初一生物月考總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的初一生物月考總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一生物月考總結1

　　1、文科生物考試情況：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與本部的比較：

　　4、總結：

　　本次4月考，文科題目除少量改動外，理科完全與本部同題，不分AB卷。與本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點班，跟本部竟然有6分差距，說明這次考試確實非常不理想。作為理科班的老師，我必須認真分析存在的問題，深刻反思，詳細總結，以期有更大的進步。

　　1、課時較緊。由于上學期的課時比本部少（本部每周4節，分校每周3.5節），為了趕上本部的教學進度，做到期末同題考試，加上實驗室內部調整，上學期并沒有開展學生實驗。為此，必修1所有學生實驗都得在本學期完成。雖然這學期跟本部同課時（都是每周4節），可是實驗課占去了一部分時間，所以時間還是有些緊張。練習講的較少，更沒時間進行復習。

　　2、學生較差，對知識的接受能力較差。本學期開始必修2的學習，主要內容為遺傳變異（有關基因、DNA、染色體等微觀內容）。這部分內容跟我們的生活聯系緊密，學生很有興趣，可是由于看不見摸不著非常抽象，同學學習的時候需要理解、想象和模擬，因此很多同學學習都有困難。

　　3、分校學生的惰性較強。生物稱為“理科中的文科”，可見有很多基礎知識需要記憶和理解，可是很多學生自覺性差，惰性強，學習習慣較差。分析這次月測成績，我們和本部的差距主要在選擇題（本部45分左右，分校30分左右），而選擇題部分主要考察基礎理論知識，可見學生的基礎很差，需要加強。

　　4、有部分同學對生物科非常不重視，平時學習很隨意，有興趣的就聽一下，沒興趣就做別的，老師強迫才記筆記，老師檢查才抄練習冊。只是在考試之前臨時抱佛腳，成績當然可想而知。

　　5、答題不規范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴重。

　　6、這次成績不理想，我也有很大責任。這學期我對學生的關注較少，花在輔導學生的時間比較少，特別是課后，除了自己的.晚修時間，其他時候很少在，有些同學有問題不能及時解決。另外，分層教學做的不好，很難在同一節課中兼顧所有不同層次的同學，講難的有學生不明白，講容易的有學生說沒意思。這也是這次高分不高，低分較低的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎教學，扎實基礎。真正落實課前的讀書預習，課上的聽課記筆記，課后的鞏固練習。平時多監督多檢查。

　　2、鑒于學生都反應必修2難學的情況，我們將做到熟悉課本認真備課，對課本內容講解做到深入淺出，并輔以動畫、模型或動手操作，激發學生學習生物的興趣。

　　3、通過平時練習，轉變學生學習的不良習慣，規范學生的答題，盡量做到書寫工整。

　　4、挑選典型練習，幫學生分析如何審題，如何轉化為課本上的知識，讓學生掌握解題技巧，掌握學習方法。

　　5、以后一定要多花點時間在學生身上，多去關心他們，了解他們的學習情況，在做好尖子生輔導的同時，也要多關注基礎較差的同學，希望做到好的更好，差的不差。

初一生物月考總結2

　　第一次次月考已經結束，但從中也反映了較多的問題，下面就高二文（1）、文（2）兩個班的試卷做抽樣調查，進行試卷分析。

　　本次試卷命題難度比較低，就分數統計來看，兩個班及格率為2.6%多，優良率為0，基本目標未答成。主要原因有兩點：學生本身基礎差和生物這門課剛接觸，學生比較難學。就卷面失分率和得分率來看，我覺得存在以下幾個問題：

　　一、基礎知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分數占60%，非選擇題分數占40%，考察的知識點較為基礎細致，考察的知識面較為廣泛。,由此可見，平時基礎知識掌握較為牢固或考前復習做得較好的.同學這次普遍考得較好，反之，不理想。對此，我反思有兩點：

　　1、課堂氛圍不真實。就平時課堂提問及考前復習情況來看，學生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好�，F在看來，水分極大，只不過是一部分會了的同學掩蓋住了絕大多數不會或一知半解的同學，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學是濫竽充數，渾水摸魚罷了，導致基礎知識沒有鞏固到位。

　　2、作業完成不真實。這次試卷出現多道平時練習中的'原題，據統計，每道題目都有出錯，有的錯誤率還挺高。可見平時作業練習很有一部分同學不是獨立完成，都是抄答案敷衍了事的。

　　二、無規范答題習慣。由于生物這門課的內容都是剛接觸的，較新較抽象，學生學起來較吃力，沒有建立起完整的知識體系，對一些新的專業名詞和術語記憶不牢，因此答題很不規范，導致嚴重失分。

　　三、做題粗心，審題馬虎。很多學生做題只求速度，不求質量，看題只求知大概，不仔細審題，反復思考。

　　根據以上分析，我做了很多反思。學生身上的缺點往往反映的是老師教學過程中的缺陷。我覺得以后還要做以下改進：

　　一、課堂精講精練。把握教學大綱，對教材大膽刪減改編，既要保證課堂容量，重難點突出，又要避免內容繁冗。每堂課結束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。

　　二、加強基礎知識的鞏固。大多數學生的學習習慣并不好，通常知識點左耳進右耳出。因此：

　　1、督促做筆記，書本標記重難點。

　　2、督促看課本記插圖，構建知識體系。

　　3、不怕重復，重難點知識反復出現，讓學生做到耳熟能詳。

　　三、重在落實，力爭考后100分。平時做過的練習復印空白頁，隨機抽取學生完成，檢查作業完成情況�？己蟮脑嚲硪踩绱伺谥�，檢查學生聽講及落實情況。此舉重在督促，加強學生的自主性和獨立性，將學習落到實處。

　　相信如果能將以上幾點落實到位，自身水平及學生的整體成績都會有所提高！

初一生物月考總結3

　　一、試題分析：

　　這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。但由于考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，加上課程緊，沒時間復習，使得本次月考成績很不理想。

　　二、成績分析

　　我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應考人數167人，實際參考人數166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一是學生基礎差，學習習慣不好。二是課程內容安排與實際課時數不相符，課程很緊張，不僅沒有時間復習，而且還要趕進度。三是對學生的作業常規檢查、督促力度不夠。

　　三、學生答題情況分析

　　學生答題的主要失分點和原因分析：

　　第一部分：單項選擇題

　　第1、8、10、14、17、18、20、21題

　　以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項描述不清楚，導致學生錯選。第20題選項是C，多數學生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。

　　第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，占了2/3。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，再加上課程緊，沒有復習，因此失分率較高。

　　失分率較高的題目：27、29、32題。四、今后的教學措施：

　　1、詳細講評試卷，然后學生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學習目標和復習計劃。

　　2、在試卷的分析中，發現學生的`探究題的'解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養學生答題規范、嚴謹、細心的習慣。

　　3、學生反應上課聽得懂，但課后沒及時去復習，針對這種情況，在最后一個月，學生的常規檢查力度要上升到一個新的層次。并配合課前小測，督促學生及時復習。

　　4、抓基礎，在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

　　5、加強知識與實際的聯系與探究。教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　6、力求消滅學生的錯別字。

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