個人素質教育工作總結

時間：2023-01-11 10:44:43 總結我要投稿

個人素質教育工作總結實用

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的個人素質教育工作總結實用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

個人素質教育工作總結實用

個人素質教育工作總結實用1

各位領導、各位老師、同學們：

　　我院從xx級開始將讀名著活動納入到教學計劃中，希望同學們每學年讀四部名著，觀四部名片，舉行兩次歌詠比賽，并做相應的筆錄和寫讀書隨想，同時還成立了“機械自動化·創造工程”試點班。試點班的同學要求“每日一設想、每兩周一交流、每學期一創意、每人申請一項專利。”

　　半年多來，我院絕大多數同學參與了這次活動，我們收到了240余份活動的情況調查表，從調查的情況來看90％以上的同學對人文素質教育活動持有肯定態度，有的同學寫到：“通過讀名著使我開闊了視野，陶冶了情操，對人生有了更新的看法，通過觀名片，擴大了知識面，豐富了業余生活。”有的同學希望再舉辦一些名著講座和相關的知識競賽。

　　在評審的過程中，首先成立了班素質教育評審小組，以班級為單位對觀后感進行互評，對讀書隨想進行班級交流并初評，由校、院專家組成的評委會進行分組評審，最后對獲一等獎的同學進行了面試。12名同學獲本次素質教育活動一等獎，11名同學榮獲讀百部名著活動優勝獎，5名同學獲機械工程學院第四屆大學生學術科技作品賽一等獎。

　　“機械自動化·創造工程”試點班的同學積極參與到“每日一設想活動中”，目前已提出1500余項有意義的設想，其中200余項具有創意，10余項達到申請專利的水平。

　　全面推進素質教育，是中共中央、國務院在1999年6月全教會上做出的決定。機械學院開展“讀百部名著、觀百部名片、唱（聽）百首名曲”的活動，得到校、院各級領導的全力支持和關心，也得到了如東南大學、河海大學、國際工程教育學會有關專家、領導的關注與認同。讀名著是提高大學生素質的重要組成部分，讀名著對我們了解社會，鑒別美丑、完善人格，從而形成了正確的世界觀和人生觀有著重大的影響。人文教育在中國有著二千多年的傳統，在二十世紀初期，在近代科學技術的沖擊中，開始中斷了；到了今天，提倡素質教育，就是希望將科學知識、人文知識和科學試驗精神結合在一起，將知識、能力、素質結合在一起，使同學們借助于在人文素質教育的熏陶中養成良好的讀書習慣、思考問題習慣及動手的習慣，為同學們學會求知、學會創造、學會做人、提高終生學習的能力打下扎實的基礎，從而培養出真正意義上的高素質人才，為祖國為人民服務。

個人素質教育工作總結實用2

　　根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，以及縣局關于素質教育的有關文件規定，結合本校實際情況，現將我校素質教育工作總結如下：

　　一、主要工作措施與成效

　　1、科學管理，嚴格過程。學校以“讓走進來的孩子都成功，讓走出去的孩子都自信”為辦學理念，全面貫徹國家教育方針，堅持人本思想，以改革、管理、發展為主線，認真制定《學校發展規劃》，圍繞著目標分解學年計劃，認真付諸實施。學校領導班子成員團結協作、務實進取，有較強的事業心責任感，工作思路清晰，勇于不斷改革。學校重視制度建設，以制度強化管理，以管理提高效益，能結合課改推進，不斷完善系列規章制度，保證各項工作有章可循，考核有據可依。學校管理運行順暢。

　　2、重視教師隊伍素質建設。一是學校堅持人本管理，努力通過發展教師來發展教育，堅持師德師能并舉并重，努力構建高素質的師資隊伍。學校通過師德專題教育，組織全體教職工學習、討論，深刻領會“師德為先，師能立身“的內涵，進一步明晰職業責任和從業行為；通過開展師德專題講座、師德承諾、師德演講、撰寫師德論文、實施師德量化考核和每年開展師德標兵評選等活動，努力使職業道德規范要求內化為教師職業素質，有力地推進師德建設。在師資綜合素養的優化方面，學校能夠圍繞著教師素養的提升，制定各種培訓計劃、措施、制度。鼓勵支持教師參加在職學歷教育，提高教師的學歷層次。二是重視教師非學歷培訓，在完成繼續教育任務的同時，分期分批地組織校長、學科帶頭人、骨干教師、班主任、科任和新教師參加各級各類培訓；對于參加縣級以上培訓的，要求帶著任務去，帶著體會來，開設相關專題講座并上示范課；通過多層次、多形式、多內容的培訓，更新與優化了教師的知識結構。三是搭建交流與競技平臺。讓教師在教學歷練中實現專業素養的提升。四是構建學習型學校。統一訂閱、推介學科專業用書和教育名篇、名著，要求教師制定個人專業發展計劃，學年學習計劃，撰寫反思性周記，交流讀書心得，并作為年度繼續教育考核的內容之一，形成了崇尚學習的氛圍。在“管理教師向服務教師、發展教師”的先進理念引領滲透下，我校教師師資隊伍得到了較快的發展，實施素質教育能力得到進一步提高。

　　3、堅持教學為主，教研為本，不斷提高教育質量。

　　①抓教學流程監控，提高管理效益。學校領導堅持值日巡課、隨機抽查教師的教學設計，經常深入班級聽課與評點，及時了解教與學的情況；教務處定期檢查教案、作業批改；班主任定期或不定期召開學生座談會、問卷調查及家長會等。針對存在問題及時提出解決辦法和整改意見，有效地強化教學常規管理，提高了課堂教學效益。近兩年中考的錄取率在農村學校前列，學額鞏固率比較高，升上高中的學生以基礎實、知識寬、素質好受到各高中校的歡迎。

　　②抓教研，提升教師教學知識水平。通過開展校內公開教學、觀看名家課例錄象及“走出去，請進來”等，讓老師們在學習中思索，在領悟中模仿，在改進中創新，引領教師轉變教育觀念，促進專業技能不斷發展。通過堅持制度化的“教、訓、研”相結合的“周四研討”和“校本教研”，開展學習課標、課改沙龍、專題講座、集體備課、課例研討、交流心得、校際交流等，進一步盤活校內、校際教師的智力資源，讓教育智慧在共享與碰撞中激活和增值，豐厚教師的學科專業和教育專業。

　　③抓拓展，豐富學校課程資源。學校能夠立足校情、教情、學情開展校本課程的開發研究，目前已開發了一些校本課程，不僅豐富了課程資源，而且為學生個性發展和能力發展創造更廣闊的空間。

　　④抓評價，促發展。科學的評價機制是課改順利健康實施的支撐。進入課改以來，學校能把評價作為新課程改革的關鍵來抓，在教師評價方面先后出臺了教學業務管理評價方案、教研組評價方案、班級評價方案、教學評聘中級及以上職務評聘方案等。強調教師收集教材的真實性，強調“做”的過程。評價從“教師教育過程、教師自身水平、教師教育教學產生的綜合效應”對教師進行考察，并制定相應的量化評價細則，力圖做好教師評價制度改革，發揮評價促進發展的功能，激發教師積極向上的工作熱情。

　　4、完善德育管理，提高德育實效。學校確立以“五育并舉，德育居首”的辦學思想，把培養學生具有良好的思想品德和健康人格做為教育教學的根本。一是發揮學校優勢，開展“理想教育”教育，培養學生良好的思想道德品質。二是加強心理健康教育，培養學生良好心理素質，增強學生對是非、美丑的道德判斷能力。三是通過強化主體意識，增強德育實效的德育課題研究，推進德育創新，引導學生提高自我服務、自我管理、自我教育的能力。四是重視學生干部的選拔和培養，以“學生會”“學生團校”為重點，對學生干部進行輪訓，提高學生干部的管理水平和實踐能力。五是加強校園文化建設，營造濃厚的德育氛圍。校園的德育墻、德育園地、警示牌等都充滿著教育性，校園內書香氣息濃郁，幽雅怡人。近年來，學生無發生違法犯罪事件，學生操行評定優良率達90%以上，絕大多數學生能自覺遵守《規范》《守則》，初步形成良好的文明習慣。

　　5、貫徹“兩全”教育方針，促進學生全面發展。學校重視體、音、美、勞教育工作，認真貫徹《國家體育鍛煉標準》、《中小學體育標準》和體育、衛生工作條例，促進教育質量的全面提升。每年舉辦校運會、體育單項比賽、校園文化節。根據學生的興趣、愛好，積極組建書法、繪畫、象棋、運動隊、計算機等興趣小組，教師常年精心輔導，取得了較為顯著的成績。

　　二、存在問題：

　　1、從聽課、學生問卷、查閱過程性材料等綜合來看，辦學理念轉化為教師的教育教學行為還有待進一步全面落實。

　　2、要以課改推進為動力，進一步加強綜合實踐活動和研究性學習。要以課題研究作為課程改革的生長點，繼續強化教育科研，特別是加強對學生學法的'研究和指導。

個人素質教育工作總結實用3

　　初中階段教育，對于帶動小學、促進高中起著橋梁和紐帶作用。在初中全面推行素質教育，對學生在整個教育過程中素質的提高，同樣起著至關重要的作用，值得重視和探討。

　　一、抓住身心特點是推行素質教育的前提

　　初中學生是由童年向青年過渡的時期，處在人生的第二生長高峰，是生理發展的轉折時期。隨著腦的發育，體內各種機能的漸趨成熟，特別是第二性征的出現，使他們身心發展充滿著許多矛盾。根據心理和生理特征，正確引導，全面實施素質教育，對學生創新精神和實踐能力的形成將產生重要的影響。

　　1、根據思維發展特點，培養學生的創新精神。初中學生處在抽象邏輯思維逐漸取代具體形象思維的時期。他們有廣泛的興趣和求知欲，渴望了解周圍的一切。但是，由于他們的思想還處在經驗性的抽象邏輯思維水平，認識能力有限，在處理和分析問題時，易產生片面性和表面性。作為教育者，要緊緊抓住學生求知欲強、興趣廣泛的特點，積極引導他們認知世界，獲取科學知識，積極鼓勵支持學生獨立思考，獨立解決問題，讓他們放開思維的翅膀，感受知識的博大精深。要對正確的思維和觀點予以充分肯定，對偏差的思維和觀點予以積極引導，不能采惡，取壓抑、打擊的態度，要將學生創新精神的火苗點燃，使之燦出火花。特別是“雙語”教學更應該重視這一點。

　　2、針對理想與現實的矛盾，培養學生的實踐能力。隨著初中學生獨立意識的產生，希望擺脫家庭和學校的束縛，成為一個獨立的成員，自主地決定自己的一切。同時，他們對未來充滿著美好的向往，有著詩一樣的理想。但他們對如何實現理想，在實現過程中又將遇到什么樣的艱難曲折，還缺乏足夠的認識。要根據初中學生這種希望獨立但還需要依賴，有遠大理想但與現實存在差距的矛盾，積極引導他們參加社會實踐，在實踐中磨煉，提高對事物的認識水平和感知能力，擴大他們的視野，增長他們的社會經驗，這對他們吃苦精神的養成和頑強意志的形成都將產生積極的影響。

　　3、按照生理發展規律，培養學生的高尚情操。初中學生性意識的萌發，使他們對性機能產生了強烈的好奇心和新鮮感。從心理上開始愛美，愛修飾自己；從情感上愿意接近異性，而在行動上卻又故意疏遠。在這一時期，學生的法制、道德觀念還很模糊，缺乏自我控制能力，很容易在外界不良因素的誘惑下上當受騙，甚至走上犯罪的道路。因此，采取多種形式開展積極的心理健康教育，使學生在朦朧的兩性關系中認識自己，解脫出來，教育他們樹立正確的法制觀、道德觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養他們的高尚情操。

　　二、全面公正評價是推行素質教育的基礎

　　初中學生在獲取知識的深度和廣度上剛剛起步，客觀、公正地評價，對于學生的德、智、體、美、勞全面發展尤為重要。因此，要制定完善的全面評價初中學生的方案和辦法，改變單純以學習成績評價

　　學生的片面作法，提高他們追求知識、崇尚科學的良好興趣，減少由小學到初中從心理、課程設置等方面不適應的壓力和負擔，使他們輕松、愉快地學習，消除有些學生因不適應而產生的厭學情緒。一方面，學校要開足開齊課程，樹立正確的教育觀、人才觀，遵循教育規律，使學生在教育導向上不要產生重智育輕德育，或者輕體、輕美的現象。另一方面，教師在教學過程中要真正把學生作為主體，尊重學生，熱愛學生，平等地對待學生，使學生不要因為對教師的好惡而產生對學科的好厚此薄彼。

　　三、家庭、社會配合是推行素質教育的關鍵

　　初中學生學習的自覺性、主動性仍要受到家長的督促，他們的興趣和愛好，還要受到家長的限制。學校要積極引導，提高家長的覺悟和認識水平，積極配合學校實施素質教育。社會要提供適宜于初中學生全面發展的活動場所，使學生廣泛的興趣在健康的場所、健康的活動之中發揮。當前，隨著信息技術的發展和網吧的興起，對初中學生能力的培養和素質的提高開拓了新的空間，社會有關部門要加強監督，規范管理，切莫使不健康的東西影響了學生的全面發展。

個人素質教育工作總結實用4

　　近年來，我小學認真貫徹落實《XX省中小學管理規范》，首先從“癥結”——重主輕藝的現狀入手，提出“開齊開足課程，就是推進素質教育”的口號。我們認為，只有嚴格按規定開齊開足課程，才能規范教學行為、優化課堂教學，推進素質教育；只有嚴格按規定開齊開足課程，才能推行課程改革，全面提高教學質量；只有嚴格按規定開齊開足課程，才能達到管理興校、質量強校；只有嚴格按規定開齊開足課程，才能規范管理、精致高效。

　　為了保證課程計劃的嚴格執行，我們從教師的分工、課程的設置、課時量的落實到學生在校活動時間的規定、課外作業量和質的要求，甚至教學進度的安排、學生用書的管理都有嚴格的規定，保證教師不隨意增減課程、課時，不隨意增加教學內容和課程難度。

　　嚴格教學秩序管理，學校把建立并正常教育教學秩序作為常規管理的首要任務來落實，堅持行政導護巡查與骨干教師輪值相結合，加強對教學常規工作的檢查與指導。

　　精心組織開展有利于激發學生興趣、提高學生能力、發展學生特長的各種活動、競賽，改革教育教學評價方法，促進學生全面發展，推進學校素質教育。

個人素質教育工作總結實用5

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為 “班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。這學期在班級工作方面，我主要做了以下幾方面的工作：

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎，研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　五、激發學生競爭意識及其途徑。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我的家鄉》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。

　　七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。班主任應高度重視與家長取得聯系，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　八、做好個案總結和班主任工作總結。

　　做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

個人素質教育工作總結實用6

　　一、自身狀況分析

　　從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統理解與實踐，尤其是多媒體教育技術的欠缺。所以在教學實踐中，發覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發展，急需進一步提升個人素質，豐富教學經驗。

　　二、自身發展目標：

　　1、做一名受學生喜歡、受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感；了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。

　　2、做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。

　　3、切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。

　　4、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結經驗、教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。

　　5、現代化教育技術水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發展、為教育事業服務。

　　三、主要措施

　　1、用自學形式完成有關教育理論、管理藝術和信息技術方面的學習內容。

　　2、積極參加學校和教育部門組織的繼續教育學習，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。

　　3、主動參與課題研究，促進自身發展。

個人素質教育工作總結實用7

　　在二十年的小學語文教學實踐中，我深深體會到，要全面提高教育教學質量，必須樹立正確的教育教學思想。也就是說，教師要根據素質教育的要求，面向全體學生，對每一個學生負責，讓學生全面、和諧地發展，積極、主動地學習。如何在小學語文教學中貫徹素質教育思想呢?我結合自己的教學實踐，淺談幾點體會。

　　一、要切實增強貫徹素質教育的責任感

　　語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育應當是素質教育，通過語文教學培養和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。在語文教學中，進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，落實素質教育，增強素質教育的意識，關鍵在于轉變傳統的應試教育思想觀念，不斷增強素質教育的意識。

　　二、要確立多元化的教學目標

　　實施素質教育是使學生具有“思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質”，教育學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。因此，教學目標應由簡單傳授知識，單純追求應試效果轉換為全面提高學生素質。盡量挖掘教材中的素質教育因素，捕捉課堂中的素質教育機會，將課堂教學的著力點放在既傳授知識又啟迪思維，既教學習方法又培養能力的素質教育上來。

　　三、要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用

　　在教學實踐中，我力圖改變重“教”輕“學”、重“主導”輕“主體”的這種局面，使學生的主體性和教師的主導作用統一起來，促進學生自主學習，讓學生學會求知。我始終堅持“以學論教”，以學生為學習的主體，相信學生，放手讓學生充分地自主地參與學習，演好學習的“主角”。使學生能在時間和環境適宜的條件下，根據自己的知識和理解去行動。引導學生明確學習的意義，把學習內化為個人的需要;同時，大力創造自主學習的機會，能放手的一定放手，能自主的一定自主，不代替學生思考，不代替學生學習，讓學生自主地運用“雙基”去解決實際問題，如：自主地運用拼音、字典自學生字新詞，自主地運用閱讀方法讀懂課文，自主地修改作文，自主地相互校對作業，學作“小老師”，即知即傳、教人教己，學會學習。

　　課堂教學中，我擺正自己的位置，做好課堂上的“首席”，控制教學過程，控制學習方向，合理安排學習時間;當好“向導”，在字詞句段篇的難點上、在讀寫訓練的重點上、在讀寫方法的指導上用力，為學生提供探究的基本技能和工具;當好“咨詢者”，及時釋疑解惑;當好“發動機”，提供成功的機會，激起學習興趣，提高學習信心，鼓足學習干勁。使每一個學生都能得到充分的發展，真正發揮學生的主體性，又能努力發揮好教師的引領作用。當學生遇到疑難時，我能引導他們去想;當學生的思路狹窄時，我能啟發他們拓寬;當學生迷途時，我能把他們引上正路;當學生無路時，我能引導他們鋪路架橋;當學生‘山重水復疑無路’時，我能引導他們步入‘柳暗花明又一村’的佳境。

　　四、要打破教師權威，營造民主氛圍

　　和諧的師生關系有助于教師對學生道德知識、道德情感和道德行為的教育與培養。建立和諧的師生關系，教師首先要端正自己的教學態度，認真做事。我在工作中無論是備課、上課、批改作業、還是輔導學困生，我都會認真去做，從不給學生留有絲毫不負責任的印象。其次是我經常注重贊美學生。老師對學生的欣賞、贊美可以驅散學生心頭的陰影，點燃學生即將泯滅的希望之光，鑄就學生不屈不撓的堅強性格，幫助學生克服前進中遇到的困難和挫折，讓他們盡情享受成功的喜悅。第三，要擁有一顆寬容的心。老師做學生的知心朋友，以一顆寬容的心去理解、體諒學生。老師對學生的寬容是增進師生感情的催化劑，是使學生“親其師、信其道”的“一味良藥。”第四，幽默的語言修養，使課堂生花，教學增色。教學中，我常用幽默的語言讓孩子們在開懷一笑中，記住某個抽象的名詞，理解抽象的概念，教學效果很好。

　　教學中，我設身處地地尊重學生的情感和個性，營造一種民主、和諧的氛圍，讓學生獲得感知和行動、成長與發展的自由。首先，把自己當作學生的朋友，讓學生在和諧、民主、平等、友愛、相互尊重的師生關系中愉快地學習。其次，是徹底摒棄“家長”作風，改變無視學生人格、忽視學生差異、強求一律和指令多、指責多、框框多的做法，容許學生自由活動，容許學生標新立異，甚至容許學生指出老師的錯誤、打破教師的“權威”。第三，改變單純說教、親自檢查、責備懲罰、獨家評價等方式，充分調動學生的主動積極性，大膽讓學生自治、自律、自我評價、自我教育。

　　五、創造自由空間，促進個性發展

　　在教學實踐中，我充分尊重學生的獨特性，采用“班級講授法”、“分組教學”、“個人教學”等個性化教學方式相結合的形式，讓學生自由思想、自由行動、自由發展，愉快地、熱情地吸收和使用知識。

　　我的做法是：首先，留給學生充足的自由活動時間。因為自由活動時間是個性發展的首要條件，如果自由活動時間、休息時間完全被占用了，學生主動發展就成為一句空話。其次，讓學生自由地參與學習活動。在課堂上，我允許學生主動搶答、提問、板演，允許學生走出座位去幫助或請教其他同學，允許學生在自學、討論、閱讀、寫作時自由交流、自由辯論。第三，鼓勵學生大膽想象和幻想。因為想象和幻想是創造之母。如果善于抓住課文的空白處和耐人尋味處，啟發學生大膽想象，這就為學生留有創造的空間，促進學生創造能力的形成。

　　六、注重審美教育，增強教學情趣

　　小學語文教材中薈萃了中外名篇佳作，具有極高的審美價值。因此，小學語文教學應克服重智育輕美育的傾向，注意發揮教材美學方面的教育價值，對學生進行審美教育。在潛移默化、耳濡目染的熏陶中，我通過情感與認知的多次交互作用，使學生的情操得到不斷的升華，從而以知促情，情理統一，建構學生完善的精神世界。

　　我的做法是：首先，引導學生通過誦讀、賞析和品味，領悟和鑒賞文學作品的語言美、形象美、意境美。其次，通過電化教學手段和表演手段，熔文學與藝術于一爐，滲透藝術美。第三，通過觀察自然、體驗生活和挖掘生活中的好人好事的習作指導，描繪自然美、社會美和生活美。

　　七、鍛煉學生的受挫能力和做人能力

　　在教學中，我充分挖掘美、發現美，為凈化學生的心靈起著巨大的作用。教育學生不畏艱難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來，告訴學生“失敗是成功之母”，增強學生心理承受能力。

　　教育學生學會做人，是素質教育的首要任務。它包括全面提高學生的愛國主義意識和公民意識，培養其良好的品德和行為習慣，也才能有為人民服務的思想。在培養學生愛國愛民意識中，我認真鉆研教材，找準德育滲透點，注重此方面的滲透教育。通過教學全面提高每個學生的責任感和使命感，培養學生良好的品德和行為習慣。教學中，我也是找準文中的品德榜樣來激勵學生，讓學生去學習、去實踐。

　　總之，在這20年的教學生涯中，我勤勤懇懇、兢兢業業，有較高的思想修養，寬闊的胸懷和奉獻精神，在教給學生文化知識的同時，注重培養學生各方面的能力，充分貫徹素質教育理論，并已取得優異的教學效果。在今后的教育教學工作中，我將不斷實踐，不斷改革，不斷總結，不斷提升。

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