學科建設總結(jié)13篇

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此好好準備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的學科建設總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學科建設總結(jié)1

　　金山馬家小學20xx年度信息技術(shù)工作總結(jié)二十世紀90年代中后期，我校把教育信息化作為推進教育現(xiàn)代化的重點工程來建設。多年來，在上級主管部門的正確領導下，我校積極創(chuàng)造條件，開拓進取，勇于探索，努力構(gòu)建學校信息化教育體系，健全和理順信息化教育管理體制，進一步加強對信息化教育的領導，從而推動信息化教育在我校健康發(fā)展�，F(xiàn)從四個方面總結(jié)如下：

　　一、加大硬件建設是教育信息化創(chuàng)新的基礎。

　　隨著教育信息化的推進和學校的發(fā)展，促使學校必須加強現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設。為此我校信息化工作領導小組在縣教育局領導的關(guān)心支持下，在縣信息中心的指導下，結(jié)合學校實際和特色發(fā)展的需要，提出了設備配置與技術(shù)培訓同步進行、設備配置跟隨技術(shù)進步的分層發(fā)展策略，逐步使學校在計算機多媒體網(wǎng)絡應用中，基本上做到了超前規(guī)劃，合理購置，留有空間，使設備功能既得到充分發(fā)揮，又避免了無效設置和因技術(shù)發(fā)展引起的浪費現(xiàn)象。按照縣教育文體局《關(guān)于信息教育硬件建設標準的意見》和《連云港小學實施教育信息化工程規(guī)劃》的要求，我校制定了教育信息化實施目標和實施措施，因地制宜，分步推進，有計劃、有步驟的改進設備設施，為教育信息化的實踐運作提供物質(zhì)保障。同時，我校對每年的信息化建設目標及經(jīng)費進行了年度預算，并有量化，目前達到了硬件投入占學校設施設備總投入的30%，逐步使軟、硬件投入比為1：1，從而保證分層建設策略的順利實施。

　　目前我校已投入使用的千兆校園網(wǎng)，可以擁有60G的網(wǎng)上教學資源庫，校園網(wǎng)連通154個終端。并通過10兆光纜連接互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)寬帶接入。20xx年10月我校新建了絡教室，添置了液晶投影儀、視頻展示臺、數(shù)碼攝像機等制作傳輸設備。網(wǎng)絡教室向師生開放，供師生電子閱覽、網(wǎng)絡教學等活動。每天中午學生都可進入網(wǎng)絡教室進行上網(wǎng)瀏覽下載信息。學校除為每個教師辦公室配備一臺臺式電腦和筆記本電腦外，還建立教師課件制作室，同時實現(xiàn)校園管理辦公自動化，均接上寬帶。學校網(wǎng)絡環(huán)境下可使用計算機數(shù)與在校學生數(shù)之比達1:7.9。

　　學校十分重視各類教學光盤資料的添置，近兩年，共添置素材資料類、學科課程類、活動課程類等光盤共計146片。

　　教育信息化硬件設備的投入，為學校的發(fā)展搭建了更廣更新的平臺。我校3至6年級班班開設信息技術(shù)課，學生上課做到二人一機。

　　二、抓好師資隊伍建設是教育信息化實施的保證

　　要落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，必須建設一支具有創(chuàng)新意、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍，這是實施教育信息化的保證。因此學校在信息化建設規(guī)劃時，清楚地認識到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。學校首先建立了有校長掛帥，分管主任具體負責，教科、教研、技術(shù)等相關(guān)部門參與的學校信息化領導小組，先從思想上統(tǒng)一認識，大家認識到培養(yǎng)一支教育觀念新、信息技術(shù)過硬的師資隊伍，是推進教育信息化進程不可缺少的重要因素。從而使教師能自覺地用信息技術(shù)來改進課堂教學的方式方法，努力提高教育教學的質(zhì)量。

　　20xx年，我校被正式啟動新一輪的發(fā)展之際就把教師隊伍建設放在頭等重要地位，首先要求信息技術(shù)教研組按照教育部規(guī)定的高標準，結(jié)合年級特點和學校實驗、特色的需要，制定切合實際的教學計劃，特別注意各年級的教學銜接內(nèi)容，認真組織教學，使全校每位學生都會上網(wǎng)瀏覽搜索信息。信息技術(shù)教研組還率先實行電子備課進行網(wǎng)絡共享。并通過參與縣級、校級定期的教研培訓，不斷提高教學實效。學校教導處定期通過競賽和調(diào)研等形式考查學生應用信息技術(shù)能力的情況。

　　學校鼓勵參與縣級對45周歲以下教師進行的全員信息技術(shù)應用能力培訓考核。20xx年3月我校被評為“信息化實驗學�！�，又一輪的教育信息化創(chuàng)新開始了，全校45周歲以下的教師全員通過各類信息技術(shù)應用培訓和考試，做到持證上崗并與專業(yè)技術(shù)職稱的晉升掛鉤，同時，我校還構(gòu)建了以校本培訓為基礎的包括繼續(xù)教育培訓、課題研究培訓、學歷培訓等全方位、多層次的`隊伍建設模式。

　　1.以實踐信息技術(shù)與課程整合為驅(qū)動。

　　學校責成信息技術(shù)教研組組織教師培訓。從專職計算機教師指導具有一定計算機應用能力的一線教師學習課件制作開始，使教師在學會各種工具軟件的過程中掌握計算機的應用，逐步到掌握基于資源的課程設計。以課件開發(fā)作為任務驅(qū)動，在專職教師的合作學習中，形成了學校教育信息化的骨干隊伍，建立了校課件制作中心。95%以上的教師，能把網(wǎng)絡學習成為自我進修的一種手段，基本上都會操作計算機，努力實踐信息技術(shù)與課程整合教學，從而提高了課堂教學效率。

　　2.以課題研究作加速

　　我們認為開展基于信息技術(shù)的科研課題的實驗研究，是加速教師隊伍建設的重要舉措。我校承擔了省級課題“網(wǎng)絡教育對小學生自主創(chuàng)新學習的影響研究”，實驗使一線教師們始終跟蹤國內(nèi)外最新研究成果，不斷提升理論水平，自覺以先進的教育思想、理念指導實驗研究，使實踐不斷獲得新的動力，也使教師們在實踐中成熟，在研究中成長。

　　3、以網(wǎng)站建設顯特色

　　學校校園網(wǎng)投入使用已近兩年，在使用中，信息技術(shù)領導小組更加關(guān)注網(wǎng)絡資源的建設和充分利用，重視網(wǎng)管人員的定期培訓，以提高網(wǎng)絡運行的安全和效率。為了使學校網(wǎng)站得到持久而穩(wěn)定地運行，滿足校內(nèi)外訪問主頁的需求，同時也為了校內(nèi)課件資源有個集中管理的“家”，我校重新整理了學校網(wǎng)絡線路，并且鼓勵教師充分利用學校教育資源庫，實現(xiàn)電子備課。每月各學科教研組上載示范課例，優(yōu)秀課件，實現(xiàn)教學資源的共享。我們學校的網(wǎng)站以加強學校、家庭、社會之間相互溝通，密切合作為目的，開辟了三大頻道：學生頻道、教師頻道、家長頻道，并以“雙語”、“信息技術(shù)”兩大教學特色為主，其中為學生搭建能夠充分展示自己個性的舞臺，設立了“個人主頁”、“每周一賽”、“小問號俱樂部”等板塊內(nèi)容，點擊“個人主頁”便可瀏覽到網(wǎng)頁制作小組學生制作的個人網(wǎng)頁；而為教師提供了資源共享的平臺，其中有“教研論文”“教學資源”等，點擊教師主頁，可以進入教師制作的教研組網(wǎng)頁、個人網(wǎng)頁；在家長頻道中為家長們提供許多有關(guān)正確培育教育孩子的經(jīng)驗方法。聊天室則成為師生交流的空間。學校網(wǎng)站有網(wǎng)管人員負責，定期更新。校園網(wǎng)積極地調(diào)動著教師、學生的主觀能動性和無窮創(chuàng)造力。學校對師生參與資源庫建設所做出的成績予以相應獎勵，并在六認真考核、評優(yōu)、職稱晉升等政策中有所體現(xiàn)。

　　為了加強校園網(wǎng)的管理，保證網(wǎng)絡使用安全，學校成立了網(wǎng)絡管理領導小組，校長任組長對網(wǎng)絡安全全面負責，制定了《計算機網(wǎng)絡教室安全保衛(wèi)制度》、《計算機網(wǎng)絡教室管理制度》、《師生上網(wǎng)須知》等制度，學校網(wǎng)管員具體負責管理網(wǎng)絡，要求從制度和技術(shù)兩方面對校園網(wǎng)絡進行管理，確保網(wǎng)絡安全。

　　三、信息化教育為課程改革實驗推波助瀾。

　　教師們在信息技術(shù)與課程整合的探索中，自覺結(jié)合省級立項課題的研究，充分運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學科課堂教學改革的實驗，例如在英語活動課，語文閱讀課，數(shù)學概念課上進行網(wǎng)絡氛圍下的教與學的研討，探索課堂教學新模式。學校信息技術(shù)領導小組在教科室的配合下，開展教學實踐后的反思，組織網(wǎng)絡討論，諸如：“網(wǎng)絡究竟能為教育做些什么？”“你為什么用這個課件？用這些先進設備想解決什么問題？”從而避免教師在越來越多的課程運用電腦與網(wǎng)絡技術(shù)中成為盲目的“設備操作員”。學校還積極探索TST綜合實踐活動，在《走進校園》主題活動中，學生能熟練運用信息技術(shù)自主查尋瀏覽網(wǎng)上的相關(guān)資料，通過BBS進行討論交流，為學校的建設出謀劃策。在進行“讓我們共同保護環(huán)境”的主題活動中（照片），教師設計組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理，從不同角度了解全球環(huán)境面貌，再利用電腦作品的形式把自己對環(huán)境的認識展現(xiàn)出來。這一學習過程讓學生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力得到了充分發(fā)展，在網(wǎng)絡的支持下，學生將從傳統(tǒng)的接受式學習中解脫出來，在活動中深受教育、

　　展示才華，掌握了書本中的知識，提高了學習的能力。如今，學生不必再從教師的桶里舀水，而是去大海里自己取水。教師則感到自己把信息技術(shù)自然平和地運用到教育教學活動中，給學生創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間與機會。自身也從一個“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�“掌握教育信息化技術(shù)的新型教師”。成功的體驗會成為不竭的動力，鼓舞更多教師不斷地探索信息技術(shù)與教育整合的有效途徑。

　　四、信息化教育資源的建設，碩果累累

　　近幾年來，隨著信息化建設的逐步推進，我校從教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師隊伍現(xiàn)代化六個方面積極探索構(gòu)建教育現(xiàn)代化的框架體系，并以教育科研為先導，不斷提升學校的辦學水平，取得了一定的成績。

　　20xx年我校在進行計算機輔助各科教學的基礎上，開始了在網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的研究。并制定了省級“十五”立項課題《網(wǎng)絡教育對小學生自主創(chuàng)新學習的影響》的課題研究。我們要求全體教師參與課題研究，特別是在課堂教學中運用信息技術(shù)進行教學方法和教學模式的探索，特別要求在平時教學中經(jīng)常運用信息技術(shù)，并及時總結(jié)經(jīng)驗得失。

　　兩年來，我們在計算機輔助教學和教育信息化工作方面已初見成效。20xx年11月楊勝利老師撰寫的《網(wǎng)絡技術(shù)信息技術(shù)課程的教與學的研究》獲“市中小學基于網(wǎng)絡環(huán)境的

　　教與學研究性學習研討會”論文評選三等獎；20xx年12月張戈老師撰寫的《以信息化帶動現(xiàn)代化實現(xiàn)教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變》一文在省中小學校園網(wǎng)教學資源建設和應用研討會上交流;20xx年5月程萬寬、高建老師在縣小學數(shù)學課件評比中分別獲二、三等獎;20xx年6月徐恒余老師撰寫的《信息技術(shù)課中創(chuàng)新教學的新視野》榮獲市電教論文二等獎;20xx年6月李帥老師設計的《東方之珠》在縣信息技術(shù)與課程整合教學論文比賽中獲二等獎;20xx年9月董自廣老師的《我家跨上信息高速路》在“全國小學教師信息技術(shù)與課程整合能力比賽中”獲三等獎。

　　同時，近兩年來我校學生在各類信息技術(shù)比賽活動中成績斐然，20xx年陸蓓菁、王曉聘同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術(shù)應用競賽中獲二等獎，同學們積極參與學校資源建設，自制網(wǎng)頁、素材，20xx年6月趙明霞同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術(shù)應用競賽電子小報中獲縣一等獎，陳歆怡、潘乃瑾同學在縣“讓我們成為網(wǎng)絡好孩子”欄目小主持人活動評比中獲“優(yōu)秀制作獎”。

　　在實施信息化教育的過程中，我們還會遇到許多困難，但是，我們知道：教育信息化必將對推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展產(chǎn)生前所未有的影響，我們必須緊緊抓住這個契機，促進學校的發(fā)展，創(chuàng)出自己的品牌。通過教育信息化工程的實施，我們的目標是：在今后的三年內(nèi)，將建設一支具備對信息開發(fā)、收集、處理、應用能力的高素質(zhì)教師隊伍，建立一個能為教學提供豐富內(nèi)容的信息教育資源庫，培養(yǎng)一群會實踐能創(chuàng)新的學生，與日俱進迎接信息化社會對學校的挑戰(zhàn)。

學科建設總結(jié)2

　　本人熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，擁護黨的各頂路線、方針、政策，遵紀守法。特別是自任現(xiàn)職以來，認真學習相關(guān)法律法規(guī)；認真學習黨的十八；忠實黨和國家的教育方針，堅持四項基本原則，團結(jié)同志，遵守紀律。在實際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。既教書，又育人，辛勤耕耘。出色地完成了學校分配的'各項工作任務。

　　一、在參與市場營銷的學科建設上，主要做了以下工作：

　　1、承擔本學科專業(yè)核心課程。

　　2、積極爭取主持或參與省部級以上科研項目。

　　3、在本領域開展理論與實踐問題研究，積極撰寫高水平學術(shù)論文、論著。

　　4、承擔或參與教學、科研和學科建設等方面的工作及其它公益活動。

　　5、積極參與學術(shù)團隊建設。

　　二、在本科教學工作和指導學生上，主要做了以下工作：

　　1、積極開展雙語教學，探索教學考試改革，教學效果良好。

　　2、積極爭取教學研究項目。

　　3、主動撰寫并出版《品牌管理》教材。

　　4、承擔本科及研究生的學年論文、畢業(yè)論文指導。

　　5、指導本科生參加營銷案例大賽。

　　在科研上，本年度作為主持人按照原自然科學基金項目申報書，主要研究了消費者多代高科技易逝品的購買行為，通過問卷和相關(guān)實驗設計，對影響消費者選擇行為的關(guān)鍵因素和路徑進行了探索性分析。

學科建設總結(jié)3

　　羅陽鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教研組共有41位成員，其中具有本科及以上學歷的教師15名，全組平均年齡還不足35周歲。因為年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新，敢于做數(shù)學課堂教學的“弄潮兒”。長期以來，教研組成員在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導下，積極、主動、深入、有效地開展小學數(shù)學新課改實踐，逐漸形成了“細、實、嚴、緊”的教研組文化，并且在數(shù)學學科建設工作方面取得了可喜的成績。

　　一、組織管理

　　為了在全校形成良好的教學研究氛圍，使研究制度化、日常化、深入化，學校建立了比較完善的學科教研管理制度，如：“單周四下午年級組集體備課、雙周四下午教研組活動制度”、每節(jié)課后的“教后反思制度”促使每一位教師在日常化的教學實踐中提升自身的反思研究意識和能力；每周的“課改工作例會制度”每個月的“課題研究匯報制度”以及學期末的“新教師匯報制度”等等為每一位教師的發(fā)展搭建了廣大的舞臺。為了鼓勵教師積極參與數(shù)學學科教研工作，讓教學研究與學校生活有機融合，使研究成為學校發(fā)展的內(nèi)動力。學校領導身先士卒，積極參與學科教研工作。學校教科室也給予數(shù)學教研組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學習的機會。教導處也會盡量幫助合理安排調(diào)代課，確保每一位教師學習、研討的時間。尤其是近一年多來，數(shù)學教研組在教導處的引領下，研究意識更加主動、研究方向更加明確了。

　　二、教學實踐

　　課堂教學是教師教學的主陣地。教師只有在課堂教學中不斷的摸爬滾打，才能逐漸成長起來。基于這樣的認識，教研組根據(jù)我鎮(zhèn)小學數(shù)學教學的實際，總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題；再學習縣教研室的計劃，領悟精神、明確任務；，結(jié)合教研組實際情況在廣泛征求意見的基礎上具體規(guī)劃本學科的計劃。力求計劃有創(chuàng)新，切實可行，而且確能解決一些問題。其中以每個學期“我評人人、人人評我”專題教學實踐活動為中心，確保每一位成員都上一堂課，每一位成員都評大家課。

　　為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實推進”成了教研組長工作的目標。“研究實踐、體驗成長”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。在每周四下午規(guī)定的集體備課、集體活動時間，大家總能珍惜寶貴的時間按照活動方案開展有主題、有系列的活動，并做好詳盡的記錄。每一位教師、每一節(jié)課都要有進步，要有一個亮點，要有一次突破，“說課做課評課”三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，要求為每一次的活動都畫上句號。過去的三年中，我鎮(zhèn)數(shù)學教研組一共開展大大小小的教研活動近70次，全組開設研究課接近200節(jié)，“學課說課做課評課”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽鎮(zhèn)小學數(shù)學教師的工作常態(tài)。在三年中，每一位數(shù)學教師至少上過三節(jié)研討課，每次都有所突破，有一點進步，從教研組整體到教師自身都在要求著教師在課堂中有改變、有成效、有思路。因此也就形成了每天無論是課前還是課后，同一年級兩三個人碰在一起，也會很自然地根據(jù)學生的'表現(xiàn)，根據(jù)教學效果開始對教學設計的反思，對教學過程的反思。而且同一年級的幾個班常常故意錯開課時，有備課組長統(tǒng)籌安排，對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進教學實踐。

　　三、教學研究

　　為了更好地開展數(shù)學課堂教學研究，多次邀請市縣名師李其進校長、祁昌志老師到我們學校，深入課堂，精心指導我們開展教學研究，從教材的研讀、教學活動的設計、教學資源的捕捉利用到教學后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助數(shù)學課程改革的推進，自覺認真地學習先進的教育教學理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。圍繞課堂教學改革開展課題研究，數(shù)學教研組老師做了大量的工作。為了讓課題研究的探索更深入、更有效，我們的教學研究活動注重貼近農(nóng)村小學實際，符合數(shù)學課堂教學規(guī)律，力爭在課程改革中有所突破和創(chuàng)新。為讓此項工作做得更有效，更好地為數(shù)學課堂服務，我鎮(zhèn)數(shù)學教研組舉全組之力，確定了三個研究主題：《農(nóng)村小學數(shù)學教師校本研修的有效性研究》、《小學數(shù)學課堂中教學限度的研究》、《小學數(shù)學課堂中學生第三語言的培養(yǎng)與研究》，這三個課題研究跨越了兩個學期，已初見成效。除了集中精力，重點突破之外，又注重了教師的主觀能動性，積極引領教師開展課題研究。在近三年中，數(shù)學教研組成員共有1個市級課題、12個縣級課題立項，正在有序進行實施。

　　在日常的教學研究中，數(shù)學組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領作用，始終以“組織者、示范者、服務者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學習的典范，對年輕數(shù)學教師的迅速成長起著不可估量的促進作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。

　　四、發(fā)展績效

　　在過去的三年中，我校的數(shù)學教學取得了長足的進步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王緒才主任在農(nóng)村小學數(shù)學教師的校本研修方面有著獨到的見解。年輕的教師們也在市、縣各級課堂教學比賽中脫穎而出，其中在小學數(shù)學教師專業(yè)技能比賽中獲市級獎3人、縣級一等獎2人、縣級二等獎15人次。老師們還積極參與各級各類論文的評比活動，共有120余篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。如今，52位數(shù)學教師中，有江蘇省小學優(yōu)秀青年教師2名，市骨干教師1名，市“三三三工程”骨干教師培養(yǎng)對象3名，市優(yōu)秀教育園丁1名，贛榆縣教育先進工作者3名，贛榆縣骨干教師1名，贛榆縣小學教壇新秀2名，骨干引領、梯隊漸進的師資隊伍基本形成。20xx年還被評為“贛榆縣優(yōu)秀教研組”。在這三年中，我校的學生也在省市各級各類比賽中取得了優(yōu)異的成績。而這些成績的取得都離不開縣教研室領導專家的悉心指導，也得益于教師日常的教學研究。

　　五、學科基地建設發(fā)展設想

　　在全體教研組成員的共同努力之下，我鎮(zhèn)的數(shù)學教學工作有了長足的進步。正因為有進步，也讓我們在發(fā)展中看到了自身的不足。

　　1.教學經(jīng)驗理論化的能力亟待提高。

　　我們多數(shù)教師的教學經(jīng)驗都比較豐富，也有自己的獨到見解，在平時的研討中常常會閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但很少能把自己的教學經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化，難以形成自己的教學風格和特色。缺乏成功經(jīng)驗以及存在問題背后的理論支撐更深入的研究。

　　2.教師的數(shù)學學科素養(yǎng)急需進一步提高。

　　我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學，對數(shù)學學科知識缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地站在數(shù)學論的高度解讀教材、設計教學、組織教學、反思教學、重建教學，對教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。

　　3.數(shù)學教師隊伍的建設比較困難。

　　目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對實踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。而且作為農(nóng)村小學數(shù)學教師，面對的學生和知識更新的途徑較單一，特別是在課程改革已深入進行，并著手修訂的今天，進一步加強師資隊伍建設非常困難。

　　基于上面提出的三個問題，我們制定了今后發(fā)展設想：

　　1.為提升教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動后進行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時提升。讓研究成果、教學經(jīng)驗理論化。

　　2．為提高教師自身數(shù)學學科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進一步拓寬視野，組織學習數(shù)學理論、數(shù)學哲學方面的書籍等。幫助數(shù)學教師充實學科知識，因為學科知識上的厚實才能為數(shù)學教師帶來專業(yè)知識上的豐實。也才能得心應手地引領學生整體把握數(shù)學知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，對教材做到符合學生認知規(guī)律的有效重組。

　　3．組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學校層面）的數(shù)學學科活動，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調(diào)整方向。讓不同的人實現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個人的點滴進步帶動整個教研組的持續(xù)發(fā)展。

　　如何更好地開展小學數(shù)學教研活動，是擺在我們?nèi)�體教研組成員面前的一個重大課題，也是我鎮(zhèn)全體數(shù)學教師的共同心聲，我們迫切期待能成為贛榆縣學科教研基地，期待教研室專家的糾偏與指導，以使得羅陽鎮(zhèn)小學數(shù)學教學工作獲得更好的發(fā)展，取得更多的成效。

學科建設總結(jié)4

　　上半年，建設系統(tǒng)廣大干部職工在縣委、縣政府的正確領導下，在縣人大、縣政協(xié)的大力支持下，在上級業(yè)務部門的關(guān)心指導下，深入貫徹黨的十六大、十六屆三中和四中全會精神，按照縣委、縣政府工作要求，緊緊圍繞“×××××”奮斗目標，團結(jié)拼搏，開拓進取，較好地完成了所承擔的目標任務，建設事業(yè)各項工作都取得了新進展。上半年，全縣共完成施工面積×××平方米，是去年同期的×××％。

　　一、突出重點，加快建設，城市面貌實現(xiàn)整體大變樣

　　上半年，我們圍繞“兩個大變樣”的工作要求，按照“高起點、高標準、高質(zhì)量”、“大投入、大建設、大變樣”的原則，將城市建設與城市規(guī)劃、城市經(jīng)營、城市管理有機統(tǒng)一，加快了“花園式××城市”面貌整體改觀。

　　一是重點項目攻堅工作全面突破，八大重點工程進展順利

　　xxxx年是“×××××”的收盤年，圍繞城建重點項目××廣場續(xù)建工程；濱海公園建設工程；商業(yè)步行街建設工程；××路改造以及配套的綠化美化建設；城區(qū)供暖設施改造工程；重點區(qū)域拆遷、粉刷工程等八大重點工程的掃尾攻堅，我們發(fā)動建設行業(yè)廣大干部職工的頑強拼搏精神，搶時間、爭主動、保進度，使各項工程進展順利，其中××廣場續(xù)建工程和××路改造工程已在上半年竣工投入使用，其它重點工程也基本進入收尾階段：商業(yè)步行街工程建設。建筑面積××××萬平米的商業(yè)步行街，工程造價××萬元，在不到一年的建設時間內(nèi)現(xiàn)已基本竣工，即將進入驗收階段。濱海公園疊泉、雕塑、小品的建設及廣場鋪裝工程，目前已完成×××％鋪裝，公園整體形象建設進度達到了××％。城區(qū)供暖項目已完成前期規(guī)劃、設計、論證、預算，×月中旬已開始進行熱源場及主管網(wǎng)的建設。綠化工程已基本完成城區(qū)廣場綠地及規(guī)劃綠地的擺花、補植、行道樹種植，城區(qū)內(nèi)新鋪設綠地×××××平方米，栽種觀賞樹木×××××棵、灌木××××萬棵，補植草花××××萬株。舊城拆遷及粉刷工程。我們以城市主干道、旅游沿線、景點控制區(qū)為重點，全面加快拆遷破舊房屋、臨時建筑的步伐和區(qū)域范圍內(nèi)的房屋、圍墻粉飾工作進度，目前已完成拆遷面積××××平方米，粉刷面積***萬平方米，分別占年度計劃的××××％和××％。與此同時，計劃內(nèi)舊城改造開發(fā)和重點工程配套設施建設業(yè)已基本完成。*、完成了凌云小區(qū)、要塞大門口北側(cè)控制規(guī)劃，開工了××、××舊城改造工程。完成了海產(chǎn)品交易市場搬遷工程和人民銀行西側(cè)停車場工程。*、××街、××大街、黃山路路燈安裝和海濱路沿街建筑物輪廓燈飾工程通過議標已確定施工單位，其中××街、××大街、黃山路路燈安裝工程x月份安裝完畢，共安裝路燈xxx套，敷設電纜××××米。海濱路沿街建筑物輪廓燈燈飾工程已與x家單位簽訂合同，x月份即將開工。一系列重點工程的實施，為××城市發(fā)展增添了靚麗風景，群眾休閑有去處、購物有中心、娛樂有設施、游玩有景致，人居環(huán)境較兩年前有了極大改觀。

　　二是圍繞發(fā)展需要搞好設計管理，城鄉(xiāng)規(guī)劃調(diào)控力度加大

　　在全縣“大發(fā)展大變樣”城市總體規(guī)劃的基礎上，我們進一步加快了各類詳細規(guī)劃的編制步伐。修建性規(guī)劃編制覆蓋率進一步增加。上半年，我們圍繞中期發(fā)展需要，完成了“十一五”城市近期建設規(guī)劃編制；圍繞重點工程的完善，完成了商業(yè)步行街的后期道路、小綠地的規(guī)劃設計和海濱廣場定位放線、規(guī)劃方案調(diào)整；圍繞居民小區(qū)發(fā)展需要，完成了迎賓泉E區(qū)、凌云小區(qū)、俱樂部屬地、部隊大門北側(cè)規(guī)劃和××舊村的改造規(guī)劃；圍繞行業(yè)需要，完成了華能風電××變電所和××開閉所規(guī)劃設計和電路敷設定線；圍繞區(qū)域功能設置，完成了縣高級中學和第二實驗小學的調(diào)整規(guī)劃。目前，全縣整體規(guī)劃覆蓋率達到xx％。規(guī)劃管理力度進一步加強。半年來共簽發(fā)選址意見書xx份，其中城區(qū)x份，村鎮(zhèn)x份，發(fā)放建設工程規(guī)劃許可證x份，建設規(guī)劃用地許可證x份。同時，加強了城市規(guī)劃監(jiān)察管理，先后清理違法違章亂搭亂建物xx處，面積近xxxx平米，有效地遏制了違章建設上升的勢頭。積極搞好規(guī)劃服務，為全縣招商引資工作提供控制性規(guī)劃。我們積極配合部門招商需要，根據(jù)部門需求，搞好規(guī)劃服務，先后編制完成了教育區(qū)改造和××村東別墅區(qū)的控制性規(guī)劃xx份。

　　三是激發(fā)城市經(jīng)營活力，城市建設招商工作實現(xiàn)新突破

　xxxx年，我們配合××旅游城市建設的`目標，將開發(fā)高檔住宅區(qū)工作做為激發(fā)城市建設新活力的突破口，努力抓好高檔住宅小區(qū)的引資開發(fā)工作。在實際操作中，以迎賓泉高檔住宅小區(qū)的建設為切入點，計劃從今年開始用x-x年的時間，通過招商引資投資xxx億元，建設一處占地面積xxx畝，建筑面積xxx萬平米的高標準住宅小區(qū)，目前，小區(qū)規(guī)劃已由省規(guī)劃設計院編制完成。其中，E區(qū)已通過土地掛牌方式確定了開發(fā)經(jīng)營單位，通過公開招標方式確定了施工單位，小區(qū)范圍內(nèi)的拆遷工作已基本完成，x月份一期工程x號、x號樓已正式開工。同時，A區(qū)規(guī)劃業(yè)已完成，并正在進行招商。

　　四是堅持高效能管理城市，進一步樹立城市對外新形象

　　在抓好各項工程建設的基礎上，我們按照“建管并舉、以管為主”的思想，逐步建立起城市管理的長效機制，對城市管理采取了分片巡查、集中整治的管理模式，將城區(qū)劃分為東西兩片，實行相對集中管理。同時，積極推進城市管理綜

學科建設總結(jié)5

　　三年來，我縣在科學學科教研方面，能密切配合是市、縣教研部門的教研工作，以優(yōu)化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《科學(36年級)課程標準》，努力提高小學科學學科教師的教學與教研水平。在縣教育局、教研室和學校領導的關(guān)懷與重視下，我們科學教研組全體成員團結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，為了一切學生的發(fā)展，努力創(chuàng)新教學，提高教學質(zhì)量，已成為學校里創(chuàng)新精神與鉆研精神最強的一個團隊。兩年來，我校在科學學科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以優(yōu)化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《科學(36年級)課程標準》，努力提高小學科學學科教師的教學與教研水平。在不斷的科學教學實踐中，逐漸形成了“，成為羅陽小學的一面努力向上的旗幟！在教師們的共同努力下，較圓滿地完成了近三年的工作任務。現(xiàn)近三年的主要工作總結(jié)匯報如下：

　　一、加強學習，轉(zhuǎn)變教師觀念

　　科學課的宗旨就是從小培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。為了學生的發(fā)展，要求我們科學學科教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，從“以知識傳授為核心”的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學生科學素養(yǎng)為目的、以培養(yǎng)學生探究能力為核心”的新的科學教學觀念。這是人才培養(yǎng)的需要，也是社會發(fā)展的要求。為此，我校要求科學科老師認真學習《科學課程標準》的有關(guān)內(nèi)容，學習相關(guān)的理論文獻和文章。通過學習，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，用新觀念去指導自己的教學實踐。

　　二、組織教師參加科學學科培訓，促進骨干教師和青年教師專業(yè)成長

　　按照上級的安排，組織部分骨干教師及青年教師參加省級四配套工程的培訓。每一年都組織教師參加小學科學學科研討會，組織教師參加縣小學科學科教材培訓。通過培訓，提高教師的理論素質(zhì)和專業(yè)水平。為了全鎮(zhèn)能夠順利進行科學課的常規(guī)教學，我校組織中心校專職教師送課活動，在每學年的公開周活動中，要安排科學公開課，由骨干教師為全縣科學學科教師開觀摩課。課后和教師一起分析思路及反思教學，共同探討在教學中如何設計教學活動更有利于學生的發(fā)展。科學公開課為全鎮(zhèn)科學教師提供了觀摩、研討的平臺，使教師們在常規(guī)課的基礎上有發(fā)展，使全鎮(zhèn)的科學教學水平有一個較明顯的進步，使青年教師快步成長。

　　三、抓好小學科學學科的常規(guī)教學工作

　　1、各校能按教學計劃的要求，開足每周兩節(jié)科學課，安排好實驗總表。各年級都能制訂科學教學計劃。村級小學也成立科學教研組，并要求教研組定時進行科學教學常規(guī)檢查，同時做好記錄。

　　2、重視對實驗室和儀器室的管理�？茖W學科的教師能熟練地使用教學儀器和教具。教學儀器有總帳、明細帳。健全了實驗室規(guī)則、儀器室規(guī)則、外借制度、領用制度、賠償制度等。儀器室做到分類、定柜、定位、編號，并標明儀器名稱、型號、廠家、數(shù)量，存放科學整齊。儀器、藥品分類管理，無混放，有危險品專柜，儀器有防塵、防繡、防腐、防潮、防盜等措施，確保儀器的安全，能嚴格落實入庫驗收、領用、外借以及賠償制度等。按制度執(zhí)行，定期整理清點，做到管理規(guī)范，存放科學，勤擦洗，確保實驗室、儀器室的清潔整齊。

　　3、各校能做好科學學科教學資料的管理工作�？茖W學科教學文件資料歸檔，各種說明書裝訂成冊，各項材料基本齊全。

　　四、取得的成果和今后打算

　　兩年來，我校科學學科工作取得了一定的成果。科學學科教師積極撰寫論文，有5篇科學論文送市評審并獲獎積極開展教學研討活動，組織縣級觀摩公開課4節(jié)，受到了校領導和教師的好評。今后將進一步開展扎實有效的理論和實踐相結(jié)合的.學科培訓。加強對骨干教師和青年教師的追蹤培養(yǎng)，使他們不斷成長，發(fā)揮其帶頭作用。積極開展教研活動，調(diào)動各�？茖W學科教師的教研積極性，提供科學學科教師展示自己的機會，結(jié)合教研工作探索提高科學教師專業(yè)化的新方式。

　　五、存在問題

　　1．關(guān)于組織有效的教學活動問題

　　在當前的科學課中，學生的活動多了，隨之而來的是關(guān)于教學活動有效性的問題。要使學生的活動有效，就不能走過場，最基本的條件是要有足夠的時間讓學生活動，教師在教學設計時就要充分考慮到這點。有效的教學活動要使學生有高水平的思維活動。因此，要研究如何組織有效的教學活動和采取有效的教學策略。

　　2．關(guān)于觀察、實驗的設計問題

　　科學學科既是一門精確的理論學科，又是一門實驗學科，它的實踐操作性很強。它通過實驗來建立和驗證理論，形象鮮明地得出自然學科中的各種自然現(xiàn)象，及其基本規(guī)律。實驗教學是自然學科的一個重要組成部分，是對學生進行素質(zhì)教育的重要領域。但是實驗的設計是個較大的問題。教師要花費很多時間和精力，甚至需購買一些實驗材料，但學校目前還沒相應的機制鼓勵教師這樣做。

　　3．關(guān)于建立一支穩(wěn)定的專業(yè)化的小學科學學科教師隊伍問題

　　我鎮(zhèn)只有兩所所學校安排專職科學學科教師，其它學校都是兼職的，并且不夠穩(wěn)定。當前對科學課教師的專業(yè)化要求更高了。因此，要結(jié)合教研工作探索提高小學科學教師專業(yè)化水平，建立一支穩(wěn)定的小學科學學科教師隊伍。

　　面對嚴峻的形勢和對比其他學校的發(fā)展狀況以及當前的教育包括學科建設在內(nèi)的的均衡發(fā)展要求，還有需要不斷面對的社會對教育日益拔高的素質(zhì)教育呼聲和要求；學校領導形成共識從學科建設和學校發(fā)展的角度出發(fā)，我們是有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。

　　盡管由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，我們的差距還客觀存在，但這阻止不了我們在科學學科建設和發(fā)展上已經(jīng)邁出的步伐。相信有縣教研室領導的關(guān)注，支持，有以張校長為中心的學校行政的正確決策，我們羅陽小學的科學學科建設步伐一定會乘著東風而邁的得更加穩(wěn)健、從容。面對種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學科教研基地。我們對未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領下走得更堅定，更穩(wěn)健。

學科建設總結(jié)6

　　在課堂教學過程中，我們通過聽課、評課、檢測等手段發(fā)現(xiàn)：不同學段往往都會出現(xiàn)學科間發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有的學科在不同年級教學成績都落后；有的學科在有些年級教學成績落后，而在有些年級反而教學成績很優(yōu)秀。這種情況如果不及時采取措施，就會導致大量學生偏科，從而產(chǎn)生弱科現(xiàn)象，直接影響到年級、學生整體學習水平的提高。產(chǎn)生弱科現(xiàn)象的原因是多方面的，但歸根結(jié)底是教師素質(zhì)問題。針對這個現(xiàn)象，我們采取了如下措施：

　　第一、加強教師備課，用心進行教學。各教師在備課時，要充分發(fā)揮自己的智慧，深入挖掘，將每一單元、每一課時的重點、難點分析透徹并形成詳案，教師必須使用詳案進行課堂教學。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進行即時性的交流，每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建高效課堂、解決課堂教學實際問題、提高課堂教學效益為首要目標，圍繞課堂教學的核心要素：用講授時間、課堂提問的有效性，來思考組織教學的有效性，怎樣讓學生自主、互動、合作學習？教師怎樣做到精講多練、當堂檢測、及時反饋？怎樣預測學生的疑點和易混點？把高效落實在備課中，努力實現(xiàn)教學方式的根本改變。

　　第二、追蹤聽評課，解剖分析薄弱課堂。學校成立了以校長任組長的聽評課領導小組，專門對薄弱學科進行追蹤聽評課。以隨堂聽課的形式，每周聽評2-3節(jié)課，即聽即評。授課教師一般在2-3天前接到聽課通知，提前做好準備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時的教學設計思路和自己本節(jié)課教學感受，主要說明自己是在哪些問題的引領下，組織學生自主學習、主動學習、探究學習的。然后評課小組成員進行評課，主要評價高校課堂的落實情況，開誠布公的指出課堂教學中哪些是學生已經(jīng)會的問題，提出改進意見。授課教師根據(jù)評課小組的評課意見，進行自我改進完善，等候評課組的追蹤聽評。評課小組對不過關(guān)課堂的追蹤直到達標為止。

　　第三、追蹤成績分析，檢測弱科發(fā)展狀況，強化教師自修與培訓。薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓備課、抓課堂教學的同時，還對薄弱學科進行追蹤檢測和成績分析。對薄弱學科的每一位教師的教學成績，進行縱向、橫向分析，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，這樣薄弱學科教師對自己的教學狀況就能了如指掌，從而鞭策老師們積極反思自己的課堂教學，鼓勵和強化薄弱學科教師自修與培訓。

　　第四、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會，讓每個學生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習、興趣等方面。其次，樹標、傳經(jīng)、請導師，讓薄弱學科的優(yōu)秀學生獲優(yōu)秀教師做學法介紹，從學科特點、學習方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進。再次，利用與家長交流這一契機來促進家校關(guān)系的和諧，引導家長牽手學校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關(guān)注薄弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時解困，從學法上追蹤輔導，從練習上適度強化。最后一點，協(xié)調(diào)直接相關(guān)的各學科教師，人人手中都有幾個重點學生名單，關(guān)注他們的聽、說、練，及時進行交流談心，面對面、心對心的進行輔導。實踐告訴我們，在當今經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型時期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長家教素養(yǎng)，挖掘家長的教育潛能，讓孩子真正享受學習的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要途徑。

　　第五，想名師學習，發(fā)揮名師效應。我們組織教師向名師學習的.主要途徑有三條，一是到學校內(nèi)學。近幾年來，我們一直注意積累優(yōu)秀教師平日在教學過程中精選的試題、自擬的優(yōu)秀試題和購買的有價值的教輔資料，每學期末以學科為單位，由教研組長負責，收齊交到輔助教學資料庫。教師每周必須拿出2、3課時到輔助教學資料庫進行簽名閱覽，并可以隨時借閱，不讓有價值的資料在輔助教學資料庫里睡覺，真正地實現(xiàn)教學優(yōu)質(zhì)資源的共享。二是到課堂中去聽。我們每學期都舉行骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學習名師的教學態(tài)度、教學理念、教學方式、教學技巧等，再舉行本學科的研究課，做到學用結(jié)合，突出重點，逐步提高。三是按時參加教研活動，寫好活動記錄與聽課反思，定時交流，借鑒外校名師教育教學經(jīng)驗，改進不足，提高自己。

　　第六，對弱學科教師采取鼓勵家獎勵的辦法。為了鼓勵弱科教師，我們無論是召開全體教師會或者弱科教師會時都注意在“弱科”前加一個定語“暫時”或“目前”，稱做“暫時薄弱學科”或“相對薄弱學科”。只要有進步就表揚、鼓勵，不僅經(jīng)常拿起表揚的武器，還要經(jīng)常拿起獎勵的武器，不僅與常規(guī)績效掛鉤，還要在各種待遇上體現(xiàn)。

　　學校領導特別注重關(guān)心幫助弱科教師解決工作、生活中遇到的實際困難，服務到位，千方百計為他們營造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護成為習慣，讓學習與創(chuàng)新蔚然成風氣，充分調(diào)動教師工作的主動性與積極性，促進內(nèi)部管理工作更加科學規(guī)范高效，為打造一支和諧高效的教師團隊、建設一所理想的人文校園而努力。

學科建設總結(jié)7

　　本學科貫徹“法學與經(jīng)濟學連通，理論與實踐結(jié)合”的原則，致力于將法學學科建設成為“財經(jīng)特色鮮明，研究方向清晰，理論視野開闊，成果實效突出”,在吉林省乃至全國財經(jīng)高校法學領域形成優(yōu)勢特色的學科。在20xx年度上半年，本學科在遵循學�！疤嵘�質(zhì)量、凸顯特色”的發(fā)展規(guī)劃下，深化教學、科研工作方面的開展，均取得了一定成績。與此同時，本學科在發(fā)展中也面臨著尚需解決的問題，在從將本學科建設成為全省優(yōu)勢特色學科的發(fā)展視野下來看，下一步工作思路應將重點置于規(guī)劃全國卓越法律人才基地建設、啟動吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務工作站、強力提升科研水平、進一步提升教學質(zhì)量、提高司法考試通過率等工作上。

　　一、目前學科建設的現(xiàn)狀

　　1、教師隊伍建設成效顯著

　　在教師隊伍建設方面，本學科加大了師資隊伍建設的力度，教師隊伍的職稱、年齡、學歷、學緣結(jié)構(gòu)得到了較大的改善。具體來看，一是加強高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 20xx年1月以來，有1名青年教師取得博士學位，另有1名青年教師考取法學博士研究生；同時，本學科繼續(xù)鞏固與吉林大學、吉林省社會科學院的合作關(guān)系，提高了法學院師資隊伍的整體素質(zhì)；二是通過主辦或協(xié)辦全國性法學論壇等形式，為教師獲取學術(shù)信息，掌握法學理論前沿創(chuàng)造良好的外部條件；三是本學科教師考核評價機制運行良好，以規(guī)范的管理方法確保了教師整體教學水平的提高。

　　2、科學研究總體水平進一步提高

　　在科學研究上，截止目前，本學科在上半年度的建設工作中取得了顯著的成績。在部省級科研項目申報上均有突破，獲得2項教育部項目、1項中國法學會項目（部級）、7項吉林省社科規(guī)劃項目、1項吉林省教育廳青苗計劃項目以及其他級別項目多項，科研項目累計經(jīng)費達到20萬元；在論文成果上，共計發(fā)表論文21篇。整體來看，本學科的科研工作在20xx年上半年度有大幅度提升，且在科研項目工作上有質(zhì)的.突破。

　　3、人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升

　　在人才培養(yǎng)方面，本學科致力于將學生培養(yǎng)成為“精法律，通財經(jīng)，懂管理”的具有多學科素養(yǎng)和較強適應能力的應用型、復合型人才。20xx年，應屆畢業(yè)生通過司法考試的比率在10%以上，居吉林省省屬高校第一位；20xx年，應屆畢業(yè)生就業(yè)率達到90%以上。

　　4、全國卓越法律人才基地的申報

　　在20xx年7月由教育部和中央政法委聯(lián)合發(fā)起的全國“卓越法律人才計劃”申報中，本學科依托民商法、稅法等特色學科的優(yōu)勢，入選首批60所“實用性復合型卓越法律人才基地”庫。這對于本學科的發(fā)展具有里程碑式的意義，不僅奠定了本學科在財經(jīng)類法學科中的優(yōu)勢地位，更進一步的開拓了未來發(fā)展的空間。

　　5、主辦全國性大型學術(shù)會議

　　在本年度的學科建設發(fā)展中，不僅支持教師積極參加全國商法學、經(jīng)濟法學、證券法學、保險法學等領域的年會，更于20xx年7月成功主辦全國第一屆地方法治建設理論與實踐研討會。本次會議邀請到來自中國政法大學、南京師范大學、貴州省社科院、吉林省高級人民法院等全國各地的財經(jīng)類高校和社科院所的領導及知名專家近百人，就“地方法治建設理論與實踐問題”展開為期兩天的會議，對于本學科的長遠發(fā)展和進一步擴大在全國財經(jīng)類法學院校中的影響具有重要意義。

　　二、存在的問題

　　1、民法方向師資力量薄弱

　　本學科在民法方向的師資建設上仍顯力量薄弱，亟需通過外部人才引進的方式充實優(yōu)秀的青年學者。財經(jīng)法是本學科形成優(yōu)勢特色學科和持續(xù)性發(fā)展的重要根基，民法作為財經(jīng)法的基礎更顯得尤為重要。目前來看，本學科民法方向的青年博士處于空白，需要盡快從外部引入1或2名具有學術(shù)潛質(zhì)的優(yōu)秀的民法方向博士，繼而為民法及財經(jīng)法的發(fā)展奠定堅實的后備性基礎。

　　2、“雙師”型教師仍然匱乏

　　本學科的“雙師”型教師仍顯匱乏，從當下的學科建設和長遠發(fā)展來看均需要大力充實“雙師”型教師。培養(yǎng)“復合型、應用型”高端財經(jīng)法律人才是本學科培養(yǎng)體系的目標，而“雙師”型教師是這一培養(yǎng)模式的核心所在。目前，除法院、檢察院之外，更需要從政法委、公安機關(guān)、司法局、證監(jiān)局、商業(yè)銀行、大型律師、企業(yè)等單位聘請實務型專家任“雙師”型教師，以拓展和完善教師隊伍的多元化建設。

　　3、硬件環(huán)境亟需改進

　　本學科軟件環(huán)境的建設正在逐步更新，同樣，硬件環(huán)境更需要同學科的發(fā)展需求保持一致。從本學科教師隊伍建設、學生培養(yǎng)模式、科研工作目標等工作來看，需要建設出一流的現(xiàn)代化集法學教學、科研為一體的多媒體教室。

　　4、資金支持力度仍顯匱乏

　　本學科的發(fā)展需要大量的資金投入建設，目前資金的支持力度仍顯匱乏。優(yōu)勢特色學科的建設需要在引進優(yōu)秀教師、激勵科研工作、改善硬件環(huán)境、提供教師出國或國內(nèi)進修機會、資助教師參加國內(nèi)和國外學術(shù)會議、提供學生實習場所和參加模擬法庭競賽等多個方面投入資金。本學科應更進一步從學校、社會和相關(guān)領域籌集資金以支持本學科的高速發(fā)展。

　　三、下一步工作思路

　　1、規(guī)劃全國卓越法律人才基地建設

　　全國卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設是本學科未來發(fā)展的方向和建設核心，學科的發(fā)展規(guī)劃路徑和具體方式均應配合卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設需求。將從卓越法律人才基地中法律人才的選拔、培養(yǎng)模式的規(guī)劃、多元化課程的設計、師資隊伍的配備、法律學生就業(yè)的推薦和跟蹤等方面來規(guī)劃全國卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設。

　　2、啟動吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務工作站

　　吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務工作站的建設，是回應和配合“雙師型教師、卓越法律人才基地建設”的要求和需求。目前，本學科已經(jīng)擬定在遼源政法委、XX市法學會聯(lián)合主導下設立XX市法律專家服務工作站，未來將在全省范圍內(nèi)有所選擇建設多個具有代表性的法律專家服務工作站。

　　3、強力提升科研水平

　　科研水平的強力提高不僅是建設高水平法學科的基礎和衡量標準，更是使本學科躋身全國財經(jīng)法學科前列的重要支撐。在遵循學�！皩W科水平提升年”規(guī)劃的前提下，細化分析和落實學校所下達的20xx年度科研任務，力爭按時完成學校的科研任務。

　　4、進一步提升教學質(zhì)量

　　教學質(zhì)量的提升是建設優(yōu)勢特色學科的重要保障。卓越法律人才培養(yǎng)基地的規(guī)劃和建設一定程度上以提升教學質(zhì)量、培育復合型及應用型人才為核心而展開，由此可見，教學質(zhì)量的提高位置極為重要。對此，本學科將鼓勵教師參加教學類學術(shù)會議和研討會，積極學習外部經(jīng)驗以審視自身教學環(huán)節(jié)尚待完善之處，以更進一步的服務于培養(yǎng)財經(jīng)法律特色的復合型及應用型人才的教學模式和課程。

　　5、提高司法考試通過率

　　司法考試通過率是衡量和印證本學科培育應用型人才和復合型人才的一個極為重要的實務性標準。在繼20xx年本學科司法考試通過率逐年提高的基礎上，積極聯(lián)結(jié)校外司法考試輔導班，并引導教師在授課模式中加入司法考試知識，以更近一步從學生校內(nèi)授課、校外輔導兩個層面來提高通過司法考試通過率。

學科建設總結(jié)8

　　一、工作交接，職能明確

　　自學科建設與實驗設備處x月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學校職能的劃分，落實了有關(guān)崗位職責，雖然在編人員僅x人（其中返聘人員x人），所有人員簽訂了工作承諾書。x月xx日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監(jiān)察處、教務處、研究生處、國資處等部門的工作交流與合作，將實際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機結(jié)合。

　　二、了解現(xiàn)狀，著眼全局

　　結(jié)合我校“xxxx年校經(jīng)費開支計劃”，深入到生科學院、化學學院、資環(huán)學院、計科學院、文學院、草堂校區(qū)等各部門實驗室進行實地調(diào)研，通過與學院實驗室負責人、實驗室工作人員的進一步交流，初步了解各學院實驗室基本現(xiàn)狀與儀器設備使用情況，與各學院深入交換意見，并努力解決一些實際問題，受到各單位的好評。在各學院實驗室建設規(guī)劃方面，提出了“教學必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標、重點建設”的規(guī)劃思路，在實驗室具體建設方面，提出“學科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設思路，得到了各學院領導的共識。通過實際調(diào)研，初步了解了我校實驗室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實驗室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報告”，為進一步規(guī)范實驗室建設、促進學科發(fā)展打下了堅實的基礎。

　　三、深入實際，積極應對

　　面對各教學單位的教學科研設備的不同需求，在經(jīng)過充分的實際調(diào)研后，對于日常教學必需設備，積極開展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學校領導及相關(guān)部門的關(guān)心配合下，設備處僅用了x個半月的時間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡服務器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費近x萬元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學院學生實習所急需的水準儀，經(jīng)部門人員的加班加點不懈努力，迅速、及時地將其從上海運回，保證了實習的順利進行，并為我校節(jié)省了設備經(jīng)費兩萬余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。

　　四、網(wǎng)絡管理，突出高效

　　在部門經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學科建設與實驗設備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站,搭建了網(wǎng)絡管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。同時，該部門積極申報了題為“實驗室儀器設備網(wǎng)絡管理與效益評估體系”省級教改項目，推進實驗室儀器網(wǎng)絡化管理，進一步提高管理效率。

　　五、借鑒學習、加強合作

　　學科建設與實驗設備處已同四川大學、電子科技大學、浙江師范大學、西南民族學院、成都理工大學、成都信息工程學院等多所高校在學科建設與實驗室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進我校實驗設備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡化方面做了大量的工作。

　　由于我處人員配備不齊，在學科建設工作方面開展甚少。x月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會”，了解了全國高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對怎樣進行我校學科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學校有關(guān)部門做好申報博士、碩士點工作；在校外，為學科發(fā)展牽線搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學院聯(lián)合專業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點實驗室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點實驗室對外開放和相關(guān)學科的發(fā)展。

　　六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)

　　學科建設與實驗設備處是負責協(xié)調(diào)學校的學科發(fā)展規(guī)劃和實驗室建設規(guī)劃，負責全校教學科研實驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實驗室建設工作，并協(xié)調(diào)管理各學科、各級實驗室工作的職能部門。以“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的.工作作風，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務精神，竭誠為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實驗室建設環(huán)境，全面推動學科發(fā)展，是學科建設與實驗設備處的最終目標。要完成這一重要的職能，學科建設與實驗設備處面臨著人員少、業(yè)務經(jīng)費嚴重不足的困難，學科建設與實驗設備處將保持良好的開端，在學校領導的大力支持及相關(guān)部門的密切配合，有信心、有決心完成學校委托的各項任務。我們誠請全校師生員工提出寶貴意見和建議，共同開創(chuàng)四川師范大學學科建設與實驗室建設新局面.

學科建設總結(jié)9

　　語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學習語文是生活、學習、工作的需要，是人的精神需要，更是人的發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要。加強學科建設工作，是課程改革的重要內(nèi)容之一。

　　學校擁有一支有活力、有精力、更有實力的語文教學團隊。全校共有58位語文教師，平均年齡32歲左右，平均教齡約12年。其中小學高級教師33人，中學高級教師4人。研究生學歷4人，本科學歷53人。區(qū)級教學能手以上稱號的教師29人，占全組教師的50%。近三年來，學校將語文學科作為重點學科建設的一個項目，立足規(guī)范，堅持創(chuàng)新，把握重點，關(guān)注發(fā)展，積極追求有品質(zhì)的語文教學，努力提升教師的學科專業(yè)技能，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、立足規(guī)范，知行合一，唱響學科建設的“主旋律”

　　規(guī)范是衡量日常教學工作是否有效的前提，只有在思想上堅持規(guī)范不動搖，在行動上讓規(guī)范成為習慣，才能做到知行合一，從而為語文學科建設正常有序地開展打下堅實的基礎。

　　1.學習“新課程標準”，強化思想認識

　　《課程標準》是廣大教師使用新教材、新教法以及開展課堂教學改革的基本依據(jù)。為了使教師們緊跟課程改革的步伐，語文學科組堅定不移地將《語文課程標準》作為教師的必備必學資料。特別是在新修訂版的《語文課程標準》頒布以后。學校更是掀起了學習的熱潮，一方面邀請專家開展講座，集中學習，深入比較；另一方面組織教師自主研討，分散學習，領會內(nèi)涵。在此基礎上，學校還通過實施“課標考核”活動，幫助教師強化思想認識，及時更新教育教學理念，準確把握語文課程改革的方向。

　　2.落實“七認真細則”，細化工作要求

　　在語文學科的日常工作管理上，學校組織精干力量制定出臺了“語文學科七認真細則”，分別在“上課、備課、作業(yè)、考試、輔導學生、課外活動、指導自學”七個方面作出了明確細致的工作要求。并且印制成了袖珍版的手冊，供老師隨時翻閱，隨時對照，以此指導教師們規(guī)范地開展語文常規(guī)工作。為了使“七認真細則”落到實處，學校每月都會開展至少一次“七認真”工作檢查。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，積極指導整改。學期末，學校還會開展“教學七認真優(yōu)秀教師”的評選，樹立典型，帶動廣大教師進一步細化工作要求，不斷提升日常教學工作的品質(zhì)。

　　3.貫徹“二十條認定”，優(yōu)化行為規(guī)范

　　為了進一步優(yōu)化教師的教學行為，讓課堂教學走向規(guī)范。學校經(jīng)教代會討論通過了《教學事故認定二十條》文件，要求教師們嚴格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環(huán)境，讓學生學得輕松，學得快樂，學得有效。《教學事故認定二十條》對日常教學中容易出現(xiàn)的錯誤行為進行界定，分為“一般教學事故”、“重大教學事故”、“嚴重教學事故”。教學事故的處理與教師的績效考核直接掛鉤。從而保證了正常的教學秩序，樹立了良好的教學風氣。

　　二、堅持創(chuàng)新，教研合一，挖掘?qū)W科建設的“源動力”

　　從教學實踐出發(fā)，從實際問題入手，廣泛開展教學研究、課題研究能為語文學科的建設提供源源不斷的動力。結(jié)合以往工作的經(jīng)驗，學校在發(fā)展過程中，不斷探尋新思路，嘗試新舉措，努力使語文學科建設工作走向深入。

　　1.組織“輪教課”活動，在對比中汲取長處

　　開展課堂教學研究是提升教師教學水平的途徑之一。學校每學期都組織“輪教課”活，即每位教師都需承擔至少一節(jié)教學研究課。為了使課堂教研活動更有可比性、更具互補性。各年級均以“同題異構(gòu)”的形式開展“輪教課”活動�；顒又�，各備課組重視課前剖析研討，課中廣泛參與，課后評析交流。學校還建立了學科組教研博客平臺，要求執(zhí)教老師及時上傳教學設計稿，聽課老師積極參與回帖評課。從而以網(wǎng)絡教研的形式讓老師們在對比學習中評析課堂教學，在互幫互助中共同成長。

　　2.重視“點調(diào)研”工作，在剖析中查找不足

　　為了全面提升課堂教學質(zhì)量，杜絕發(fā)展中的“短板現(xiàn)象”。在學科建設中，學校積極落實“點調(diào)研”的措施，組織骨干教師團隊不定期地對薄弱年級、薄弱教師的教學常規(guī)工作進行調(diào)研督導，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等方面。對于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，及時以教研組、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問題的根源，制定改進的措施。從而實現(xiàn)同步發(fā)展，均衡發(fā)展。

　　3.開展“小課題”研究，在反思中總結(jié)提升

　　開展“小課題”研究是解決教師在教學工作中出現(xiàn)困惑的一種有效的形式。

　　在學科建設工作中，學校重視推動課題研究的開展。近年來，語文組教師已先后申報立項了《在小學中高年級開展“哲理性散文”的教學實踐研究》、《在小學低年級開展“微型日記”的實踐研究》等12項小課題。在各個課題主持人的帶領下，課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。不僅促進了自身的專業(yè)成長，也極大地豐富了校本教研的內(nèi)涵。

　　三、把握重點，讀寫合一，聚焦學科建設的“生命場”

　　課堂是生命成長的精神驛站，是教師和學生、學生和學生彼此敞開心扉、碰撞思維、生成智慧、充盈精神的生命場。在推進語文課堂教學改革的過程中，我們從語文學科的本質(zhì)出發(fā)，以人為本，以學定教，不斷提高學生的語文能力。

　　1.“整體策略”引路

　　結(jié)合區(qū)域教學改革工作，我校從學生的實際情況及學科教學的已有研究成果，推出了“少教多學”的整體教學策略。目的是要求教師還權(quán)于學生，給學生自主學習的時間權(quán)、空間權(quán)、體驗權(quán)，讓學生有機會自己提出問題、思考問題、解決問題。而教師則是啟發(fā)性地“教”、針對性地“教”、創(chuàng)造性地“教”、發(fā)展性地“教”，從而為學生的學習提供必要而適當?shù)膸椭�。在整體策略的引領下，教學內(nèi)容得以合理取舍，教學時間得以科學分配。教師對語文課堂教學中的教學關(guān)系進行了重新審視梳理，激活了學生的學習潛能，讓學生真正成為學習的主人。

　　2.“主題研討”探路

　　學生的語言感悟、理解和表達能力是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重點，更是難點。為此，我們有針對性地開展“主題研討”活動，積極倡導“讀寫合一”的教學思路。突出以讀促寫，以寫促讀，切實提升學生的語文素養(yǎng)。教研組每學期定制“閱讀套餐”，為學生提供必讀與選讀書目，堅持開展師生共讀活動，幫助學生拓展視野民、積累語言。平時的教學中，注重以文本為例，關(guān)注語言范式與表達方式，積極開展隨堂練筆。同時，各備課組還通過“循環(huán)日記”、“作文報”、“班刊”等形式，激發(fā)學生的寫作興趣，為學生的習作提供展示的平臺。從而有機地加強閱讀與寫作的結(jié)合，不斷探索語文教學的新路子。

　　3.“技能培訓”鋪路

　　一支高素質(zhì)的.教師隊伍是提高教育教學質(zhì)量的保證，是促進教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合學校的“師資隊伍建設年”要求，語文組先后開展了寫“下水文”、說課、上課、聽課、評課等方面的學科基本技能培訓與考核。通過“寫下水文”的培訓與考核，幫助老師深刻領會習作教學要求，取得切實的寫作經(jīng)驗。從而更有針對性地指導學生寫作，提升作文的點評質(zhì)量。通過開展“說課、上課、聽課、評課”活動，讓全體語文教師在互聽、互學、互評、互助中加強課堂教學的分析與診斷，總結(jié)分享成功的經(jīng)驗，切實提高教師的專業(yè)技能。

　　四、關(guān)注發(fā)展，內(nèi)外合一，搭建學科建設的“大舞臺”

　　語文的外延即生活，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)僅僅局限于課本、課堂是不夠的。課程改革強調(diào)廣泛開展語文實踐活動，因為語文實踐活動是語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的根本途徑。為此，我們注重課內(nèi)學習知識與課外鍛煉技能的結(jié)合，積極搭建學科建設的“大舞臺”，促進學生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　1.精心設計個性作業(yè)，減輕學生學業(yè)負擔

　　為了能夠讓學生實現(xiàn)從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我們推出了個性化作業(yè)。低年段側(cè)重于體驗性作業(yè)的設計，以說一說、賽一賽、演一演的形式讓學生在輕松愉悅的氛圍中鞏固語言。中年段側(cè)重于實踐性作業(yè)的設計，讓學生在觀察、采訪、調(diào)查等實踐過程中運用語言。高年段側(cè)重于綜合性作業(yè)的設計，通過“3+X套餐”，“智慧闖關(guān)”等作業(yè)，指導學生歸納梳理，積累語言。個性化作業(yè)充分尊重學生的個體差異，在內(nèi)容和形式上給學生留有自主選擇的空間，真正為學生的學業(yè)減負，讓他們能“輕裝上陣”。

　　2.精心組織節(jié)日活動，豐富學生校園生活

　　“書香節(jié)”是我�！拔宕蠊�(jié)日”活動之一，每年的秋學期都會開展一次這樣的綜合性實踐活動。每屆的書香節(jié)，全體語文老師都會發(fā)揮集體的智慧，共同商討確定活動主題，安排活動內(nèi)容。備課組認真制定活動方案，落實活動的開展。書香節(jié)期間，既有靜態(tài)展示活動，如舉行優(yōu)秀習作展、讀書小報展、書法作品展、讀書摘記展等。又有動態(tài)表演活動，如主題演講、讀書知識競賽、講故事比賽等。雖然每年的活動主題不同、內(nèi)容不同、形式不同，但是帶給學生的快樂與自信卻是相同的。通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文能力得到了鍛煉，語文學習生活也愈發(fā)得快樂精彩。

　　3.精心打造特色項目，彰顯學生獨特個性

　　在語文學科的建設上，我們還以學校的主課題《國際理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》為引領，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作。一方面，在學校的活動課程中開設經(jīng)典誦讀課，指導學生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動。要求各班語文老師認真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時更新內(nèi)容，指導學生晨誦、午讀、暮省。此外，我們還借助學校的“國際理解教育周”活動，組織學生講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典等。從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。

　　近三年來，我校通過加強語文學科建設，有效地促進了學校語文教學質(zhì)量的整體提升，實現(xiàn)了教師教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變，也使得教師的成長步伐變得更加堅實。但是的推進學科建設的過程中，我們深知：在學生的自學能力培養(yǎng)上，在教師的專業(yè)素養(yǎng)提升上，在對學科本質(zhì)的把握上，在對學業(yè)能力的評價上，在教學品牌的樹立上，在教學研究的深入上，還有很長的路要走。在今后的工作中，我們將會不斷地改進自身的工作，敢于剖析，勇于實踐，在學習中借鑒，在借鑒中創(chuàng)新，努力使我校的語文學科建設工作再上新的臺階。

學科建設總結(jié)10

　　抓薄弱學科建設，促教師素質(zhì)提高為了消除學校發(fā)展的障礙，今學年學校把教學工作的重心下移到了薄弱學科建設上，努力提高薄弱學科教師的教學成績，從而促進教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學科，是指組內(nèi)教師業(yè)務素質(zhì)、教學水平整體不高的學科。加強薄弱學科建設，有利于均衡各學科的發(fā)展，提高學校的教育教學成績，為了將薄弱學科的建設落到實處，收到理想的效果，學期初，學校出臺了“加強薄弱學科建設的實施意見”，采取得力措施，突破薄弱學科教學。現(xiàn)將學校加強薄弱學科建設的做法簡單做以介紹：

　　第一，加強薄弱學科的集體備課，讓薄弱學科的教師使用統(tǒng)案進行教學。

　　集體備課是教師備課的關(guān)鍵和重點，是集中集體智慧，提高課堂教學效益的有效途徑。因此，在加強薄弱學科建設過程中，我們以集體備課為載體，以使用學案教學為抓手，實行定時集體備課與即時性交流相結(jié)合的集體備課的形式，搭建平臺集中團隊力量，最終形成能有效指導教學的統(tǒng)案，并使薄弱學科教師共享集體智慧，使用統(tǒng)案進行教學。

　　1：是確定集體備課時間。學期初備課組要以級部為單位確定出集體備課的時間，并上報課評處備案。

　　2：是每單元確定一名主講教師，負責單元教學內(nèi)容的分析。在集體備課（定時的集體備課）時，主講人要將自己對本單元教學目標的確定、教學內(nèi)容的基礎點、重疑難點以及挖掘出來的“真問題”等進行分析講解。同時備課組成員要充分進行討論交流，發(fā)揮備課組全體成員的智慧，群策群力，將每一單元、每一課時的重點、難點分析透徹，并對挖掘出來的“真問題”進行梳理、分類，總結(jié)突破思路，形成統(tǒng)案。

　　3：是集體備課時，備課組成員輪流主講，最后由備課組長根據(jù)集體備課的情況，有計劃地進行分工，分頭整理出統(tǒng)案（每周二節(jié)），并打印出來，提前一周分發(fā)給其它備課組成員。教師必須使用統(tǒng)案進行課堂教學。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進行即時性交流（不定時的集體備課）。

　　4：是每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂、解決課堂教學實際問題，提高課堂教學效益為首要目標，圍繞課堂教學的核心要素：講授時間，課堂提問的有效性，用真問題組織教學，學生互動合作學習，精講多練，當堂檢測，及時反饋加強研究，改進課堂教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，實現(xiàn)教學質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變。

　　第二，抓追蹤聽評課，解剖分析薄弱課堂。

　　要想真正提高薄弱學科的教學效益，課堂教學是最關(guān)鍵的。薄弱學科教師必須切實提高授課藝術(shù)，用真問題組織課堂教學，在課堂上要做到精講多練，當堂檢測，及時反饋，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)。為了提高薄弱學科教師的教學水平，學校成立了以校長任組長的聽評課領導小組，專門對薄弱學科進行追蹤聽評課。以調(diào)度課的形式，每周聽評23節(jié)課，即聽即評，同時檢查是否使用統(tǒng)案進行教學。授課教師一般在23天前接到聽課通知，提前做好準備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時的教學設計思路和自己本節(jié)課教學感受，主要說明自己是在哪些“真問題”的引領下，組織學生自主學習、主動學習、探究學習的。然后評課小組成員進行評課，主要評價“三講三不講”的落實情況，開誠布公地指出課堂教學中哪些是學生已經(jīng)會的、哪些是學生自己能學會的、哪些是講了學生也不會的問題，提出改進意見。授課教師根據(jù)評課小組的評課意見，進行自我改進完善，等候評課組的追蹤聽評。評課小組對不過關(guān)課堂的追蹤直至課堂達標為止。

　　第三：追蹤成績分析，檢測薄弱學科發(fā)展狀況。

　　薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，我們在抓備課、抓課堂的同時，還對薄弱學科進行跟蹤檢測和成績分析。階段性考試（學校統(tǒng)一組織的）、期末考試（教科院統(tǒng)一組織的）結(jié)束以后，課評處及時依據(jù)成績，采用比值法對薄弱學科的每一位教師的教學成績，進行縱向、橫向分析。所謂“比值法”，就是用每次考試每位教師的`教學成績比上同學科最高教學成績得出的比值，然后用“比值差”來衡量教師教學成績的進步（或落后）幅度的作法。具體操作程序是：先算出薄弱學科每位教師的起始比值，也就是學生剛分班時的成績比值。然后，用每位教師在分班后第一次學校組織的考試成績比值與起始比值相比較，若大于起始比值說明進步了，若小于起始比值說明后退了。當進行第二次統(tǒng)一考試后，及時算出成績比值，與對應分班后第一次成績比值相比較，若差大于零，說明進步了，若差小于零，說明落后了。每位教師既可以將比值縱向比較分析（自己與自己比較），看進步（或落后）的幅度，又可以將比值橫向比較分析（備課組內(nèi)教師相互比較），看誰的進步幅度大，學校將每位教師的“進步幅度和”納入績效考核，激勵教師上進。這樣循環(huán)下去，薄弱學科教師對自己的教學狀況了如指掌，從而積極反思改進自己的課堂教學。

　　第四：充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會，讓每一個學生找出自已的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習、興趣等主面。其次，樹標、傳經(jīng)、請導師，讓薄弱學科的優(yōu)秀學生或優(yōu)秀教師做學法介紹，從學科特點、學習方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進。再次，利用密切協(xié)作家長課程實驗這一契機來促進家校關(guān)系的和諧，引導家長牽手學校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關(guān)注弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困，人人手中都有幾個重點學生名單，關(guān)注他們的聽、說、練，及時進行交流談心，面對面、心對心地進行輔導。實踐告訴我們，在當今經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型時期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長家教素養(yǎng)，挖掘家長的教育潛能，讓孩子真正享受學習的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要優(yōu)生學途經(jīng)。薄弱學科教師認真?zhèn)湔n，及時批改學生的作業(yè)，了解學生對知識的掌握情況，這對提高學生的成績是很有幫助的

　　第五：與名師結(jié)伴同行，以學習促提高學校積極為薄弱學科教師創(chuàng)造條件，促其業(yè)務素質(zhì)不斷提高。一是薄弱學科教師隨時可到學校多功能輔助教學資料庫查看名師的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀學案設計、優(yōu)秀試題錦等，并結(jié)合自己的教學實際每周設計三個優(yōu)秀學案，出一套高質(zhì)量的達標題。二是與名師結(jié)對子，經(jīng)常走進名師課堂，虛心向名師學習，每周寫不少于千字的教學反思。三是充分利用周六研究課走出去學，寫好聽課后的反思，并借鑒外校名師教育教學經(jīng)驗，改進不足，提高自己。

　　第六：建立激勵機制，提高教師的教學熱情。

　　薄弱學科經(jīng)過一段時間的強化之后，對進步較大的學科，學校按照獎勵制度進行獎勵。獎勵制度的實施，很大程度上提高了教師的教學積極性，加強了備課組教師的團結(jié)合作意識。當然，僅僅獎勵是不夠的，蘇藿姆林斯基說："在聽課過程中應當把實際材料加以概括，有助于形成集體的教育信念，提高教育技巧，鼓勵創(chuàng)造性的探索。"對此，學校幫助有教學個性的老師進行課堂教學的理想設計，并在全校范圍進行精彩示范活動。

　　總之，在學科建設中我們不是要給哪一門學科戴上薄弱的帽子，而是想通過以上措施來優(yōu)化我校相對薄弱的學科，提高教學效果，使學校的教學質(zhì)量百尺竿頭，更進一步。

學科建設總結(jié)11

　　一年來，xx市小學語文學科建設以山西省義務教學學科建設為指導，以開展課題實驗研究為抓手，推進課堂教學改革；以搭建學科教學活動為平臺，提高教師專業(yè)技能；以組建工作室和學科qq群為媒介，豐富學科交流資源；以讀書活動為舉措，構(gòu)建學生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學語文課堂教學文化和課程體系，為教師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展服務。

　　一、深入開展課題實驗研究，全面推進課堂教學改革

　　xxxx年4月，我市全面啟動了“全國小學語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗，力圖通過對本課題大單元整體教學“單元導讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“基礎訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動我市小學語文課堂教學改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學文化和小學語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展，要求教師充分研讀每個單元的教材，在單元主題的引領下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學目標，以“自學導航主問題設計”為目標導向，以學生批注式閱讀和交流展示為主要學習方式，以教師以讀代講，讀中引導點撥，學生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學策略，在課堂上做到少提問，多讓學生讀書感悟，少講解，多讓學生分享展示，少做題，多讓學生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學習4篇課文到現(xiàn)在14課時學習25篇文章的學習，拓展和豐富單元主題的學習。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　第一，培訓指導，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在xx市第四實驗小學開題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓和重點課型課堂示范引領，讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。

　　第二，網(wǎng)絡教研，引領課題開展。開題培訓之后，各實驗區(qū)、實驗校結(jié)合本校實際，有重點地研究課型的教學流程，對課型的認識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無從下手�？傉n題組通過網(wǎng)絡備課教研，讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。

　　第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實施一年來，課題工作室老師深入課題實驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓練重點，自學導航主問題的設計，教師的以讀代講，學生的交流展示等細節(jié)入手，通過觀課議課，和實驗教師交流，跟蹤實驗教師課堂，開展教研活動，使各個課型教學流程基本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實驗骨干教師，打造課題實驗先進校，引領課題實施和課堂教學方向。

　　第四，跨區(qū)域課題實驗校聯(lián)片教研，推進課題健康實施。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個片區(qū)，進行主題閱讀課題課堂教學觀摩研討活動，推出比較成型的'課型，引領示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法，使課題健康實施。

　　二、搭建活動平臺，促進教師專業(yè)水平的提高。

　　一是搭建小學語文教師素養(yǎng)大賽平臺。以“厚積薄發(fā)，五項技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才，一身技藝盡顯杏壇風采”為主題，開展每年一屆的小學語文教師素養(yǎng)大賽，通過以賽促學，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學語文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學舉辦，歷時3天，從流程設計、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評委點評、現(xiàn)場插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時性和實效性，水準高，上檔次，效果好，影響深遠。去年11月份，新絳西街小學王瑞紅老師代表xx市參加教育部“七彩語文杯”語文教師素養(yǎng)大賽山西省選拔賽獲得唯一的特等獎，并代表山西省參加xxxx年11月份全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。

　　二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學期定期定主題開展市直6所小學課堂教學交流研討活動。一是我們組織市直六所學校的一年級語文老師，在運師附小進行了拼音教學專題研討活動，為低年級的語文教學活動指明了方向，提供了科學的教學策略。二是組織6所市直小學在人民路學校進行主題閱讀課題課題教學研討活動，推進課題實施。其次是每學期一次課題實驗�？鐓^(qū)域消極聯(lián)合體課題教學觀摩活動，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實驗骨干教師迅速成長起來。

　　三、落實讀書活動，構(gòu)建學生閱讀課程體系。

　　我市小學語文以學生“讀書和寫字”為抓手，構(gòu)建小學語文課程體系，學生讀書結(jié)合主題閱讀實驗的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學生速讀速記進行經(jīng)典積累，每兩周進行一次班級讀書積累分享展示，每學期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。

　　四、堅持語文能力分項測查，促進課程規(guī)范實施

　　我們堅持每學期對市直六所小學學生的識字、寫字、課文朗讀和背誦、習作、閱讀等語文能力進行分項測查，落實學生四個一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩文”，提高學生語文素養(yǎng)，促進小學語文課程規(guī)范實施。

學科建設總結(jié)12

　　隨著全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學科建設與實驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進程中，我�！皩W科建設與實驗設備處”應運而生。學科建設與實驗設備處的成立，標志著我校在學科建設與實驗室建設方面創(chuàng)立了一個新的起點，不僅更好地促進我校各學科協(xié)調(diào)發(fā)展、實驗建設的各項工作順利開展，并開啟了學科建設、實驗室建設的新格局。學科建設與實驗設備從4月份才正式開展工作，兩個月來全面展開了系列工作，取得了良好的開端，主要工作簡要總結(jié)如下：

　　一、工作交接，職能明確

　　自學科建設與實驗設備處3月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學校職能的劃分，落實了有關(guān)崗位職責，雖然在編人員僅3人（其中返聘人員1人），所有人員簽訂了工作承諾書。4月16日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監(jiān)察處、教務處、研究生處、國資處等部門的工作交流與合作，將實際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機結(jié)合。

　　二、了解現(xiàn)狀，著眼全局

　　結(jié)合我校“XX年校經(jīng)費開支計劃”，深入到生科學院、化學學院、資環(huán)學院、計科學院、文學院、草堂校區(qū)等各部門實驗室進行實地調(diào)研，通過與學院實驗室負責人、實驗室工作人員的進一步交流，初步了解各學院實驗室基本現(xiàn)狀與儀器設備使用情況，與各學院深入交換意見，并努力解決一些實際問題，受到各單位的好評。在各學院實驗室建設規(guī)劃方面，提出了“教學必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標、重點建設”的規(guī)劃思路，在實驗室具體建設方面，提出“學科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設思路，得到了各學院領導的共識。通過實際調(diào)研，初步了解了我校實驗室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實驗室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報告”，為進一步規(guī)范實驗室建設、促進學科發(fā)展打下了堅實的基礎。

　　三、深入實際，積極應對

　　面對各教學單位的.教學科研設備的不同需求，在經(jīng)過充分的實際調(diào)研后，對于日常教學必需設備，積極開展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學校領導及相關(guān)部門的關(guān)心配合下，設備處僅用了1個半月的時間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。 由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡服務器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費近4萬元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學院學生實習所急需的水準儀，經(jīng)部門人員的加班加點不懈努力，迅速、及時地將其從上海運回，保證了實習的順利進行，并為我校節(jié)省了設備經(jīng)費兩萬余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。

　　四、網(wǎng)絡管理，突出高效

　　在部門經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學科建設與實驗設備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站（http//xk。sicnu。edu。cn）， 搭建了網(wǎng)絡管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。同時，該部門積極申報了題為“實驗室儀器設備網(wǎng)絡管理與效益評估體系”省級教改項目，推進實驗室儀器網(wǎng)絡化管理，進一步提高管理效率。

　　五、借鑒學習、加強合作

　　學科建設與實驗設備處已同四川大學、電子科技大學、浙江師范大學、西南民族學院、成都理工大學、成都信息工程學院等多所高校在學科建設與實驗室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進我校實驗設備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡化方面做了大量的工作。

　　由于我處人員配備不齊，在學科建設工作方面開展甚少。3月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會”，了解了全國高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對怎樣進行我校學科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在學校內(nèi)，積極協(xié)助學校有關(guān)部門做好申報博士、碩士點工作；在學校外，為學科發(fā)展牽線搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學院聯(lián)合專業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點實驗室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點實驗室對外開放和相關(guān)學科的發(fā)展。

　　六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)

　　學科建設與實驗設備處是負責協(xié)調(diào)學校的學科發(fā)展規(guī)劃和實驗室建設規(guī)劃，負責全校教學科研實驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實驗室建設工作，并協(xié)調(diào)管理各學科、各級實驗室工作的職能部門。以“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務精神，竭誠為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實驗室建設環(huán)境，全面推動學科發(fā)展，是學科建設與實驗設備處的最終目標。要完成這一重要的職能，學科建設與實驗設備處面臨著人員少、業(yè)務經(jīng)費嚴重不足的困難，學科建設與實驗設備處將保持良好的開端，在學校領導的大力支持及相關(guān)部門的密切配合，有信心、有決心完成學校委托的各項任務。我們誠請全校師生員工提出寶貴意見和建議，共同開創(chuàng)四川師范大學學科建設與實驗室建設新局面。

學科建設總結(jié)13

　　隨著全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學科建設與實驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進程中，我校“學科建設與實驗設備處”應運而生。學科建設與實驗設備處的成立，標志著我校在學科建設與實驗室建設方面創(chuàng)立了一個新的起點，不僅更好地促進我校各學科協(xié)調(diào)發(fā)展、實驗建設的各項工作順利開展，并開啟了學科建設、實驗室建設的新格局。學科建設與實驗設備從*月份才正式開展工作，兩個月來全面展開了系列工作，取得了良好的開端，主要工作簡要總結(jié)如下：

　　一、工作交接，職能明確

　　 自學科建設與實驗設備處*月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學校職能的劃分，落實了有關(guān)崗位職責，雖然在編人員僅*人（其中返聘人員*人），所有人員簽訂了工作承諾書。*月**日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監(jiān)察處、教務處、研究生處、國資處等部門的工作交流與合作，將實際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機結(jié)合。

　　二、了解現(xiàn)狀，著眼全局

　　結(jié)合我�！�****年校經(jīng)費開支計劃”，深入到生科學院、化學學院、資環(huán)學院、計科學院、文學院、草堂校區(qū)等各部門實驗室進行實地調(diào)研，通過與學院實驗室負責人、實驗室工作人員的進一步交流，初步了解各學院實驗室基本現(xiàn)狀與儀器設備使用情況，與各學院深入交換意見，并努力解決一些實際問題，受到各單位的好評。在各學院實驗室建設規(guī)劃方面，提出了“教學必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標、重點建設”的規(guī)劃思路，在實驗室具體建設方面，提出“學科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設思路，得到了各學院領導的共識。通過實際調(diào)研，初步了解了我校實驗室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實驗室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報告”，為進一步規(guī)范實驗室建設、促進學科發(fā)展打下了堅實的基礎。

　　三、深入實際，積極應對

　　面對各教學單位的教學科研設備的不同需求，在經(jīng)過充分的實際調(diào)研后，對于日常教學必需設備，積極開展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學校領導及相關(guān)部門的.關(guān)心配合下，設備處僅用了*個半月的時間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。 由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡服務器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費近*萬元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學院學生實習所急需的水準儀，經(jīng)部門人員的加班加點不懈努力，迅速、及時地將其從上海運回，保證了實習的順利進行，并為我校節(jié)省了設備經(jīng)費兩萬余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。

　　四、網(wǎng)絡管理，突出高效

　　在部門經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學科建設與實驗設備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站, 搭建了網(wǎng)絡管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。同時，該部門積極申報了題為“實驗室儀器設備網(wǎng)絡管理與效益評估體系”省級教改項目，推進實驗室儀器網(wǎng)絡化管理，進一步提高管理效率。

　　五、借鑒學習、加強合作

　　學科建設與實驗設備處已同四川大學、電子科技大學、浙江師范大學、西南民族學院、成都理工大學、成都信息工程學院等多所高校在學科建設與實驗室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進我校實驗設備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡化方面做了大量的工作。

　　由于我處人員配備不齊，在學科建設工作方面開展甚少。*月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會”，了解了全國高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對怎樣進行我校學科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學校有關(guān)部門做好申報博士、碩士點工作；在校外，為學科發(fā)展牽線搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學院聯(lián)合專業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點實驗室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點實驗室對外開放和相關(guān)學科的發(fā)展。

　　六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)

　　學科建設與實驗設備處是負責協(xié)調(diào)學校的學科發(fā)展規(guī)劃和實驗室建設規(guī)劃，負責全校教學科研實驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實驗室建設工作，并協(xié)調(diào)管理各學科、各級實驗室工作的職能部門。以“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務精神，竭誠為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實驗室建設環(huán)境，全面推動學科發(fā)展，是學科建設與實驗設備處的最終目標。要完成這一重要的職能，學科建設與實驗設備處面臨著人員少、業(yè)務經(jīng)費嚴重不足的困難，學科建設與實驗設備處將保持良好的開端，在學校領導的大力支持及相關(guān)部門的密切配合，有信心、有決心完成學校委托的各項任務。我們誠請全校師生員工提出寶貴意見和建議，共同開創(chuàng)四川師范大學學科建設與實驗室建設新局面.

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