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語文考試后的總結

時間:2023-05-16 11:59:40 總結 我要投稿

語文考試后的總結

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的語文考試后的總結,歡迎閱讀與收藏。

語文考試后的總結

語文考試后的總結1

  一、存在的主要問題

  半個學期以來我深刻地認識到,語文教學工作面臨的困難和問題還很多,任務很重。

  1、語文基礎知識相對薄弱。有部分學生不會拼讀音節,所以聽寫他們會寫,但是讀拼音寫詞語往往就張冠李戴亂寫一氣了。部分學生字詞錯誤較多,同音、形近字混淆不清。

  2、個別學生的習作著實沒什么內容,篇幅短,字跡不端正,導致失分較多。習作中出現錯字太多,語句不通順,用詞不恰當,導致大多數學生失分較多。

  3、學生對閱讀的訓練不到位,沒有很好的做到三讀(一讀了解內容,二讀看問題,三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷)。

  4、語文綜合運用能力不夠強,平時教學可能過多注重文本語言,而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累,豐富學生的語言;成語、古詩句,俗語積累不扎實;學生的概括能力還不夠,學生整體把握課文的能力較差,對短文中的重點部分分析不透;閱讀短文不細致,只能對文章內容層面的理解,不能前后聯系透過文字理解更深層次的內涵,閱讀感悟能力不夠,不能聯系自己的生活體驗,聯系社會,聯系自己的已有知識來閱讀文本,走進文本,表達自己的真實感受。

  5、對閱讀中出現的問題,不認真的審題,盲目答卷,簡單的題也去丟分。還有個別同學粗心,容易忘了題,尤其是劃線的題目。

  二、今后教學的對策和措施

  1、積累詞匯,加強音節拼讀的復習鞏固。要鼓勵學生自主識字,養成自主識字的習慣,豐富詞匯量的.積累。

  2、培養書寫習慣。從卷面上看,有的學生書寫規范、端正,卷面整潔,令人賞心悅目;有的學生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,因此,今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。

  3.注意個別輔導,對于班里的學困生,課外輔導要及時跟進,防止這些學生由于基礎太差而失去學習興趣,要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情,讓他們對學習建立信心。

  4、加強閱讀訓練。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中,要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法,培養學生語言表達概況能力。

  5、激發興趣,引導學生習作。重在引導學生開闊思路,從多個角度選擇材料,個性化地表達感受和真切的體驗,而不應做統一的限制。另外,應一如既往地要求學生每星期堅持寫周記,并自己學會修改作文,循序漸進,扎實提高寫作水平。

  總之,我要領著我的孩子們腳踏實地一步一個腳印向前努力,使我班語文教學質量再邁上一個新的臺階。

語文考試后的總結2

  其中考試的成績出來了,當我看見那黑色的刺眼的分數時,我的心不由得“咯噔”一下,106分,沒兌現對老師的承諾。

  大致瀏覽了卷子,發現不少分數真是錯的可笑,在想想最近的狀態,也算是情有可原,于是認真反思。

  積累與運用,倒沒出什么荒唐的錯誤,只是選擇題錯了一道,有關字詞的,想起前幾天自信地認為自己的字詞已經掌握熟練了,并舉了手,我的臉就有些發燙,以后復習一定要全面,否則可就吃了大虧。

  這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一直讓我最頭疼的,因為這類題沒有一個固定的范圍,我對它的復習也沒有很上心,自認為閱讀題沒什么可看的,這主要是我的態度問題,還有一個原因,那就是我審題很不認真,讓簡要概括,我卻傻乎乎的`分析了文章內容,答題也不太完整,沒有把所有的方法都寫上去,看來要注意了。

  文言文閱讀,字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題,問題主要出在了有關思考的題上面,選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯系實際也沒有聯系,這也導致至關重要的三分丟失,現在追悔莫及也沒用了。

  詩詞欣賞,以前都是一分不扣的,現在卻扣了兩分,原因只有一個——審題不認真!上面說的是“不正確”,我卻看成了“正確”,而我在審題方面已經扣了有四、五分了,這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關系。我暗暗下定決心——以后一定要改掉這個壞毛病!

  作文整整扣了四分!我有一個朋友,她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文,語言平淡,乏味,結構死板,題材也不夠新穎,主體的突出也不是做得太好,這也是我作文的最大的缺點,平常的積累也沒背過,讀書的時間也很少,以后有待進步。

  其中考試,教會了我很多,我也要從中吸取教訓,讓語文成績更上一層樓。

語文考試后的總結3

  期中考試的語文成績令老師與父母大失所望,也令我也十分震驚,是的,考砸了。我不得不躲一下期中考試后的深刻反思了,反思之后我發現失敗的原因有很多。

  首先,學習態度不端正

  課前預習不充分,學完每一課后沒有及時復習,導致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業的質量與效率不高,經常熬夜,上課沒有精神。

  其次,上課沒有積極參與課堂

  對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導致作文時間不充裕。做的練習很少,做題的經驗較少。

  再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少

  導致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的弱點:粗心

  總是"大意失荊州",做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的'科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環漸進的過程,只有打牢了基礎,才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

  通過了對本次語文考試的反思,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。一分耕耘一分收獲,我要繼續努力爭取下一次的好成績!

語文考試后的總結4

  首先是語文,不知怎么地,這次語文才考了69分,差一分70了。可是我上初中以來,語文還從沒低過80分呢,這次怎么才六十多分啊?

  語文,文言文,上課做得筆記最重要,做了筆記,才知道這個詞是什么意思,才知道這篇文章大概講了些什么。因此,上古文課時,必須要全神貫注地聽老師講課。可是我上古文課時,就在那里趴的,以為這些全會,就不聽老師講課。最后,古文的一些字詞,就不知道是什么意思,而因為不想讓老師知道我上課是不聽講,走 神,下課便沒有問老師那些不會的詞的意思,而同學也有的記得不全或不對的,所以,考出來了,就不會這個詞的意思。

  語文的閱讀,一直是段老師這的重點,可是,老師把方法告給了我,我也沒有去記,只是當那些閱讀技法是沒有用的,可是真真考出來題時,才知道段老師的閱讀技法全都能套用上,可是我沒有背,因此,就沒有完整的按閱讀技法的`步驟來,只能是想起哪些寫哪些了,導致了我的閱讀拉分。

  語文的作文,段老師一直讓準備,總是說“好作文是提前準備的,不能考場上現場發揮。”可我就是不聽,總是不以為然,以為我現場發揮可以發揮的很好,所以導致了我沒有準備一篇作文來應對這次考試。

  總的來說,就是上課沒有仔細聽老師講,課后沒有認真的完成段老師的作業,以為無所謂,才導致了我現在的這個成績。

  我覺得,這次對我來說,是一次教訓,是一次非常深刻的教訓,也是一次代價非常大的教訓。因此,我吸取這次教訓,來讓下次做得更好,考上一個理想的分數。

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