初中英語老師個人教學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的初中英語老師個人教學工作總結，希望對大家有所幫助。

初中英語老師個人教學工作總結1

　　這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況。

　　教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。但一開場我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反響，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有理解清楚學生的實際情況：

　　一方面，農村的學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3. Lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和答復時間”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的'就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開場就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What'sthetime？It's……”的句型，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學非常重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。 備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　又一個繁忙而充實的學期已經完畢。這學期我學會了反思，在教學上有了一些改變，進展了大膽的嘗試，有了一些收獲，更有了一些考慮，它讓我在教學上找到了方向，發現了一些一直想解決又未曾嘗試和堅持的問題。為了更好地做好下一步工作，想將一學期的工作及反思總結如下：

　　首先堅持參加每一次教研活動，通過聽評課學習別人經歷，并結合自身特點應用于教學中去。堅持多聽各位同行的課，取長補短。堅持組內備課和教學研討，共同研究科學有效的教學方法。 學案的設計我理論了三個單元，有一定的效果，學生能把當堂課的知識及時穩固，但有時不能完成當堂方案的內容，這是下一步要解決的問題：如何把學案與教學科學地結合起來。針對九年級學生，培養學生的閱讀才能和養成閱讀習慣教學中的重點。因此，我會根據每天的作業量，爭取每天一篇閱讀或完型，第二天課前講解，學生又被動的做到喜歡做一些有趣或簡單的文章，有了一些興趣和信心。在思維才能和閱讀技巧上也有了較大的進步。

　　為了讓學生能很好地進展知識回憶，每單元講授完，進展習題處理。每次月考前，把所有講過的知識進展回憶。詳細工作還有：為學生總結了1~10單元的所有短語及語言點；為學生搜集1—10單元易錯題及語法專項練習；為學生提早總結并搜集和自編一些語言重點，除了16頁1600詞中考熱點題。

　　1、嘗試學案。

　　2、堅持課前聽寫句子，穩固上節課的知識點。

　　3、堅持每天都有閱讀篇章。

　　4、學會適當放手，相信學生，有些知識鼓勵學生自己學習和總結。

　　總之，一學期每天都很忙，每天似乎都在做著同樣的工作，但學生每天都收獲是不同的，自己在教學上的體會和反思是變化的。我相信指導的一句話：把一件小事做到極致，就是成功。我并沒有成功，但我是在用真心面對每天的工作和每一位學生，我將繼續努力，爭取成為學生喜歡指導放心的一名老師。

初中英語老師個人教學工作總結2

　　本學期我擔任初三兩個班級的英語課，面對兩個畢業班的教學情況，本人感到責任的重大，因此做了大量的工作，使部分學生的成績有所進步。后來通過和上海共康中學及常州民族中學的老師交流中，又得知今年中考的教材與我們所教的教材不一致，本人也曾經由于壓力太大而失去信心，但是看到學生們被進步起來的學習積極性和指導對我的信任，深深感到肩上責任的重大，于是工作上更加盡心盡力，首先想方設法托學生家長從河北買來河北專供的教材，認真分析，比照了和原來教材的不同之處，作好知識的歸納總結，除了課堂時間外，有時還利用中午、晚上、以及星期天的時間和學生一起作好詞匯及知識點的過關工作。總之，本學期主要做了以下工作。

　　1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，為學生創造了學生充分表現自我的條件。

　　3、鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。

　　4、創造條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并獲得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它開展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的時機。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及實現目的的方法。

　　2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進展學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并根據需要調整自己的學習目的和學習策略。

　　評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生答復學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進展及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生和獲取信息，才能減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。

　　在這學期我繼續擔任七年級五班，六班的英語教學。雖然自己的教齡不算短，但是教學從來不敢怠慢，認真學習英語教學理論，深化研究教法，同本組其他老師互相合作和交流，順利完成了本學期的各項教學工作。以下是我在本學期的個人工作情況總結。 七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開場發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中承受知識，以免學生對英語的.學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在50人左右，要想對所有學生進展細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目的針對廣泛出現的問題進展有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學形式，知識上也有了一定的進步，而且知識的運用也較好。

　　在這一年的學習中大部分的學生都可以掌握初一應該掌握的英語知識，而且可以較為純熟的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習形式向自學型學習形式轉換打好根底。

　　雖然學生根本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈敏應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于老師的教學而且嚴重影響學生以后的開展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響，一些學生還沒有完全把注意力放在自己的學習上，部分學生甚至總是游離在課堂之外，這是非常可怕的，表如今早自修，學生沒有在讀書，而是做一些與課堂無關的事情，課前三分鐘也非常吵，安靜不下來，在六班表現尤其突出。

　　只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進展改進，所以我常常對自己的工作進展反思，以期有更好的教學方式呈如今學生面前。經過考慮，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正理解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步進步學習成績。

　　以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多考慮并且努力進步自己的教學程度和才能。

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