班主任工作總結實用

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結實用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結實用1

　　今年暑期，在學校王校長的大力支持和組織下，全校班主任到南京進行了學習，經過這次學習大量的新思想豐富了我并提高了我。很榮幸地又一次擔任了新高一的班主任工作，已經擔任過一屆班主任的我此次信心倍增，是學校領導對我的信任和關懷，是自己由衷地喜歡班主任這個差事，每天見到自己的學生們是一種幸福。

　　通過南京多個專家的報告，尤其魏書生老師的報告，魏老師說他當班主任最大的特點是：凡事商量、商量再商量。

　　首先，在高一學生剛報到后，我就學習魏老師的做法，凡事和同學們商量，我發現這個方法的確不錯，既開闊了學生的思維，又拉近了老師和同學的距離。第一課是：我們共同迎接的軍訓。我把學校對我們軍訓的要求和考察情況告訴了同學們，我們在班級里開始了認真商量起來，有學生執筆寫下同學出謀劃策的點子，有些真的和我們以往的方法不一樣。比如：如果給班級扣分了怎么處罰，我們的方法是罰跑圈，但是學生認為本來軍訓都很累了，再跑圈那不是更累嗎？而且學生還不服氣，沒有自我改正的機會，學生認為讓他主動加入班級的好人好事的小組，多干好事給班級增光，并說如果第二天沒有做好再罰其跑圈也不晚，方法應該是真的不錯呀！因此在我們的共同商量中軍訓雖然很累，有時有同學不經意的扣了分，他們真的很內疚，然后在努力中度過第二天，真的看到每名同學的付出從每天的操練中觀察著每一位學生付出的汗水，每一句嘹亮的口號讓我感動著，期待著每一次的領導和教官的表揚，因為那即使是一個簡短的“好”字，也會深深打動我和我的同學們。我們在一起同甘共苦了十一天，在這十一天里我們每天共謀策劃著得與失，并且出謀劃策的人能得到同學們的掌聲和喝彩。同學們在動腦的同時，快樂地過著每一天。軍訓的結果是我們不是最好的，但是我們也不是差的，我們很努力，我們在十四個班的評比中我們力爭是上游的'，我們的總成績是第五。我和我的同學們都很高興。

　　在接下來的學習中，我對班級的管理，也本著和同學們凡事商量的做法，收獲也不錯。

　　帶過班的班主任們都很清楚，高中三年發展關鍵一步在高一，所以今年的起步階段我還是非常努力，因為我對我們班的學生有信心，因為高中生的特點在很多時刻他們都需要心靈的寄托，都需要長輩們特別是過來人的引導，所以我選擇符合他們角色的人出現在每一天的班里，曾經幾時我抱怨著他們的數學太差，但是很多人因為怕老師而不敢硬著頭皮去問問題，而我大膽的坦言“有問題可以來問我”，其實我還是不能很自信，因為我相信他們都是聰明的，但是每一個被問的問題在我這里都是得到了解答，我很高興！因為這是只有雙方都信任的前提下才能達到的效果。如果有人問班主任的真正作用到底是干點什么，我想還是引導大家為這三年的目標乃至人生以后的目標去努力奮斗，所以在很多時刻還是以為人處世的基本原則來要求著他們，我總是微笑著，看著每一個人的成長，我用心去對待每一天的工作，我希望我的學生也能被我感動并迸發出他應有的年輕和活力，如果說我的工作只是為了自己，為了受領導表揚，那樣的理由肯定不會出自我的大腦，我不在乎那些物質的東西，再好的獎勵也比不上學生的感恩和對老師的尊重，難道說天底下還有比情義更加貴重的東西嗎？

　　整整一個學期在一切又一切的靜悄悄中過去，看到別的班級的成長，每一次考試的出色表現，我眼紅著，我不是羨慕他們的分數，我羨慕著別的班的學生都是那么的懂事，，但是為什么我班的學生總是名落孫山？有人幫我分析說，那是班級氛圍的問題，沒有良好的學習氛圍再好的打算再好老師也是于事無補，可良好的氛圍________于哪里？________于課間嘻嘻哈哈談論一些無稽之談？________于課堂活蹦亂跳對有難度和深度的問題逃避或者草草了事？________于作業敷衍了事，偷工減料？________于大型活動個別同學的付出而大部分的同學施不關己高高掛起？________于考大學是父母的意愿，老師的逼迫，或者說我們老師都很差，別的班的老師都是高手？如果說到現在為止我們的學生還是這么想，那我只能說“錯了！”我并不主張一天到晚的埋頭苦讀，但我倡導在學校的珍惜時間，同樣的三年高中有的人考上名牌大學而也有的人卻不過是三本甚至大專，而不如人的關鍵在于在這有限的時間里有的人珍惜了，把握好每一次機會，而有些人依然盲目著，每天除了惆悵高中的辛苦和學業的繁重剩下的就是對自己好點，對自己放松一點，而真正當汗水和淚水匯合的那一刻，他開始明白，原來我真的錯了！可那時說那樣的話或者有那樣的想法還有沒有意義么。高中只有一次，就像我們每一個人的美好人生都只有一次，珍惜并且重視他們的發展，也是作為我班之主要角色的意義所在，所以我選擇這個苦差事，我希望用自己的心靈感化每一個人，包括那幾個最最搗蛋，可能到現在還不知自己應該在這個學習如何如何玩爽的人。如果說你問我高一這個起點到底有多重要，我只能說很重要，不容我們嘗試也不容我們浪費。

　　這讓我不由自主的想起了《士兵突擊》里一句經典的臺詞：“不拋棄，不放棄！”今天我依然站在高一（10）班班主任這個崗位上，沒有條件我要創造條件，因為我永遠堅信我們班的學生可以是最強的，因為你們都是經過了中考真槍實彈打拼上來的，沒有理由輸給別人，所以吸取上學期的經驗教訓，做好這個學期的計劃與準備在而今顯得尤為重要，組建新的班委，安排新的座位，制定新的班級措施和行為規范加減分政策已經實施。 __年已經成為過去，過去的總有一些苦澀和辛酸讓人不能忘懷，而眼前的既便只是一條坎坷的小路我也一樣要好好去闖一下，希望我身后的每一位學生都不掉隊，相信你們的明天一定會更加燦爛！

班主任工作總結實用2

　　如今，在中國社會大發展的背景下，許多傳統的觀念被打破，新的價值觀又沒有建立，因此，各種沖突、矛盾、困惑充斥社會的各個角落。學校班主任工作同樣如此，有許多只有身在其中的人，才能體會個中滋味，其他人誰又能品嘗得到呢？

　　一、社會價值觀與“師德”在觀念上的沖突，是班主任內心世界的矛盾之一

　　師道尊嚴的逐漸喪失與師德規范要求的更加嚴格所形成的巨大反差加劇了這種內在的沖突！

　　（1）觀念的沖突：班主任是學生教育工作的核心，工作的特點要求他在觀念上，必須有“普世價值觀”，這不僅是中國教育的傳統要求，現代社會對教育工作者的這項要求甚至更高，更加嚴格。中國古代對于普通大眾都宣揚“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，更何況先生？古代的先生即使自己的子女和其他弟子同室求學，先生也絕不會因為是子女就有不同的要求，一切都要出于公心，相應地，先生的生活，包括居住都會得到妥善安排，在社會上不僅得到學生的尊重，社會大眾也對他們尊重有加，絕不亞于對明星的追捧！

　　但是，如今的社會的價值觀發生了根本性的變化，相對于古代“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”樸素的為公思想，出現了“不管白貓黑貓，抓到老鼠的就是好貓”，“以經濟建設為中心，一切向錢看”。這種為私思想甚囂塵上，直接導致大批年輕人不再熱衷于從事教育工作，即使從事教育工作，不愿意從事班主任工作的人也越來越多，有調查發現，教師當中，目前從事過班主任工作5年以上的所占比例不到教師總數的百分之十五，有的教師甚至從來沒有從事過班主任工作！教育部已經出臺政策，從經濟上向班主任傾斜，但仍然不能從根本上解決問題，為啥？原因很簡單，一個盡心盡職的班主任失去的何止是金錢，犧牲的還有家庭和自己子女的教育。“買鹽的喝淡湯，編涼席的睡光床”，職業的悲劇莫過于此！最起碼，目前我們的體制沒有解決這個問題！

　　（2）“師德規范”要求的更加嚴格：與“師道尊嚴”的日趨沒落相反，社會對“師德規范”的要求反而更加嚴格。作為教育工作者，他們本質與常人無異，但要做到常人不能做到的事：不能抽煙，不能喝酒，不能出入娛樂場所，穿戴要樸素，不能講究享受，要談無私奉獻，更不能談臭錢美女，別人貪圖富貴榮華，那是天經地義。老師絕對不能沾染銅臭味，否則你就不是一名合格的老師，就不配“人類靈魂工程師”的光榮稱號！過去的老師有絕對權威，學生對老師是禮貌有加，尊重老師是一種社會風氣，社會的大潮流要求學生必須這么做，既然到學校求學，就必須聽從老師的教導。現在講究師生平等，班主任進行班級管理，即使學生再調皮，再難管，你也不能高高在上，對他橫加指責，必須講究方法，講究藝術，找到科學的、合理的，具有針對性的行之有效的方法，還必須在恰當的時間，恰當的`地點，心平氣和地與學生進行平等的對話，稍不小心，話說翻了，學生出現任何異常情況了，那么這位老師都會吃不了兜著走，因為“沒有教不了的學生，只有不會教的老師”，上上下下，異口同聲，輕則帶上“無能”的帽子，重則開除，甚至追究刑事責任，真是讓人感嘆，讓人無奈！

　　中國教育界的精英在推行教育改革的過程中，動輒曰美國的教育如何如何，快樂課堂，快樂教育。現今，不少時尚的教師也跟著撰文“美化”自己的教育教學方式如何如何輕松，如何如何的快樂！復旦大學錢文中教授在其博文中質問：憑什么說教育一定是快樂的呢？新加坡的學校在教室里都懸著中國古老的教育工具———戒尺，對于不守規矩的學生就得照祖宗的規矩辦！ 我們中國學校的領導在工作上的哪一件事不是要求既具體又明確，既有質的定性，又有量化評價，分數精確到小數點后2位也不足為奇！，橫向到邊，縱向到底，橫向比差距，縱向比深度，布置工作者簡單到雷厲風行的程度，要的是結果；而執行者復雜到前思后慮，夜不能寐的程度，過程是戰戰兢兢！

　　二、班主任職責無疆界導致班主任時常有工作的疲勞感和或內心體驗。

　　目前，各個學校對于班主任的工作職責，說的含糊其辭，沒有明確的界定。哪些事情班主任必須去做，哪些事情可以不做？哪些部門有權使用班主任，哪些部門不可以隨便調用班主任，沒有規定，沒有章程。于是變成了這樣的局面：凡是難辦的事情，交給班主任；凡是不難辦但辦起來有困難的事情也交給班主任辦理。久而久之，班主任會發現：找自己的部門多了，領導多了。收書學費人手不夠，有困難？好辦，班主任收；領導巡查校園有困難，交給班主任，組織學生巡視；總之，只要你有困難，交給班主任，萬事ok；就算你是學校最不起眼的角色，只要有困難，交給班主任就得了，你角色再小，班主任比你更小。

　　學校各部門是這樣，學生家長是學校的上帝，班主任更不能怠慢！有什么指示盡管下達！有什么要求洗耳恭聽，工作中有不足的地方盡管批評指正，一定虛心接受！家長發火，我不能感到半點委屈，一定要陪著笑臉！

　　談到對學生的教育管理工作，那更是一句話：“全方位、全過程”。戰爭片中解放軍戰士宣誓：“我在陣地在”，對于班主任而言“學生在我在，學生走我走”是無聲的誓言！當今形勢下，那種“全托”的學生不少。這些學生父母雙雙去打工，留下子女給老師照顧。多么像戲曲中的臺詞：老師啊，我夫妻雙雙要去打工，臨走有句話兒要交代，孩子還小不懂事，您要多把他（她）關心，俗話說師徒如父子，我的兒子就是你的兒！將來孩子考上大學，論起功來，有我的一半，也有你的一半，拜拜！能說一聲這還是好的，大多數一句話都未聽到！，孩子出現問題找不到家長，即使電話聯系到家長，家長也是“交給班主任辦”，老師啊，我在外地打工，遠水不解近渴，老師您就當是自己的兒女全權處理好了！這種被當學生“父母。

班主任工作總結實用3

　　學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

　　班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

　　制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，制訂了《班級公約》、通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的.過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，不能出現任何不良的苗頭等等。不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

　　二、重視對后進生的教育工作，多和他們談心

　　每個班都不可避免地會遇到一些后進生，我班也是如此，對于這些后進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　三、充分發揮班干部的作用

　　經過幾個學期的培養，我班已形成了一定的班干部核心，也培養了一些工作能力較強的班干部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級，為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長做，普通同學能做的事小干部不做。

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　總之，當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心里變得象學生一樣單純年輕，真是其樂無窮。

班主任工作總結實用4

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶，班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了六（2）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

　　一、培養和選拔班干部。

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風，工作總結《班主任工作總結(下半年)》。

　　二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。 學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

　　另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的`德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。 三、做好后進生的轉化工作。

　　在我班，后進生在班中為數不多，但無自信心，較懶惰。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

　　在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

班主任工作總結實用5

　　是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的幼兒群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。我由91年擔任班主任至今，在教育教學實踐中，我有效地把幼兒的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。

　　一、在中求“全”

　　“全”：注重學生的身心全面、和諧發展，這一點尤為重要。我通過故事《兩只小蝌蚪》、早期閱讀《您早》、看圖講述《搭積木》等活動培養教育幼兒文明禮貌、寬容和尊重他人、有責任感；通過創設“民間游戲區”，玩“民間益智游戲”等教會幼兒合作、競爭、守規則，提高幼兒與伙伴交往的藝術及自己解決問題的能力；通過了解父母的.職業，關心自己的父母，從而了解各行各業人們的勞動及與自己的關系，從而學會關心身邊的人，關心集體，關心幼兒園，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，他日能適應現代社會挑戰的新一代。

　　二、在中求“活”

　　“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個幼兒都能得到施展自己才能的機會。我鼓勵幼兒通過撕、折、畫等共同參與幼兒園環境布置，充分展示幼兒的一技之長，發展幼兒個性，培養幼兒才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。如我曾組織幼兒開展 “小本領”、“小制作”比賽活動，參加過“寶寶編故事”活動、邀請家長來園參加“親子游戲” 活動等，為每一個幼兒提供思考、創造、表現及成功的機會。我還再班中創設“剪剪貼貼講講”、“折折玩玩”、“涂涂畫畫”等區，開展區域活動，并在每個區中讓幼兒自己選出負責人，通過豐富多彩的活動培養學生的組織能力。我還讓幼兒自己設計自己毛巾、杯子、學具等的標記，使幼兒記得牢。

　　三、在中求“異”

　　“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設

　　設立這些獎項，為的是充分激發幼兒的競爭活力。重視每位幼兒的進步，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。 四、在中求“新”

　　“新”：創造教育的對象是全體幼兒，班主任要相信每一位幼兒都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個幼兒都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現幼兒的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，，培養他們的自信心、自尊心、自強心。相信從每一個幼兒身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用

　　讓每個幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養幼兒的管理才能，更重要的是在管理中找到自信。

　　總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

班主任工作總結實用6

　　時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是七彩班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　我校很注重養成教育，在這樣的大環境下我制定了班級的班規和班約，要求學生對照執行，使學生有意識去控制自己的行為規范。在班上還設有評比欄，觀察學生日常行為，給學生進行評比，學生慢慢能有意識的去控制自己不好的行為。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會和課余時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。在我和其他老師的努力下，我班很多孩子養成了一些良好行為習慣。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。作為新班主任雖然有時還不夠細心，但我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

　　三、平時加強與家長的.聯系

　　我班學生都為走讀生，很多家長陪同學生來上學，有事就會及時與我溝通，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。 一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學

　　低年級的新班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。但是本學期很慚愧，由于經驗不足，對我班復雜的殘疾情況學生如何教學，才讓他們學到更多知識思考還沒落實。有一些學生的壞習慣還沒有改掉。“十年樹木，百年育人”教育學生不能操之過急，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”所以下學期我和孩子們要不斷努力，虛心向前輩們學習，把班級的方方面面建設得更好。成為真正的七彩班 ！

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