師德師風表現總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的師德師風表現總結，希望對大家有所幫助。

師德師風表現總結1

　　一、師德建設的指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以《高等教育法》和《教師法》等法律法規為依據，遵循教育規律和學生成長成才規律，立足學校校情，以熱愛學生、教書育人為核心，以“知行合一，務實創新”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，引導教師熱心愛教、優質施教、廉潔從教、文明執教的高尚師德，努力增強廣大教師的學識魅力和人格魅力，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量。

　　二、師德建設的總體目標

　　高職院校師德建設的總體目標是：找準學校師德師風建設中存在的突出問題，以活動促建設，以師德強師能，使廣大教師特別是青年教師進一步樹立遠大理想和敬業精神，進一步形成正確的教育觀念和教育方法，進一步確立教書育人、管理育人、服務育人的全員、全程、全方位育人的工作機制和保障體系，進一步確立良好的師德風范和師德形象。通過廣大教職工的共同努力和集中整改，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，進而以優良的師風帶動教風、促進學風、優化校風，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

　　三、師德建設的具體措施

　　1.加強教師的職業道德教育，加強教師的師德風范和敬業精神的'教育培養

　　學校要教育教師忠于人民的教育事業，實踐黨的教育方針，敬業愛生，為人師表，恪守學術道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。學校在新教師上崗后，要指定德才兼備的教師帶教，時間一般不少于一年；要把師德教育納入教師職務培訓內容。對具有潛力的中青年教師，要在政治和業務上給予更多地關心幫助，通過黨員發展工作和骨干教師梯隊建設，讓他們盡快脫穎而出，成為教書育人的骨干；要經常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過組織教師參與師德演講等活動，使廣大教師自我教育、自我加壓。

　　2.強化師德建設的激勵機制，鼓勵教師更好地教書育人

　　學校對師德和教書育人成績顯著者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升、出國進修和學術梯隊選拔等方面優先考慮；有條件時可以對教書育人成績突出者給予特殊津貼。

　　3.以解決師德師風方面存在的突出問題為突破口，著力抓好集中整改。

　　要廣泛聽取意見和建議，深入查找學院在師德教育、師德建設和考核管理等方面存在的突出問題，深入查找教師在政治思想、教育觀念、教育方向、尊重學生、嚴謹治學和為人師表等方面存在的突出問題，分析原因，制定措施，采取上下聯動、集中整改的辦法予以解決。

　　4.完善師德建設的考核、監督機制，督促教師自覺履行教書育人職責

　　（1）制定執行教師教風建設實施細則

　　學校要建立和完善備課、上課、批改作業、出題考核等環節的規章制度，進一步明確班主任、輔導員和導師教書育人的職責。

　　（2）把師德建設納入學校教師考核體系

　　學校應把師德建設作為對學校精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容。學校對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。考核應聽取被考核者和有關教師、家長和學生的意見。

　　（3）建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡

　　學校通過領導和教師聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況；可以聘請有經驗的教師和管理人員擔任師德規范和教書育人巡視員，檢查教風、督促教師自覺履行教書育人職責。

　　（4）實行師德"一票否決制"

　　制訂違反師德規范的處罰條例，對師德考核不合格者，要予以批評教育，在教師職務評聘晉升等方面實行師德"一票否決制"，并且在兩年內不得申報高一級職務；對經批評教育無效的，可緩聘或解聘教師職務，直至撤消其教師資格。

　　5.弘揚師德先進典型，營造學校師德建設的輿論氛圍

　　學院要善于發現和宣傳師德先進典型的思想和事跡；要及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，并加以宣傳推廣。每年推出若干先進典型加以重點宣傳；經常舉行師德建設先進經驗交流會，并在教師節組織有影響的主題活動，營造師德建設的輿論氛圍。

　　四、組織實施辦法

　　1.各高職院校應成立以校長為組長，分管領導為副組長，多部門一把手為成員的師德建設工作領導小組，負責學校師德建設工作的總體布置和相關政策的制定、檢查、督促工作。

　　2.學校師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。學校各部門應結合部門實際情況及師德考核實施細則，要將師德建設工作列入部門常規工作。

　　3.評為師德標兵的教師，評聘職稱或職務時，在同等條件下優先。當年師德考核為不合格者，年度考核即為不稱職。

　　4.學校每兩年教師節設立師德獎，對師德標兵予以大力表彰和宣傳，以起到示范、感召、輻射作用。

　　五、師德考核辦法

　　1.師德考核與年度考核相結合，作為年度考核的重要組成部分之一。考核在學校師德建設工作領導小組指導下進行。學校相關部門要建立教師師德檔案，將考核結果歸檔。

　　2.每位教師年度師德考核采取評分制，其分值由三部分組成。即：教師根據師德要求進行認真總結自評，占30%；學生對教師進行師德教育評分，占30%；學校對教師進行師德評價，占40%。三個分值相加為每位教師該年度師德考核得分結果。

　　3.有下列情形之一者，實行師德“一票否決”：

　　（1）公開散布錯誤言論或出現有失教師身份言行，在群眾中造成不良影響者。

　　（2）受到黨內或行政警告以上處分者。

　　（3）無故不參加考核，或者弄虛作假慌報成績、剽竊他人成果者；

　　（4）無故曠教或無故拒絕接受分配的教學、科研及其他任務在群眾中造成不良影響者；

　　（5）違反職業道德或違反法律正在審查處理者；

　　（6）工作不負責任，在學生中或院內教職工中造成重大影響者。

師德師風表現總結2

　　在開展師德師風學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

　　三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

　　屈指算來，我已教了十二年書了，教過的學生累計也有一千多人。當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的`熱愛給了我樂教勤業的巨大動力。

　　為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

　　總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

師德師風表現總結3

　　教師的天職是教書育人，因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭"為人師表"。

　　一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

　　社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、加強師德建設，提升自身素質。

　　教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

　　三、"心中有學生"，多一份關愛，多一份牽掛。

　　每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說："隨風潛入夜，潤物細無聲"與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點，作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的'學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人"說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校"師德"標兵。

　　總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

師德師風表現總結4

　　一、新常態下高校師德師風的內涵

　　師德師風是深厚的知識修養和文化品位的體現。在第30個教師節與北師大師生代表座談時提到，要成為一名好老師，就要做到“四有”：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。這對新常態下高校師德師風的內涵做出了新的界定。

　　不忘初心當良師。理想信念是師魂，好老師必須忠誠黨的教育事業，熱愛工作崗位，踐行社會主義核心價值觀，弘揚敬業奉獻精神，學做真人，教好書、育好人。

　　教人求真成人師。德才兼備是教師努力的目標。教育的根本任務是立德樹人，教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，在全程育人、全方位育人過程中，要始終弘揚師表精神，引導學生的人格形成、道德發展。

　　以身傳教爭導師。教育者和受教育者是互動的關系，教師在其中起主導作用，對一名老師來說，只有弘揚大愛精神，親其師才會信其道。

　　開拓創新做能師。學識扎實是對老師的專業要求。在信息時代，教師更應有“一潭水”，弘揚創造精神，這樣才能適應現代教育的要求，滿足學生的需求。

　　二、師德師風亟待提升的新形勢

　　1.教師職業價值應進一步注重。

　　教師是一個高尚、自由、浪漫的職業。教書育人的使命決定了其在道德層面應是社會中境界的較高者，并致力于不斷自我完善。然而在大量煩瑣重復的教學工作中，在家庭和社會的多重期盼下，有的教師很難找到第一次走上講臺的激情；在價值觀多樣化的今天，教師的職業形象有時會被模糊，少數教師甚至可能因某種壓力而自我懷疑；少數教師在對物質利益的追求中，不同程度地放棄職業理想和職業信念，失去應有的職業尊嚴和職業幸福。

　　2.學生成長成才亟須引領。

　　在致全國教師慰問信中指出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺樹立立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。”②教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群，在學生知識學習、創新思維培養方面起到引領作用。教師教授的知識可能會遺忘、會過時，但高校教師高尚的人格魅力和模范的言行舉止深刻影響學生，直接關系大學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，以及社會主義核心價值觀的弘揚和踐行。教師如果品行不端，對學生品格的培養就會成為空談。立德樹人，必須依靠廣大教師，充分發揮優秀教師的引領示范作用。

　　3.健康校園生態少氛圍。

　　十八大報告提出的“推動高等教育內涵式發展”，更注重質量和效益的提升。高校黨風、校風、教風、學風相互制約、彼此互動，其最終影響的是人才培養的環境和質量。在當前黨風廉政建設的背景下，好的校風、教風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候，創造健康向上的校園生態，各項育人工作才能潤物無聲。堅守師德、端正師風是當好教師的底線，提升教師隊伍的整體素質，最終提高人才培養質量。

　　三、新常態下師德師風提升路徑

　　師德師風的提升，需要教育培養，更需要老師自我修養。優良師德師風的培育提升，需要從教師、高校、社會多方用力，把反腐倡廉理論、廉潔思想觀念和清廉的道德規范轉化為教師內在的道德追求。

　　1.以“四有”教師為目標，增強責任感。

　　學校為學生而建，老師為學生而來。育人者必先自育。面對高校內涵發展新常態，教師要守好政治底線、法律底線、道德底線，廉潔奉公，堅定正確的政治方向，認真學習黨和國家有關反腐倡廉的理論，加強崗前教育和職業理想、職業道德教育，充分認識自身工作的重要性，嚴格遵守黨規黨紀、校規校紀，模范遵守《高等學校教師職業道德規范》，增強使命感。教師有自己的人格尊嚴，在教育教學過程中正確處理好教師與學校、教師與學生、教師與家長的.關系，“不受”、“不污”，敢于同腐敗現象做斗爭，堅決杜絕學術腐敗，建成師德建設示范崗，通過黨員承諾踐諾評諾，提升教師良好形象，不斷增強青年教師尤其是學生工作第一線的輔導員的人格魅力，不斷提高自我約束能力，增強教??抵御廉政風險的能力。

　　在實際工作中，教師要結合自身工作開展相關科學研究，積極探索師德形成的規律，正確把握加強建設的科學方法，發現師德建設方面的不足，并提出解決問題的對策，推進師德建設的理論研究，更好地指導高校大學生德育工作。

　　2.立足師德實踐養成，打造健康校園生態。

　　師德建設長期化、系統性，高校各部門、各學院需通力合作，明確責任，齊抓共管。學校黨委總體部署，堅持把教師的思想政治建設和道德品質教育放在首位，積極引導教師樹立正確的價值觀。黨委宣傳部牽頭協調師德建設工作。高校紀委在推進學校廉政風險防控工作、做好重點部位和關鍵環節的監督檢查的同時，要實現廉潔教育全覆蓋，必須針對專任教師、行政管理人員、后勤服務人員等開展有針對性的崗位廉潔教育，全力構建風清氣正的廉潔校園。各職能部門要改進工作作風，增強服務意識，為教師的教學、科研、工作和生活提供一站式服務。工會、學校教代會、院部二級教代會依法維護教師的合法權益，為教師排憂解難辦實事。各學院黨政負責人承擔二級學院師德建設工作的領導責任。各黨總支作為骨干隊伍，圍繞師德建設積極開展各具特色的教育活動，使師德建設在組織上有保證。

　　積極履行高校職責，把師德建設納入教學管理的全過程，在師資聘用任用、教工年度考核、職稱評審等環節優先考慮師德表現，嚴查課堂講壇紀律、科研學術道德，建立健全師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。通過制定完善有關師德建設的各項規范及其評估指標，統一思想、提高認識、達成共識。建立校院兩級教學視導組織，定期對教學工作進行專項檢查，并結合每學期期中、期末的教學檢查開展學生評教座談會，發放評教測評表，使師德建設在過程上有長效管理的載體。定時聽取學生、家長等各方面對學校師德師風建設開展情況的評價意見。

　　高校師德建設是大學文化建設的重要組成部分，高校要挖掘師德優秀典型，弘揚大愛師魂，充分利用教師節等重大節日、紀念日，集中宣傳，堅持以正面引導為主，開展評選師德先進個人、師德先進集體、“我最喜愛的教師、輔導員（班主任）、管理服務人員”活動，樹立先進典型，加大宣傳教育力度，不斷提高教師的職業道德修養和廉潔從教的自覺性，努力營造崇尚師德、爭創師德典型的校園氛圍。

　　教師資格認定和審查是門檻，與黨風廉政建設相適應，教師隊伍在師德、文化素質、教學水準等各個方面必須達到規定的基本素質要求。優化師德師風的捷徑在于引入有效的競爭機制，實行優勝劣汰、競爭上崗，如施行“崗位聘任制”、“民主評議制”、“教師身份審查制”等，把師德師風狀況與教師職稱評聘相結合，在給教師以壓力的同時，調動其積極性。

　　制定較全面的行為規范，使教師在涉及具體廉潔從教問題時有所依循，為教師嚴格自律提供明確的法規依據和執行標準。《高校教師廉潔從教讀本》是建立健全教育、監督、預防、懲治等制度的重要基礎，學習貫徹《讀本》，可以形成領導有力、監督有效的工作機制。完善科研經費管理，健全學術研究領域的各項管理制度，規范科研項目的申報、評審程序，堅決制止“抄襲剽竊、偽造數據、署名不實”等學術不端行為，嚴肅查處在學術研究中出現的不正之風和違紀違規問題。

　　高校要創造快樂從教生涯的生態環境，從教師工作和生活實際出發，切實關注教師的利益需求，把師德建設工作同解決教師的實際問題結合起來。通過深化勞動人事制度改革，調整獎金分配政策，鼓勵中青年教師在教學科研上脫穎而出，使部分教學骨干在政治上得到榮譽的同時，也在經濟上得到實惠，使其多有用武之地，少擔后顧之憂。

　　3.創設良好社會廉潔環境，政治清明。

　　一個社會的廉潔氛圍反映這個社會的健康程度。師德師風的優化提升需要在廉潔社會中進行。因此，需要創設公開、公正、民主的教育環境，完善教師職業道德要求，通過電視、廣播、報紙等傳統媒體及新興媒體等形式，加強師德宣傳，樹立重德養德的良好風尚。

　　《學記》載：“三王四代唯其師。”“能為師然后能為長，能為長然后能為君，師也者所以學為君也。”古代把君和師放在同等地位，中國共產黨自成立以來，高度重視教育，強調政治清明。近期出臺的《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，是黨中央針對黨員領導干部廉潔自律做出的規定，為我國教師廉潔從教、提升師德師風提供強大的政治保證。

師德師風表現總結5

　　曾有很多贊美教師和教師職業的名言，如“教師是人類靈魂的工程師”，“老師是辛勤的園丁”，“教師的職業是天底下最光輝的職業”等等。現將做自我總結。

　　1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

　　2、轉變作風，積極工作。堅持科學的.態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。

　　3、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習：

　　一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，

　　二是文章由勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。

　　三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

　　4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

　　歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

師德師風表現總結6

　　劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學生們，還點燃了我們的人民群眾，點燃中國數億人民的心靈!我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手!作為師者，我會不怕困難勇于創新，為我們的教育事業作無限的貢獻，做時代的先驅;作為師者，我更應注重師德師風，在生活學習中教會我們學生如何做人。要使學生對教師尊敬，的源泉便是教師的德和才!

　　師德師風建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統習慣和自我的內新心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。

　　作為一名年青教師，學生本來就比較與我親近，但仍有學生不會主動與我交流，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經過詢問學生和有經驗的老師后，我發現是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候學生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學生，那樣學生就產生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時，由于很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答問題，可久而久之學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會。這以后我一改以往的作風，加強與學生們的聯系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學生們現在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛的學生們是我心靈的陽光!

　　當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該用什么手段來教育學生?

　　我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的.想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個學生將自己的家庭作業本拿出來，可很多同學的作業本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學肯定會群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的。”我不斷的安慰因為作業本不見而著急的學生，并努力說這是一個玩笑。果然，在下課的時候，我發覺不翼而飛的學生作業本又回來了。原來是一個成績較落后的學生自己作業沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發讓他改了過來!

　　也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。

　　其實我們的教育就是奉獻，無私的奉獻!我，一位平凡的小學教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!

　　在將來的教育工作中，立足于我的.本職工作——語文教育，我將更努力的樹立好自己在學生中的榜樣，引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發光發亮!

　　通過這次師德師風的集中學習，我要力爭做一名無愧于人民的教師。

　　春天，給人以希望，給人以醉人的香。草坪上，溫暖的春風幫草兒們脫下泛黃的冬衣，換上了嫩綠輕便的春裝;石縫處，藏著幾朵小小的野花，或淡紫，或淡黃，或淡藍，如害羞的小姑娘一般躲在角落里，嬌嫩的花瓣是那么精致小巧。小橋邊，玉蘭花展開向天的酒盞，露出淺淺的笑。

　　一池碧水映桃紅，半簾煙柳著春容。一幅幅錦繡雅致的畫卷里，處處都是“春”描摹過的痕跡。

　　走進春天，遇見春天。小溪邊，公園里，用耳朵聽鳥兒啁啾，用眼睛看云卷云舒，不經意間發現空中飛舞的風箏，上面有的印著可愛動人的小公主，有的印著聰明伶俐的喜羊羊……在藍天白云的映襯下，越發美麗可人了。我實在按捺不住這顆萌動的心，于是，我千挑萬選了一個“憤怒的小鳥”，命名“春天號”，來做風箏界的代表，準備力壓群雄。

　　我迫不及待地來到草坪，左手拿絲線，右手拿風箏。迎風助跑，高聲呼喊：“春天號，起飛!”此刻，耳邊的春風呼呼地刮著，我有節奏地放著絲線，風箏迎著溫暖和煦的春風，伴著這一季傾城的香，飛上了藍天，飛向了遠方。風箏在廣闊的天空，迎風而上，自由翱翔，如春天的舞者，肆意地擺弄著裙擺。可是好景不長，突然風向有變，我也措手不及，原本一路的“春天號”急速俯沖，搖搖欲墜，我心里一陣緊張，無奈之舉，只能發布“春天號”航班，緊急迫降。果不其然，瞬間，“春天號”真的軟綿綿的癱倒在草坪上，還好在我的指令下著陸，依然保持著先前的優雅與從容。別泄氣，重整旗鼓，迎風而上，再次起飛。

　　放縱的呼喊，盡情的奔跑，開懷大笑，無拘無束，煩惱隨歡聲笑語溜走了，風箏帶著風的癡纏，云的醉意，百花的嬌美，越飛越高，越飛越遠……

　　遇見春天，遇見你，這是心靈與自然的感應，呼喚，共鳴;是心靈與自然一同生長，和諧共處，只要擁有一顆熱愛生活的心，我們隨時隨地都可以遇見春天，擁有春天。

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