2023線上教學周總結范文（通用6篇）
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢？下面是小編精心整理的2023線上教學周總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線上教學周總結1
在這個春光明媚的日子里，我們的校園生活驟然按下了暫停鍵，突如其來的疫情，讓大家深刻感受到責任與擔當。非常時期，常平實驗小學全體師生線上教學不止步，初心如磐，尚美學子宅家學習，一起來看看我們如何相約“云”端，“異”樣精彩，共迎疫散花開。
一、共謀對策，有條不紊
（一）組織班子，有效保障
為了讓線上教學變得有序、有效、有意義，我校在以戴彥勛校長為組長，李偉如副校長為總負責人的計劃制定下，明確了一二年級不開展線上教學，只布置學習任務，三到六年級則開展線上教學活動。同時，為了更好地開展活動，特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學”作為學習平臺。在此之余，各級組、各科組根據計劃有序地開展了集體備課、討論制定出學生一周的學習任務以及教學安排。
（二）線上研討，集體備課
雖然教師授課從線下變成了線上，但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學生的注意力；二還要讓學生學得有效。備課的功夫是一點都不能少的。因此，各教師在科組長的課時安排下再和科組進行商討。同時，為了兼顧趣味性，可謂絞盡腦汁。有的使用微課進行教學，有的則利用動畫等等。學生不負眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認真聽課，還能完成作業。在收到作業后，教師及時批改并且給予針對性的評價。如此一來，學生喜歡學，學得開心，看了老師的評價，學習更起勁了。
二、創新方式，亮點呈現
（一）線上研討，精準教學
雖然文字也能表達出教師們的想法，但面對面的研討更為快捷省時的。我校的英語科組在歐陽珍老師的帶領下開展了線上科組會議。線上的科組會議中大家提出疑惑，各抒己見。各個教師在互相獻策下愉快地確定了整個星期的英語線上教學內容。
（二）線上升旗，聚焦榜樣
3月14日是特殊的一天，它是本月第二次線上教學周的第一天。盡管學習的空間、地點改變了，但國歌的聲音依然照舊在每位同學的家中響起。隨著國旗的緩緩上升，同學們整齊地做出同一個動作——敬禮！相信在此刻，同學的愛國之情是愈加濃厚！504班的楊樂余同學給我們全校同學來一次線上的演講，來一次環保的呼喚。戴校長緊接著給我們全校師生做了《時代需要榜樣》的演講。在演講上，戴校長告訴我們時代一直在變換，但中國的榜樣一直站在第一線給我們做示范。他時刻提醒我們師生要向榜樣學習，向榜樣致敬。
（三）五育并舉，體驗生活
盡管是線上學習，我們注重五育并舉。除了語數英的學習，音體美的熏陶少不了，體育、勞動、綜合實踐、心理也是不可或缺。因此，學生在學得有滋有味。有的做了一回“科學家”，有的體驗了一回“大廚”，還有的當了一次“運動員”了！
三、改進想法，促進教學
為了提高學生的學習興趣與學習效率，讓學生居家也能學得開心，學有所獲。我們決定嘗試以下方法改進線上教學：
1. 作業的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開展線上點評會議（包括學生學習表現、作業表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開始鼓勵老師進行釘釘線上直播，隨時關注學生的學習動態，及時反饋。
三、改進想法，促進教學
為了提高學生的學習興趣與學習效率，讓學生居家也能學得開心，學有所獲。我們決定嘗試以下方法改進線上教學：
1. 作業的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開展線上點評會議（包括學生學習表現、作業表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開始鼓勵老師進行釘釘線上直播，隨時關注學生的學習動態，及時反饋。
線上教學周總結2
停課不停學，網課來解決，一周的線上教學又結束了，現將有關情況匯總如下。
一、網課上線率
網課上線率基本保持100%， 偶爾由于學生設備問題或網絡問題，不能及時上線或中途掉線，本周只有一位同學上線率偏低。
二、連麥成功率
雖然網課上線率基本上保持100%，但是連麥成功率卻很低，其原因有：
1、大多數同學使用的手機為家長棄用的老舊手機，經常會出現異常故障，連麥對設備的要求較高，所以連麥經常中斷或通話質量較差，個別同學上課端根本就無法連麥。
2、網絡問題 有個別同學網絡信號并不是很強，會出現連麥延遲現象，等待時間較久導致連麥不成功。
3、有個別同學只保持上線，始終不接受連麥，一是怕回答問題，二可能是其學生上線后根本就不在學習端。
三、作業提交
作業提交率不是很高，每次作業至少有四五名同學不能提交，經多次督促與家長溝通，但其仍然沒有提交作業。其實作業完成之后，大多數作業拍照上傳，個別語音或視頻作業上傳，無論哪一種作業提交形式，老師都對學生進行了培訓，作業提交的對于學生來說應該是相當簡單的問題，到目前為止沒有一次提交率達到100%，其原因有：缺少了老師面對面的監督，家長監督不到位或個別家長根本就沒有督促孩子，從而說明了孩子上線只是為了保持上線而已，其根本就沒有學習。上交的作業總體上來說書寫比線下較差，個別同學出現應付現象，多數同學的作業拍照不符合要求，批閱起來特別不方便。
總體來講，線上教學雖不丟一節課不漏一個學生，但其教學效果比線下教學相差甚遠。
四、反思補措
1、對于不能積極參與線上教學的同學，老師單獨跟其家長交流溝通，提高家長意識，督促孩子高質量地完成線上學習。
2、召開線上班會，對線上學習紀律和各項量化細則明確和強調。對表現優秀的學生進行適當的獎勵，以激勵后進學生。
3、組建線上學習小組，選舉負責的小組長，協助老師、家長督促其組員及時完成各項學習任務。
線上教學周總結3
為應對蘭州當前的嚴峻疫情，我校按照教育廳要求于3月15日開始實行校內封閉管理，全校開始進入線上教學，教育學院根據學校的在線教學要求，充分發揮教育優勢，保障線上教學工作順利進行，積極開會進行部署，協調教師聯系授課班級，選擇合適的教學平臺，準備網絡教學軟件及調試在線授課效果，各系也立即響應學校和學院的要求，堅持以學生發展為中心，開展內容豐富、形式多樣、質量過硬的在線教學活動。一周以來線上教學整體運行情況良好，教學過程有序推進，順利完成了從線下課程教學到線上課程教學的轉變。現從以下方面作以說明：
一、在線教學保障情況
（一）學習并落實學校在校教學的相關要求
三系一部全體教師根據學院的要求，嚴格從2022年3月15日起，開展線上教學，根據《蘭州城市學院新冠肺炎疫情防控期間線上教學管理規定》，制定了《教育學院2021-2022-2學期新冠肺炎疫情防控期間線上教學與學生管理細則》，并作出以下要求：一是必須遵守國家法律法規、校紀校規，嚴禁發表或傳播政治性錯誤觀點和不當言論等；二是強化網絡安全意識，進行病毒查殺，檢查網絡，保障網絡狀況良好，如有卡頓，應立即通過班級群進行通知；三是教師應該注重儀容儀表，不得接打電話、抽煙以及做與教學無關的事宜；四是無故不得隨意調課，按照課表時間段進行；五是重視課程思政，引導學生要有正確的價值觀，鼓勵學生自主學習，老師要重視教學效果。六是對學生嚴格要求。
（二）充分利用相關線上教學資源
學院教師根據各專業的課程實際，自行選擇授課平臺，主要有騰訊課堂、騰訊會議、QQ群課堂、中國大學MOOC、超星學習通、嗶哩嗶哩動畫平臺等平臺授課軟件，并積極選擇相關的課程鏈接資源，填報開通中國大學MOOC等在線資源的課程表，力求保證課堂質量。
（三）多種手段考勤，保證學生在線聽課
各位老師依靠在線平臺，采用多種形式的考勤手段，如騰訊課堂的簽到考勤記錄、騰訊會議的視頻考勤、學習通的在線查看等方式核實督促學生在線學習，一方面保證學生能夠在疫情背景下正常學習，另一方面督促學生養成良好的學習習慣，不因不在課堂就懶散無序。
（四）網絡保障
因全校都在開展在線教學，校園網絡較為擁堵，容易發生網絡延遲和丟包。各系積極利用學校提供的資源，引導學生申請運營商免費流量，指導學生設置學習終端同時使用運營商流量和校園網，基礎網絡得到有效保障，學生在線學習中網絡流暢，只有極個別學生發生了網絡卡頓。
二、開課基本情況
教育學院本學期由30位學院教師和4位校內聘用教師以及2位校外聘用教師共36人承擔了全校38個師范類公共課教學班和16個專業教學班共44門課程，順利完成在線開課與組織教學的任務。學生每節課基本都能按時進入相應授課平臺學習，上課過程中，大多數教師能通過簽到、隨機課堂提問（要求學生打開視頻回答問題），布置課內任務、拍攝線上學習照片、屏幕截圖等多種方式，監控學生的學習過程，大多數學生學習狀態良好，能夠認真完成學習任務。專各業課較多，均按照不同年級的課表執行，無調課教師，開課情況正常。18級和19級實習校內實習方案。
三、課程運行情況
由于教師們都參加過在線課程的自學或培訓，對于線上課程資源的選擇和掌握經驗豐富，依托所選的網絡平臺，課程運行良好，也對學生提出了嚴格的要求，如做筆記、簽到、布置作業上交、在線互動、答疑等，效果良好。
1.教學環節齊全，教學過程完整有序
教師利用在線平臺通過共享屏幕的方式進行直播授課。教學過程中除了按計劃認真講授外，還注重檢查作業、課堂小結、真題演練、布置作業等教學環節，力圖通過較為豐富的形式調動學生積極性。
2.學生學習狀態良好，聽課常規初步建立
在老師們的嚴格要求和拍照、視頻等多種形式的管理督促下，學生們上課態度積極，聽課認真，能夠及時做筆記、認真傾聽，積極參加互動，初步形成良好的聽課常規。
學生認真聽課
學生做筆記
3.認真反思，總結經驗
本周開展線上教學以來，各位老師在保證順利線上授課的同時，通過收集、記錄上課的情況，留存上課截圖及檢查學生學習情況之外，每周對教學情況進行經驗總結，通過教學反思不斷更新思路，調整策略和方法，以期更好的.進行教育教學。
四、存在的主要問題及策略應對
（一）存在的主要問題
1.線上教學準備不夠充分，師生互動效果欠佳。
2.網絡卡頓現象導致教師上課臨時換用平臺，易造成課堂教學時間上的浪費。
3.大部分教師選擇使用騰訊會議，平臺選用較為單一，掉線現象時有發生。
4.在線教學時間容易使學生分散精力，教學過程中有隨意走動、說話、聊天現象。
5.學生手機下載的APP多，內存不夠造成網絡卡頓或掉線現象。
（二）有效對策及優秀經驗分享
綜合線上教學過程中發現的問題，在后續教學中可強化以下方面：
1.重視課前準備工作，提升師生互動的有效性，提高教學效率
針對線上教學師生互動效果欠佳，學生容易分散精力的現象，張玉堂老師分享的經驗是：
（1）網絡授課前先將學習大綱提前發給學生，讓學生提前預習，課中注意重點難點知識點掌握，隨時提問，抓住學生注意力。
（2）上課前認真準備一些問題，課間、課后讓學生完成，尤其是一些課程延伸問題，進一步促進學生思考。
（3）發現有個別學生不能及時上課，通過課前點名、課中點名提問，催促學生按時上課,恪守課堂紀律。
2.充分利用網絡資源調動學生積極性，拓展學生知識視野
豐富的網絡資源是線上教學的一大優勢，充分利用相關網絡平臺的在線優質課程資源一方面能緩解在線授課的網絡壓力，而且也能很好的提升教學的效果和質量，豐富學生的知識，拓展學生的視野。本周王晶老師和曹津菁老師分別利用了網絡視頻資源和嗶哩嗶哩動畫平臺資源作為直播課的豐富與補充，很好的調動了學生學習的積極性。另外，利用網絡資源給學生布置預習任務，課中檢查討論也是提高課堂師生互動效果的有效方式。
3.利用多個平臺的不同優勢實現優勢互補，調動學生學習的積極性。
課堂上采用提問、討論等形式有利于調動學生學習的積極性，但由于網絡條件及平臺功能的不同，線上互動沒有想象中流暢，教師可幾手準備，充分利用不同平臺的優勢實現優勢互補，選擇兩種以上的平臺交替使用，能夠有效實現教學目標，如騰訊會議的優勢是師生對話交流流暢，采用視頻會議形式模擬課堂提問非常有效。雨課堂的優勢是過程資料齊全還可回放，騰訊課堂的優勢的功能齊全，流暢性較好。教師可根據自己的需要選擇不同的平臺交替使用，最大化實現教學效果。當然也不是越多越好，適宜有效為宜。
4.加強課堂監管力度，采用豐富多樣的教學形式，提升學習效果
采用多種形式的考勤方式能很好地督促學生積極參與線上課程的學習從而保證學習效果。如不同平臺本來就有的簽到考勤功能，騰訊會議視頻呈現的方式，QQ群接龍及讓學生自己拍學習照片等都能起到有效監管的作用。在教學過程中，除課堂講授之外，引入相關的視頻資源及案例資源，并設置多種課堂活動及任務，有利于豐富學習形式，激發學生的學習興趣，提升學習效果。姜振軍老師在本周教學過程中環節銜接緊密，師生互動充分，教學效果良好。
5.學生共享共用一個視聽工具，緩沖網絡壓力，保障教學秩序
對于老師們使用不同的教學工具，使得學生下載的教學APP多，內存不夠造成的網絡卡頓、反映緩慢及掉線問題，高麗萍老師分享的經驗是：面對這種突發狀況，一般是讓同宿舍內同學分享共用同一個手機，完成互動環節，與同學們溝通答疑，檢查課堂筆記，掌握學習動態，鞏固學習效果。
6.課后多與學生溝通，及時了解學習情況
課后充分利用QQ、微信等工具多與學生溝通，及時了解學生學習情況，根據學生的實際情況和需要調整課程內容，把握教學節奏，精講多練，拓展學生自主學生渠道，如布置課后網絡資料學習任務等，以期提高教學效率與效果。
7.疫情背景下重視學生心理疏導，引導學生從容面對、積極學習
本學期線上教學是在疫情反復多發頻發的背景下進行的，對學生進行必要的心理疏導，排解疫情引發的恐慌感、無力感顯得非常重要。王小衛老師利用心理學的專業優勢積極為學生排憂解惑，鼓勵學生從容面對、積極主動開展學習取得了較好效果，也為其他老師提供了有益經驗。
線上教學周總結4
線上教學已經進行一周了，現將初一年級老師的教學和學生學習的情況做以下總結：
亮點和可借鑒之處
1.各個備課組老師一起研討線上教學中出現的問題，各學科團結協作，互相分享教學中的一些好的做法，老師們相互學習，努力提高線上教學的效果。
2. 初一年級學生在課堂上發言積極，課堂參與度較高，師生互動良好。課堂氣氛活躍，形成了一種良好的課堂氛圍。
3. 老師們充分利用播放視頻、數位板、希沃白板等多種教學手段，提高線上教學教學效果。
4.初一年級的幾位班主任工作認真負責，及時督促學生完成作業，和家長積極聯系，取得了不錯的效果。
5.英語組老師以學生分組展示，視頻講題，教師點評的方式，有效調動學生學習的積極性，取得了不錯的教學效果。
線上教學中出現的問題以及整改措施
1.線上教學的前幾天，部分老師因為設備準備不足和對系統不夠熟練等原因，導致延誤了上課的一些時間，現在老師們通過交流學習，已經完全解決了這一問題。
2.線上教學的前幾天，在部分老師上課時，有學生胡言亂語，擾亂課堂紀律的。10月9日下午，初一年級各班及時召開班會，對上課、作業等方面做出嚴格要求，并聯系家長配合管理。現在這一問題已經解決了。
3. 線上教學中學生作業中出現的問題有，老師打回訂正的作業沒能及時提交，提交的作業不夠清楚，作業不按老師的要求完成等等。老師們主要通過聯系家長配合管理，在上課是督促學生認真完成，與各班班主任共同管理等方式，努力解決作業中的問題。
4.學生在課堂中還有筆記記錄不清不全，以及記錄混亂和筆記不規范等問題。老師們主要是通過展示PPT，展示優秀筆記，要求學生在作業中提交筆記等方式，督促學生認真記錄當天學習的內容。
疫情就是一次選拔，只有在正確的管理、教學方法之下，相信線上教學這種方式亦可圈可點。停教不停學，師生共成長。
線上教學周總結5
一場疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學，用我們的方式與疫情進行一場斗爭。
線上教學，既熟悉，又陌生，全體語文教師都采取了騰訊會議的線上直播教學模式，這又一次考驗著老師們的教學水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗。在連夜學習了線上教學的技術后，老師們開始了線上教學的工作。毫無疑問，這種轉變意味著教學要克服一些困難，但誠如歷史學家丘吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉化為良機。”在線上教學期間，香山道小學的語文教師們思考著、摸索著、實踐著。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，教導室將語文學科線上教學工作進行了梳理總結。
教育的高質量發展離不開高質量的課堂，高質量的課堂必須有高品質的教研做保障。
1、課前準備
經各年級語文學科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線課堂。該模式具有板書、點名、舉手、圖片答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中小學智慧教育平臺。該平臺擁有大量國家資源網優質學科資源，可供教師參考使用。
2、精心備課
在線上教學期間，各年級語文組積極開展線上教研，并形成互聯網+教研的高效集體備課模式。教學前，對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容，分析重點、難點，制定教學目標，提出教學建議，形成單元整體教學設計，提出組內分工計劃。然后，老師們自主備課，分工準備，根據各自的分工，在單元整體教學設計框架下，研讀課標，研究教材，制定線上教學課時目標。搜集整合資源，進行教學設計，制作課件，設計學習單和達標練習題。最后，進行制作修改和資源共享的工作。主備人根據教研時老師們提出的建議，對教案、課件、學習單等進行修改，整理教學資源，上傳共享。
3、課中互動
在第一次線上教學后，老師們發現了很多問題：課前、課中如何管理學生的麥克風，如何不讓學生在共享屏幕亂寫亂畫……，發現問題，立即解決問題，老師們繼續挖掘“騰訊會議”的功能。
①開啟等候室
開啟等候室，在老師不入會前，學生不能進入會議；開啟入會自動靜音。
②全體禁言
教師開始上課后可開啟全體禁言，不允許學生自己解除靜音。教師可以在提問學生時手動解除靜音。
③增加課堂互動
利用“騰訊會議”軟件自身的功能，確實一定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行為，但是也降低了學生和老師互動的頻率，放大了網課及時性低的弊端。經過組內教師商討，老師們發現可以利用聊天室讓學生簡單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節省了課堂互動的時間。教師也可以設置“私聊主持人”來減少刷屏，防止學生走神。
④及時點評
老師們盡量多設計互動內容，大部分學生能做到有問必“達”，及時采取激勵性的評價方式，適當給予獎勵，如一個表情、一個私信……使學生更加積極參與到課堂中來。
4、課后反饋
①小程序批改作業
老師們課后布置適量作業，堅持在小程序上批改，進行一一點評，及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄下來，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會使用電子設備，家長工作較忙不能及時上傳進行回批，老師便利用班級群和課前時間點對點改錯回批。
②班級群定期總結
老師們牢牢把握作業評價的魔法時刻——及時，充分利用班級群“及時發布”的特點，將作業評價進行總結。
③課后檢查考勤
為保證每一個孩子都按時上課，老師們課前在班級群里發布群公告，課后在后臺查詢入會記錄，發現學生多次入會或入會時間較短時及時與家長溝通。
④作業形式多樣
課后及時復習和鞏固是推動學生內化知識的重要環節，也是衡量學生對知識掌握情況的重要依據。因此課后有必要布置靈活多樣的作業供學生選擇。學生錄制小視頻講解實驗操作過程，既能鍛煉學生的語言交際能力，又能把語文學科知識與勞技、科學等多學科知識融合；學生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過媒體平臺了解學生的學習情況，也能激發學生課下自主學習的積極性。
現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會以最飽滿的狀態回到校園。這離不開老師們在線上教學時的認真負責與嚴格要求。我們也相信，老師們也會以更加飽滿的狀態回到講臺，因為她們懷揣著對學生們的期盼、對教學工作的執著追求。而且通過這段時間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學的老師們，將以更好的狀態，投入到后面的教學工作中去。
疫情改變了我們教學的方式，卻改變不了我們教學的熱情。無論是線下還是線上，我們將繼續秉持初心，腳踏實地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發揚工匠精神，做學生特殊時期的堅定守護者。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。
線上教學周總結6
開學僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒淡去，學生又因疫情被迫選擇了居家學習。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動不僅在醫護人員心間，更在我們教育人的行動中，曾經保衛后方的教師也沖到了抗疫前線，從“停課不停學”到“教學流調全做好”，我們盡己所能、兢兢業業地完成上級交給我們的每一項任務。四年級組全學科教師結合之前“停課不停學”的線上教學模式經驗，結合學校下發的“居家線上辦公的相關要求”文件，迅速制定網課課程表，調整教學方案與策略，順利地開展了教與學的任務。
★語文教學工作
一、統籌安排，明確責任
根據學校實際情況，我們四年級語文老師提前安排線上教學工作，統一制定年級課程表和時間表，統一規范了教師的教和學生的學。在教學時間和教學進度方面，按照學校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認真備課、學生認真觀課，采用“名師講解+學校老師跟蹤輔導”的形式進行教學。
老師們提前備課，反復研讀、深挖教材，在教材、教學材料上圈點勾畫。學生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數，知道哪道題應該著重講，知道如何講，并且用紅筆標注。
二、遵循規律，組織教學。
1.線上教學，先教學，后線上。無論線上還是線下教學，都是組織、引導和幫助學生“學”，這一點毋庸置疑。尤其是當下，教師無法和學生面對面，實現不了平時的“耳提面命”，且時間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學生學”的思路來設計教學過程，課課有簡案，課課有課件，面對豐富的教學資源，不能奉行“拿來主義”，要篩選整合。
2.不斷鉆研提高網絡授課技術。利用釘釘的在線課堂、直播課連線、遞粉筆等功能增強師生的互動性，從而激發學生參與課堂的積極性。與學生一起學習，讓每個學生都參與進來。學生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當中老師的問題、說說自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個環節都有學生的真參與，避免學生跟著視頻“跑過場”，保證學生的學習效果。
3.雖然教學活動改為線上，但班級特色活動依然如火如荼地開展著。線上舉行詩歌朗誦會，有的學生朗誦自己寫的詩歌，有的學生朗誦自己搜集的詩歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線配合讀，還有的師生共讀。
將線下的課前兩分鐘講成語故事，改成學生錄視頻分享到群的形式，讓學生堅持成語故事積累，并鍛煉自己的語言表達能力，同時促進學生愛上讀成語故事、愛上讀書，教師通過點評學生成語故事視頻的方法來激發學生參與的興趣。
4.落實課后答疑。對于學生作業的批改與輔導，教師充分發揮釘釘“家校本”功能，對學生提交的作業“一對一批改，一對一輔導”。盡其所能讓線上教學扎實高效，少留或不留漏洞。對個別孩子的個別問題，則通過文字或語音的形式進行講解，力求每個學生都能掌握知識點。
★數學教學工作
一、積極研討，制定線上課堂教學模式
1.線上教研，齊獻策
突如其來的疫情改變了我們常規的集體教研模式，我們組四位數學老師轉到線上教研備課。制定教學計劃，調整教學策略，每周都會進行一次的集體交流，利用網絡的優勢和平臺隨時交流，集大家之思路，達到隨時隨地真教研的目的。
2.認真篩選，推送優秀的學習資源
認真鉆研教材，把握重難點，搜集優秀網絡授課資源、微課、PPT課件，線上推送網站“新世紀小學數學”、“國家中小學網絡云課堂”，結合教材在授課前一天推送微課等學習資料，加強了學生預習的針對性。
3.精心研磨，開展多樣化教學
實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的不同，缺少了與學生面對面地交流互動，教師難以隨時把控學習狀況。這就要求教師在網絡授課時要做到圖文結合、講解精練、生動有趣，調動學生學習興趣。根據教材內容和教學經驗，預測本課教學難度、易錯點，確定本課采用的教學方式。知識點難度低的課程，在學生自學基礎上采取互動教學，以問答的形式強化重點。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結合多層次的練習題內化知識點，達到活學活用、舉一反三的程度。個別難題利用短視頻、板書的形式發送到學習群，供學生反復學習消化。
4.仔細雕琢，精選適量作業。
配合授課內容，及時布置適量的作業進行鞏固練習，做到課課清。精心布置實踐操作性作業，動腦動手相結合，促進學生思維發展。對于不能及時提交作業的情況，以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成后對學生的作業進行一一批閱，并訂正。對于錯誤較多、學習有困難的學生，進行一對一指導，通過語音、小視頻推送的方式，反復訂正。對于學生的作業，教師盡量尋找亮點進行表揚，調動學生按時完成作業的積極性。
★英語教學工作
為了滿足不同家長、家庭的時間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結合自己的實際情況，合理安排學習學習任務，居家線上教學階段，四年級英語組教師深挖教材，采取推送優質資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結合的方式，努力克服線上教學的困難與不足，有效利用網課的優勢，完成教學任務。
一、優質資源、自錄微課，滿足學習需求
為了使線上教學更具有時效性，為了滿足學生的學習需求，為學生提供優質的學習資源，每節課課前，四年級組英語老師仔細鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學生的優質資源，按照課時進度及時推送。除此之外，英語教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結合自己對教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對教學內容進行補充、強調。雖然每一節微課的錄制都需要幾個小時的準備，但為了達到更好的學習效果，讓學生獲得更好的學習體驗，圓滿地完成教學任務，兩位英語老師們都迎難而上、毫不退縮。
二、全批全改、形式不拘，保證學習效果
為了保證學習效果，作業做到全批全改。每天從上午的九、十點鐘開始，一直到晚上十點左右，陸續有學生提交作業。四年級的英語老師，每個人都承擔五個班級的教學任務、五個班級的批改量、12個小時的工作時間，線上教學遠比學校教學辛苦。作業類型的不同決定了批改方式的不同，必選作業——學案的釘釘提交，自選作業——小練筆的微信提交，以及個別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機、眼鏡是四年級組英語教師的標配，但為了學生，我們竭盡所能。
三、微信筆記、釘釘直播，解答學生疑惑
全批全改是教師的任務，答疑解惑更是教師的職責。為了更好地解決學生在學習中的疑惑、在作業當中的困難，除了個別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點的答疑時間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學生對教材的重點、難點，有了更進一步的理解，同時也解決了作業當中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學生面對面進行交流，為學生答疑解惑。直播過程當中采取教師主講、學生主講、連麥互動、公屏互動等不同形式，提高學生的聽課質量、激發學生的參與熱情，也能讓教師發現學生的問題或困惑，及時予以解答。無論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿足不同學生、不同課型的需求，以學生為出發點。
四、歸納總結、鼓勵參與，激發學習熱情
為了更好的督促學生完成學習任務，保證居家學習的學習質量，及時進行歸納、總結，幫助學生養成良好的習慣，尤為重要。學生有惰性，離開了教師的課堂監督，（個別學生甚至還離開了家長的陪伴，獨自居家完成學習任務，）會出現作業質量不高、作業提交不及時等居家學習階段的常態問題。及時進行總結反饋或個別交流，讓學生知道老師一直在關注他們的學習狀態，老師和他們在一起，老師看到了他的優秀表現，老師也發現到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來鼓勵學生積極參與、激發學習熱情。
★德育教學工作
線上教學期間，班主任身兼數職，不僅要完成線上教學任務，更要負責傳達各項通知，還要與家長溝通合作，關注學生思想、心理疏導和學習生活指導……班主任有條不紊地進行著每一項工作，密切關注著每一名學生的居家學習與生活情況。每天定時提醒學生按時做眼操，保護視力；組織學生開展豐富多彩的文藝、藝術、勞動、體育、科技等居家活動，釋放壓力、提高免疫力；主動詢問學生居家學習是否有困難，爭取不讓任何一個孩子掉隊……這些細致繁瑣的小事背后，是班主任愛護每一個學生的這份心。
★其他學科教學工作
培養學生德智體美勞全面發展是我們教育的根本，為促進學生身心健康均衡發展，疫情期間學校也在線上開展了全學科教學。四年級的小學科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學生參與活動。
總之，立足本職工作、關注學生需求、從學生實際出發、努力完成教學任務、為學生創造更好的學習氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標。
相信明媚的春光終將驅散疫情的陰霾，藍天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著我們！
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