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沒(méi)有規(guī)矩不成方圓總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的沒(méi)有規(guī)矩不成方圓總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓總結(jié) 1
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓俗話說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，而這里的“規(guī)矩”、“方圓”,指的就是良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞，那可是直接就影響到幼兒的成長(zhǎng)以及班級(jí)教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒就沒(méi)有良好的習(xí)慣，于是教師就要在教學(xué)活動(dòng)中分散一部分的精力去維持班級(jí)常規(guī)的穩(wěn)定，從而就影響了活動(dòng)的質(zhì)量。相反，日過(guò)一個(gè)班級(jí)建立了良好、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，那孩子肯定就能在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷地進(jìn)步，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這不但可以為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開(kāi)展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動(dòng)中不可或缺的一部分。
一、一日常規(guī)在幼兒園的一日生活中的體現(xiàn)
所謂的常規(guī)，就是幼兒的一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)遵守的規(guī)則。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。有的老師認(rèn)為，常規(guī)培養(yǎng)主要是集體教學(xué)活動(dòng)常規(guī)、集體游戲常規(guī)，其他環(huán)節(jié)常規(guī)并不重要，其實(shí)不然，重視各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，就能使孩子在幼兒園的一日活動(dòng)都顯得井然有序。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)幼兒的來(lái)園時(shí)，我們老師要做到的第一就是必須要熱情地接待每一位幼兒關(guān)注到每一位幼兒的情緒，通過(guò)親切的交流來(lái)營(yíng)造一中溫馨的氣氛，我相信對(duì)于每一位教師，不管是主班還是配班的老師來(lái)說(shuō)都是一定會(huì)做到的。第二就要求教師根據(jù)班級(jí)的情況指導(dǎo)幼兒進(jìn)行班級(jí)自主性游戲的選擇，例如我們的游戲就有星星夢(mèng)工廠、星星醫(yī)院、魔法莊園以及夢(mèng)幻寵物這幾個(gè)選項(xiàng)。因?yàn)橐呀?jīng)是在中班下學(xué)期了，幼兒對(duì)于來(lái)園的常規(guī)都比較熟悉了，所以基本上孩子們不用老師提醒就能自主地去選擇了。
接著我就來(lái)說(shuō)說(shuō)幼兒的戶外體鍛方面，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)戶外體鍛是孩子們最喜歡的活動(dòng)了，因?yàn)樵谶@片大大的活動(dòng)場(chǎng)地中孩子們可以盡情地玩耍，真正釋放他們的天性。但是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)觀察幼兒的情況，提醒幼兒游戲的安全，這可是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，并不是僅僅陪幼兒玩耍而已。在韻律操方面，教師就必須做到精神飽滿、口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。在組織集體游戲的時(shí)候，需要組織符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，并按需要進(jìn)行分層的指導(dǎo)。另外在自由活動(dòng)的時(shí)候更是要時(shí)刻觀察幼兒的動(dòng)作以及行為，及時(shí)提醒注意活動(dòng)量。
再來(lái)是我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，中班的學(xué)習(xí)活動(dòng)有兩個(gè)。首先在每次活動(dòng)前都要了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。同時(shí)要靈活地采用集體、小組、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式，滿足幼兒的多種需要,通過(guò)各種不同形式的組織，吸引幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
至于我們的午餐，別以為午餐就簡(jiǎn)單的是小朋友洗洗手吃飯就可以了，在吃飯之前要為幼兒營(yíng)造溫馨的餐點(diǎn)氛圍，關(guān)注幼兒飲水量與每個(gè)幼兒喝水、餐點(diǎn)情況。對(duì)于排隊(duì)喝水、洗手、如廁多呢個(gè)，都要井然有序，不爭(zhēng)不搶，做一個(gè)文明的孩子。在吃飯時(shí)，要愉快地進(jìn)餐，嘴巴里又飯菜的時(shí)候不能說(shuō)話，要專心地進(jìn)餐，同時(shí)也要注意用餐禮儀與生活習(xí)慣培養(yǎng)。
在幼兒園中，幼兒的午睡也是非常重要的，只要稍不注意就有可能造成非常嚴(yán)重的后果。一般我們?cè)谖缢岸紩?huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、安靜的活動(dòng)，之后就請(qǐng)幼兒安靜有序地進(jìn)行入廁，在這過(guò)程中，我們要求孩子們不能高聲講話更不能大聲喧嘩，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒午睡質(zhì)量了。另外對(duì)于幼兒脫衣穿衣的順序也是有一定的講究的，應(yīng)該按照一定的順序，并折疊整齊地放在固定的地方，方便幼兒起床之后的穿戴。有些孩子喜歡趁老師不注意的時(shí)候，偷偷的藏一些小東西在被子里，然后等其他的小朋友都睡著的時(shí)候再拿出來(lái)玩，這是非常危險(xiǎn)的，這就要求教師的在午睡之前做好相應(yīng)的提示已經(jīng)仔細(xì)的檢查，以免危險(xiǎn)的事情發(fā)生。這樣安靜、舒適的午睡才能幫助幼兒身體骨骼的發(fā)育，同時(shí)也為下午的游戲活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。
對(duì)于下午的游戲活動(dòng)中，就主要是以游戲?yàn)橹髁恕Ｔ谶@之中，教師提前貯備好活動(dòng)中需要使用的材料，然后將幼兒帶至規(guī)定的場(chǎng)地之中，在進(jìn)行相應(yīng)的游戲。當(dāng)然游戲也有它的游戲規(guī)則，孩子們必須嚴(yán)格地遵守，會(huì)正確地使用玩具，愛(ài)護(hù)玩具，針對(duì)一些能力較強(qiáng)的孩子也可以幫助教師一同收放玩具。如果在游戲中遇到困難，那就應(yīng)該合作，互相幫助，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，想出解決問(wèn)題的方法并著手解決。雖說(shuō)只是一個(gè)小小的.游戲，但是在游戲中也是能很好地看出班級(jí)的常規(guī)的。
二、如何建立與執(zhí)行幼兒園的一日常規(guī)
（一）創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍
１、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)遵守各種規(guī)則的一種有效手段。如果在班級(jí)中，孩子們吵吵鬧鬧的，你一言我一語(yǔ)，大家就會(huì)起哄，整個(gè)教室就是一片混亂，緊接著，如果人一直呆在這么一個(gè)環(huán)境中，那么就是變得非常地?zé)┰辍５窍喾矗绻⒆觽兡馨舶察o靜地休息一下，那么之后就會(huì)覺(jué)得神清氣爽，接下來(lái)玩游戲也會(huì)更加地開(kāi)心。其實(shí)這就是環(huán)境對(duì)人的影響，環(huán)境在無(wú)形中改變著人的言行舉止。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序，讓孩子始終保持有序的活動(dòng)狀態(tài)。
２、良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。孩子們喜歡你，他就愿意和你一起玩，就愿意聽(tīng)你的話，接受老師提出的建議。但是如何與有建立相互信任的朋友關(guān)系呢？
(1)、多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛(ài)老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。親密的師幼關(guān)系的建立，會(huì)使孩子體驗(yàn)到集體生活的愉快，形成安全感，信任感。
(2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。常規(guī)建立的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對(duì)孩子的信任，要相信孩子能自覺(jué)遵守規(guī)則，讓孩子感受老師對(duì)自己的信任，并請(qǐng)幼兒參與常規(guī)的制定。
(3)、堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、肯定幼兒。愛(ài)與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受規(guī)則。
（二）建立密切的合作關(guān)系
1、教師間的合作
一個(gè)班級(jí)中有三位老師，首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無(wú)，老師高興了，就讓幼兒松懈了，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開(kāi)學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，使得幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，如果這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽(tīng)了。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)集體努力的過(guò)程。建立良好的一日活動(dòng)常規(guī)，班級(jí)教師的緊密合作也是重要的一個(gè)基礎(chǔ)部分。
2、家園合作
家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來(lái)，教育效果將倍增。具在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。
“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，是可以通過(guò)一日生活中的種種來(lái)培養(yǎng)的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就要從小抓起，從現(xiàn)在抓起。幼兒園中的孩子都是一張張單純的白紙，需要我們共同的努力，常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要付出愛(ài)心，付出耐心，才會(huì)有豐厚的收獲。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓總結(jié) 2
初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的'學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。
通過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓總結(jié) 3
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”是一句流傳已久的中國(guó)古語(yǔ)，它強(qiáng)調(diào)了規(guī)則和秩序在日常生活和社會(huì)運(yùn)行中的重要性。這句話可以從多個(gè)層面進(jìn)行理解和總結(jié)：
字面意義：
“規(guī)矩”原指校正圓形、方形的兩種工具，規(guī)用來(lái)畫(huà)圓，矩用來(lái)畫(huà)方。
“方圓”則分別代表圓形和方形，是兩種基本的幾何形狀。
這句話的字面意思是，沒(méi)有規(guī)和矩這兩種工具，就無(wú)法畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圓和方。
引申意義：
在社會(huì)生活中，“規(guī)矩”泛指各種規(guī)章制度、法律法規(guī)、道德規(guī)范等。
“方圓”則代表社會(huì)秩序、人際關(guān)系、行為準(zhǔn)則等方面的和諧與規(guī)范。
這句話的引申意義是，沒(méi)有這些規(guī)章制度和道德規(guī)范，社會(huì)就無(wú)法保持穩(wěn)定和有序。
個(gè)人層面：
對(duì)于個(gè)人而言，遵守規(guī)矩是成長(zhǎng)和成功的`基石。它有助于培養(yǎng)自律、責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)和工作中，遵循一定的規(guī)則和流程可以提高效率，減少錯(cuò)誤。
社會(huì)層面：
在社會(huì)中，規(guī)矩是維護(hù)公共秩序、保障公民權(quán)益的重要工具。
法律法規(guī)、交通規(guī)則、職業(yè)道德等規(guī)矩共同構(gòu)成了社會(huì)的穩(wěn)定框架。
規(guī)矩的缺失或不被遵守會(huì)導(dǎo)致混亂、沖突和不公平現(xiàn)象的增加。
文化價(jià)值：
這句話體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于秩序、和諧和穩(wěn)定的重視。
它強(qiáng)調(diào)了個(gè)人與社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，以及個(gè)人在維護(hù)社會(huì)秩序中的責(zé)任。
現(xiàn)代啟示：
在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中，規(guī)矩也需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新的社會(huì)需求和挑戰(zhàn)。
然而，無(wú)論時(shí)代如何變遷，遵守基本的社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范始終是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
綜上所述，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這句話不僅是對(duì)古代社會(huì)的一種描述，更是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的一種警示和啟示。它提醒我們，在追求個(gè)人自由和發(fā)展的同時(shí)，也要尊重和維護(hù)社會(huì)的規(guī)則和秩序。
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