的手影戲，逗得同學們哈哈大笑。“你們也能露一手嗎？”宋老師這么一說，教室里一下子小手如林，“我，我，我”的響聲如雷聲一般。許黃瑩、鄭澤宇、湯健等同學紛紛上臺，在大屏幕的顯示下，他們那靈巧的雙手轉眼間成了奔馳的`烈馬，一個高個子的長頸鹿，一只正在蹦跳的小白兔……特別是呂哲杰，他雙手緊握，大拇指向上彎，中指不停地擺動，活像一只可愛機靈的小鳥兒。同學們笑得腮幫子都疼了。瞧，宋老師的嘴巴張得能容得下一只雞蛋，真不敢相信，同學這么能干。
接著，是同學們的嘴巴張得能容得下一只雞蛋。看，宋老師右手拿起顏料筆，對著左手，刷刷幾下，一匹高大的斑馬展現(xiàn)在我們的眼前，它是那么的栩栩如生，惟妙惟肖，仿佛正在原野上奔馳。“同學們，再來露一手，拿起桌上的顏料筆，裝飾你的小手，讓動物更形象，更具體，更豐富。”
同學們興致勃勃，爭先恐后地拿桌上的顏料筆。我挽起袖子，擺好一只老鷹的形狀，然后用棕色的筆畫滿整個手指，最后在大拇指中間畫上紅色的大眼睛。一只美麗的老鷹就停在我的手上，再配上幾聲鷹叫，那更形象了。再看看我的同桌，她給自己的斑馬來了點創(chuàng)新，成了色彩斑斕的“彩馬”，手臂上黃黑兩色相得益彰，十分有趣。最后她畫上眼睛，橘黃的眼眶里轉著一顆烏溜溜的眼珠，眼眶外還長了三根長長的睫毛，更逼真！引得同學們嘖嘖稱贊。不一會兒，一個個就像神童馬良，整個教室成了動物王國，無論在教室的哪一個角落，映入你眼簾的是一只只可愛的動物，傳入耳朵的是那一聲聲有趣的鳴叫。
更精彩的是龜兔賽跑了。鄭澤宇和沈悅上臺，滑稽的兔子，憨厚的烏龜，逗得同學們開懷大笑，笑聲迎來了清脆的下課鈴，但打斷不了還在繼續(xù)說話的手，而且說得更歡呢？
說話的作文600字 篇3
王老師是我們班的數(shù)學老師。她有一雙會“說話”的眼睛可以和學生暢快地保持“對話。”當我們表現(xiàn)出色的時候，她的眼睛就會發(fā)出會心的微笑；當我們上課不好好聽講的時候，這雙眼睛還會“批評”表現(xiàn)不好的同學。就是這一雙“會說話”的眼睛，讓我和同學們既喜歡又害怕。
有一次，班上的紀律很亂，老師隨手出了一道求角的度數(shù)的難題考我們，看誰能做出來。同學們面對這道難題，一下子靜了下來。有的呆呆地坐著；有的埋頭苦想。突然，我有了思路，很快的第一個做完了這道難題交個老師批改。
看著老師一步一步地檢查我做題的思路，我的心忐忑不安、七上八下的。生怕老師說做錯了。忽然，我看到老師的嘴角向上翹著，用含笑的目光轉向我，好像在對我說：“不錯！”接著聽到的是老師“嘖嘖”的聲音，說：“你這小妞兒咋這么聰明！”這下，我心里的“石頭”才算落了地，深深地吐了一口氣。同學們望著我，好像在說：“方一凡，你做題的速度怎么這么快呢？”
回到座位上，看到老師的眼睛又一次微笑著望著我，好像在說：“你可真棒呀！”當時，看到老師會說話的眼睛，我的心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。從那時，我就開始注意起老師的眼睛來。這雙眼睛深邃而又透明，那一對水汪汪的葡萄似地眼珠骨碌碌地轉，像晶瑩的珍珠閃閃發(fā)光。
老師的那雙眼睛可真“神”呀！只要望一下，就知道誰的注意力不集中。我可知道，每當我在課堂上沒有專心聽講時，她就會用生氣的眼神盯我好一會兒，直到我低下頭來承認錯誤為止。
老師的眼睛，充滿了對我們的愛！我喜歡老師這一雙會給我們“說話”的眼睛！
說話的作文600字 篇4
你能不能安靜一下？我把筆狠狠地一摔，瞪了她一眼，她愣了愣，悄悄閉了嘴。
自打我們成為同桌，我耳根就沒有清靜過，她在課下嘴巴就沒停過，更可恨的是課上她也會講小話。以往我都告訴自己算了，這次我忍無可忍，爆發(fā)了，之后的一個月里她異常的安靜，我原本以為這是我想要的久違的安寧，直到那次我才發(fā)現(xiàn)，原來她說話的樣子，很美……
那是一次班會課的演講，她站在講臺，抑揚頓挫，飽含激情的給我們演講。她時而情緒高昂，時而情緒低緩，如小仙子，踩在蓮花湖一般。我心中揚起了一陣敬畏，從未看過她這一面的我深深被震撼，原來說話的她可以這么美。
突然有一天，我在車上遇到了她的小學同學，閑聊之余我向那位同學問起了她的情況，“她從小時候開始話就這么多的嗎？”“你說她的話多？天哪，她小時候非常安靜，很內(nèi)向”我猛的一驚，一種愧疚之情油然而升，原來那時，她的努力改變被我做不出題的煩躁所掩蓋了。
第二天到學校，我看見她坐在位子上，安靜的看著書，講臺上光芒萬丈的樣子不復存在，看來那次我真的傷到了她。坐下來，我輕輕的說了一句，“昨天演講真不錯。”她把目光挪過來，露出一絲驚喜，一絲激動，可是又過了一秒，她好像想到了什么，眼神突然又暗了下去，隨即點了點頭道：“謝謝。”“其實那次我不該對你發(fā)火的，我挺喜歡聽你說話的。”我終于說出了這句話，聽到這里，她一愣，而后很開心的笑了。
當然，在我說出這些話之后，我的耳朵又恢復了原來的境況，不過這一次我很開心，因為我發(fā)現(xiàn)她說話時很美，從中我看到了同桌最真實的模樣，耳邊的旋律像極了森林里的涓涓細流，自然，綿長……
說話的作文600字 篇5
傍晚，我在樹林間散步。猛然間，我看見一顆大樹上停著一只鳥兒。它頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的春裝，腹部的羽毛則像赤褐色的襯衫。哦！那是翠鳥！它那雙寶石般的眼睛不停地東張西望，像是在尋找什么似的。看到這情景，我高興地走上前去打了個招呼：“你好，翠鳥！”
“你好，小朋友！你叫什么名字？”翠鳥一邊說，一邊從樹上飛下來，停在灌木叢上。
“我叫都靈荷，我有件高興的事想與你分享：我考圍棋一級考了三次，這次終于通過了！”我興高采烈地說。“祝賀你！都靈荷。我很想與你分享成功的經(jīng)驗呢！”翠鳥笑瞇瞇地說。
“哦，沒有什么經(jīng)驗，就是多下棋，多思考。”我不好意思地說，“暑假中，我每天堅持下棋、復盤，總結哪些棋走得好，哪些棋是‘臭棋’，吸取經(jīng)驗教訓，慢慢的，我的棋藝就增長了。另外，告訴你，不怕失敗也很重要，我下棋輸過很多盤，但是我都沒有放棄。”
翠鳥連連點頭說：“我明白了，我要像你一樣，刻苦練習唱歌，我想當森林歌唱家呢。。”
“只要你努力，你一定能成功的！”我鼓勵著翠鳥。
“我知道了，我們一起努力吧！來，握個手吧！”翠鳥說著，伸出了它的翅膀。
我握住了翠鳥的翅膀，說：“天色已經(jīng)黑了，我們得說再見了。”
“好吧，再見！和你談話真愉快。”翠鳥依依不舍地說。
然后，翠鳥唱起了一首告別朋友的歌……歌聲飄向夜空，星星眨著眼睛，好像在聆聽。月亮婆婆也露出了慈祥的微笑。
說話的作文600字 篇6
當我小的時候，母親見我整日十分悠閑，就光知道玩，而且也沒有什么興趣愛好，就帶我去學葫蘆絲，一是為了使我有一個興趣愛好，二是為了陶冶我的情操。
我一見到老師，老師就指著一個棕色的大葫蘆，問我道：“這是什么？”我說：“是葫蘆。”“不對，這是葫蘆絲。”他用手指了指葫蘆絲下面的三條管說：“這不是絲嗎？”“噢。”我恍然大悟。他又說：“給你說吧，這個葫蘆可是會說話的。”說完，他便給我吹了幾下葫蘆絲，他接著說：“能讓他說話，要兩個步驟。一，一定要把葫蘆絲上面的孔堵嚴了，這樣它就會覺得溫暖，如果漏了一點，它就會覺得冷啦，就不能說話了。二，堵好孔之后，你一吹氣它就接到命令要說話了，但你不要使勁吹，不然，它會以為你說：‘你趕快給我說話！’這樣它雖然也說話，但是卻不好聽，必須要輕輕地吹，它會覺得你在說：‘請您說句話好嗎？’這樣它就十分高興，說出話來也十分好聽。這兩條，你聽明白了沒有？”“聽明白了。”“好，現(xiàn)在我就教你該如何吹哪一個音符。”
老師雖然交給了我怎么吹音符，但是我有的時候卻堵不嚴，此時老師會說：“它冷了。”我就連忙堵嚴了孔。有時因為要堵孔，我的手指被擠得通紅，雖然并不痛，但是老師見了卻說：“好孩子，歇一會再練吧。”五六天過去了，我能把孔堵得嚴嚴實實的了，該練習吹一首完整的曲子了，有時因為時間較長，從而導致我吐音過強，聲音發(fā)澀，老師就說：“它不高興了。”我連忙吹輕一點。在此期間，我無論犯了什么錯誤，老師都沒有批評我，每次都是認真耐心的教我。通過二十多天的努力，我終于學會了如何吹葫蘆絲。從此，我也深深地愛上了葫蘆絲。
以后盡管我又跟別的老師學過葫蘆絲，但是每每看到葫蘆絲，就會想起那位老師。啊，老師！您才是真正的會說話的金葫蘆，您的內(nèi)心如同金葫蘆一樣美麗，您用您音樂般的美麗動人的語言哺育了一個幼小兒童的求知的心！
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