地理工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的地理工作總結，希望對大家有所幫助。

地理工作總結1

　　過去的兩年，在**市地理信息中心領導的帶領和指導下，在同事們的關心和幫助下，較好地完成了各項工作，個人綜合素質也得到了一定的提高：

　　加強理論學習。系統的學習了>十八大報告，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力。注重完善自身的知識結構和健全自身的知識體系，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。通過學習對于提高自己的工作能力有較大的促進作用。

　　堅持努力工作。始終保持一種積極向上的心態，努力開展工作，養成了嚴謹、細致的工作作風。適應了辦公室的工作環境，熟悉了辦公室的工作程序，并能夠獨立的處理部分日常工作事務，較好地完成領導交辦的各項工作任務。

　　嚴格遵守紀律。高標準要求自己，管好自己的.言行，管好自己的思想。注意將工作、學習、娛樂、休息有機的結合起來，將八小時以外的時間合理的利用起來，養成了良好的生活習慣。

　　在今后的工作中，我還將進一步的努力，不斷提高自己的綜合素質，克服畏難心理，不斷提高思想素質，爭取更加出色的完成好各項工作任務。

地理工作總結2

　　本學期我任教九年級的地理教育教學工作。在學校教導處的指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：認真分析，積極制定切實可行的教育教學計劃。

　　按照教導處制訂的學期行事歷，結合學生的實際，制訂出詳細的教育教學計劃，希望學生通過一學期的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。

　　學期初，通過與原來其它科任教師進行溝通，了解他們在上一學期中的學習態度、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。培養良好的學習習慣，為本學期復習做好準備。

　　一、認真備課、上課，細致批閱作業。

　　（一）一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。向四十分鐘要質量，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的.勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

　　（二）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節復習課中，我重點教給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，使復習內容條理分明，學生在復習中得到了事倍功半的效果，同時也掌握了基本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

　　（三）認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每批改一次作業就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。

　　二、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。

　　積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數都能達到學校的要求。

　　三、注重能力培養，實施素質教育。

　　本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學獨占鰲頭，有的同學敗下陣來，但是，他們均使出了渾身解數，把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識。

　　一學期的工作很快就要結束，在以后的教育教學工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，使自己成為一名優秀的人民教師。

地理工作總結3

　　轉眼又一個學期又將結束,驀然回首，憂喜參半。本學期教研工作，根據學校教研工作計劃，以新課程理念為核心，組織各項地理教研活動，促進校本教研活動的開展以及學校地理教學質量的整體提高，圓滿地完成了各項教研工作。為了更好地開展地理教研工作，現將本學期教研工作如下：

　　一、加強教學理論學習，提高思想認識

　　和本學科組教師一起認真研讀相關教育教學理論，教師們真正學到了相關知識，為今后的教育教學工作打下了良好的基礎。進行心靈的洗禮，同時，經過深入的學習，深刻感受教育的真諦。并及時寫出內心的感受和心得，積極撰寫教育論文，不斷提高教育教學理論水平，用堅實的理論基礎武裝自己。

　　二、積極開展教研活動，打造優質高效課堂

　　1.根據學校教導處安排，繼續推行聽評課活動，加強本學科組各位教師之間的業務交流和學習。明確教材如何處理，哪些內容需要拓展延伸，哪些內容需要重點突破，哪個知識點需要什么教學方法等等，解決教師對教材使用中的困惑。通過聽評課及集體備課等教研活動，是每一位教師對教材每一章、每一節都進行了分析，使教師之間更好的學習和交流其他教師的教學語言、教學方法、教學風格等等。然后結合教學實際從優化課堂教學的角度出發，取他人之長，補己之短。通過開展聽評課活動，使本組各位老師不斷優化課堂教學，提高課堂教學效率。

　　2.重視積累和學習，厚積而薄發，重視外出培訓和二級培訓。通過走出去引進來等手段努力提高本組教師的課堂教學效率，向精品課堂推進。通過聽課對其他骨干地理教師的課堂教學有了基本的了解，并把閃光點進行消化吸收，運用到自己的課堂。同時就發現的.一些問題和老師們進行了很好的交流，為提高課堂教學效率起到了很好的作用。

　　3.加強期中期末前的復習研討交流工作，尤其是八年級復習交流工作。一是通過教研活動進一步明確了一輪復習的要求，要注重基礎知識，要在讀圖能力的培養上下功夫，要系統性地掌握相關內容，要抓住主干知識，要總結題型及解題方法，選題訓練要精講精練。二是進一步研究近幾年的會考方向，把握重點，理清思路，幫助學生更好地學習，提高教育教學效率。

　　通過小課題研究，讓本學科組每位教師都能在教育教學過程中，及時總結教學心得，提升認識，互相交流。

　　4.利用教研云平臺作用，加強網絡教研，促進教師的專業發展。

　　在學校教導處的安排指導下，我校積極開展網絡教研和交流。要求每一位教師不斷充實自己的才寶內容，使廣大教師提高了網絡教研和學習的能力。同時，多媒體教學的運用也是課堂教學效率得打大大提高。根據學校教學要求，每位教師都要充分利用多媒體進行課堂教學，充分利用網絡教學資源，充實自己的課堂，為高效優質課堂而不斷努力!

　　5.加強集體備課研討。根據學校教研工作計劃，本學科組積極進行集體備課活動，通過熱烈討論，充分交流，使備課更趨科學合理、高效實用。為高效課堂、綠色課堂打好堅實基礎。

　　總之，通過本學科組各成員的共同努力，學科組各成員在業務水平和教育水平得到了新的提升，教學成績保持良好態勢，在全區一模及地理會考中取得優異的成績，獲得了了廣大師生的一致好評。

地理工作總結4

　　根據學校工作要點和市教科院地理科的工作安排，地理教研組全體教師依托省一號課題“少教多學”，以不斷提高課堂教學效率為目標，深化教學改革，推進素質教育，有序開展課題研究，全面提升學生地理素養，加強高初中會考、高考研究，努力完成學科教育教學目標。主要工作如下：

　　1、依托備課組，牢牢把握課堂教學的主陣地，落實課堂常規，狠抓學科課堂教學質量，盡全組之力做好20xx年地理高初中會考、高考準備工作。

　　各年級備課組每周至少一次集體備課，精心備好每一節課，集聚大家的共同智慧。做到集體備課人人發言，甚至是辯論。同一備課組要經常相互聽課，允許在同一備課組的年輕教師上課進度落后備課組長一、二個課時，保證整體水平的提高。

　　組織全體地理教師學習20xx年高考考試大綱和高考考試說明，加強同六中、翔安一中、科技、英才等兄弟學校的聯系，通過五校交流促進課堂教學水平和成績的提高。

　　2、課題(基于“生本教育”理念的.高中地理案例教學研究)獲“十一五”20xx年度市級立項，結合“少教多學”的省一號課題，加強相關的理論學習，提升本組教師的業務水平和科研能力。

　　3、完善地理組頁，主動宣傳自己，樹立單位形象。

　　4、落實導師制，青年教師成長快。

　　通過市教科院教學視導、五校教學交流，第一次上高三的楊風敏老師、第一次上高二理科的袁潔齡老師等年輕教師的專業素養和課堂教學獲贊賞，從側面反映了指導工作初步取得成果。

　　5、完成學校布置的其它各項工作。

地理工作總結5

　　本學期我擔任了四個班（1、2、3、4）的地理教學工作，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

　　一、前一階段教學工作的回顧

　　1、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

　　2、轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

　　3、在整個學期中，從網絡中收集各個地區關于新課改的理論內容來充實自己課改理論，并同其他地理教師討論關于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、認真做好本職工作

　　本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。注重對高一學生打好基礎及培優。

　　集體備課方面與備課組成員合作完成下列工作：

　　1、 學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

　　針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動”、第二章第一節中“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

　　對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料），然后由學生根據自學或課前預習提出相關的一些問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節內容相關的），通過師生互動、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發揮學生的主體作用。

　　2．結合學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的'要求，具體到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養。

　　三、發現問題、找出困惑

　　本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

　　新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發揮的余地過大(變相地加重了教師負擔)；同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

　　2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節課很難講完，出現了地理教學任務重、課時不足的現象。

　　3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

　　4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察→發現→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

　　四、今后教學的幾點想法

　　在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。

　　針對知識缺乏系統性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發現學生某方面的優勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣得到培養，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。

　　回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

　　20xx年xx月xx日

地理工作總結6

　　20xx年高考已經結束，成績已揭曉，我們學校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因。客觀原因，我認為有兩方面：一是學生數多，人們說“優生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎差，雖經高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的問題。本屆學生，是我在高中教學中的第一屆學生，應該說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當做是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經驗和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

　　一、樹立信心，消除恐懼

　　也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓勵;多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。

　　二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標

　　在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

　　三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

　　(一)扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系

　　從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。

　　1、要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、交度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20xx年文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”，第7——8兩題考核“工業區位”的選擇。

　　其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的`綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。

　　首先要準確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習;再其次是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉化，會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。

　　2、強化主干知識，構建知識網絡

　　高考強調對基礎主干知識的考查。何為主干知識?其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環流知識就是主干知識，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環境，就有什么樣的人類生產活動。此外還有地形知識、河流知識、工業知識、農業知識、城市知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。

　　(二)重視地理能力的培養

　　1、地理計算能力。用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。

　　2、讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有5幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出相關信息;③會用地圖表達相關信息;④會判斷地理區位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

　　3、地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

　　4、知識遷移能力和地理表述能力。地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。

　　(三)抓好重點熱點的復習

　　從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區域地理;⑥環境問題。

　　社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

　　(四)做好解題方法的訓練。

　　要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。

　　1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。

　　2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

　　(五)教師要仔細、認真研究《考綱》及近幾年的高考試卷，特別是《考綱》中與前幾年有變化的地方及教材觀點有改動的地方，使自己把握好正確的方向。

　　(六)合理安排復習時間

　　高三地理復習一般為三個階段：第階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

地理工作總結7

　　為了在假期學員們也能有所收獲，在學校領導的大力支持下，高陽老師攜地理組教師前期做了大量的準備工作。高老師走了多家書店，翻閱了大量的網站，查閱大量相關資料為學員尋找優秀的學習資源，最終確定備選書目。通過調查學員、統計整理及多方購買，今天我們如愿的把材料放到學員的手中，看到學員們滿意的笑臉，地理組人感到十分欣慰。您現在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵！！！

　　上午9點30分，高陽班主任準時開始培訓活動，高老師簡單的介紹和說明后，張彩霞主任為學員作了題為《走向基于“教師立場”的教學研究與實踐》的.講座。張老師針對新課改的實施情況從①地理教師我們該思考的問題；②地理教師應共同研究的問題，③地理專業發展----個人規劃設計等三個大方面深入淺出地作了具體分析。張老師的講座在我們今后的地理培訓工作的規劃給予一定的借鑒，同時，年輕教師在新課改中的困惑，張老師為他們指引了工作方向。

　　雖然學員們昨天剛進行啟動儀式，但是在今天他們依然按時報道，并且參加培訓的情緒非常高漲，在報告中還積極地與老師進行交流，看得出學員們對培訓工作的十分重視。

　　11點30分左右，高老師總結性發言后，本次培訓圓滿地結束。會后，領導對我們的工作給予充分的肯定。

　　這次培訓工作的完成與領導的支持，地理組人的努力，學員的積極參與是密不可分的，在這里對每一位參與的人說聲“謝謝”

　　良好的開始為我們今后的工作的開展打下堅實的基礎，今后我們將一如既往的繼續工作，把培訓工作一次次圓滿完成。

地理工作總結8

　　在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。

　　這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。如：培養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養了學生的地理讀圖分析技能，又發展了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。 要提高教學質量，還要做好課后輔導工作：

　　時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現階段新課改教育思潮。

　　這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。

　　學校要求初二年級使用導學案，而為了中考，教學容量較大，導學案并不太適用，在資料和導學案同時使用的情情況下，沒有處理好二者的關系，剛開始階段運用導學案，組織學生進行小組合作討論，但是，由于是復習，有些學生對內容掌握的較好，而有些學生則幾乎和沒學過一樣，討論起來比較費勁，不能同步進行，使教學進程受阻，有好學生吃不飽，中等學生吃不好，差學生吃不到的困惑。同時，每周課時比較多，在選材料、選題方面不夠仔細、認真，沒有做到精選。最后，由于初二年級多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學科是離不開圖的，而學生手里沒有書，只靠教師手繪難度較大，時間上也不太允許。

　　學校要求初二年級使用導學案，而為了中考，教學容量較大，導學案并不太適用，在資料和導學案同時使用的情情況下，沒有處理好二者的關系，剛開始階段運用導學案，組織學生進行小組合作討論，但是，由于是復習，有些學生對內容掌握的較好，而有些學生則幾乎和沒學過一樣，討論起來比較費勁，不能同步進行，使教學進程受阻，有好學生吃不飽，中等學生吃不好，差學生吃不到的困惑。同時，每周課時比較多，在選材料、選題方面不夠仔細、認真，沒有做到精選。最后，由于初二年級多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學科是離不開圖的，而學生手里沒有書，只靠教師手繪難度較大，時間上也不太允許。

　　下面簡述一下本人一年來的具體工作：

　　中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　充分利用課堂有效時間，盡力提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：

　　⑴課前準備：綜合考慮，認真備課。

　　① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和純知識材料等等。

　　充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了這個學期的地理課的教學任務。

　　② 了解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的采取哪些相應的預防措施。

　　③ 考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發生變化的 ，所以如何培養學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養起學生這種習慣。

　　⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。

　　教師 一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的`對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

地理工作總結9

　　本學期全組八位同志在學校教務、政教等領導安排下順利的完成了全校三個年級29個班級的地理教學任務。

　　一、教學常規：

　　全體成員認真對待教學的每一環節，認真鉆研教材，大綱，認真備課、上課、批改作業，針對不同學生采取分層次教學實驗班、重點班重能力教學，普通班重基礎教學。

　　08屆五位教師，徐凱瑧、王瑛、余海濤、劉宏偉在同頭組長王萍菊老師帶領下，針對高一新生特點，正確處理高中與初中的.銜接。注重“雙基”教學，充分利用地理直觀教具、標本、模型、多媒體等，培養學生的能力，注重學生學地理的方法指導，強化理解記憶，提高學生學地理的能力，向課堂四十分鐘要效率。

　　06屆3位老師，在同頭組長竺蔚雯老師帶領下，學習考綱、精選試題、認真對待沒一次月考并及時找差距以利今后教學。

　　二、教學研討活動

　　1、積極參加地區地理協會的活動，王萍菊老師作報告關于高三的教學復習，并在教研刊物上發表，論文一篇，姜淑萍老師參加地區優質課大賽獲二等獎。

　　2、本組四位高級教師的公開課、集體聽課、互相交流學習。

　　3、有三位老師（王瑛，劉宏偉，王萍菊）接待外校來賓聽課，相互交流學習。

　　4、參加校優質課，匯報課活動，余海濤獲二等獎。參加校青年文化課集體考試及考試題研討分析。

　　三、工作特色

　　團結協作，踏實肯干，平時教學過程中研討氣氛濃厚。

　　四、競賽輔導及成績

　　突出地理的學課特點，由余海濤，劉宏偉老師負責，利用學校天文臺進行了四次月相觀測、認識星空等。豐富學生的課外生活，學生反映良好。用學過的地理知識分析校外的一些地理現象，將研究性學習融入課堂內外，為迎接一年一度的“兩有用”地理競賽打基礎。

地理工作總結10

　　20xx年7月8日，地理學科基地的成員又一次聚到11中學求真樓的五樓大會議廳，共同參加第一次沈陽市地理學科的培訓會議。出席本次會議的有11中學校長潘曉宏、教學校長周丹、科研主任陳輝、地理組8位教師及22位學員。這次培訓主要內容是請沈陽市教研室主任，地理教研員張彩霞老師為學員作報告。為了在假期學員們也能有所收獲，在學校領導的大力支持下，高陽老師攜地理組教師前期做了大量的準備工作。高老師走了多家書店，翻閱了大量的網站，查閱大量相關資料為學員尋找優秀的學習資源，最終確定備選書目。通過調查學員、統計整理及多方購買，今天我們如愿的把材料放到學員的手中，看到學員們滿意的笑臉，地理組人感到十分欣慰。您現在閱覽的是網謝謝您的支持和鼓勵！！！

　　上午9點30分，高陽班主任準時開始培訓活動，高老師簡單的介紹和說明后，張彩霞主任為學員作了題為《走向基于“教師立場”的教學研究與實踐》的講座。張老師針對新課改的實施情況從

　　①地理教師我們該思考的問題；

　　②地理教師應共同研究的問題，

　　③地理專業發展----個人規劃設計等三個大方面深入淺出地作了具體分析。張老師的講座在我們今后的地理培訓工作的規劃給予一定的借鑒，同時，年輕教師在新課改中的困惑，張老師為他們指引了工作方向。雖然學員們昨天剛進行啟動儀式，但是在今天他們依然按時報道，并且參加培訓的情緒非常高漲，在報告中還積極地與老師進行交流，看得出學員們對培訓工作的十分重視。

　　11點30分左右，高老師總結性發言后，本次培訓圓滿地結束。會后，領導對我們的工作給予充分的肯定。這次培訓工作的完成與領導的.支持，地理組人的努力，學員的積極參與是密不可分的，在這里對每一位參與的人說聲“謝謝”良好的開始為我們今后的工作的開展打下堅實的基礎，今后我們將一如既往的繼續工作，把培訓工作一次次圓滿完成。

地理工作總結11

　　本學期我擔任八年級的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、政治思想工作

　　本人熱愛祖國，擁護中國共產黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。積極參加學校組織的各項活動，認真學習。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。

　　二、教學工作

　　(一)以新課標理念為指導，提高學生學習的積極性。

　　初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

　　在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的.方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

　　在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

　　遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

　　(二)學習先進教學經驗，激發學生的積極性及學習興趣

　　在教學中不斷探索實踐，“先學后教”，重視學生的發展，學生參與課堂教學，充分調動學生的主動性和自覺性，積極參與課堂教學，讓學生在課堂教學中真正動起來，并逐步實現學生的全員參與、主動參與、善于參與因而，學生學得愉快，教師教的輕松，也取得了好的教學效果。同時，在地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

　　(三)教學中聯系人們生活的實際與地理環境的關系

　　“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此在教學中我常常搜集一些與人們的生活實際相關的地理知識加以列舉，問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

　　(四)制定一系列的教學計劃在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。

　　課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

　　同時認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

　　(五)積極參加集體備課，教研活動

　　為了更好的教好這門課程，還積極請教有經驗的教師，上網查資料，多學多問，認真聽取經驗，努力學習專業知識，多次聽專業教師的課，潛心研究，逐步提高，這是我取得好成績的必不可少的因素。

　　(六)今后的工作思路

　　1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

　　2.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

　　3.重視概念和規律的教學方法，重視知識的應用。

　　總之，我要不斷改進工作方法，以便更好地完成教學工作，同時注重總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得更好成績。

地理工作總結12

　　為全面提升我校地理教研組每位同志新課程教育教學理念，提高教育教學業務水平，促進每位同志教學風格的形成，打造富有阜中特色、富有活力、富有戰斗力的阜中地理教研組，根據本學期的工作計劃，主要做了以下幾方面的工作。

　　一、加強理論學習，更新觀念

　　利用每兩周一次教研組活動，組織全組同志學習有關新課程方面理論文章，本學期共學了十篇。大大提升了全組同志新課程理念，使他們在教學上能夠按照新課程理念組織教學，提高了教學效果和質量。

　　二、組織好說課、研討課、公開課等常規教研活動

　　每一次教研活動，派一位同志說課，并讓老同志進行點評，使說課活動富有實效，保證教學內容一致性，進度一致性，課堂教學重點、難點一一在說課中得到解剖。本學期我組同志都能積極開好研討課，使研討課變成研究課已成為全組同志的`共識。本學期我組積極參與我校組織的公開教學活動，由吳校長親自執教的對市高二公開課和岳海華老師對縣高一公開課，都受到了領導和同行們的好評。在市視導檢查中，陸其勇、張永林老師被評為優課，受到了領導稱贊。

　　三、積極進行教法，學法研究，成果豐碩。

　　我組孔祥群、劉龍華、張永林等幾位老師積極進行理論研究，他們能夠把自己教學心得體會進行總結，上升到理論高度，發表于在地理界富有影響的教育教學雜志上，如中學政史地，高中生地理，中國高考通訊。應該說對提升我們理論研究水平，起到了積極作用。

　　四、加強地理教研網、資料庫的建設

　　本學期我們初步建成了地理教研網，主要欄目有地理組新聞、地理教案、地理課件、地理論文、地理圖片、地理試題庫。

　　在全組同志共同努力下，地理資料庫正不斷充實，正在發揮著越來越大的作用。

地理工作總結13

　　時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現階段新課改教育思潮。

　　下面簡述一下本人一年來的具體工作：

　　緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：

　　1、課前準備：綜合考慮，認真備課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和純知識材料等等。

　　3、了解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的采取哪些相應的預防措施。

　　4、考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發生變化的，所以如何培養學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養起學生這種習慣。

　　課堂教學：隨機應變，激情演繹。教師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的'學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

地理工作總結14

　　本學期我擔任高二年級1、7、8三個班的地理課。并擔任高二地理備課組長的工作，遵循教學計劃，根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，我們圓滿完成各項教育教學工作，現將一學期的具體工作總結如下：

　　一、政治思想方面

　　堅持政治學習，始終堅定不移地貫徹執行黨的教學方針，嚴格要求自己，注重教師形象，敬業愛崗，奮發向上，把忠誠獻給事業，把愛心獻給學生。工作中勤勤懇懇，學校分配的任務都能樂意接受并盡力完成好。

　　二、教育教學工作方面

　　(一)為提高個人素質，積極主動地進行了業務學習

　　積極參加省、市及學校組織的業務學習，包括教育理念的學習、學科知識的學習、教學技巧的學習，“十二五”遼寧省地理學科培訓，校本教研“六個一”活動等，并積極參與研討。

　　(二)精心備課

　　充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了這個學期的地理課的教學任務。

　　(三)全力上好每一節課

　　(1)、在課堂教學中，堅持探究式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持采用分組探究式教學模式，把學習知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　(2)課堂教學多用圖。讀圖，用圖是地理學科的重點內容，也是學生的薄弱之處，所以我們采用了這種模式。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要展現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

　　(3)課堂教學精講多練。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……最后達到熟練的過程。尤其是新課結束以后的復習更是注意精講精練。

　　(4)、教學中注重培養、提高學生的地理素養。

　　這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的.功能。如：培養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。

　　(四)精心編寫單元練習

　　力求每一份單元練習能覆蓋該單元的重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。講評練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

　　三、積極組織參與教研活動

　　1、堅持每周一次集體備課活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。

　　2、我們按照學校的要求及有關計劃，積極的相互聽課評課，坦誠的分享在授課中的優點和問題，取長補短。

　　3、一個學期的工作結束了，我們面對的又將是一個新的起點，在今后的工作中我會繼續努力，為一高的發展做出更大的貢獻。

地理工作總結15

　　高一地理備課組由六位老師組成，在這一學期里，我們地理組老師在教育教學崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作。現將這一階段所做過的工作做一小結。

　　一、認真制定教學計劃。在上學期即將結束時，我們小組按照教科所的進度要求認真制定了教學進度和教學計劃，并將可能耽誤的時間也考慮在內，盡量將課程向前趕，力爭保質保量完成教學任務

　　二、加強集體備課，統一教學思路。充分利用每天的教研活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材、研究習題等，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。我們備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，做到目標，進度，作業，測試的統一。在個人備課的基礎上認真寫出初備手稿，加強對教材的理解，明確教學目標，深研教學重點及難點，不僅注重備課本更加注重備學生，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節，集思廣益，最后確定統一的課堂學習提綱。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的'教學水平。每一節的學習提綱和課件我們至少討論兩遍，第一遍是初備，大家說出各自在6環節的思路，然后整合大家的思路，一個人負責整理出學習提綱的大體框架；第二遍針對學習提綱的框架再看看個人有沒有更好的思路，沒有的話做出課件；時間允許的話我們會在這節課先行課的前一天大家把課件和學習提綱集體再過一遍加強理解，也有利于先行課的進行。

　　三、堅持每輪課的先行課。我們備課組一直堅持每輪課的第一個講課的老師為先行課，這節課凡是沒有課的老師都要參與聽課，并且每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，后面講課的老師根據先行課教師課堂存在的問題和課件、課堂學習提綱中存在的問題加以修改，力爭上好每一節課。

　　四、認真選擇習題，提高學生的學習效率。給學生的配套練習在定稿之前我們會在集體教研的時候分析題目的難易程度和學生在做題中可能存在的問題，這樣也有利于我們講課時有的放矢。五、做好試題質量分析，加強教學反思。每天的練習和每次階段性考試之后，組內第一時間探討學生反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

　　我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。

　　今后努力的方向

　　1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在6+1高效課堂模式下如何進一步利用多種手段改進地理課堂教學。

　　2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

　　3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

　　4、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

　　5、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發展形式，真正發揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。

　　總之，本學期我們高一地理備課組的六位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個方面都有了較大的發展。在以后的時間里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，繼續以積極姿態投入到教育教學中，不斷創新，將工作做得更好，為我們精英明天的輝煌再做貢獻！

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