社會思品備課組工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的社會思品備課組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
社會思品備課組工作總結1
本學期初一治備課組老師在學校領導下，認真學習并努力實踐核心價值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業業，認真貫徹執行學校的工作計劃，努力工作，本組的老師進一步作好常規工作，組里加強常規管理，主要完成了以下幾項工作：
一、主要工作
1、開學初我們統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。
2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下單元的教學內容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。每次活動都設有中心發言人，由她先陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的安排及教學方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、課余時間小組內同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率，平時有事沒事探討教學進度，不斷更新自己的教學思維。
4、積極參加學校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課后反思，多寫教學感想和教學論文。
5、加強教學教研工作
�。�1）、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。
�。�2）、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業：課時訓練并要求在上新課之前嚴格、立、認真、保質、保量完成。
（3）、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
�。�4）、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經�；ハ嗦犝n，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。
6、落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量
針對治學科的特點，我們對課堂教學所采取的措施進行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎知識的扎實。注意對學生學習狀態、學習心理的研究，注意對教學管理的研究，以提高教學效率和質量；對課后練習、作業的布置，做到保質保量，避免無謂的重復。通過探討，不僅豐富了教學經驗，也提高了理論水平。
二、存在問題
1、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象有機結合的能力仍有待提高。開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。
2、新課改理念運用于實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。
三、努力的方向
1、更嚴格地抓好備課組建設，不滿足于小小盔步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續保持較高的教學效率。
2、繼續深化生本理念，充分利用各種資源為教學服務。進一步改進教學方法，最大的發揮學生主體性，切實培養學生的能力。
社會思品備課組工作總結2
一、攜手共進的集體備課。
在備課中，大家就取長補短，不但貢獻自己的才干，也吸取他人的聰明�！端肌放c→史》中有些內容是重復交叉的，如何把它們進行整合，以到達較好的教學效果，就需要集體的聰明了。如在“各具特色區域生活”的教學中，我們是把→史與社會》中實現因地制宜整合進思課中，這樣在教學中始終貫徹因地制宜觀念，樹立人與自然和諧的意識。
在信息社會，可供選用的教學資源是非常豐富的，如何取材很重要。面對紛紛復雜的教學資料，備課時，為了能激起學生的愛好，滿足他們的發展需求，我們不但要考慮材料顯現情勢的多樣性，又要考慮材料的應用應有一定的教育意義。這類重視以正面積極的、與學生生活緊密聯系的材料來引導學生的教學方法能避免產生負面效應，有助于學生構成正確的世界觀、人生觀、良好的`品德。在多種情勢的材料中，視頻材料是最受學生歡迎的，但是假如我們發現視頻資料拖沓易分散學生留意力的，就棄之不用，代之以簡潔的文字材料或漫畫、圖片等。
二、共性中凸顯個性的時演講。
時演講是《思品》課教學的常規環節。由于七年級學生對時缺少了解，我們備課組的老師都要求學生結合課本知識，幫助學生選擇具有時效性的重大國內外新聞，與我們的生活密切相干的社會新聞作為演講的內容。演講的成績作為期末結構評分的一部份（演講表現滿分10分，演講稿滿分10分）。具體到演講進程和演講稿的要求，根據各班級實際情況和教師的特點，又顯示了一定的個性。如陳建勝老師要求學生預備演講時先熟習理論基礎，演講時把理論和時勢結合起來，在她的輔導下，學生的小論文寫作水平有了很大程度的進步。
黃建燕老師重視培養學生對重大事件的看法，發表自己的觀點，培養學生分析和辨別是非的能力。而陳建勝和黃建燕老師則鼓勵學生做成時小報的情勢，除摘錄的新聞，還要有該生對該新聞事件的看法和評論，答應其他學生根據演講內容提問，要求演講者應對，答應學生之間就不同的觀點展開爭辯。為了既能讓學生充分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。
三、夯實基礎的平時教育。
分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。
四、夯實基礎的平時教育
每個教師承當一部份出題任務后，在進行試題整合時還需要仔細斟酌，精選精練。我們更重視講評課堂作業、測試卷。要求學生認真訂正錯誤，講評完后，作業本和試卷還要再交上來進行批改，評價，以鞏固基礎知識。固然，學生的作業、測試、講評、訂正等都是在課堂中完成的，也為學生學習其它學科備戰中考勤儉了寶貴的課余時間。固然這樣做給我們增加了很多的工作負擔，但是我們無怨無悔。
所以，當中午時分，我們辦公室經常有學生來訂正作業；當天氣已黑，辦公室里還燈火通明，我們總是批完作業或試卷才離開學校；當學生在上課的時候違反紀律，我們也是各顯神通教育他們，有和學生個別談話的，有找班主任一起協商的，有通過家校通與家長聯系的，有請家長來學校進行溝通的�？傊瑸榱藢W生能夯實學業基礎，我們愿意奉獻自己。
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