體育國培總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的體育國培總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育國培總結1
我帶著體育教學實踐中的種種困惑和思考，懷著急切期盼的心情自江蘇鎮江出發，來到福建師范大學參加國培計劃----20xx年中學體育骨干教師培訓班學習。為期十五天的培訓活動組織嚴密，管理嚴格，容量很大，節奏較快，開始還真讓人不太適應，但由于培訓形式多樣，專家、教授們學識高深，又充滿個性魅力，授課時不僅高屋建瓴，又與教學實踐聯系緊密，不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究，再加上北京教院和福建師大體科院老師們辛勤工作和關心幫助，使得來自福建、江蘇、浙江、江西、廣東、海南等六個省份各大市的共140名學員學習熱情高漲，反思交流充分，培訓成果豐碩，使緊張的學習生活變得精彩而高效。
通過專家引領、教法觀摩、實踐操作、小組探究、集體討論和強化作業，學員們更新了舊觀念，拓寬了新思維，學到了前沿理論，掌握了實用技能，紛紛表示受益匪淺，不虛此行。
總結此次培訓學習，我的感觸和感想很多，心情激動不已。限于時間和篇幅，我就以《堅持技能教學，讓學生真正喜歡上體育課》為題，談談參加本期國家級體育骨干教師培訓的學習感想。
隨著體育與健康新課程的不斷推進和深入開展，體育課堂教學實踐中的改革和創新也如雨后春筍，層出不窮，然而在百花齊放、百家爭鳴的今天，有一種“淡化技能教學，實施快樂體育教學”提法常常困擾著我，看到與之呼應的“動作”，如將大量休閑體育、各類游戲、主題情景充斥體育課堂，有的甚至將“放羊課”包裝成掩人耳目的“新課程新教法”總讓我覺得心里惴惴不安，產生很多疑問和不解。
通過本期國培計劃的培訓學習，我才真的明白，“淡化運動技術教學”是一種錯誤的思想。相反，運動技術教學才是中學體育課堂教學真正的主題所在。讓體育教育回歸本質,才能讓學生真正喜歡上體育課。
（一）為什么要堅持技能教學
北師大毛振明院長在題為《什么是好的體育課，如何上好體育課》的培訓講學中明確地指出了體育課應該完成的任務：
1.教會學生有用的運動本領(體育教師授業的本職)；
2.鍛煉學生的身體，并傳授給學生健身的方法,傳授體育運動文化知識；
3.讓學生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣；
4.通過體育對學生進行品行教育。
北京教育學院陳雁飛院長在對當前中學體育教育技能教學問題的碰撞中也指出：如果沒有運動技能教學中的生物學刺激，就不能發展學生運動素質和體能；如果沒有運動技能的提高和伴隨其中的成功感，就不能促進學生運動參與；如果沒有運動技能教學過程中的心理過程和教育性，就不能促進學生的身心健康；如果沒有運動技能教學中的交流和互動，就不能有效地促進學生的社會適應。
由此可見，運動技能不僅是體育課程學習的主要內容，也是實現體育課程各項具體目標的主要載體，而且掌握運動技能本身也是體育課程學習的一項重要目標，必須引起我們的高度重視。任何鄙薄和削弱運動技能學習的認識和做法，都是錯誤的。在體育課程教學上，不教育引導學生腳踏實地地進行刻苦學習和鍛煉，扎扎實實地掌握運動技能，那么，“會學”、“能力”、“運用知識技能”等，都只能是一句空話。
（二）如何理解學生在體育學習中的“成功”和“快樂”
體育教學中的“成功”和“快樂”不僅僅是學生參加體育活動時表現出的“玩玩笑笑”似的淺表的快樂情緒，而應該是學生在體育課堂學練中或體育活動中通過努力獲取的`成功和快樂，它是一種深層次的情感體驗和運動滿足感。
毛振明院長將體育學習的“快樂”歸結了四點：
1.學到了體育知識而感到成功和快樂
2.掌握了某項技能而感到成功和快樂
3.享受到運動中和運動后的身心愉悅
4.與老師及同伴和諧相處、合作學習而感到成功和快樂
我想，我是否能再增加幾點：
1.學生付出了許多，得到了更多的快樂（從挫折中走出來而感到成功和快樂）
2.為自身的才能得到一定程度的發揮感到成功和快樂
3.因為自己或團隊得到老師和同學的關注和贊賞而感到成功和快樂
4.為自己取得進步，實現了自我目標而感到成功和快樂等等。
只有學生在體育課上能真正感受到由內心發出的強烈的成功感和快樂感，學生才會真正喜歡上我們的體育課。
（三）怎樣更好地進行技能教學
毛振明院長在授課中曾耐心細致地為我們展開“對運動技術進行分類教學，分門別類地教好運動技術”的闡述，并用坐標圖表和課時計算的方法，從宏觀和微觀兩方面讓我們深刻認識到基礎教育學校體育技能教學的重要性、必要性和可操作性。
學員們懂得了道理，迫切需求的關于各類體育技能教學的策略和實踐專業培訓接踵而來，由宋超美老師和陳為群教授就中學田徑教材分別為我們作了題為《教材教法與課例分析》和題為《教學技能與學練指導》的理論和實踐培訓；由陳鐵成教授和王軍老師分別為我們進行了中學球類教材的理論和實踐培訓，由方熙常教授和陳子霞老師分別為我們進行了中學體操教材的理論和實踐培訓，由周志勇老師為我們進行了中學武術教材的理論和實踐培訓，還有張躍宗、范恬遠老師分別教授跳繩和花毽兩個項目的教學技能與拓展，北師大陳飛星教授還為我們專門介紹了《素質拓展訓練》的方法原理，并進行了小組拓展競賽短短幾天內安排的課時之多，容量之大，是我從教以來從未經歷過的。這些培訓課程指導我們在體育教學實踐中，更好地進行教材分析，選擇適宜的內容，研究教法、學法，掌握更多的教學技能和方法技巧，促進學生們通過體育課程，學會在未來生活中基本夠用的運動技能，提高他們的身體素質，增進身心健康，養成鍛煉身體的好習慣，為終生體育打下堅實的基礎。
強國必先強教，強教必先強師。教學改革的關鍵是教師。通過本期國培計劃體育骨干教師的培訓，我相信，全體學員回到各自的工作崗位，一定會發揮骨干帶頭作用，在體育新課程改革中，把握體育學科的本質，認真研究學理，鉆研教法，把體育課上成對學生的終生體育鍛煉有用的，為學生所喜愛的課程。
體育國培總結2
通過這次國培培訓讓我受益匪淺，讓我從中學到很多知識，特別感謝專家們深刻的講解。學到了新的的教學理念，多方位了解了現在的學生，得到專家的真傳。對待孩子不能只用自己的思維想象問題，應該多換角度，多換別的方法。孩子有他們“玩”的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，從現在起我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落實，課下是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。通過這次小學體育的培訓，聆聽專家的教誨和指導，讓我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的。
1、明確教學目標：
長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是我們農村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。我們每一位體育教師都應該徹底地從心理上轉變觀念，把體育課當作一堂與語數等科目來組織教學，而不應該把體育當作一節負課上。語、數課不應該取代體育課，我們應該按課表的要求上好每一節體育課。在提高教學質量的同時，不應該無情地剝奪學生上體育課的權利，要真抓實干，把體育課落在實處，我們沒有任何理由不給學生上體育課。
2、提高綜合素質：
俗話說，給人一碗水，自己要有一桶水。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質，就應該加強各方面的學習，鉆研教材，研究學生的身心成長規律，多學習和掌握體育有關方面的知識，才能上好每一節體育課。
（1）教師要有過硬的身體素質：體育教師要有過硬的身體素質，不僅要身體強壯、意志堅強，還要在體育學習和工作中，始終保持充沛的精力和體力。因為體育教師工作的特殊性，需要經常帶領學生一起運動，不僅課時任務重，還要長年累月地在室外上課，教學強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學習，提高自己的業務素質，以適應體育教學改革的需要。而參與教育科研，學習先進的教育理念，提高自身運動技術、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學習和工作，更談不上充電學習提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實的教學基本功，有了扎實的教學基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業成長，還能提高自己的專業素養。
（2）敢于吃苦、積極進取：體育教師是一個特殊的職業，敢于吃苦，要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓練和課外體育活動以及學校參加各種田徑球類比賽的集訓等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實際行動在工作上的支持，讓領導對自己的賞識和關注。但是，一名優秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認真總結自己的得失，反思在教學和工作中的成敗，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備積極進取的.創業精神。
（3）積極參加教研，取人之長，補己之短：體育教師要想學到更多的東西，促進自己專業的成長，就離不開一個優秀體育教研組的影響和培養。首先，一個優秀的體育教師，在自己的專業成長過程中少不了體育教研組優秀教研文化對自己的影響。積極參加教研，能吸取同組體育教師的教育理念、教學方法、學習方法、科研方法等。做到學海無涯、勤能補拙、不甘落后。
3、教師上好體育課要有熱情：
（1）讓每一位體育教師愛上體育課。小學體育課的教學目的是讓全體學生健康快樂的成長。明白了這一教學目的，就會增強工作責任心。上課前鉆研教材，認真備課；上課時精神飽滿，示范準確，指導更到位；下課后，認真反思，總結經驗和教訓。這樣做，可以讓教師的教學水平不斷提高，讓教學形式更加豐富多彩，讓學生越來越喜歡上體育課。觀念的轉變，其實就是思想認識的轉變，思想認識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什么體育上不好的呢？體育課上好了，學生的身體素質，思想素質，在長年累月的鍛煉中，不就能更好地提高嗎？
（2）讓每一位體育教師更關愛學生：體育課有各種活動，難免會發生意外傷害。但是如果教師能在學生活動前就做好的準備，就能避免因為活動對學生的傷害，而一個轉變了觀念的教師就能做到這一點。讓教師更關愛學生，讓學生不受傷害。首先，教師在備課時，就會十分注意容易造成學生傷害的細節。例如，跑步，教師就會讓學生充分做好準備活動，并且交代一些注意事項，從細節做起，指導學生認真按教師所說的去做，以免傷害的發生。其次，教師在上課時，出于對學生的關愛，教師一定會觀察每一個學生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進行區別對待，以有利于體育的順利的進行。
（3）讓每一位體育教師把體育課上得豐富多彩：轉變了觀念的教師一定會想方設法把體育課上得豐富多彩。有器械會充分利用好這些器械，沒有器械，也會想辦法找到或制作器械。有了器械，就能讓學生在體育上得到充分的鍛煉。
在體育的內容上，教師會利用各種途徑去豐富體育的內容，并找到學生喜歡的體育活動，特別是學校所在地的比較流行的體育活動，甚至是學生所不熟悉的體育活動，但又是很趣的活動，學生一定喜歡的這些活動，教師一定會收集到，并加以補充，豐富學生體育課堂的內容，使學生更加愛上體育課。
舒百明德周文武
20xx年11月
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