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(實(shí)用)小學(xué)的作文300字
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文300字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的作文300字 篇1
今天是值得期待的一天。我和同學(xué)們要去忠義街學(xué)習(xí)印刷術(shù)啦！
忠義街是一條古色古香的老街，里面有古老的建筑，還有很多栩栩如生的.雕像。
來(lái)到研學(xué)中心的教室，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)有哪四大發(fā)明嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“有火藥、造紙術(shù)、指南針還有印刷術(shù)�！薄皼](méi)錯(cuò)！”老師說(shuō)：“那同學(xué)們知道印刷術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？”這時(shí)，同學(xué)們都像泄了氣的皮球一樣搖了搖頭。
突然，一位同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“我想起來(lái)了，印刷術(shù)是畢升發(fā)明的�！崩蠋煗M意的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“現(xiàn)在我來(lái)演示一下怎么做印刷術(shù)吧�！敝灰�(jiàn)老師將印刷板放在桌子上，用刷子蘸點(diǎn)墨水在印刷板上刷了又刷，然后把紙蓋在上面，用蠟把紙的背面涂好，拿起來(lái)就是一張完美的作品了。
于是我也按照老師的方法去做。果然，一個(gè)個(gè)字就像小精靈一樣跑到紙上去了呢！我也學(xué)會(huì)了印刷術(shù)了！
通過(guò)這次的印刷術(shù)之旅，我領(lǐng)悟了古人的智慧，我太敬佩他們了，我更加敬愛(ài)強(qiáng)大的祖國(guó)了！
小學(xué)的作文300字 篇2
我的同桌有一個(gè)響亮的名字，人如其名端正又憨厚，他就是王奕龍。他圓圓的臉龐上嵌有一雙濃眉大眼睛，大大的嘴巴體現(xiàn)了他大大咧咧的性格。
他還是個(gè)“移動(dòng)的表情包”，那張臉上的表情總能讓我們笑的前俯后仰。特別是他那生氣時(shí)的樣子，偶爾想起時(shí)我還是控制不住自己想笑·······
他是我們班的“開(kāi)心果”，每天總會(huì)用他的笑話逗我們開(kāi)心，所以我們組才會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻都沉浸在快樂(lè)當(dāng)中。
他積極向上，老師每次提問(wèn)題時(shí)，他的手都是在第一時(shí)間舉在空中的。遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)便會(huì)向我求助，他這種積極心態(tài)值得我向他學(xué)習(xí)。
他有點(diǎn)馬虎，有時(shí)像“熊二”憨憨的'可愛(ài)，可是誰(shuí)不馬虎呢？人生中總會(huì)有那么幾次會(huì)犯錯(cuò)誤，可不在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的人，又怎能明白社會(huì)當(dāng)中的酸甜苦辣呢。
他是我的同桌也是我的老師，因?yàn)樗虝?huì)了我什么叫積極樂(lè)觀。俗話說(shuō)的好高手在民間，這不就是嗎。學(xué)習(xí)不怎么好的他卻間接地影響到，經(jīng)常教他審題得我明白一個(gè)道理：“真是三人行必有我?guī)熞病！?/p>
小學(xué)的作文300字 篇3
我的媽媽今年41歲了，多年以來(lái)，她對(duì)我與哥哥都很不錯(cuò)。她為人直率、友好，她的朋友都很喜歡她。媽媽?zhuān)浑p水汪汪的小眼睛中透著一股和藹的目光，塌鼻子，厚嘴唇，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的瓜子臉。這就是我媽媽的樣子和性格。
在十幾年前，我們的媽媽產(chǎn)下了一對(duì)龍鳳胎——我和哥哥，她為了照顧我們，而放棄了自己的工作。在這段時(shí)間，媽媽對(duì)我們的愛(ài)真是好比天文數(shù)字多：當(dāng)我們生病時(shí)，她會(huì)坐在床邊，安慰我或哥哥；有時(shí)半夜里，她常常起來(lái)，進(jìn)我們的.房里，看我們睡了沒(méi)有、有沒(méi)有蓋后被子。雖然是家庭主婦，但是工作也很忙。例如：早上要早一點(diǎn)起床，做早餐。跟著，洗衣服。然后，掃地拖地。最后煮飯給我們吃。這只是她上午的工作！下午更別說(shuō)閑了。
媽媽她很是節(jié)儉。平時(shí)我們的衣服大多都是一些廉價(jià)的衣服，就是那些10、20多元買(mǎi)來(lái)的。小時(shí)侯，我總是向媽媽撒嬌要買(mǎi)70多塊的小玩具，但是她不理我，要不是我死纏爛打，她才不給我買(mǎi)呢！
這就是我親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
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