備課情況總結（通用21篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的備課情況總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　備課情況總結 1

　　日前，對所有科目的手寫備課和電子備課進行了集中檢查。通過檢查，我們能感受到老師們付出了辛勤的汗水。下面將檢查情況總結如下：

　　一、優點：

　　1、各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念，能在教后寫教學反思，部分教師的教學反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀如劉瑛老師。

　　2、多數教師教學目標明確，能運用“和諧高效，思維對話”型要求設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。

　　二、存在問題：

　　1、有的教師課時備課沒有注明課型。

　　2、有的`教學反思太簡單，缺乏針對性。

　　3、一部分教師在手寫備課中沒有寫學期教學計劃。

　　4、二年級數學電子備課中有的沒有學情分析，教學用具。有的沒有教學反思。

　　5、四年級數學電子備課雷同現象比較嚴重，連教學反思都一樣。有的教學環節不齊全。練習課內容太少。

　　三、措施和建議：

　　1、在今后的備課過程中，每位教師應該認真鉆研教材，備好好每一堂課，備自己的課。

　　2、以后還應該繼續加強集體備課，切實提高備課質量，同時提高自己的專業成長。

　　3、針對自己的課，要認真總結自己的成功之處和不足之處，把反思落在實處。

　　4、每位教師今后應該加強學習，用先進的教育理念不斷的充實自己，完善自己。提升自己的文化底蘊，爭取做一名優秀的教師。

　　備課情況總結 2

　　在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情景的檢查，現將檢查情景小結如下：

　　一、主要優點

　　1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。

　　2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。

　　3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。

　　4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。

　　如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學中某一環節的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的.點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性;張悅教師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。

　　二、不足之處。

　　1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。

　　2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。

　　3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

　　4、有的教師作文批改的過于簡單。

　　5、教師批改作業缺乏激勵性的語言。

　　6、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。

　　備課情況總結 3

　　在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現將檢查情景小結如下：

　　1、教師們備課態度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現成的資料進行了針對性地增、刪、改、批，看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習本事的提高，反映了獨特的教學個性，體現了日漸構成的教學風格。

　　2、備課中體現了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所理解，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地體現了教師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的`教案中就反映得比較突出，對于學情研究比較充分，有教法和學法的指導。

　　3、教師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達教師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學重難點都十分明確，教學環節清楚，可見教學常規是相當到位的。

　　4、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正體現了“記”的價值;李炳達教師的教學隨筆很詳細，是真正地對自我教學過程的反思，對學生學習狀態的小結;關王思的后記記得很用心，并且體現了比較成功的教學方法;王躍霏能在后記中反思教學思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學，有反思就有提高和發展。

　　以上是教師上備課中的優點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發現的一些有待改善的地方：

　　1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對于教學的指導作用不大。

　　2、對于板書設計，有的教師在備課中沒有反映出來。

　　3、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。

　　4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。

　　5、部分教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。

　　以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。

　　備課情況總結 4

　　按照學校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：

　　一、電子教案

　　（一）可取之處：

　　1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

　　2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙周備課；

　　3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；

　　4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情；

　　5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

　　6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；

　　7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；

　　8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。

　　（二）不足之處：

　　1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；

　　2、普遍沒有評價設計；

　　師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。

　　4、大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。

　　備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。

　　二、作業方面

　　（一）成功之處

　　本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業的.布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級；作業布置題量適中。

　　（二）存在問題

　　1、個別教師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；

　　2、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格；

　　3、上交作業本數不足；

　　4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。

　　這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

　　三、今后努力方向

　　1、中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；

　　對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。

　　2、教案設計要體現新課程理念；

　　要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課后反思要及時。

　　3、作業布置量要適中，要分層；

　　批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

　　4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；

　　批改作業時要有鼓勵性批語。

　　備課情況總結 5

　　按照學校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：

　　一、電子教案

　　(一)可取之處：

　　1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計;

　　2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙周備課;

　　3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;

　　4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情;

　　5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;

　　6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析;

　　7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標;

　　8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。

　　(二)不足之處：

　　1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間;

　　2、普遍沒有評價設計;

　　3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0;

　　4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師供給更好的范本;

　　5、極個別教師沒有及時進行反思;

　　6、少部分教師部分課時沒有板書設計;

　　7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。

　　二、教師風格個案

　　(一)可取之處：

　　1、普遍書寫工整;

　　2、評價設計較之前有較大的提高;

　　3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計;

　　4、絕大多數教師能夠按照學校要求超周備課;

　　5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;

　　6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺;

　　7、徐榮珍教師每課時都有板書設計。

　　(二)不足之處：

　　1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應當有15個課時;

　　2、學習目標敘寫不夠規范，部分教師仍出現“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準;

　　3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側重;

　　4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性;

　　5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的.反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失;

　　6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風格。

　　三、提議：

　　1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強;

　　2、要根據學習目標制定行之有效的評價措施;

　　3、書寫格式應盡量規范，電子教案排版應按照學校統一規定設置。整體排版科學、有條理，環節齊全;

　　4、電子教案教學流程要完整，各個環節必須齊備;

　　5、電子教案教學資料應盡量詳實、具體，貼合學情;

　　6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點;

　　7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現教學思路;

　　8、教學反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注;

　　9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數，方便核對，以免有誤。

　　備課情況總結 6

　　一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們中年級英語備課組在學校各級領導的關懷下，認真學習學校和教研室的有關教學計劃，嚴格執行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作總結如下：

　　一、教研組情況介紹

　　本組成員年齡較年輕，大家團結奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學取得成功的保證。

　　二、采取的主要措施

　　為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施：

　　1、定活動時間和地點。

　　把集體備課時間設為兩周一次。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到指定地點參加集體研討活動。

　　2、定主講發言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的主講發言人，并定好下一次的課題研究內容，讓主講教師做準備。

　　3、集體備課.

　　讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。

　　4、創造條件讓老師們上公開課，在教學實踐中鍛煉我們成長。

　　三、提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。

　　教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到：一、認真指導學生發準每個音;全面負責，把好語音關;二、注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的`會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。

　　四、 緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

　　我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關比賽”等，提高了學生整體素質。

　　五、取得成績

　　一學期以來，我們備課組成員扎實教學，不斷學習、不斷反思總結，其中唐震英老師撰寫的論文《電子白板環境下小雪英語高效課堂的構建發表于《新課程導學》，周華文老師撰寫的活用白板，讓字母教學激情飛揚》獲得區電教論文評比二等獎。在武進區電教館舉辦的“信息化教學能手比賽中，唐震英老師獲三等獎”。我們備課組的老師還認真上好教研課，隨堂課。像吳曄老師的《Happy new year》, 《A letter canvial 》,周華文老師的《Happy new year》, 殷舒婷老師的的《Let’s go by taxi》， 唐震英老師的《Uint 8 In class 》,都受到了本校英語老師的好評。在校課堂效益月暨英語教師基本功競賽中周華文老師和唐震英老師分獲一、二等獎。

　　六、不足與反思

　　1.備課組組織老師學習教育教學理論還不夠深入。

　　2.組內老師隨堂課教學質量還可以更上一個臺階。

　　3. 培優、輔差工作還可以做的更扎實。

　　總之，大家只有齊心協力抓落實，團結一心搞教學， 以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質量為中心，以不斷提高學生素質為重點，全面推進素質教育。使課程改革向縱深方向發展;使我們的教學質量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。

　　備課情況總結 7

　　本學期開學以來，在學校創先爭優活動的指引下，ｘｘ數學備課組8位教師教師結合本學期教學計劃，認真學習學校的有關要求，認真履行備課組長與教師的職責，認真完成學校的各項工作，積極組織備課活動，加強學科的理論學習，使數學組成為團結和諧、勤奮、互助合作能力較強的備課組。現將本學期工作總結如下：

　　一、教學常規方面

　　1、有計劃的安排ｘｘ第一學期的教學工作計劃。

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，積極推行新課改。在教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　2、集思廣益，加強集體備課

　　ｘｘ數學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的'準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　3、嚴格落實教學常規，提高教學效益

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每周至少四次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每周一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，由專人負責出題；每次月考的測驗題，也由專人負責出題，兼顧各班的學生水平，并要達到一定的預期效果。

　　4、積極推行新課改

　　本學期學校推行新課改，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。根據學生的實際情況適量補充課外作業，做到精心批改，認真評講并指導學生及時訂正，對于碰到的難題或錯題，在備課組內進行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。

　　5、做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施。

　　備課組的精誠合作是取得成績的關鍵，我們的備課組做事非常齊心。我們堅持集體備課。集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時間安排一致。除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。其次，統一測試、統一復習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在期末復習階段，組長安排每個老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。

　　二、加強業務學習，創建團結和諧昂揚向上的集體。

　　備課組共有8位教師，新畢業年青教師2位。中年青教師占百分之八十，但他們好學上進，業務素質高，通過青藍結對，拜師傅等使老教師更加關心愛護年青教師，也使青年教師快速成長。本學期每位老師輪流上校級示范公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。本學期12月15到16號我們數學備課組到玉屏參加數學研討會，學習了幾何畫板，PPT等課件制作技能，提高了業務水平。我們高一數學備課組組風正，教風好，是一支特別能吃苦，特別能戰斗的團隊，得到學校及年級組領導的一致好評。

　　三、今后工作的思考：

　　1、學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，接受新知識，改變舊觀念，積極推行新課改；

　　2、推行新課改：提高課堂教學效率，真正實施教學重心前置；課堂上要做到重點的要精講，難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；

　　3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進一步利用周周練，適當的時間做好補差工作，關心愛護后進生，堅信讓每個學生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評；縮小班級之間的差距；

　　最后，我們這個數學備課組在今年被評為省級優秀備課組，在新的學期，我們深知領導的要求，也深知學生家長的期盼，更深知自己的壓力和責任，我們將把壓力變為動力，更加努力，做到愛崗敬業，踏實工作，相信有領導的關心和幫助，有我們組內教師的工作熱情和干勁，我們一定能夠出色的完成本屆高一數學教學任務，為本屆學生的高考成績打下堅實的基礎。

　　備課情況總結 8

　　根據本學期工作的安排，對全體語文教師的教案及學生的作業進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。

　　一、備課方面

　　教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。

　　按照語文教案的'檢查標準，許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，下面略為總結。

　　主要優點：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

　　2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

　　3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，板書設計美觀、科學。4、教學反思有一定的量，在優秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學后反思，真正達到了反思的效果。

　　幾點提醒：

　　1、個別老師缺少學段目標和學期目標請及時補上，有的教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

　　2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養成反思的習慣有關。

　　3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

　　4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規范科學些當然是好的。

　　由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

　　二、作業

　　總體來看，多數學校老師能按照作業規范化要求設計、批閱。優點：本次作業檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業：二年級設置了寫話本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問題：

　　1、作業批改還欠細致。

　　這是本次檢查中發現的非常嚴重的問題。學生的錯字老師有時未發現，學生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

　　2、學生的書寫不規范，請在今后教學中注意學生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學校課程教學生寫規范字。

　　三、作業批改記錄

　　多數老師能按照我們的要求進行作業批改的記錄，但有的老師作業批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業批改記錄。

　　后期檢查工作（初步定于10.25）

　　1、備課：（1）語文、（2）學校課程（硬筆書法）教案打印版即可。

　　2、必查作業生字本、作文本、課堂作業（一、二年級）、練習冊（三—————六年級）、學生書法練習作業。

　　3、各班特色作業。

　　備課情況總結 9

　　新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位。

　　做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業設計、板書設計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：

　　一、各年級備課亮點：

　　一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。

　　二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的.手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。

　　三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。

　　四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯系實際進行反思。劉孜雋老師結合培養良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

　　五年級：認真鉆研教材，精心設計每個教學環節，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真備課，青年教師吳燕在備課中體現出來的刻實、認真值得學習。

　　六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周

　　一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。

　　二、存在問題及建議：

　　１、各年級備課組要加強各項工作的統一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。

　　２、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現的教學設計將更合理，條理更清晰。

　　３、作業設計還需精當，形式多樣，體現實效，能有效激發學生的學習興趣。 ４、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助教師成長有很大的作用。

　　５、注重收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。

　　總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

　　備課情況總結 10

　　新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，本學期我們開展了6次集體備課活動，現將這個學期的數學集體備課做一個總結。這個學期的集體備課開學后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。

　　一、制定制度，進行操作

　　1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節課，在二樓辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

　　2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。

　　3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，數學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

　　4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

　　5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

　　二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務

　　提高集體備課的實效，目的在于提高教師的.專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現自己的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了一年級課的同課異構，這樣不但提高發集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優點，同時提出了意見。

　　三、在集體備課中成長

　　通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。

　　四、及時總結反思，得到提升

　　這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。

　　備課情況總結 11

　　為體現開學初教導處下發的“--小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查。現將具體情景總結如下：

　　一、優點

　　1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。

　　2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排;既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，經過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業的過程。附(艾漪教師的習作講評設計)。

　　3、大部分教師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注)，真正到達了反思的效果。

　　語文組的`劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學實際，并且能夠將自我的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好。”再如她寫的第一單元口語交際后的。反思(附)，再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思(附)，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學，對于自身教學水平的提升，教學質量的提高應當是很有好處的。

　　另外，數學組的王歡教師，帶2個班的數學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節課，課堂節奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

　　二、不足

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。可是個別教師的教案問題設計沒趣味味性，不能引發學生思考。

　　2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案里沒有體現。有些教師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。

　　3、個別教師教學反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。

　　三、改善

　　1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

　　2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態度，期望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢想的要端正態度加以改善。最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

　　備課情況總結 12

　　本著進一步扎扎實實改進和規范我校教師的教育教學行為，針對目前學校所面臨的嚴峻形勢，依據暑假校務會議的精神，于9月28號晚上，在平時（本學期第三周對語文組教案進行抽查）抽查基礎上，再對全校課任教師進行全面檢查，陳校長、教務處負責人及全體備課組長參加檢查和評議會議。教務處匯總信息，現將檢查和評議結果，反饋如下：

　　一、上交情況：

　　123位專任教師中113位教師及時在3：00前上交；6位教師遲交（在晚自修檢查時上交）（分別是：李先明、章顯軍、黃賢慶、金子蓬、梁孝達、項光亨等）；未交者5人（分別是：楊道密、余松青、陳吉岳、胡細樞、陳克林）。

　　二、檢查方式：

　　同一教研組內，不同年級備課組互換檢查；主要檢查備課態度。

　　檢查指標要點：

　　要求對教學的各個環節如教學任務教學目標、重難點的把握、教學過程設計、練習作業布置，板書設計及教學后記的比例分別予以abcd等級，再予以綜合評判abc等級作為學期教師考核的教案分，再在表格的優缺點欄對每位教師予以詳細的優點及問題建議的描述。

　　三、檢查結果：根據態度與教學環節的詳細與完備評出a等 人。

　　四、總體情況（綜合各備課組長的優缺點及問題描述建議的描述）

　　1、思想認識：

　　絕大部分教師在思想認同上都形成了共識，都高度認識到，備課是上好課的前提，寫教案是老師的一種創造性的基本工作，備好課后，寫教案也就是修正教學內容，確定教學思路的過程。教案的設計將直接影響課堂知識點的落實情況，最終關系到本學科的教學質量生命線。從檢查過程中，我們可以感受到雖然好多年未落實此項常規檢查，但本次的備課檢查，引起了廣大教師們高度重視。

　　2．情況反饋

　　（1）總體情況反饋：

　　絕大多數教師備課認真，教案結構比較完整，內容詳實，條理清楚。主要體現在能在具體的教學目標中滲透（知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀）三維教學目標。能把學校教學常規的'要求體現和落實到自己的教案中，在加強教學重點、突破教學難點上也動了腦筋。教學過程，層次清楚，能按照學校要求進行備課。特別是部分老教師以及年輕教師。整個教案的設計過程能注重前后課堂知識點的銜接，對學生的主體活動也具備較明晰的教學設計過程。

　　但也有少數教師，由于認識上的問題，沒有按照學校要求來備課，學校明確要求的各教學環節有嚴重缺漏，甚至有應付了事的痕跡。多數教師都缺漏板書設計及教學反思。

　　（2）問題反饋與建議

　　①部分學科，部分教師的教案，僅僅體現課堂知識點的簡單羅列，沒有體現課堂教學過程中的師生互動設計要求和過程。比如備課組長提及，數學組物理組化學組，很多教師的教案，只寫例題的簡略解題過程，而無具體方法分析過程、知識點落實過程、難點化解步驟以及知識點拓展深化的內容。

　　（教師的備課教案絕不僅僅是把書本知識點的簡單羅列，而是體現如何把知識點落實方法引導的教學設計過程，是教學的方案）

　　②缺乏課堂舊知識的復習與新知識的引入環節。

　　（“固而知新”，是符合教學規律的，我們學校的學生也是如此，更何況我校學生的基礎較差；要有激發學生興趣的引入，將會使你的課事半功倍）

　　③有部分教師缺少教案的課題名稱和相應的執教時間和課時。

　　（與規范要求不符；給管理部門常規檢查帶來不必要的麻煩）

　　④缺少課堂小結，教學后記，和對學生的下節課相應預習要求等環節。

　　（建議任課教師要按照學校的要求各教學環節進行相關備課）

　　五、一點說明和體會

　　教師的教學過程，其實是交給學生一雙運用本學科的智慧去看世界的眼睛。希望每位老師以這次教案檢查作為契機，刻苦鉆研，針對教學的難點、重點設計教案，研究自己的專業。教案不是簡單的排列教學內容，教案是教學的方案。本學期學校規定教案要體現以下要求：

　　1、要體現三維教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀），以上教學目標以課時為分界；

　　2、要體現上節課知識點的適當復習，和與學生以有生活經驗為基礎，或者能夠引發學生興趣和好奇心的教學引入；3、要有體現加強重點與突破難點的教學設計過程；

　　4、教案和課堂小結，必須體現教師針對下節課授課內容對學生的預習相關要求；

　　5、要求根據實際教學情況，寫出教學反思或教學后記。

　　同時歡迎各位教師針對實際的問題，對學校的教學工作，提出寶貴的建議，以便把我們所從事的工作，變得更有智慧，更有成效！

　　備課情況總結 13

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又結束了。在這個學期中，我們ｘ年級數學組的五位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照學校教研的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

　　一、抓好集體備課，做到心中有數。

　　開學前期，我們組在認真學習一些理論的基礎上，圍繞八年級數學教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

　　二、愛崗敬業、教書育人。

　　我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課，努力上好每一節課，課后，認真反思小結，認真批改每一本作業，經常利用課余時間輔導學困生。

　　三、團結協作，資源共享。

　　我們組是個團結的組。我們幾位老師經常在平時交流自己的教學經驗。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

　　四、認真開展教研活動，積極撰寫論文。

　　本學期我們組每位老師都被安排一堂公開課，組內的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記。這期間，整個團隊的各位老師能積極參與、獻計獻策，在反復的備課、聽課、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時我們也積極參加校、市教研活動，并把自己的想法及時在組內交流。

　　五、需改進的.方面。

　　1、由于對于教材的解讀能力還不夠，對學生的學情準備不充分等，導致本備課組的集體備課形成的教學案還有很多不足之處，在以后的工作中有待加強和提高。

　　2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

　　改變現狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標。

　　總之，我們全組老師將在教務處的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

　　備課情況總結 14

　　一、優點：

　　1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業老師等，教案數量多，超進度。

　　2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

　　二、存在的問題：

　　1、部分教師對備課的.重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。

　　2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學校教師存在網上下載教案現象；

　　三、措施和建議：

　　1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

　　2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

　　3、強調的幾個問題。一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點課、重點學科必須備詳案。

　　備課情況總結 15

　　根據學校教導處組織的備課檢查，語文組對學校語文教師的備課本、作文、作業批改情況進行了檢查。以下是檢查情況的小結：

　　一、主要優點

　　1. 大部分教師備課認真，頁面整潔、清楚、美觀，符合備課考評表的要求，格式完整、環節清晰，例如賀春梅、鄭州老師等。

　　2. 教師通常能提前三個課時備課，課時量充足。

　　3. 教師能夠全批全改作業，及時更正錯誤。

　　4. 大多數教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。例如欒慧清老師在課堂后進行了深入細致的分析和思考；徐翠蘭老師記錄和反思了教學中某個環節的處理過程，其反思內容具有針對性；賀春梅老師的反思不僅包括總體感受，還包括某一過程的點滴評價。陳忠華老師認真審查作文，評語具有針對性；張悅老師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們所有教師學習。

　　二、不足之處

　　1. 個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的內容完成。

　　2. 部分教師確立教學目標時缺少與學生實際的結合，針對性不強。

　　3. 個別教師提交的教案仍存在格式問題。

　　4. 有的'教師作文批改過于簡單。

　　5. 教師批改作業時缺少激勵性的語言。

　　6. 有的老師的教學后記過于簡略，僅有三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用。尤其是年輕老師，應在這方面多下功夫，盡快成長起來。

　　以上是對本次備課檢查的小結。希望教師們在未來的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

　　備課情況總結 16

　　時間過得真快，20xx――20xx學年的第一學期的工作即將結束，在這一學期中，我們四年級的全體數學老師，立足崗位，團結協作，圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

　　本組共有2位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的`各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時每周寫好一篇理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

　　雖然在教學中還有很多的不足。我相信在以后的教學中我們四年級備課組還會向其他年級組老師學習的。請領導們看我們的實際行動吧！

　　備課情況總結 17

　　我們的腳步雖被困家中，但教學的腳步卻早已出發，東城教育集團六年級的25位教師積極開展線上集備活動，一次次集體備課時老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個教學一線教師的教研之路。

　　我們的每次集體備課先提前一周統一制定所要完成的教學任務。統一時間，統一主題，確定主備教師，為我們下周的集備明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成備課任務。每次集體備課由主備老師分享課程的教學重點、難點，以及自身在備課中的.設計和心得以及迷惑之處，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達成總的方案。例如我主備的口語交際《同讀一本書》隨著集體備課活動的深入，我們由一課時延伸到整個單元文章學習的聽、說、讀、寫的各個部分。以新教材新課程理念為方向，以培養學生語文素養的全面提高。

　　集體備好課是上好課的前提。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經驗，提升了自身的教學素質。

　　集體備課是每位教師智慧的匯集，我們將努力讓集體備課發揮成效，達成共享。

　　備課情況總結 18

　　本學期，政治備課組認真貫徹落實學校“以學生為中心，推進素質教育，促進全面發展”的教育理念，充分考慮老師和學生的實際情況，開展了多項工作，效果顯著。

　　一、學科設置和課程體系

　　政治備課組針對學生的實際情況，在全面調研和市場分析的基礎上，重新設計了政治課程的設置和體系，充分發揚“因材施教”的原則，符合學生興趣和發展需求，形成了科學合理的課程體系。

　　二、教學大綱和教材建設

　　政治備課組對現行國家課程大綱進行了深入研究，充分考慮學生的實際情況，制定了符合本學校實際的教學大綱。同時，針對學生的具體情況，重新精選了符合課程大綱的教材，保證教學質量和效果。

　　三、課堂教學和評估

　　政治備課組認真研究和分析教學大綱和教材，制定了教學計劃和課堂設計方案，確保課堂教學的質量和效果。同時，認真制定學生成績評估方案，充分考慮學生的實際情況和學習需求，確保教學質量和效果。

　　四、思政活動和實踐教學

　　政治備課組充分認識到思政教育的'重要性，積極開展各種形式的思政活動，如主題班會，社區服務活動等，切實提高學生的綜合素質和自我修養。同時，針對學生的實際需求，積極組織和推進實踐教學，提高學生的實踐能力和綜合素質。

　　五、教師培訓和業務建設

　　政治備課組認為，教師是課程的重要組成部分，因此開展了多次教師培訓和業務建設活動，提高了教師的教育教學能力和業務水平，進一步促進了政治課程的發展和創新。

　　備課情況總結 19

　　集體備課就是老師依據課程標準的要求和教材特點，結合教學策略和學生的實際狀況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分打算。為了充分發揮集體才智，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。

　　一、老師參加活動主動性有很大提高。

　　本次數學集體備課，老師主動參與，無遲到早退的老師。參與活動的老師的確是帶著問題，做了充分的打算，探討熱情，效果很好。

　　二、集體備課程序支配緊湊實效。

　　首先主講人備單元教學安排的'制定和課時精案的設計思想。其次步讓參加老師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體老師共同參加探討解決，不能解決的將進一步探討。最終，主持人進行總結，并提出下一次集體備課的活動建議。

　　三、集體備課研討扎實有效。

　　由于打算工作充分，主講人進行了深化的探討教材、教參、查閱了大量的資料、探討了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參加研討的老師對這一點比較確定。今后集體備課應當留意的問題

　　1、充分相識集體備課的意義，端正集體備課的看法，要潛進去。

　　2、切實加強老師的個人自備。不探討就沒有發言權，要做到的有自己的觀點，就要先探討。

　　3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內容，以利于其他老師提前自備，使集體研討扎實有效。

　　備課情況總結 20

　　集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。

　　一、教師參與活動積極性有很大提高。

　　本次數學集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果很好。

　　二、集體備課程序安排緊湊實效。

　　首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的`設計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，主持人進行總結，并提出下一次集體備課的活動建議。

　　三、集體備課研討扎實有效。

　　由于準備工作充分，主講人進行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。

　　今后集體備課應該注意的問題：

　　1、充分認識集體備課的意義，端正集體備課的態度，要潛進去。

　　2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發言權，要做到的有自己的觀點，就要先研究。

　　3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效。

　　備課情況總結 21

　　本學期，我們地理備課組的工作向全面拓展，不僅僅是在教案、試卷等教學方面做好備課工作，還致力于學科能力培養及課堂開放式教學。

　　一、教學備課方面

　　我們備課組全年共完成了183份教案、試卷，經過組內審核后的教案和試卷，均已經被全部使用。在備課中，我們注重學生思維能力和實踐能力的訓練，盡可能地創造各種情形，為收獲優秀教學效果打下堅實基礎。

　　二、實踐教學方面

　　我們舉辦了一系列的實踐活動，比如望遠鏡活動、昆蟲標本制作、鳥類觀察、野外考察等等。這些活動既能夠提高學生的動手實踐能力，同時也激發了學生的學習興趣。

　　三、課堂開放式教學方面

　　我們采用了開放教學方法，鼓勵學生參與課堂，培養學生的獨立思考和創新思維能力。我們不僅僅教授知識，而且注重引導學生探究問題和發散思維，涉及全面知識和技能，讓學生在輕松的.氛圍中得到知識的具體運用。四、交流學習方面

　　我們參加了市區的地理教研會，在會上分享我們的教學經驗及心得體會，也在分享中學習到了別人的好方法。同時，我們參加了網絡課程的學習，學習了新的知識和技能，得到了更好地提升。

　　總之，我們地理備課組在這一學年中取得了不錯的進步和效果，也充分發揮了備課組的作用，期待下一學年的工作能夠更上一個臺階。

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