計算機基礎教學工作總結

時間：2024-07-03 19:00:13 藹媚總結我要投稿

計算機基礎教學工作總結（精選13篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的計算機基礎教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

計算機基礎教學工作總結（精選13篇）

　　計算機基礎教學工作總結 1

　　這學期，我授課的科目是《計算機應用基礎》，在教學過程中很注重教學過程中的各個環節，從編寫教學計劃、備課，到課堂教學、答疑、成績考核、操作練習，我都踏踏實實地做好。學生成績的取得，首先要把握好課程的導向，明確教學目標，這樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于教師在教學過程對于方法的把握，根據不同的教學對象和教學目標，制定相應的教學方法和教學環境，調動學生學習的積極性，提高學生的自主學習能力，如集體講授法、小組協作學習法、任務驅動法、案例教學法等。最后，在教學過程中，我始終堅信一點——重復是最好、最有效的學習方法，所以很多的時候是讓學生自己反復操作練習。

　　一、把握課程導向，明確教學目標

　　《計算機應用基礎》是學校的一門計算機公共基礎課程，它為學生提供一個關于計算機科學的入門介紹。內容包括計算機基礎教學的幾個方面，即計算機的組成和發展、操作系統平臺的介紹及應用、數據分析與信息處理、網絡基礎知識及應用和多媒體技術應用等概念性基礎層次的內容。本課程比較系統、深入地介紹一些計算機科學與技術的基本概念和原理，并配合相應的課后練習，強化學生動手能力和技能的培養。

　　二、改進教學方法，提高教學質量

　　（一）理論與實操需要互相結合、要講究同步

　　按照要求，《計算機應用基礎》每周共2節課程，都是在機房里教學，期中大部分時間里是學生在操作練習。所以我們在學期的教學計劃中，或者是在每周備課的時候，甚至是在每次課講解理論的時候，都必須時刻保證所上的理論內容要使得操作練習中學生有明確的目的，而不能任由學生漫無目的的練習或無事可干。

　　（二）運用多媒體教學手段進行課堂教學

　　利用計算機制作的'多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動畫演示、模擬實物形成過程等特點，把多媒體課件應用于課堂教學，不僅可以激發學生的學習興趣、渲染教學氣氛，還能有效地突破教學重點、難點，收到事半功倍的效果。同時，我們也可以利用學校網絡資源，適當的給學生一些自主上網學習的時間，通過網絡來解決我們在學習過程遇到的問題，讓學生學習的效果會更好，同時在以后的工作，遇到不同問題也能解決好。

　　（三）轉變教學理念把主動權交給學生

　　我認為計算機應用基礎的教學應教會學生帶著問題學習，每次課解決一個問題或者是學習一個工具。在實踐中，特別是在職業教育中，我總結了講計算機應用課程的新的方法，即“提出問題——介紹解決問題的方法——歸納結論和規律”，由具體到抽象，由實際到理論，由個別到一般，取得了很好的效果。

　　（四）理論聯系實際

　　計算機應用基礎是實踐性很強的一門學科，在操作練習的過程中，學生可以進一步理解和掌握知識，許多學生不清楚或不理解的問題，通過上機操作便可迎刃而解，計算機基礎課的教學成果很大部分體現在學生操作技能的提高上。在組織學生上機的實踐過程中，還要適當地設計一些大型的作業，有目的地幫助學生解決一些實際問題，讓學生在成功中享受喜悅，從而激發學習的興趣。

　　三、發現教學不足，提出改進思路

　　《計算機應用基礎》與傳統的必修課程相比，在教與學上都存在相當大的難度。其一，學生在中學所接受的計算機基礎教學內容、深度及應用能力也有所不同。入校新生計算機基礎水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎課程要求，也有一部分仍處于零起點；其二，部分學生學習自覺性較差，懶惰，對學習缺乏興趣沉迷于游戲。

　　（一）試行分層次教學方案

　　在入學初，首先對學生進行模擬測試，按進行分層次教學。經過分層后，任課教師則可根據不同級別班的特點實施不同的教學方法和手段，如學生水平較高，以加強、提高為主；中等學生大多數對計算機有所接觸，但不熟練則按正常的教學進度及要求來上課；而部分學生水平相對較差，基本上沒有操作過計算機，則以加強基礎操作為主。根據學生自身水平層次進行有針對性的教學，充分體現了因材施教的教學原則。分層次教學使教學得到整合，資源得到充分的利用，增強了教學的針對性，提高教學效率。

　　（二）激發學生學習興趣，明確學習目的，培養自學能力。

　　興趣是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。在教學過程中我通過結合生活中的實際例子，讓學生意識到學習計算機知識的重要性，進而很好地調動學生的學習積極性，激發他們的學習動機，培養他們學習計算機的興趣，端正學習的態度和作風，明確學習目的，讓他們主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。教師可以通過啟發式的提問，讓學生帶著問題去自學。只有學生具有一定的自學能力,才能使他們在今后的學習工作中能夠不斷地自我提高,而不是僅僅掌握課堂上的一點知識，從而也真正體現出教學的藝術不在于傳授本領。

　　通過一學期的學習，從學生對知識掌握情況來看效果良好達到了預定目標，同時也發現在教學過程中有許多地方需要改進，在今后的教學過程中我將努力改進教學方法，提高自身教學能力和藝術。

　　計算機基礎教學工作總結 2

　　本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、計算機教學工作方面

　　１、備課

　　開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《中學信息技術課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

　　２、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。

　　二、教育教學設施方面

　　本學期，學校電腦室重新換址，網線重新布置，電腦也增加了一半。由原來的32臺電腦增加到60臺。上課時都可以實現每個學生擁有自己的計算機來進行操作。多媒體網絡教室軟件的安裝，網絡的暢通，就可以很容易地實現從教師機上控制學生的每一臺電腦，讓學生能夠更好地跟著老師的思路走，學起東西來就變得更輕松啦。解決了先前學生電腦難控制、學生上課紀律差、上課開小差，兩個學生公用一臺電腦的教學難題！

　　三、個人教學業務水平學習方面

　　信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的'知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。本學期，學校安排我給老師們進行電腦培訓，學習計算機專業等級考試教學視頻，在學習教學視頻的過程中，老師們都提出了很多問題，在我給老師們解答問題的過程中，自己也從中學習了先前少有的技巧，讓我及時復習舊知識并鞏固記憶！

　　四、本人今后的努力方向

　　１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。

　　２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　　３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

　　４、利用各種教學方法，提高學生注意力。

　　以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

　　計算機基礎教學工作總結 3

　　時光飛快，回顧本學期的計算機教學工作，按照我校的教學計劃和教學綱要的要求，我已經如期地完成了教學任務。現將本學期的工作做如下總結：

　　一、思想政治方面

　　本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，認真學習黨的路線、方針和政策。熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。

　　二、教學工作方面

　　計算機基礎課雖然在醫學類院校不是主要課目，但計算機在如今人們的生活中已成為不可或缺的工具。不管什么行業，計算機都是離不開的，包括醫院，現今都是信息化辦工，從掛號到抓藥，全部網絡化。因此，大學生在學校學好計算機基礎是非常必要的。本人作為一名計算機教師，堅持學校領導的安排，以教書育人為已任。珍惜每一次的教課機會，努力工作，規范行為。

　　首先，根據教學計劃，提前做好課件，做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，抓重點、難點，同時拓展知識面，針對相關章節，補充一些非常實用的內容。具體體現在三個方面：

　　①鉆研教材、搜集有關資料及新的信息，對教材的重點和難點內容，做到心中有數。

　　②經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

　　③選擇適當的教學方法、手段。同時為了上好每一節課，

　　通過上網查資料，集中其他老師的優點確定自己的教學思路。

　　其次，做好課前準備，不打無準備之仗，每節課都要認真做好上機準備。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的.科學性和思想性，力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和實用性，精講精練，不出現知識性錯誤。力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生操作課間的相關內容，培養學生良好的操作素養。注意課堂管理，每節課要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，下課前要求學生把上機內容以電子郵件的方式發送到我的郵件，以作平時成績的一個考察項目。這樣就提高了學生的積極性。同時又注重因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好反思，不斷總結經驗。

　　三、今后工作計劃：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　　3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

　　4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

　　教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平，虛心向教學經驗豐富

　　的老師請教相關難題和一系列教學方法，以此來充實自己、提高自己。另外，計算機技術更新很快，新知識、新產品、新術語、新軟件幾乎天天出現。作為計算機方面的教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能更好地完成教育教學任務。

　　計算機基礎教學工作總結 4

　　計算機基礎教學部分工會認真學習和貫徹十六大精神和中國工會十四大精神，深入貫徹《工會法》,履行工會維護、參與、建設、教育四項社會職能，積極開展工會各項活動，努力為教職工辦實事；維護教職工合法權益和學院整體利益、促進學院民主管理、加強教職工隊伍建設；做好黨政聯系群眾的橋梁、紐帶作用。組織廣大職工積極投身到“創建示范工會”、“創建職工小家”的活動中去,本學期計算機基礎教學部分工會按照院工會的部署，完成了以下工作。

　　一、工會組織建設

　　第一，積極貫徹學校工會的工作精神，開展“二級分工會建家”的工作。繼續加強教工之家建設，分會工作走群眾路線,依靠群眾,關心群眾,使工會真正成為教職工自己的家,并積極開展"送溫暖"活動，慰問因工受傷的趙建強同志，慰問家中出現其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學院對教職工的關心通過工會及時傳達到每一位教職工，從而激發廣大教職工的工作熱情；尤其是總結通過工會如何促進教學，增強凝聚力方面的經驗，確保了今年的本科評估“良好”目標的實現。

　　第二，進一步完善制度建設。在本學期內建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。

　　二、發揮工會職能，維護教職工權益

　　第一，充分發揮工會的參政，議政職能，工會計劃結合本部自身特點，對教職工關心的集體以及個人問題進行調研，并把實驗室人員普遍關心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。

　　第二，工會還將積極發揮監督職能，按照學院的.“院務公開”制度，切實監督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經濟、人事問題擁有監督權。

　　三、配合教學改革，促進全體教師教學質量的提高

　　第一、為了教師之間交流教學經驗，組織有經驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的宋武老師進行示范教學。

　　第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。

　　第三，針對青年教師教學、科研能力較弱的局面，請有經驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學關，已經簽訂了“一幫一”的協議。

　　四、關心教職工的生活，為教職工服務

　　工會幫助教師解決工作和生活中的實際困難，保持以往工會的優良傳統，如照顧患病以及退休教師。對遭受天災人禍的教職工及時進行慰問，“紅”、“白”喜事，分工會都負責組織，工會會員都將積極前往祝賀和慰問，并安相關的標準慰問，做到更加規范化和合理化。

　　計算機基礎教學工作總結 5

　　計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、在課余時間自己主動學習，學習研究計算機方面的教學問題及該領域的`新技術，將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

　　2、樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。這學期我擔任高一春招

　　3、4班的計算機課的教學工作，充分運用學校現有的教育教學資源，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課認真。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對春招

　　3、4班學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。并給學生多些實際操作的機會。

　　3、經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專業課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，相應提高了課堂教學效率。

　　總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后踏實工作，服務于教，發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

　　計算機基礎教學工作總結 6

　　今年，我教《計算機應用根底》的班級有五個，雖然這門課上過很多次，但我從來不敢馬虎怠慢，教學過程中的各個環節，從編寫教學規劃、備課，到課堂教學、答疑、檢查作業、成績考核、實習試驗，我都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好。在教學過程中注意教學方法的改革和創新，能依據教學的需要和學生的實際狀況敏捷使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習力量，如集體講授法、小組協作學習法、任務驅動法、案例教學法等。因此，每個班的通過率都能到達96%以上。

　　學生成績的取得，首先取決于學校機房的.建立，計算機根底是一門實踐性特別強的課程，足夠的上機訓練時間是教學考證的根本保證。其次，在教學過程中，我始終把握一個大方向，就是以考證為中心。經過這么多年的積存，我根本上能做到，只要學生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅持教學改革和總結創新。

　　一、良好的電腦教學環境

　　計算機應用根底這門課程是一門實踐性很強的課程，上機時間多達80%以上，我們學校建有計算機機房七個，計算機200多臺，保證了同學們有充分的上機時間。

　　二、因材施教，提高教學效果

　　在教學過程中，能依據教學的需要和學生的實際狀況敏捷使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習力量。

　　1、采納多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學習的興趣。多媒體教學動靜結合，增加課堂氣氛，理論與實踐相結合，可以使教師準時發覺問題，準時解決問題。適當地介紹一些課外電腦學問，增加學生的學習興趣，擴大同學們的學問面。

　　2、以練習主，邊講邊練、講練結合、精講多練，從學生實際動身，課堂以大局部學生為主進展講解，課外重點輔導優等生和差生。在課堂中有意識地發覺一些尖子生，鼓舞他們多看些課外書，提高專業技能水平，培育他們自學力量。

　　3、采納案例教學，發揮學生的主體精神和創新力量。所謂案例教學，是對于某一學問點，或多個學問點，以一個案例形式來描述，讓每一個學生主動地參與到課堂活動中，也讓學生找到不同的多個解決問題的方法。既活潑課堂氣氛，也全面提高學生的學習力量。通過案例教學，將計算機應用根底的學問點恰當地融入案例的分析和制作過程中，實踐、理論一體化，使學生在學習過程中不但能把握獨立的學問點，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的力量。

　　4、采納一幫一或一幫多的教學方式，全面提高班的整體素養。考級通過率的提高在很大程度上打算于差生成績的提高。差生往往學習成績差，自信也差。提高差生成績，重點在于提高差生的學習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現的時機，但凡差生有了一點小進步，就肯定要宣揚，提高他們的學習興趣。其次，對差生，要有急躁。差生之所以差，或者不愛學習，時間用來干別的事，或者是腦子不好用，反響慢，總之，是學習時間不夠，我就充分利用課余時間，陪著他一起練習。另外，還充分發揮學生中“小教師”的作用，組成學習小組，讓同學們相互學習，共同進步。

　　5、多做模擬試題，常常測試評講，對重點難點多做分析和點評等。

　　在教學中，我不斷學習新的教育理念、教學方法和新學問、新技能，留意教學方法的改革、創新和探究，盡力做到常教常新，教學相長。

　　教育教學工作任重而道遠，計算機教學更是飛速進展，我要更加積極努力去面對新的挑戰，以更大的熱忱投入到工作中去，做一個優秀的人民教師。

　　計算機基礎教學工作總結 7

　　本期在教務部的直接領導下，在班主任和同事的大力協助下，順利完成本期的教育教學任務。現將本期的基本情況總結如下：

　　一、基本情況：

　　這學期，我擔任13級計算機專業的教學任務，主要授課的科目是《計算機應用基礎》，本專業自合班后，共有28人，有1/3的學習態度差、目標不明確，自覺性差。

　　二、教學經驗及體會：

　　在教學過程中本人很注重教學環節的完善，從教學計劃的編寫、備課，到課堂教學、課后答疑、成績考核、操作練習，我都認真做細做好。學生成績的取得，首先要把握好課程教學的導向，明確教學目標，這樣可以做到有的放矢，達到事半功倍的效果；其次取決于教師教學方法的靈活運用，根據不同的教學對象和教學目標，制定相應的教學方法，充分調動學生學習的積極性，提高學生的自主學習能力，如小組合作學習法、任務驅動法、案例教學法等。最后，在教學過程中，我始終堅信一點——重復是最好、最有效的學習方法，所以很多的時候是讓學生自己在原有的`基礎上逐漸提升，反復讓學生進行操作練習，不斷提高的操作能力和創新意識。

　　主要從以下幾點入手：

　　（一）、掌握課程導向，明確教學目標。

　　《計算機應用基礎》是計算機專業的一門公共基礎課程，它所覆蓋的范圍廣。內容主要包括計算機基礎教學的幾個方面，即計算機的

　　硬件組成和發展、Windows XP操作系統平臺的介紹及應用、Office辦公自動化、Internet基礎知識及應用和多媒體技術應用等概念性基礎層次的內容，每節后都有知識拓展，擴充學生的知識面。本課各章節后都配合相應的課后練習，強化學生理論知識和技能的培養。

　　（二）、不斷完善教學方法，努力提高教學質量。

　　1、理論與實操互相結合、要講究同步；

　　按照教務教學要求，《計算機應用基礎》每周共7節課，其中有3節理論，4節在機房里教學，期中大部分時間里是學生在操作練習。所以我在整個學期的教學計劃中，或者在每周備課的時候，甚至是在有明確的學習目的，讓學生實操每次有任務可做，每節有收獲。

　　2、運用多媒體教學手段進行課堂教學；

　　利用計算機多媒體課件具有圖、文、聲、像同步等特點，把多媒體課件應用于課堂教學，提高課堂教學的有效性。不僅可以激發學生的學習興趣、增強課堂教學氣氛，還能有效地突破教學過程中的瓶頸，達到事半功倍的教學效果。同時，利用因特網知識，適當的給學生一些自主上網學習的機會，通過網絡來解決學生在學習過程遇到的問題，使學生的學習效果更好，以后在學習或工作中，碰到類似的問題會游刃有余。

　　（三）調整教學思路，轉變教學觀念，把主動權交給學生。

　　我認為《計算機應用基礎》的教學應接合省技能考試和抽查大綱要求，應教會學生帶著問題學習，每節課解決一個問題或者是完成一個項目。

　　總之，在教學實踐中，特別是在職業教育中，我總結了計算機應用課程的新的教學方法，即“提出問題——講解解決問題的途徑——歸納結論和評價”，由簡單到復雜，由抽象到具體，由實際到理論，深入學生，認真總結，一定會取得了很好的效果。

　　計算機基礎教學工作總結 8

　　本學期我繼續擔任11〔11〕、11〔15〕和11〔16〕班的《計算機應用根底》課的教學。通過上學期的教學對學生也有所了解，學生的生源比擬復雜，計算機水平差異很大。有的學生經常上網聊天、玩游戲，接觸計算機比擬頻繁；有的學生除了上課時間很少接觸過計算機；有的學生能較好的掌握Windows操作系統、Office等根本操作；而個別學生打字也挺費力。對計算機水平差異如此之大的教學對象，如何有效地開展《計算機應用根底》課程教學，對我們來說是一項巨大的考驗。以下是本人在教學實踐中進行的思考和探索以供交流探討：

　　一、分層次開展教學，培養學生的健康心理

　　由于學生的根底參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養健康的學習心理，本著“面向全體〞、“全面開展〞的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學法，把握差異，因材施教，力爭使每個學生都能在自己原來的根底上有所提高。首先結合學生的根底情況成立學習小組，每組都包括根底較好、根底一般、根底較弱的同學，并選出根底較好的同學擔任小組長、小老師。其次教學過程中按難、中、易分層提出不同的學習任務，學生根據自己的.具體情況選擇學習任務，譬如根底較弱的同學可以“易〞級任務作為學習的起點，完成該級別的任務就算到達了學習目標，鼓勵同學們在完成較易任務的根底上應繼續研究較高級別的學習任務。在任務的驅動下，教師引導學生進行自主探究和小組合作學習，充分發揮學習小組的能動作用，互幫互學，相互促進，既調動學習根底好同學的學習積極性，也使根底較差的同學在合作學習中體驗成功，激發興趣。當然，學習成績的評定也不再實行一刀切，同學們只要完成了與自己根底相當級別的任務就能得總分值，完成較高級別的任務還有適當的鼓勵分；高層次的同學假設能積極地幫助其他同學也有適當的加分；積極展示自己的學習成果，有所創新的同學更是大大獎勵，這樣有效地制止了那些不聽講、玩游戲、竊取他人勞動成3 / 12

　　果的行為，使得同學們大都激情融入到課堂學習中去。另外，在實際學習過程中，我還發現有些在計算機學習方面有特長的學生，課堂上常常出現“吃不飽〞的現象。為了真正表達因材施教的教學思想，我因勢利導鼓勵他們進行超前學習，并給他們提供方便，如借學習資料給他們、常和他們通過QQ、E—mail等工具進行交流、輔導他們參加計算機競賽等。通過自主超前學習及教師輔導，一局部學習尖子脫穎而出，計算機操作水平大大提高，普遍掌握了目前常用的一些流行軟件，如壓縮軟件Winzip、動畫設計軟件Flash、以及常用下載工具、播放軟件、網絡平安軟件等的使用方法。

　　二、精心設計學生活動，培養學生的個性開展

　　作為教師，我們所培養的應該是全面開展、全體開展與個性開展的學生。現代教育要求教師重點開展學生的個性，提高其創新能力。

　　譬如說有些教學內容需要理解記憶，且枯躁無味，這就要求教師在準備教學時應努力將枯躁變為有趣。另外，為激發學生學習計算機的積極性，我們常舉行計算機技能競賽，以培養學生的個性開展。例如：舉行“文字錄入比賽〞，目的是為了進一步引導學生熟悉鍵盤操作，強化文字錄入根本技能，11〔16〕班的郭煒麗以平均每分鐘73字的成績獲得三等獎；舉行“電子板報設計大賽〞，目的是為了進一步熟悉Word綜合排版技術，表達健康向上的校園、班級、宿舍文化等，11〔15〕班的范小文獲得非計算機級校一等獎。豐富多彩的競賽活動一方面激發了學生的學習熱情和興趣，同時也通過活動促進學生挖掘潛能，培養學生的個性開展。

　　三、強調創新精神，培養學生的自主學習能力

　　社會需要的創造力的創新型人才，而創新型人才的培養，和我們每一個教育工作者有著

　　極其緊密的聯系。首先要求教師具備現代教育的科學觀念，具備改革和創新意識；其次要求教師應以人為本，尊重學生的主體意識，鼓勵學生質疑發問，為他們創造民主、和諧、寬松的學習氣氛，培養他們具有積極挑戰、鍥而不舍進行創新活動所需要的良好品質。

　　教學中，針對中職學生喜歡標新立異、追求個性的特點，我在布置學習任務時突出靈活性，給學生充分的想象發揮空間，從而使學生“樂學〞、“會學〞。

　　例如讓學生設計各式各樣的板報；為課文設計課件等。板報供班級出黑板報的同學參考，課件給其他老師上課用。看到自己出的板報變成班級的黑板報，自己的課件上課大家都在看，學生很有成就感。

　　四、教學標準與社會接軌，鼓勵學生參加等級考試

　　教師在教學過程中注重對學生進行非智力因素的培養，如語言溝通能力，團結協作能力，自律能力和自我管理能力等。

　　對于中職學生來說，《計算機應用根底》課程教學的目標是使學生掌握計算機根底知識與應用技能，為今后的學習、生活、工作打下堅實的根底。那么如何判斷學生是否掌握了計算機根底與應用技能？掌握到什么程度？是否到達了教學目標？參加計算機操作水平考試〔如全國計算機等級考試〕，取得等級考試合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。上課有目的，學生聽課有動力。

　　當然，教無定法，貴在得法，教學中注重以學生為主體，以能力培養為主線，使學生在學習和實踐中嘗到成功的快樂，這是計算機教學的關鍵所在。

　　計算機基礎教學工作總結 9

　　本人從事計算機根底教學工作已近多年，結合這些年的教學實踐，對計算機應用根底教學作一些粗淺的思索。

　　1、以教師為主導，以學生為主體

　　首先，教師作為教學的主導，必需全面嫻熟地把握所用的教材，然后，細心地對它進展加工處理，并且有目的地收集有關資料，與所用教材有機結合，還必需關注計算機的進展現狀和進展動態，緊跟時代的步伐，準時更新學問。由于計算機的進展變化真可謂日新月異，教材中難免消失“陳舊過時”、甚至錯誤的內容。假如教師對計算機的進展現狀和動態不聞不問，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學生。

　　例如，在很多版本的《計算機應用根底》教材中，關于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作用。但c1h病毒卻使計算機硬件遭到嚴峻的破壞，假如教師照搬教材的內容，就可能造成一次錯誤的傳授。

　　現在的學生具有較強的獨立思索力量，在整個教學過程中，教師應充分熟悉到學生是有能動性的教學對象，他們是教學的主體，教師除了課堂的講解和實踐的指導，還應當鼓舞學生多使用相關的計算機幫助教學。

　　學生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限于課堂和教室，所以教師應當引導和鼓舞學生走進圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關計算機的報刊雜志，增長學問，以彌補課堂學問的局限性。

　　2、以應用為目的，以興趣為動力

　　對于大多數職業學生來說，將不會從事計算機的科研與開發，而是把計算機作為一種工具，來解決或幫助解決實際問題。所以，計算機應用根底教學目標確實定，就是本著以應用為目的，使學生在走上工作崗位之前，就具備肯定計算機根底學問和應用力量。

　　教學過程的實施，包括教師的講授，要求學生完成的作業以及對學生的成績考核，應本著應用為目的，以解決實際問題為教學的線索，靠這根線索把有關的學問點有機地串聯起來。

　　如學習powerpoint2000應用學問時，在正式講授前，教師就把任務提交給學生，要求在本章內容完畢時，能利用本章學問把個人的簡歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現效果進展共性化設計，這樣以應用為目的進展作業設計，在任務的'驅動下，學生的學習就有方向性，任務完成了，他們也理解了相關的學問。假如說由于應用的目的，學生會出于外在壓力“要我學”，那么，由于興趣的原因，學生會出于內在動力變成“我要學”，在興趣的作用下，學習不但更主動，而且也更有效，教師應當考慮如何激發和培育學生學習計算機學問和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學習。

　　首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采納學生感興趣的或接近實際的事例：其次。要學生完成的作業，也盡量和學生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學生感受學習計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現實的，而是和他們的世界嚴密相關的。通過解決一些學生常見的問題使他們體驗到成就感和滿意感。從而培育興趣。

　　3、以實踐為根底，以理論為臺階

　　學習計算機，特殊是以應用為目的學習，假如沒有實踐作為根底，猶如在空中樓閣。我認為學習計算機，比擬行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進知其所以然，有時機動手組裝一臺當前流行的個人電腦是學習硬件根底學問的最好的輔墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、cpu、內存、硬盤、軟驅，光驅、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性熟悉，以這些感性熟悉作為根底，來學習相關的硬件學問就不會覺得過于抽象，承受起來也就不至于太困難。

　　學習windows操作系統，必需通過實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應用軟件的學習同樣如此。如學習word排版，教師不妨給學生布置一道作業，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用word來重新排版(小組成員人數少用兩人，多則五人)，最終，都打印出來，再一起爭論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，信任學生就會更清晰word有什么功能。并且如何使用這些功能。

　　對于一個馬上走上工作崗位的職業學生來說，動手力量的培育的確很重要，但是，也不能無視理論學問的學習和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關的根本學問明顯是不夠的，只會用現成的應用軟件，卻不懂軟件的根本學問，若電腦出了一點問題，就慌了手腳，束手無策，明顯不能滿意當今社會對復合型人才的需要。所以，理論的學習和提高是特別重要的，可以說計算機理論學問是攀登計算機世界頂峰的臺階，對學生很有必要學習一些計算機軟硬件學問、計算機的工作原理，操作系統的學問、數據處理的學問、網絡和多媒體的學問、程序設計學問等，這些理論學問的學習會幫忙他們更加得心應手地應用計算機解決實際問題，理論的提高能幫忙他們站在更高的高度使用計算機這種人類的工具，從而指導他們在各自的領域發揮更大的作用。

　　計算機基礎教學工作總結 10

　　以計算機為核心的現代信息技術正在對人類社會的發展產生著深遠的影響。學會使用計算機，已成為一個當代大學生必須具備的基本素質。但是，在日常的教學實踐中，筆者發現，高校的計算機基礎課程教學主要存在以下問題：

　　一、存在的問題

　　1.課程體系陳舊，缺乏專業教育特色

　　課程定位不夠準確，課程目標與人才培養目標結合度較低，課程效率有待提高，沒有形成針對職業崗位的有效課程體系。在開設課程時不合理，學生除了學習計算機的基礎知識、辦公軟件的使用和硬件常識外，缺乏最新計算機知識的掌握和技能。課程體系內部各要素之間銜接脫節，實踐課程與理論課程之間沒有形成有機整體。各學科間相對獨立不利于整體課程優化。

　　2.計算機基礎教學模式單一

　　由于近幾年倡導教師們利用先進的教學媒體來提高教學效果，教師們在課堂上紛紛使用PPT，并盡可能多地進行電腦演示，但這僅僅是將教學內容從白板的使用上搬到了PPT上，其實質并未改變，仍舊是以教師為中心，學生始終處于被動狀態，學生的主動性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學效果。

　　3.學生的動手能力普遍較弱

　　目前，為了提高學生的動手能力，高校的計算機基礎課程在上機操作的課時上有了很大程度的增多，但學生在上機操作時，目的性不強，學習興趣也不大。許多學生還不會使用常用的軟件，甚至漢字輸入速度也非常慢。

　　4.評價方式不全面

　　現在對于計算機基礎課程的教學效果的評價在大多數地區還是采用試卷和上機結合的方式，這種評價方式不能真實地反映學生的實際水平；還有部分學校對學生學習效果進行評價采用無紙化考試系統，但由于考試系統本身也存在一定的局限性，所以這種評價方式也不能很好地反映學生的真實水平。由此我們可以得出結論，現階段的計算機基礎課程的評價方式，不能真正體現出高校培養應用型技術人才的目標，不能夠培養學生的分析問題、解決問題的能力、不能培養學生的自學能力、創新能力等。

　　二、對策

　　1.加強教材建設

　　選擇優秀的專業理論教材。強調實踐操作能力培養的同時，不能忽視基礎理論知識的掌握。只有既具備扎實的理論知識，又具備熟練操作技能的學生才是具有創新能力的應用型人才。高校計算機專業在強調實踐教育的同時也不能忽視計算機基礎理論的`教育，在教材建設上應該本著“必需”“夠用”的原則，選擇權威的、優秀的理論教材，既能發揮基礎理論指導職業能力培訓實踐的作用，又要避免理論知識本身過深、過繁的教條化現象出現。市面上有代表性的教材如，計算機信息技術基礎(人民郵電出版社)、計算機網絡實用技術(人民郵電出版社)等。要注重開發校本教材，特別是要開發基礎性、實用性、效用性強的校本課程教材。這方面在實踐課教材建設上問題突出，實踐課教材中往往欠缺針對性強的實例，不能滿足具體問題的解決，這就要求高校計算機專業相關人員具備編寫應用性、動態性強的實踐實訓校本教材。

　　2.改革評價方法

　　全面推行以實踐技能為主的評價方法，強調動手實踐能力的達標。比如，對于一些主要培養實踐活動能力的課程，如打字錄入、文檔編輯、計算機維修、網頁制作、軟件應用等，評價內容應該全部是實踐技能的考核；對于一些強調理論知識和附帶實踐能力的課程，如語言程序設計、數據庫管理等課程，考核應當以理論考試為主，實踐技能考試占總體的三分之一左右；對于一些強調實踐性附帶理論知識的課程，如多媒體技術等，考核中實踐技能內容應該占總體的七成左右。考核形式要保持多樣化，筆試與口試相結合，平時考核與總結考核相結合，閉卷考試與開卷考試相結合，以培養學生實踐動手能力為宗旨靈活運用多種考核形式。

　　3.設計貼近生活的實踐練習

　　針對高等計算機教育特點，構建由上機操作、課程設計、教學實習以及生產實習為一體的實踐教學環節。擬在每一知識點的掌握時采用上機操作實踐教學環節，在知識體系構建時采用課程設計實踐教學環節，在學校總結應用時采用教學實習環節，在生產應用時采用生產實習環節。通過以上各環節相互作用，以達到理論聯系實際的目的，并最終將理論轉化為技術應用能力。計算機課程實踐教學環節應包含上機操作、教學實習等教學環節。

　　教學實習是在每一門課程學習到一定階段，為了培養學生對本課程學習的綜合應用能力而進行的連續的上機操作。教學實習的內容通常是針對某門課程的課程設計。教學實習場地可根據課程需求進行選擇，可在學校實訓場地進行，也可在校外實訓基地進行。

　　4.構建多元化的課堂教學模式

　　傳統的計算機教學模式是以教師為中心展開教學，在這種教學模式下，教師是主動的施教者，學生是被動的接受者；知識本位是教學的唯一目標，全盤講授是教學的唯一方法，量化評分是評價的唯一手段；教學重接受、輕探究，重用腦、輕動手，重記憶、輕應用，重結果、輕過程；教學中忽視對非智力因素的培養，學生的創新意識、創新精神等品質難以形成；學生缺少自主學習時間和自主思維的空間，主體性和創造性難以得到足夠的開發和培養。因此，我們的教師應該采用多元化的教學策略，比如采用合作學習教學法、情境創設法、任務驅動法等。

　　三、結語

　　總之，針對計算機基礎課程教學中存在的問題，我們的一線教師應該積極探索新的教學方法，去解決這些問題，讓我們的高校計算機基礎課程發揮它應有的作用！

　　計算機基礎教學工作總結 11

　　今年，我教《計算機應用基礎》的班級有五個，雖然這門課上過無數次，但我從來不敢馬虎怠慢，教學過程中的各個環節，從編寫教學計劃、備課，到課堂教學、答疑、檢查作業、成績考核、實習實驗，我都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好。在教學過程中注重教學方法的改革和創新，能根據教學的需要和學生的實際情況靈活使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習能力，如集體講授法、小組協作學習法、任務驅動法、案例教學法等。因此，每個班的通過率都能達到96%以上。

　　學生成績的取得，首先取決于學校機房的建設，計算機基礎是一門實踐性非常強的課程，足夠的上機訓練時間是教學考證的根本保證。其次，在教學過程中，我始終把握一個大方向，就是以考證為中心。經過這么多年的積累，我基本上能做到，只要學生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅持教學改革和總結創新。

　　一、良好的電腦教學環境

　　計算機應用基礎這門課程是一門實踐性很強的課程，上機時間多達80%以上，我們學校建有計算機機房七個，計算機200多臺，保證了同學們有充分的上機時間。

　　二、因材施教，提高教學效果

　　在教學過程中，能根據教學的需要和學生的'實際情況靈活使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習能力。

　　1、采用多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學習的興趣。多媒體教學動靜結合，增加課堂氣氛，理論與實踐相結合，可以使老師及時發現問題，及時解決問題。適當地介紹一些課外電腦知識，增加學生的學習興趣，擴大同學們的知識面。

　　2、以練習主，邊講邊練、講練結合、精講多練，從學生實際出發，課堂以大部分學生為主進行講解，課外重點輔導優等生和差生。在課堂中有意識地發現一些尖子生，鼓勵他們多看些課外書，提高專業技能水平，培養他們自學能力。

　　3、采用案例教學，發揮學生的主體精神和創新能力。所謂案例教學，是對于某一知識點，或多個知識點，以一個案例形式來描述，讓每一個學生主動地參加到課堂活動中，也讓學生找到不同的多個解決問題的方法。既活躍課堂氣氛，也全面提高學生的學習能力。通過案例教學，將計算機應用基礎的知識點恰當地融入案例的分析和制作過程中，實踐、理論一體化，使學生在學習過程中不但能掌握獨立的知識點，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力。

　　4、采用一幫一或一幫多的教學方式，全面提高班的整體素質。考級通過率的提高在很大程度上決定于差生成績的提高。差生往往學習成績差，自信也差。提高差生成績，重點在于提高差生的學習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現的機會，凡是差生有了一點小進步，就一定要宣揚，提高他們的學習興趣。第二，對差生，要有耐心。差生之所以差，或者不愛學習，時間用來干別的事，或者是腦子不好用，反應慢，總之，是學習時間不夠，我就充分利用課余時間，陪著他一起練習。另外，還充分發揮學生中“小老師”的作用，組成學習小組，讓同學們互相學習，共同進步。

　　5、多做模擬試題，經常測試評講，對重點難點多做分析和點評等。在教學中，我不斷學習新的教育理念、教學方法和新知識、新技能，注意教學方法的改革、創新和探索，盡力做到常教常新，教學相長。

　　教育教學工作任重而道遠，計算機教學更是飛速發展，我要更加積極努力去面對新的挑戰，以更大的熱情投入到工作中去，做一個優秀的人民教師。

　　計算機基礎教學工作總結 12

　　《計算機應用基礎》是計算機基礎教育的入門課程，開設本課程主要目的是使學生牢固地樹立“計算機意識”，掌握計算機的基礎理論和具備一定的計算機操作能力。

　　本人從事計算機基礎教學工作已近多年，結合這些年的教學實踐，對計算機應用基礎教學作一些粗淺的思考。

　　1、以教師為主導，以學生為主體

　　首先，教師作為教學的主導，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進行加工處理，并且有目的地收集有關資料，與所用教材有機結合，還必須關注計算機的發展現狀和發展動態，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機的發展變化真可謂日新月異，教材中難免出現“陳舊過時”、甚至錯誤的內容。如果教師對計算機的發展現狀和動態不聞不問，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學生。

　　例如，在許多版本的《計算機應用基礎》教材中，關于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作用。但C1H病毒卻使計算機硬件遭到嚴重的破壞，如果教師照搬教材的內容，就可能造成一次錯誤的傳授。

　　現在的學生具有較強的獨立思考能力，在整個教學過程中，教師應充分認識到學生是有能動性的教學對象，他們是教學的主體，教師除了課堂的講解和實踐的指導，還應該鼓勵學生多使用相關的計算機

　　輔助教學。

　　學生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限于課堂和教室，所以教師應該引導和鼓勵學生走進圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關計算機的報刊雜志，增長知識，以彌補課堂知識的局限性。

　　2、以應用為目的，以興趣為動力

　　對于大多數職業學生來說，將不會從事計算機的科研與開發，而是把計算機作為一種工具，來解決或輔助解決實際問題。所以，計算機應用基礎教學目標的確定，就是本著以應用為目的，使學生在走上工作崗位之前，就具備一定計算機基礎知識和應用能力。

　　教學過程的實施，包括教師的講授，要求學生完成的作業以及對學生的成績考核，應本著應用為目的，以解決實際問題為教學的線索，靠這根線索把有關的知識點有機地串聯起來。

　　如學習Powerpoint2000應用知識時，在正式講授前，教師就把任務提交給學生，要求在本章內容結束時，能利用本章知識把個人的簡歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現效果進行個性化設計，這樣以應用為目的進行作業設計，在任務的驅動下，學生的學習就有方向性，任務完成了，他們也理解了相關的知識。如果說由于應用的目的，學生會出于外在壓力“要我學”，那么，由于興趣的緣故，學生會出于內在動力變成“我要學”，在興趣的作用下，學習不但更主動，而且也更有效，教師應該考慮如何激發和培養學生學習計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學習。

　　首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學生感興趣的或接近實際的事例：其次。要學生完成的作業，也盡量和學生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學生感受學習計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現實的，而是和他們的世界緊密相關的。通過解決一些學生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感。從而培養興趣。

　　3、以實踐為基礎，以理論為臺階

　　學習計算機，特別是以應用為目的學習，如果沒有實踐作為基礎，如同在空中樓閣。我認為學習計算機，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進知其所以然，有機會動手組裝一臺當前流行的個人電腦是學習硬件基礎知識的最好的輔墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、CPU、內存、硬盤、軟驅，光驅、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性認識，以這些感性認識作為基礎，來學習相關的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也就不至于太困難。

　　學習WINDOWS操作系統，必須通過實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應用軟件的學習同樣如此。如學習WORD排版，教師不妨給學生布置一道作業，先讓他們選出一張他們感興趣的.報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用WORD來重新排版(小組成員人數少用兩人，多則五人)，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學生就會更清楚WORD有什么功能。并且如何使用這些功能。

　　對于一個即將走上工作崗位的職業學生來說，動手能力的培養確實很重要，但是，也不能忽視理論知識的學習和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關的基本知識顯然是不夠的，只會用現成的應用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了一點問題，就慌了手腳，束手無策，顯然不能滿足當今社會對復合型人才的需要。所以，理論的學習和提高是非常重要的，可以說計算機理論知識是攀登計算機世界高峰的臺階，對學生很有必要學習一些計算機軟硬件知識、計算機的工作原理，操作系統的知識、數據處理的知識、網絡和多媒體的知識、程序設計知識等，這些理論知識的學習會幫助他們更加得心應手地應用計算機解決實際問題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度使用計算機這種人類的工具，從而指導他們在各自的領域發揮更大的作用。

　　計算機基礎教學工作總結 13

　　《計算機應用基礎》是職業高中開設的一門必修課，這門課基礎性強又實用。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等；掌握Windows的基本操作及Windows環境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識等。本人就自己的教學經驗，總結出以下幾種教學方法：

　　一、導讀。

　　提倡用以自學為主的“導讀法”、“討論法”進行敘述性內容的教學。教材中有相當一部分內容，文字表述生動活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學生在已有的知識基礎上可以自己學懂，對于這種類型的教材內容，采用以自學為主、閱讀、討論、演講相結合的方法。在教學中教師要事先編制自學提綱，學生在教師的指導下根據自學提綱自行閱讀，讀后解答自學提綱中提出的問題、練習題，然后學生互相討論矯正，教師在學生自學時巡回輔導、重點指導、釋疑解難、收集信息。在學生相互矯正后，教師要有針對性地對共性問題進行點撥、啟發或講解，最后也可讓學生演講、小結。這種方法，教師要教給學生閱讀方法，進行閱讀訓練。通過不斷地培養訓練，學生的自學能力可得到逐步提高

　　二、看。

　　把抽象的知識具體化、形象化，培養學生觀察能力和自學能力。通過看計算機中的一些硬件設備或圖片等，增強形象記憶；通過看書自學，教師適時點撥，培養他們養成自學的習慣；通過看網絡，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養他們運用信息技術獲取知識的能力。

　　三、玩。

　　愛玩是職高學生的天性，把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應該在讓學生完成教學任務后再玩。

　　四、任務驅動。

　　以教學任務為核心，以學生的主體參與、自學自悟，多向思維，注重實踐和應用為特征的教學模式。教師首先按照教學目標和要求，設計出一系列的問題，然后，通過自學探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教師除設計問題外，還應精心準備，鼓勵學生合作交流為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循“組內異質、組間同質”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發起，教師不是合作中的一方。這種“外部發起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應明確提出合作的`目標和合作的要求。在教學中要鼓勵學生大膽創新，自主探究，敢于挑戰教材，挑戰教師。并及時給出參考答案。

　　五、實踐。

　　計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占總課時的70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。

　　六、展示。

　　給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網絡上展現，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個激烈競爭的社會。

　　七、反思。

　　學生在《計算機應用基礎》學習中常常不注意對自己學習過的知識和相關情景進行反思性體驗。而反思并總結拓展的能力恰恰是學習能力中關鍵的一種。因此，在教學設計上我有意安排學生反思計算機基礎知識有哪些應用，去體驗與此相關的情景，進一步拓展學生的思維空間。比如，在學習了《Excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關系”以后，我有意識的引導學生進行這樣的反思體驗，在生活中你還發現哪些事物之間的關系與工作薄與工作表之間的關系一樣？有的學生回答：“作業本與活頁的關系”、“書架與書的關系”、“文件夾與文件的關系”、“樓房與房間的關系”可見，這種反思性再體驗可以使學生思考問題的深度和廣度得到加強，使其思維空間得到拓展且讓學生在體驗和思考的過程中，在感悟和認知的沖突中，主動去發現、構建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學生將逐漸地學會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周圍的一切。學習的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機基礎知識的學習是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！

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