平板作文600字三篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的平板作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

平板作文600字 篇1

　　一大早，媽媽就要出門買菜，出門前還叮囑我：好好寫作業(yè)，寫完作業(yè)才能玩平板。唉！

　　“好啦好啦，我知道了。路上小心。”我有些不耐煩地關(guān)上了門，開始我的作業(yè)之旅。

　　好不容易靜下心來(lái)，開始寫作業(yè)，可是放在一邊的平板卻在這時(shí)發(fā)出“滴滴”的聲響，好像在跟我說(shuō)：“難得媽媽不在，你就跟我玩一下吧，在媽媽回來(lái)之前把我放好，不就行了。”我深呼吸，不斷提醒自己：“還是先寫完作業(yè)再玩吧。”

　　“玩一下吧！”

　　“不行，先寫作業(yè)。”

　　“就一下下，沒事的。”

　　“好吧，就玩十分鐘。”

　　我開心地拿起平板，告訴自己就玩十分鐘然后再寫作業(yè)。可是，我的手好像粘了強(qiáng)力膠一樣，跟平板完全粘合在一起，甩都甩不掉了。即使我不斷提醒自己“別玩了，別玩了”，可我好像著了魔似的，死死抱住平板，不肯松手。突然，屏幕里射出一道強(qiáng)光，像吸磁鐵一樣把我吸里進(jìn)去。

　　“你好，歡迎來(lái)到平板世界！”

　　“誰(shuí)？誰(shuí)在說(shuō)話？這是哪里？”

　　“是我呀，我是你的平板電腦啊，你不是很喜歡跟我玩嗎？現(xiàn)在你可以永遠(yuǎn)跟我一起玩，不用害怕被媽媽罵，被逼著寫作業(yè)了。”

　　“啊？不要！我不要永遠(yuǎn)呆在這里，我要回家！我要回家！嗚嗚嗚……”我傷心地哭了起來(lái)。

　　“起來(lái)，作業(yè)寫完了嗎？還在睡覺！”媽媽搖了搖我的肩膀。我睜開眼睛，看見媽媽拎著大包小包的戰(zhàn)利品往廚房走，啊！原來(lái)我剛剛是做夢(mèng)啊！真是一個(gè)可怕的夢(mèng)！

　　看了看放在書桌上的平板，我倒吸一口冷氣，趕緊把它藏起來(lái)，然后安靜地趕作業(yè)去了。

平板作文600字 篇2

　　一個(gè)陰雨綿綿的周末，我獨(dú)自在房間寫作文，沒靈感，悄悄打開iPad想聽音樂時(shí)，耳邊響起了一個(gè)聲音：“給你一次變形魔法，要用嗎？”

　　“好啊！好啊！就把我變成一個(gè)iPad吧！”剛想到這，就感覺自己“嘩——”的一下變到了書桌上。

　　這時(shí)，一個(gè)小女孩極不情愿地推開門走進(jìn)來(lái)，身后還跟著她媽媽的叮囑聲：“趕緊讓眼睛休息休息，再抓緊時(shí)間把作業(yè)做完。”看著小女孩委屈巴巴的樣子，我忍不住一下子把所有作業(yè)的答案都顯示在屏幕上了，又提供了一些優(yōu)質(zhì)的動(dòng)漫和游戲。小女孩果然開心了，迅速抄完答案后，連忙捧著“我”看起動(dòng)畫片來(lái)。

　　看著她高興的樣子，我也驕傲起來(lái)：一個(gè)強(qiáng)大的iPad真是小孩子的貼心朋友！既解決了作業(yè)煩惱，又帶來(lái)休閑的快樂。

　　半小時(shí)后，媽媽“嘎吱”一聲推開了門，看見房間里的場(chǎng)景，聲音提高了好幾分貝：“好！你居然又給我看iPad！”女孩趕緊解釋道：“我作業(yè)已經(jīng)做完了。”“那你的眼睛也是需要休息的！”媽媽已經(jīng)有點(diǎn)火冒三丈，“趕緊把書包收拾一下，出來(lái)休息！”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。但眼看媽媽已經(jīng)走出房間，竟又不舍地接著看了起來(lái)。

　　沒想到，媽媽幾分鐘后殺了個(gè)回馬槍，這下她可是氣得七竅生煙。只見媽媽眼睛瞪得像銅鈴，從門外沖了進(jìn)來(lái)，一把把“我”——iPad搶了過(guò)去，“啪——”，媽媽把”我“猛地往地上一摔，聲音吼得像老虎：“看！看！看！你看看你的視力，都差成什么樣子了！”"我"的臉?biāo)榱耍�我的心也碎了！看�?lái)，一味地希望女孩高興一點(diǎn)，卻忘了是否會(huì)傷害她。我慚愧不已。

　　趕緊變回來(lái)！我關(guān)上iPad，專心致志地寫起了作文。

平板作文600字 篇3

　　今天，我們上了一堂精彩有趣的音樂平板公開課。

　　快上課了，聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了教室，教室里黑壓壓地坐了一大片，我的心里開始緊張起來(lái)。

　　開始上課了，音樂老師沈老師先播放了一首江南民曲《茉莉花》，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律把我們一下子吸引住了。老師親切地問(wèn)：“聽了這首曲子，大家有什么感受啊？”平常氣氛活躍的課堂今天有點(diǎn)冷場(chǎng)，同學(xué)們都坐得端端正正卻沒有人舉手發(fā)言，我想大家可能都和我一樣緊張吧。老師鼓勵(lì)我們不要緊張，并點(diǎn)名叫我回答。我深吸一口氣，大大方方地站起來(lái)回答道：“這首曲子委婉動(dòng)聽。” “回答得真棒！”老師對(duì)我的'回答很滿意。接下來(lái)，她告訴我們這首曲子這么好聽的原因是采用了“一字多音”的處理技巧，而且我們今天就是要學(xué)習(xí)這種技巧。

　　接下來(lái)，沈老師帶領(lǐng)我們欣賞了古詩(shī)《憶江南》，并播放了一曲為《憶江南》所譜的曲子。不過(guò)，這首曲子聽起來(lái)比較平淡，沒有什么特別吸引人的地方。于是，老師布置了一個(gè)任務(wù)：讓我們用平板電腦來(lái)自由發(fā)揮，修改這首曲子，并把剛才所學(xué)的“一字多音”的技巧用到這首曲子上，使它聽起來(lái)更美妙些。太好了！到我們大顯身手的時(shí)候了！

　　我們拿出自己的平板電腦，戴上耳機(jī)，打開“作曲達(dá)人”軟件，載入歌曲，在程序界面上進(jìn)行修改。同學(xué)們都陷入了創(chuàng)作的意境中，有的戴著耳機(jī)隨著節(jié)奏搖頭晃腦，嘴里還念念有詞，不時(shí)地修改一下，有的皺著眉頭低頭沉思，有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著平板，有的東張西望尋找靈感，有的思如泉涌“唰唰唰”就改好了。我經(jīng)過(guò)一番思考也提交了作業(yè)。接下來(lái)，沈老師挑了幾位同學(xué)的作品讓我們欣賞并點(diǎn)評(píng)，最后又播放了原曲來(lái)進(jìn)行比較，一比較才發(fā)現(xiàn)這首曲子的“一字多音”運(yùn)用得真巧妙！

　　我心里不禁感慨：一曲優(yōu)美的旋律背后包含著作曲家的多少心血啊！

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