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小學教師年度考核個人總結

時間:2023-04-21 20:41:16 總結 我要投稿

關于小學教師年度考核個人總結范文

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編整理的關于小學教師年度考核個人總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于小學教師年度考核個人總結范文

關于小學教師年度考核個人總結范文1

  一、我自覺服從學校領導的安排,并主動擔負三年級兩個班的數學老師。

  在教學中認真研究教材教法,努力探索合適我校學生特點的教學方法和手段,既做到“面向全部學生”,又做到“因材施教”,使不同的學生有不同的收獲和進步;及時地批改學生的作業和試卷,對學生既嚴格要求,又不失關心和愛惜;通過我和全部學生的'共同努力,我所教的班級在每學期期末的統考中都名列前茅,及格率,優分率遠遠高于全鄉平均成績,遭到了學生、家長及同事的好評。

  二、加強自身修養,在知識修養和道德修養兩方面做好學生的榜樣。

  在知識方面,除了認真學習教材教法、小學生的心理和生理知識等,我積極認真學習與兒童和青少年的相干知識,以便在教學中對學生進行教育。在道德修養方面,我努力做好學生的榜樣,上課不遲到,不說空話,言而有信,語言和行動一致,贏得和學生的信任和尊重。

  三、積極參與學校組織的各項教育教學活動。

  本學年來,我主動聽課,吸取其他老師的教學長處,豐富自己的教學知識;主動參加優質課評比,提升自己的教學水平;自覺參加小學教師連續教育,在知識和能力等方面豐富自己。

  總之,本學年以來,我做到了“教書育人”,又自我完善,使學校的教育教學工作得到順利實現,當然,仍有諸多不足之處,本人將在今后的工作中不斷改進。

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  一、在思想上,愛國愛黨,積極向上。

  我積極參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行動去感染學生。作為一位教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

  由于我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一吝嗇候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤奮、責任心較強,樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

  二、在教育教學上,敬業愛崗,嚴謹治教。

  作為一位普通的小學語文教師,最緊急的問題是具有新的教學理念、刻苦研究如何把課上得生動而有趣,才能夠抓住學生的愛好,從而顯現出特殊的上課風格。教學質量是學校的生命線,深感肩負責任之重大,雖工作紛雜,但不敢懈怠。為此,我從以下幾個方面努力提高教學質量。

  課前,我認真仔細的進行備課,根據本班學生特點,對教案進行認真的修改,課后布置的作業力求少而精,努力做到既減輕學生的負擔,又提高教學質量。

  其次,教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法,堅持課前預習,讓學生在預習中發覺問題,帶著問題上課,鼓勵學生大膽質疑,在教學中營建民主同等的學習氛圍等。

  再次,在教學中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內容對學生進行環保、愛國等的教育。本學期我班展開了。

  三、在課余時,努力自學,勇攀高峰。

  運算機作為信息時期的主要載體,在素養教育中占據了極其重要的地位。如何發掘學生潛能,提高學生素養,特別是利用運算機解決實際問題的`能力,明顯和運算機有著直接的、密切的關系。因此,教師學習運算機成了當今教師的必修課程,也是情勢所迫。

  為了能將多媒體運用自如,強化自己的基本功訓練,我除在學絞積極參加運算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書,在家自學Authorware和Flash,現在我已經能運用Authorware制作課件,用Flash做簡單的動畫。

  但是學習運算機不是一兩天就可以完成的事,它就像一個永久游不到邊跡的大海,只有在平時不斷的學習中漸漸積存知識,才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中,這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會連續延著這條路走下去的,掌控的關于運算機方面的內容。

  四、存在問題。

  1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創新的時候少;對管理工作零碎的摸索多,整體的謀劃少。

  2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時重視了學習,但學得不深,學得不透。學習的層次不高。特別是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水同等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距。

  總之,不論是教書還是育人,都學無止境,我會連續探索,爭做一位優秀教師。

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