小學(xué)寫作文600字

時(shí)間：2021-07-05 11:26:48 600字我要投稿

實(shí)用的小學(xué)寫作文600字3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學(xué)寫作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)寫作文600字3篇

小學(xué)寫作文600字篇1

　　下半年，我也便初二了，咦，怎得就初二了，我自覺(jué)離開(kāi)我的小學(xué)也沒(méi)有太久，卻已經(jīng)一年過(guò)去了。小學(xué)班主任帶的第二批“娃娃”，也已至五年級(jí)了。我卻少有機(jī)會(huì)回去看看，便只能在眼前遙想我小學(xué)生活的影像。

　　我的小學(xué)生涯，并非很順的，不似班長(zhǎng)拍了電影成了明星，也不如“班一”包了期考三個(gè)科的“免試證”，而我唯一優(yōu)于別人的，是經(jīng)歷了很多。

　　都言姜伯約“其膽大如雞卵”，而我則正與之相反。入小學(xué)的頭一天，便因?yàn)椤皨寢岆x開(kāi)得太早”而抽泣了一整天。此后上學(xué)，進(jìn)了校門后便一步三回頭地看母親，生怕她在我不留意的時(shí)候“偷偷地溜掉”。今日看往夕的我，不禁有點(diǎn)羞。

　　后來(lái)，快二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樯险n不乖而被老師請(qǐng)到第一排去坐——這便是老師首次開(kāi)始對(duì)“行為不端”（師云）的學(xué)生給予特殊的“待遇”。在此之前，實(shí)話說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不算差的，但卻隨“身份”的變化而變得差了。因而，我便成了班上第一個(gè)名副其實(shí)的“差學(xué)生”了，成了日后班上所謂差生的“老祖”。

　　二年級(jí)對(duì)本人來(lái)說(shuō)是屈辱的，在別人怪異的眼神下度過(guò)，直到三年級(jí)到來(lái)之時(shí)，我方才漸漸爬出了這泥潭，抖干凈“泥巴”，走回大團(tuán)隊(duì)里去了。

　　四年級(jí)是很倒霉的一年，先是自己的東西常失竊，而我則很糊涂地自認(rèn)為放錯(cuò)了地方，直到學(xué)期末真相大白的時(shí)候，早白挨了不少批評(píng)，而一兩個(gè)月后又把腿摔壞，一直瘸到四年級(jí)結(jié)束。不過(guò)，好在學(xué)習(xí)很拼命，成績(jī)終于上到班級(jí)前幾名。

　　之后的兩個(gè)年級(jí)便飛一般地過(guò)去了，是不是我懂事了，潛意識(shí)里覺(jué)得快了呢？在這恍惚之間又掠過(guò)了使自己“名聲大振”的講座，還有鬧得終身留下后遺癥的第二次摔倒，以及那次很糗的畢業(yè)典禮。竟然在小學(xué)生涯的最后一刻，詩(shī)朗誦還會(huì)話筒失靈，鬧得全場(chǎng)大笑，而我?guī)缀跫笨蕖?/p>

　　一年過(guò)去了，我與那一段時(shí)光，已了有距離，某些細(xì)節(jié)已模糊只能去猜測(cè)了，所有的酸與苦，淚與笑，便無(wú)限地凝聚，化成嘴角的“呵呵”兩聲，若說(shuō)有點(diǎn)“古今多少事，都付笑談中”的感覺(jué)，會(huì)很矯情嗎？

　　思緒到這里停止了，而我正呆呆地坐著，目送記憶里的學(xué)校在虛空中遠(yuǎn)去，消失在我的視線里。

小學(xué)寫作文600字篇2

　　“78分，75分，74.5分，76.5分……”今天，是發(fā)考卷的時(shí)候，我拿著這張考了78分的卷子回到家，和其他卷子在一起左看右看，大多都是70來(lái)分的，連一張80分的都沒(méi)有。

　　哎——真想像班里的尖子生那樣得個(gè)100分，那多光榮，就能耍耍威風(fēng)，其他同學(xué)都蜂擁而至，要么上來(lái)拍拍馬屁：“真羨慕你呀！你可真棒！”要么裝個(gè)謙虛樣，說(shuō)：“哎呀，在下可是甘拜下風(fēng)！小生真是輸?shù)梦弩w投地！嘿，教教我，這題該怎么寫呀？”要么氣洶洶地說(shuō)：“哼！別猴子照鏡子——得意忘形了！

　　我一定能考過(guò)你！”想著想著，口水都快滴下來(lái)了，我猛一晃過(guò)神，皺皺眉頭說(shuō)：“做什么白日夢(mèng)呢！哎——爸爸回來(lái)肯定打我，煩——”我把所有卷子往天空一c拋，自己往床上一撲，蒙頭大睡起來(lái)。

　　“喂！伙計(jì)，醒醒。”一個(gè)陌生的聲音響在我耳邊。我睡眼惺惺地爬起來(lái)看了看，猛的大叫一聲，一個(gè)猴臉的“人”出現(xiàn)在我眼前。“別慌，我是你們喜歡的孫悟空呀！”“孫悟空！天那！”我狠狠捏了一下大腿，看來(lái)不是做夢(mèng)，“你不是在童話里的嗎？”“我感到了你的憂愁，特地從觀音菩薩那兒拿來(lái)了一株忘憂草。”“忘憂草？不可能！”“不信拉倒！呦，八戒叫我呢，后會(huì)有期！”“嗖”的一聲，孫悟空翻個(gè)筋斗走了。

　　果然，課桌放著朵散著濃香的忘憂草，光滑發(fā)亮，嬌嫩纖弱，漂亮極了！我睜大了眼走過(guò)去，小心翼翼地捧起忘憂草，仔細(xì)端詳，真是愛(ài)不釋手，看著看著，煩惱就被拋到九霄云外了。

　　晚上，爸爸回家了，看了我的`卷子，我閉著眼，低著頭，等著爸爸打我一頓。可是，耳邊傳來(lái)這句話：“斌斌，吃飯吧！沒(méi)事，你知道眼睛為什么長(zhǎng)在前面嗎？就是為了讓自己向前邁進(jìn)。

　　忘記這事，繼續(xù)努力吧！”一種強(qiáng)大的信心涌上心頭，雖然覺(jué)得自己早已忘記憂愁、煩惱，但淚水迷住了眼睛，我擦擦淚，沉著氣喊了聲：“no problem！”

　　后來(lái)，我把忘憂草夾在所有考卷里，放在了抽屜的最里面。

　　過(guò)了幾天，新考的卷子又發(fā)下來(lái)了，哇，我竟然……

小學(xué)寫作文600字篇3

　　這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)寫認(rèn)漢字，你肯定會(huì)說(shuō)，“不就個(gè)漢字嗎，不意思，難不倒我。”有些人還會(huì)說(shuō)：“一年級(jí)的小弟弟小妹妹也會(huì)寫，不就一、二……，對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是降低我們的水平。”

　　沒(méi)錯(cuò)，我們都會(huì)寫字，那你知道：“漢字有多少年的歷史嗎？漢字是從什么演變過(guò)來(lái)的嗎？”我估計(jì)你肯定啞口無(wú)言了吧，那就讓我來(lái)告訴你吧！漢字從古老的殷墟甲骨文到現(xiàn)在我們寫的楷書已經(jīng)有上千年歷史了，他是中國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的漢字，漢字逐漸從具體走向抽象，以符號(hào)化，方塊的形式逐步固定下來(lái)，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書，宋體等多個(gè)階段。

　　我學(xué)習(xí)漢字還有很有趣的故事呢。記得我第一次學(xué)習(xí)寫漢字，老師經(jīng)常叫我們一橫要寫得平，一豎要寫得直，每天就寫練這么幾條橫線和豎線，我都厭惡死了，所以一到寫字，我就提不起什么興趣。教寫字的鄭老師，他發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，為了讓我們提高興趣，于是在一節(jié)寫字課上：“小朋友們，今天我們不寫字，而是來(lái)玩猜字謎的游戲，好不好。”話音剛落，教室里立即沸騰起來(lái)了，大家異口同聲地說(shuō)：“好、好。”鄭老師首先在黑板上寫了一個(gè)“人”字，繼續(xù)說(shuō)：“假如加上一個(gè)筆畫，你們能讓它變成一個(gè)什么新字嗎？動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，仔細(xì)地想一想。”“加上一橫，可以變成一個(gè)‘大“字，”一個(gè)小朋友奶聲奶氣地說(shuō)。“還有還有，”另一位同學(xué)迫不及待地說(shuō)，“可以變成一個(gè)‘個(gè)’字。”“那加上兩筆呢？”鄭老師笑容可掬地說(shuō)。“那可以變成許多字，如太、從、犬、天、太、火、不等，”我搶著回答，一口氣說(shuō)了好多個(gè)，這可難不倒我。“對(duì)啊，大家說(shuō)得都很好，我們中國(guó)有許多有趣的漢字，今后我還會(huì)教你們更多的字，像多音字，形聲字……不過(guò)我覺(jué)得我們最主要的還是要學(xué)會(huì)理解，漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，譬如“熱”字使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽(yáng)下等等，這些都有待你們?nèi)チ私狻！?/p>

　　看，這就是我讀漢字、學(xué)漢字的故事，我相信，在歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。

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