新生培訓工作總結范文

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的新生培訓工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新生培訓工作總結范文1

　　xx廣播播音部于10月12日晚開展了中文播音和英文播音的培訓會，中文播音邀請了曲阜師范大學20xx級畢業生，曾擔任xx廣播臺播音部部長的徐照京作為中文播音培訓會的主講人。徐照京擁有豐富的播音主持經驗，且現工作于播音主持專業培訓機構，專業基礎過硬。培訓期間，徐老師主要從儀態、發音、氣息等角度來進行，培訓氣氛活躍，到場同學均積極響應參與到培訓課堂來。英文播音同樣請到了往屆的師哥師姐，從發音、速度、節奏等角度為新生進行培訓。同時，師哥師姐們還以自身經歷為例，給培訓的同學們以借鑒。

　　隨著培訓工作的順利進行，周六周日兩天進行了緊張的面試工作。報名同學分批次進行有序的面試，部長與副部長進行了統籌協調管理工作，其他同學配合管理，分小組進行面試的流程。面試嚴格按流程進行，每半天的面試工作結束后，面試小組進行以半天為單位的工作，核實確認面試情況，交流討論面試人員的表現，并最終確定結果。

　　播音部10月12日至10月14日的培訓面試工作順利進行，篩選結果也將通過短信的方式傳達至每位報名同學。播音部也將于10月17日組織一部分因各種原因未能在周末面試的同學進行補試，標準統一，規定嚴格。播音部全體成員也將繼續以嚴謹的態度準備下一輪的面試工作。

　　編輯部

　　20xx年10月xx日下午3：30，xx編輯部在A樓104教室舉行了面向xx級新生的培訓。編輯部的講解員們就中文編輯和英文編輯的欄目介紹、欄目要求和寫作思路培訓，還有筆試要求和注意事項等方面進行了詳細的講解。

　　在簡單的開場白結束后，xx廣播臺臺長史曉潔師姐與新生們分享了自己的看法與經歷。隨后，以《雜說天下》作者賈文悅對節目的認識為開場，編輯部成員分別為xx級的新生們詳細系統地介紹了編輯部的原創欄目，并分享了寫作思路。

　　以古風文字訴說傳承，繼往言今，弘揚傳統文化。《傳統奇葩》作者許紅佳以細膩的文字帶新生了解傳統，解析奇葩。縱然相隔一個曲阜到日照的距離，但想見你們的心意卻促使我來到這里，與你們相見——《人物剪影》兼《背包攻略》作者尹曉蕾與《陽光下午茶》作者李穎慧利用周末假期特地從曲阜校區回到日照校區，用自己的經歷為xx級新生介紹節目的同時，帶他們初識大學生活。抖得了機靈，裝得了文青，《萌之癡癡》和《洞簫牧歌》作者翁曉瀟向我們分享在兩種不同風格之間切換自如的技巧。

　　此次xx廣播臺編輯部培訓會于10月xx日下午有序進行，預計在下周，中英編筆試將全面展開。希望新生們能全力以赴、如愿以償，成為xx廣播臺的強大的有生力量。

　　記者部

　　xx記者部于10月xx日晚六點半和10月14日上午九點半在E101教室進行了新生培訓。指導老師白老師、臺長史曉潔以及記者部部分成員參與了此次培訓。

　　培訓會按照新聞、攝影、視頻采訪的順序依次展開。首先由記者部部長張曉林和董莉簡單介紹了記者部的基本工作，隨后記者部副部劉靈琳對新聞方面進行培訓，主要針對日常新聞規范，新聞基本知識以及活動新聞寫作進行了講解。接著，記者部特邀傳媒學院大四的學生孔琛講解了攝影方面的知識，孔琛經驗豐富，通過專業的技巧講解，為新生帶來一場攝影的視覺盛宴，此外，他還拿出了他的優秀作品供同學們欣賞。最后，由記者部副部郭星辰和記者部成員王陽講解了視頻采訪知識，為方便同學們理解，在講解過程中還列舉了很多例子。

　　同學們都認真聽講，受益匪淺。培訓結束后，xx廣播臺臺長史曉潔上臺進行了總結，并與同學們進行交流。隨后，副臺長兼第xx屆記者部部長王道圣和第xx屆記者部部長鄒銳以及部分其他成員都上臺給予同學們鼓勵，讓同學們更有信心，充滿斗志。

　　接下來的筆試以及面試工作，記者部會拿出更高的熱情，更認真的態度來對待。也希望同學們能在培訓、筆試、面試中有所收獲，為xx記者部增加新的力量，注入新的活力！

新生培訓工作總結范文2

　　為幫助新生盡快了解我校圖書館的館藏資源、電子資源，掌握書刊的借還流程、閱覽規則等知識，充分利用圖書館提供的各項服務，獲取信息和知識，新學期開學后，圖書館利用新生軍訓的間隙，對20xx年入學的每一個新生進行《入館教育》培訓，使他們認識圖書館，了解圖書館，學習和掌握文獻檢索的基本知識和技巧，了解圖書館的規章制度，使圖書館成真正成為學生在校學習的第二課堂。現將新生培訓工作總結如下：

　　一、領導重視，使培訓工作順利開展

　　館領導對圖書館的新生培訓工作高度重視，做了全面、細致的安排。館領導對每位老師負責的工作并對培訓過程中可能出現的種種問題進行了周密的分析。專門抽調流通、閱覽等部門的負責人對《入館教育》的培訓課件進行反復研究及論證。負責多媒體課件工作的沈艷紅老師多次利用休息時間對課件進行修改和錄制。

　　針對今年甲型H1N1流感流行，張逸新館長、陳敏娟書記多次到培訓現場指導工作。陳敏娟書記對房間的通風、消毒工作親自過問。分管領導吳信嵐館長更是親力親為，多次到培訓現場聽取意見，解決工作中出現的實際問題，使培訓工作能順利開展。

　　二、通力合作，圓滿完成培訓任務

　　針對本次培訓時間長、跨度大，學生人數多的特點，在培訓前期，相關部門負責人從課件的修訂、通知的發放、結業證的設計、復印及展板的布置等做了大量的前期準備工作；部門與部門之間、部門內部工作人員之間通力合作，將工作做細，做在前面。通過不同的渠道通知各學院新生輔導員，讓新生能夠盡早知道培訓的相關信息，合理安排好各班級的培訓時間，利用新生軍訓的間隙及休息時間進行培訓。為防范甲型H1N1流感，避免人員聚集，本次培訓采取小范圍，以班級為單位進行，這就增加了培訓老師的工作量，但負責培訓老師都能盡心盡責做好工作，在培訓前提前做好準備，保證培訓場地播放設備的正常使用和教室的通風、整潔，為培訓提供一個衛生、整潔的環境。

　　從9月2號至9月30號這22天的時間里，本著“一個都不能少”的原則，圖書館新生《入館教育》培訓共有18個學院及強化班共164個班級參加培訓，涉及新生5000多名；10月29日，圖書館又專門對萊姆頓學院550多名新生舉辦了入館教育培訓，圓滿完成了今年的新生教育培訓工作。

　　本次新生培訓教育工作，任務重、時間短、節奏快，各班級培訓一結束，新生在使用圖書館、遵守圖書館規章制度等方面很快就進入角色，一改了以往新生入校后需要較長緩沖適應期的被動局面，培訓效果顯著。正是因為指導思想正確，充分準備、貫徹了與時俱進、大膽創新的精神，收到了超過預期的效果，圓滿完成了新生入館培訓任務。

新生培訓工作總結范文3

　　遠程教育培訓是一種全新的學習方式，改變了原有的學習模式，拉近了教師之間的距離，為各地域的教師提供了共同探討、交流和學習的平臺，為教師專業成長開創了新的天地。教師的日常教學工作是繁忙的，但能擠出時間來參加培訓，我覺得是充實冊。視頻講解、課程學習、專家講座等，都能使我們對教師職業道德、心理健康維護、教學評價、生物學前沿、課程標準等有更好層次的認識。不僅可以開闊我們的視野，而且能更新我們的教育觀念。通過此次培訓，我對教育教學、教學方法的實施等都有了新的`認識和領悟。

　　第一，對生物學科的重要職責有了新的認識。

　　生物學科的職責不在于教給學生多少知識，而是要在初中階段通過生物課程的學習，給學生的內心播下科學發現的“種子”，激發學生科學探究的興趣，教給他們科學探究的方法和技能。讓他們學會探究，善于發現，學會觀察、分析，培養他們的動手實踐能力、觀察分析能力、合作探究的能力等等。所以，在生物教學中我們要重視培養學生科學觀察精神。因為科學觀察是學生從事調查研究活動的起點，是獲取外界信息的基本途徑。我們的每一項活動：無論是調查活動中的預測、實驗、制作，還是活動后的記錄、匯報、數據分析等，都離不開科學觀察的支撐。

　　第二，生物教學要從學生中來，到學生中去。

　　生物課的教學要注重初中學生與生俱來的對周圍世界的探究興趣和需要，強調用符合初中生年齡特點的方式學習科學，要注意把對學生“學”的關注轉向對學生周圍世界的關注。要進行科學探究方面的訓練，了解科學探究的一般過程、原理、方法、要點，認識科學探究的性質及在科學中的核心作用等。同時還要給他們補充必要的生物基礎知識，所以生物教師必須具有精深而廣泛的基礎知識，必須了解主要的生物學基本事實、理解其基本概念，通曉和弄懂某些輔助性的實驗知識和理論知識。教師要對基礎內容、學習方法、教學方法、學生情況等各個方面都有所了解，并把這些知識應用于生物教學。而且生物教師還應該具有指導學生所提問題而進行的探究活動所需要的種種技能，以及改進教學、評價和課程設置等新方法和新用途。

　　第三，教師要整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。

　　整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中生物新課標。整體把握初中生物新課標不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的生物科學素養。只有讓學生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好生物的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中生物新課標，清晰地認識并把握好生物的主線，對于一個初中生物教師是非常重要的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物教學的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

　　第四，如何更好地把握初中生物課堂教學。

　　通過視頻上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生的終身發展做好引路人。

　　總之，通過此次培訓，我認識到自己需要學習的知識還太多，今后我將樹立終身學習的目標，要求自己向著“學習型、研究型”教師的行列邁進。努力做一名善于積累、善于觀察和學習的教師，為學校的發展、學生的終身發展貢獻自己的微薄之力。