【精選】過程作文500字四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的過程作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
過程作文500字 篇1
當船緩緩離開海岸時，我們喜悅、興奮、憧憬；當船終于抵達對岸時，我們莫名的失落。我們真正在乎的其實不是結果，而是那個充滿幻想與美景的過程，盡管過程中充滿荊棘、危險與恐懼。
有很多人不擇手段只求達到目的，這種人只看結果，不注重過程的形式。但對于大多數人或事來說，過程是重要的。我們把過程放在數學上試試，一道綜合題，假使你只寫了結果而沒有過程，批卷人員只會無情的給你寫上一個鮮紅的零，這樣的數學題是按步給分，只要你解出了哪怕只有一部分，都會有分的。我們再把過程放到生活中看看。
那些站在臺上，或演講，或雜技，或舞蹈，都是精彩的，這精彩的十幾分鐘卻花了十年乃至數十年的時間才練到如此地步，我們看到的僅是結果，而沒有看到形成的過程；我們看到了臺上的輝煌，卻沒有看到臺下的辛苦。這些人，辛苦很多年，在追尋結果，在得到自己滿意的結果的同時，他們在這個努力的過程中會感到一種愉悅感，我相信是這樣的。就像我們口中的學霸、學神，他們不僅僅是為了成績而學習，而是他們能在這個過程中獲得快樂和滿足。如果你是學霸，或者你是一個熱愛學習的人，你一定會有這樣的體會，你不會和別人一樣認為上課是無聊的，而是在一旁津津有味的聽著，并以此為樂趣。
這，就是生活。
過程作文500字 篇2
今天，剛吃過早飯，媽媽對我們說：“我們來包餃子吧！”我和妹妹聽完后，高興得一蹦三尺高。
我們到菜市場買回了彩色的餃子皮，肥瘦相間的五花肉，穿著綠衣裳、長著長胡子的玉米，潔白如雪的馬蹄...接著媽媽開始剁肉，不一會兒，廚房里傳來了“咚...咚...咚...”的聲音，好像一首節奏十足的樂曲。而我一手拿著削皮刀，一手拿著胡蘿卜，學著媽媽平時的樣子，用力一削，哪知道胡蘿卜不聽使喚，一下跳出我的手心，嚇了我一跳。我才知道，平時看似很簡單的事情，也是要經過多次實踐練習才能做好。于是我小心翼翼地，一點一點地削起來。我的旁邊，妹妹正在認真地把玉米一顆顆地剝下來。
材料準備好后，我自告奮勇地對媽媽說：“今天讓我來調味道吧。”媽媽笑著說：“那讓我們來看看你的廚藝。”我加入了2匙醬油、3匙蠔油、少許的鹽和雞精后，開始使勁地攪拌。媽媽擔心我沒把味道調好，還特意把一小塊肉末下去煎熟，媽再嘗嘗味道，就直呼道：“太好吃了，味道剛剛好！”
于是我和妹妹迫不及迫地拿出餃子皮，放在桌面上，我舀了一小匙餡料放在餃子皮上，在四周涂了些水，然后把另一邊的餃子皮折疊過來蓋在另一面上，并使勁壓了壓下餃子皮的邊緣，一個好看的餃子就做好了。妹妹一看馬上有樣學樣地包了起來，可惜她放的餡太多了，怎么也合不起來，只好摳出來一點，重新包。再看下媽媽，她正以驚人的'速度包好了好幾個餃子。排好的餃子看上去就像是一排整整齊齊的將軍。不一會兒，餃子盒上便擺著各種形狀的餃子，有四邊形的、圓形的、三角形的、小豬形狀的、元寶形的……
吃著自己包的餃子，望著媽媽和妹妹，我覺得一家子一起勞動，一起分享成果，是一件非常快樂和幸福的事情！
過程作文500字 篇3
在鞭炮聲中，新的一年又到來了，人們個個喜笑顏開，全家人熱熱鬧鬧地圍在桌旁包餃子。
一家人個個都是包餃子的高手，唯有我是一個包餃子的菜鳥。我左手拿起一個小面團，右手拿著搟面杖，這里搟一搟，那里搟一搟。我搟出來的餃子皮真是千奇百怪，有的像三角形，有的像平行四邊形，還有的像長方形、正方形。這些餃子皮好像是故意和我作對，讓我怎么也搟不好，我只好將搟面杖給了媽媽。媽媽就是了不起，她拿起搟面杖，三下兩下就把小面團搟得越來越大，越來越薄，越來越圓。不一會兒，就從媽媽的手里飛出來一摞餃子皮。我很不服氣，心想：雖然我搟不好餃子皮，但是我可以包餃子呀！
我拿起一個餃子皮，學著大人的樣子，盛一點兒餡放入餃子皮的中心，然后再兩面對折，在餃子的邊上使勁地按了按，餃子成型了！我高興得手舞足蹈。可我包的餃子都像打了敗仗的士兵一樣東倒西歪，站不直。再看看媽媽包的餃子，個個像凱旋的大將軍一樣昂首挺胸。
煮餃子嘍！白白胖胖的餃子像一只只美麗的白天鵝一樣，爭先恐后地跳入水中。起初，天鵝們都靜靜地蹲在水底。不一會兒，天鵝們都按耐不住了，浮出了水面，有的翻著跟頭，有的悠閑地飄著，有的跳著水上芭蕾，鍋里一下子變成了歡樂的海洋。
餃子出鍋了，我迫不及待地拿起筷子，把一個餃子放到嘴里。哇，這餃子真好吃！這次包餃子，我真正懂得了“看花容易繡花難”的含義。但是，只要我努力學習，總有一天會像媽媽一樣成為包餃子的高手。
過程作文500字 篇4
今年的圖書分發省力又省功，往年都是一天半時間干完的活兒，今年利用半天的時間就完成了，我們干活的人不覺感嘆，今年這個活兒干得漂亮，現把過程總結如下。
首先是圖書卸載的時候就做好了打算。
裝在圖書的車來了，一大車成包成捆的圖書在上面，我們在卸車的時候，玄老師就建議將圖書分年級擺放，這一建議立即得到了大家的響應，于是在屋子里自然就分成了三處擺放的圖書，在沒一個年級的圖書處，我們又將科目集中擺放，至于那些零散的成捆的書籍，我們就放在臺子上。
其次是開包不開捆。
每包書上都印刷著包內書籍的名字和數目，我們在分發的時候找到了書名，打開包裹之后在看一看是幾捆，人自然的每一捆的數目就計算出來了，等到將所有的包裹都打開之后，將捆數擺放在對應的班級人數中，對照人數開捆核對數目就可以了。
再次區別顏色間隔擺放
我們將圖書打開包裹之后，將發現有些圖書的色彩和厚薄大小基本一致，這樣很容易混淆，我們就講這樣的書籍間隔擺放，中間夾上色彩差別大的，這樣看起來一目了然。
最后是根據圖書的體積和重量估計來拿書的人數。
有些書大而且厚，需要幾個人拿，有些書薄而小，一個人拿著還很輕松。我們計算好了那書的人數，就很快的將書分發到學生手中了。
總之，我們在干了一年之后，有了經驗，經驗告訴我，做事情要親自做，要認真做，在做的過程中，辦法就出來了。
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