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【推薦】小學(xué)學(xué)作文400字五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文400字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇1
悄悄告訴你們哦：“書(shū)本很有趣的！”《伊索寓言》里有會(huì)說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物們、有神奇的大樹(shù)；《愛(ài)的教育》里的故事往往使我熱淚盈眶；還有《UFO之謎》，它帶我們進(jìn)入了奇妙的“UFO基地”，領(lǐng)略UFO的神秘……
讀書(shū)也有方法哦！聽(tīng)聽(tīng)我的`讀書(shū)方法吧！讀書(shū)，例如文章，我會(huì)分為四步驟。一：我先把文章完整的讀一遍，了解文章內(nèi)容。二：如果在文章中遇到我不會(huì)的詞和句，我會(huì)查查參考書(shū)、字典、詞典。三：我會(huì)把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以便以后寫(xiě)作文。四：當(dāng)完全學(xué)習(xí)好文章以后，我會(huì)看看作者背后會(huì)有什么故事。文章，我就這樣讀完了。像《伊索寓言》的書(shū)籍，我會(huì)一個(gè)一個(gè)小故事地閱讀，認(rèn)真欣賞其中的樂(lè)趣。我常會(huì)把自己當(dāng)成故事中的主人公，這種感覺(jué)很美妙！
書(shū)籍就像一把金鑰匙，當(dāng)你捧起它，閱讀它，喜愛(ài)它，它就會(huì)為你打開(kāi)財(cái)富之門(mén)，你也就擁有了一大筆財(cái)富。
著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信說(shuō)，如果有人要我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王。我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。讀書(shū)吧！愛(ài)書(shū)吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)：書(shū)籍，就是一位知心朋友。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇2
今天，我讀了《愛(ài)的教育》里面的一個(gè)故事《小抄寫(xiě)員》：
敘得亞出生在一個(gè)清貧的家庭，他從小就很懂事。為了使家里的經(jīng)濟(jì)條件得到改善，使父親的`負(fù)擔(dān)能減輕一些，年幼的他便每天深夜起床為父親抄寫(xiě)東西，自己卻因?yàn)樗卟蛔愣箤W(xué)習(xí)下降了。父親為此誤解了敘利亞，可他依然頂著壓力，堅(jiān)持每天深夜繼續(xù)工作，父親發(fā)現(xiàn)真相后，十分感動(dòng)！
敘利亞的行為多么感人呀！為了家庭，為了父親，他不在乎自己的身體會(huì)因?yàn)樗卟蛔愣兊奶撊酰患词顾桓赣H誤解也默默忍受，一言不發(fā)，這是因?yàn)樗軔?ài)自己的父親，不想讓父親為自己而內(nèi)疚！使他這么做的原因是什么呢？因?yàn)椋幸活w懂得感恩的愛(ài)心！正是因?yàn)檫@顆心，才使他很小就懂得為家庭的經(jīng)濟(jì)窘迫而擔(dān)心，這種愛(ài)父親、懂感恩、有很強(qiáng)責(zé)任心的品德，是多么的可貴！然而，家庭條件比他好得多的我們，是不是更應(yīng)該感恩父母，成為一名孝順父母的好少年呢？
以前，我自己雖然會(huì)做一些煮飯、洗碗等簡(jiǎn)單的家務(wù)活，但在讀完《小抄寫(xiě)員》后，我深受教育；于是，暑假里我每天都主動(dòng)地去做一些力所能及的家務(wù)事，我決定以后要像敘利亞一樣，用一顆感恩的心去愛(ài)父母，努力成為懂得感恩的孩子！
小學(xué)學(xué)作文400字 篇3
上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師正在給我們講《女?huà)z補(bǔ)天》的故事，我正聽(tīng)得入神，突然被一陣輕輕的嬉笑聲驚醒了。原來(lái)是個(gè)別同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)我們班上有名的“開(kāi)心果”姚威在說(shuō)女?huà)z的.壞話(huà)，不由得笑出了聲。
老師聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)姚威在說(shuō)女?huà)z的不是，就問(wèn)姚威：“女?huà)z壞在什么地方?”姚威只呆呆地站在那兒，伸伸舌頭，回答不上來(lái)。這時(shí)許多同學(xué)都笑了。老師問(wèn)我們：“你們是要聽(tīng)姚威說(shuō)，還是聽(tīng)老師說(shuō)?”我們楞了一會(huì)兒，都說(shuō)聽(tīng)老師的。老師又繼續(xù)講課了。
不知不覺(jué)中，老師把故事講完了。老師問(wèn)我們：《女?huà)z補(bǔ)天》講了一件什么事，女?huà)z是一個(gè)什么樣的人?許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手要求回答。老師說(shuō)再給姚威一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就讓他第一個(gè)發(fā)言。姚威站起來(lái)，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“女?huà)z是一個(gè)堅(jiān)持的人”。我們都笑了起來(lái)，因?yàn)樗选皥?jiān)強(qiáng)”說(shuō)成“堅(jiān)持”了。老師又問(wèn)姚威：“《女?huà)z補(bǔ)天》講了一件什么事?”姚威結(jié)結(jié)巴巴地回答：“講了一件——講了一件——”一連講了三四遍，也沒(méi)答上來(lái)。課堂上再次爆發(fā)出一陣哈哈的笑聲，連老師也忍不住笑了起來(lái)。老師又讓其他同學(xué)回答，答得都不錯(cuò)。
下課了，我覺(jué)得姚威在這節(jié)課上的表現(xiàn)真是太逗人了。但課堂上的笑聲卻引起我的深思：如果人人都像姚威同學(xué)那樣，能學(xué)好知識(shí)嗎?這樣的笑聲還是少一點(diǎn)兒好。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇4
我翻開(kāi)課本，看見(jiàn)《只有一個(gè)地球》這一課。讀后 ，我深深懂得了地球，這位人類(lèi)母親的苦衷。
地球現(xiàn)在的年齡大約是45億歲，重約60萬(wàn)億噸。科學(xué)家認(rèn)為，如果地球沒(méi)有任何外來(lái)因素的干擾，將永遠(yuǎn)存在下去。然而，地球無(wú)法逃避人們的干擾，它有誕生的一天，也就會(huì)有死亡的一天。在地球上，陸地的面積僅占地球面積的29%左右。然而，現(xiàn)在這不大的比例中，海拔20xx米以上的高山和高原卻占據(jù)著陸地面積的11%。至于海拔1000米的.山地，竟占據(jù)著陸地面積的28%以上，共約4200萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于整個(gè)亞洲的面積。如果加上低山和丘陵，地球的陸地上可以說(shuō)到處布滿(mǎn)了山。
當(dāng)我讀到我們的地球“太容易破碎”時(shí)，我心潮起伏，不禁浮想聯(lián)翩起來(lái)。
不知從什么時(shí)候起，我們耳邊很少聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)鳴聲了，我們的眼前很少看見(jiàn)自由飛翔的鳥(niǎo)群了。鳥(niǎo)在捕捉、運(yùn)輸、販賣(mài)的過(guò)程中，生存與死亡的比例是1：20。也就是說(shuō)，每有一只鳥(niǎo)上市，就要付出20只鳥(niǎo)死亡的代價(jià)。這樣下去，將來(lái)地球上可能只剩下唯一的動(dòng)物——人。
“保護(hù)動(dòng)物吧”聽(tīng)，地球在哀鳴。“珍愛(ài)動(dòng)物吧”聽(tīng)，地球在呻吟。現(xiàn)在，讓我們共同愛(ài)護(hù)人類(lèi)的家園吧
小學(xué)學(xué)作文400字 篇5
我盼望已久的國(guó)慶節(jié)終于到來(lái)了，爸爸媽媽也可以帶我出去玩了。可是我們不知道要 去哪個(gè)地方玩，最后我們統(tǒng)一決定就去太湖三山島玩，那里還可以做快艇呢。
在路上我看到了好多美麗的景色，看著一望無(wú)邊等的太湖，感受著湖面上吹來(lái)的一陣陣微風(fēng)。到了陸巷碼頭，我就迫不及待地想做快艇了。
快艇一開(kāi)始很快，但是駕駛員聽(tīng)到我媽媽說(shuō)上次西山快艇出事故的事，他也不敢再開(kāi)快了。
到了島上，空氣變得更好了，我看見(jiàn)有自行車(chē)可以租，就租了一輛，正好那個(gè)租車(chē)的人自己家里開(kāi)了農(nóng)家樂(lè)，我們就決定去他家里過(guò)夜了。
第二天早上，我們聽(tīng)酒店里的人說(shuō)這個(gè)島上有很多景點(diǎn)，有獅身人面石、牛背石、白貓石、十二生肖石，還有三山島的特產(chǎn)--馬眼棗。我迫不及待得要去觀看這些奇特的景觀了，一個(gè)也不想放過(guò)。
我們騎著自行車(chē)，先來(lái)到了獅身人面像石前，這石頭還真像埃及的獅身人面像。隨后我們又去了牛背石、白貓石和十二生肖石等等。
所有的這些景觀給我留下了深刻的印象。我們古吳文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有幾千年歷史。我們的先人用勞動(dòng)的`智慧創(chuàng)造著名的吳文化，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。我們除了課本知識(shí)外，吳文化為我們提供了豐富的精神食糧。我們對(duì)吳文化的學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開(kāi)始。我為生長(zhǎng)在蘇州而深感自豪。
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