教師崗前培訓個人研修總結

時間：2022-12-20 10:45:12 總結我要投稿

教師崗前培訓個人研修總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的教師崗前培訓個人研修總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師崗前培訓個人研修總結

教師崗前培訓個人研修總結1

　　我校于20xx年暑期中組織全體教職工，圍繞“新德育、新課堂、新文化”的主題中心，開展了暑期教師培訓工作。根據區教育局的要求，同時結合本校實際，在暑期中開展了多種培訓學習活動，并展開了積極的討論，學習宣傳素質教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀。現將學習情況總結如下:

　　一、樹立終身學習意識，積極開展讀書活動。

　　為了大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構建學習的平臺，幫助教師獲得更廣泛的知識及更新教育教學觀念。本學期，除了要求教師在平時進行讀書筆記的寫作之外，在期末培訓中，還專門開展了讀書活動，從各個組中選出代表與各位老師進行讀書交流。

　　期間，還特別邀請全國各地專家到校為教師開展講座，包括魏書生、馬玲等眾多專家，并組織了相關的研討活動。為我校教師的發展提供了更廣闊的空間。

　　二、加強科研業務培訓，確保教學工作開展。

　　假期中，有計劃的組織各個課題組成員外出聽課、培訓。為確保初三畢業班教師統一思想和認識，明確目標和任務，形成優秀的畢業班教師團隊，“跑步”進入畢業班工作狀態，為自己的專業提升，為學校的發展打下基礎。在開學前，專門組織畢業班所有教師進行了為期三天的“畢業班教師暑期崗前培訓”，為進一步提高畢業班教學效益和教學的針對性做好了充分的準備。

　　為了進一步落實課堂改革，深化教育。開學前，對初一、初二的老師進行了崗前培訓，針對新進校的學生，做了徹底的分析，并做出了詳細的教學目標和計劃，對開學后的工作都做好了安排。

　　通過這次培訓，使我校教師對“新教育、新課堂、新文化”的建設又有了更深刻的認識。教育建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，在創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。

教師崗前培訓個人研修總結2

　　在這個秋風和煦的日子里，作為一名新老師。帶著期盼和興奮的心情來到理工學院。在學院領導的精心的組織和領導下，我們參觀的學校，熟悉了學校的環境并很快適應了心得工作環境。剛剛畢業不久，為了更快的轉變角色，學院領導精心安排了新教師參加培訓。

　　通過這次系統的培訓，我受益匪淺。下面我來談談我所學到的心得體會。首先是由我們農榮書記對我們學院辦學的各方面條件談了一下現代職業教學的理念。隨后的內容就是將教師的職業道德列為重點，著重強調教師的品德、言行。教師的品德很重要，因為教書育人本來就是一件偉大的事。偉大的教育家加里寧說過，“教師是人類靈魂的工程師。”可見教師的職業是神圣的，所以作為一名教師，更要以身作則，做一名名副其實的“人類靈魂工程師。”

　　接下來就是職業教育的特點和方法。職業教育他不同于普通本科教育和中小學教育。他是特別注重職業技能的教育，要做到學生人人具有將來工作崗位具備的技能，并且達到畢業就能就業。所以作為職業教育的教師就要做到少講理論，多安排實訓。使學生人人都有一項長處。畢業以后成為社會有用的人才。

　　之后就是學習教案的編寫和課程的準備，還有如何講好一門課。首先，作為老師自己要明確這門課的作用、性質、以及培養目標。課前要做好備課，要認真編寫教案，要知道學生一節課中能在自己這里吸取多少養分。要有足夠的耐心、細心、專心。為學生投入的越多，學生對你的感激就越多。對于我們剛畢業不久的新入職教師來說如何上好一門課不是一件容易的事情，因為剛剛從學生的角度轉變過來，對教育事業也不是很了解。不過相信通過自己的努力和認真的學習還是能勝任學校安排的任何工作的。學校為了能讓我們新教師得到更好的學習，為我們每個人分了老教師作為師傅。我們一定會珍惜這次機會多向老教師學習，希望更快的學會如何上好一門課，努力成為學校的骨干教師。

　　為了學院的教育我愿意樹立起新的目標，作為工作的動力。我要努力成為一名德才兼備的好老師，為學院的發展貢獻出一份自己的力量。

教師崗前培訓個人研修總結3

　　7月3日在全州中小學幼兒教師暑期封閉式全員大培訓開班儀式xxxx作《涵養崇尚師德練就過硬本領——積極投身于教育質量提升攻堅行動的火熱實踐》的講話，講話讓我倍受鼓舞。作為一名教師，加強學習、提升境界、努力工作，開拓創新。在今后的工作中，對自己提出以下要求：

　　第一、要做一名讓學生瞧得起的老師。

　　試想一下，一名教師如果被家長和學生看不起，我覺得他就失去了教師安身立命的根本，不可能獲得職業幸福感。如何做一個讓學生瞧得起的老師？我認為首先就必須做到對工作的熱愛。老師要踏踏實實，認真負責做好本職工作。其次要做到終身學習。教師要順應時代，不斷更新知識，不斷提高自己的教學藝術敬學水平。最后就是要做到真心愛生，xxx說“真教育是心心相印的活動。”教師要用心關愛學生，公平對待每一位學生。只有讓學生喜歡，學生才會尊敬，才會瞧得起。過去我在終身學習上還做的不好，從今以后，一定要堅持閱讀。讀書，讀書，再讀書。

　　第二、要落實好學生的安全教育工作。

　　我們在進行學生的安全教育中，大多時候都是照本宣科，只顧著把重點知識講給學生聽，而沒有過多的去想學生記住了多少。只會告訴學生能做什么和不能做什么。我想這點，許多老師都深有體會，當然也有學生的因素在里面。但我想說我們老師還是要多想方法，讓學生在安全教果上聽得進，學得到，記得住。在聽校園安全專題講座時，當大家看到視頻中的學生被車撞飛那一刻，不們而同地發生驚呼聲，仿佛這一幕就發生在我們的面前，仿佛身臨其境。

　　其實，我覺得大多時候我們的安全教育課是機械的，沒有靈魂，沒有深度的。大家都只是把它當作一個任務來完成，而沒有當作一件有育人意義的事情來做。所以我建議當然我自己要先做好，上好安全生命教育課，要創新授課方式，如體驗式教方式，一定要讓學在學習中體驗到生命無價，安全至上。

　　要讓學生在學習中參與進來，學習安全知識，掌握一些安全防護技能。同時，全校教師要形成教育合力，把安全教育融入各科教學中，事事講安全，時時講安全，處處講安全。

教師崗前培訓個人研修總結4

　　根據我鎮教育組的安排，從xx年x月xx日起對我鎮的青年教師進行為期一年的業務培訓，并分為三個階段進行。我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動。在培訓過程中，聆聽了一些特級老師的點評，見識了其他同行的不同風格的教學風采，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學經驗的教師，但是我常感覺到自己在教學上還不能很好地形成自己獨特的風格，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經看過這樣一句話：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”因此我很珍惜這次機會。雖然這次培訓時間跨度大，聽課任務比較重，寫聽課意見和總結比較多，但是通過觀摩優秀教師和各位學員的講課，專家點評、學員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯系實際。因此我感到這次長時間的培訓，真是受益匪淺。下面將談談我的心得體會，總結如下：

　　一、培訓模式比較適合我們學員的實際情況。

　　每次活動由三名不同學校的學員在同一個地方各上一節教研課，然后按各個片分組討論、評課，再由各組派代表發言，專家再點評，為我們所有學員提供了一個民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅。回顧我們平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。這次由于我們大家都是一線的教師，對所聽的課都有一定的體會和自己的見解，因此評起課來大家都能碰撞出一定的思維火花，聽了專家的點評總結后，再進行個人反思，每個學員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

　　二、轉變教師的教學觀念。

　　教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩游戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引起學生主動學習。例如羅沙小學的林老師在教學過程最大的特點是在分析討論中促進學生對概念的理解。中位數和眾數的概念，他沒有直接給出，而是通過討論、觀察、分析，共享集體思維的基礎上，逐步體會到兩個統計的量都反映一組數據的集中趨勢，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學的知識。在教學中，讓學生通過思考總結，對不完善的地方再加以補充，發揮學生在學習中的主體地位。同時，教師作為參與者，主動地加入到學生的討論中，對學生的認識起到促進的作用。

　　三、教師要有豐富的學識和善于抓住學生的認知沖突進行教學。

　　有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，抓住學生思想上的矛盾沖突，激發學生進行深入探索。例如沙窖小學何老師在教學過程中讓學生在矛盾沖突中激發起探索新知的欲望。本節課正是利用了這一點，抓住了“要想準確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向學生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的辦法來解決呢?”，這樣就把學生置于矛盾的中心，激起了學生探索新的長度單位的愿望。這樣設計給了學生一個較寬闊的探索空間，不僅激活了學生的思維，還讓學生在尺子上探索，這樣可以使學生經歷了知識的形成過程，達到了在經歷、體驗中自主構建知識的培養目標。

　　四、把課堂活動落實到每個學生的身上。

　　這次培訓，各位學員在上教研課時都有一個比較顯著的特點，就是能把每次活動都落實到每個學生的身上，比以前更加關注學生的成長和課堂細則的落實。例如紅棉小學的馮笑枝老師，在上《觀察物體》一課時，在組織學生觀察長方體的`活動時，通過調動學生們的座位，讓學生們按順時針的方向調換位置，讓學生們觀察到不同的面，這樣的實際教學法，使學生更直觀地發現到“站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的。”通過讓學生按順時針方向調整位置，教學學生有序、有辦法、有效地進行觀察，讓學生會學，學得快樂，真正體驗到了學數學的樂趣。

　　因為每一次都是面對不同風格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

教師崗前培訓個人研修總結5

　　20xx年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市、區、校的各種基本功比賽中也有突出的表現。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

　　一、高度重視，形成共識

　　隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

　　學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發展盡心盡力，為培養21世紀建設人才做貢獻的決心。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。

　　二、周詳計劃，常抓不懈

　　我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的78%，他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：

　　1、以老帶新，促其成長。

　　每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求，有時甚至可以與別的老師并駕齊驅了。

　　2、常聽課，促進鉆研。

　　每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施;其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

　　3、有的放矢，促其提高。

　　任何事物的發展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師有一個基本功訓練的項目，如：為了適應現代教學的需要，我校制訂了青年教師課件制作比賽，先由信息教師指導青年教師學習用PowerPoint、Authorware制作課件，在此基礎上進行青年教師課件制作比賽。雖說有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也有了興趣，大多數教師都能獨立制作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣有目標的培訓，青年教師們在每一期中，教學的基本技能能一一掌握并提高，扎實穩步又有成效。

　　4、知人善任，促其成材。

　　青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創造需要和成就需要，“發現——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，并從人力和物力上給予的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。

　　對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，有經驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現。

　　5、創設條件，博展求精

　　去年，學校在原有的教學設備上，建立校園網，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師自覺學習，往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到：不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求，只有不斷學習，才不會落在時代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業學科的進修，現在97%的青年教師已取得大專學歷，多名青年教師利用業余時間參加本科的進修;外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。

　　三、整體趨優，初露頭角

　　學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展，不僅教學質量在全區中日漸漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。

　　朱曉宇老師在區英語評優課中獲二等獎;許亢梅老師在區思品專題組公開課中獲得好評;黃偉江評為區社會學科骨干教師，章曉潔評為區教科研先進;章曉潔、張帆評為區先進教育工作者;朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8篇論文在全國級刊物上發表，校摔跤隊(教練蔣建偉)參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績，列市團體第三。

　　四、明確方向，仍須努力

　　雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。

　　我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造齊門小學更美好的未來貢獻我們的力量。

教師崗前培訓個人研修總結6

　　這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動、收獲與思考頗豐。我們感動：其一、參加培訓的幾百名語文教師不顧炎熱，沒有怨言，自始至終認真參加培訓活動;其二、為這次活動講座的專家、優秀教師精心的準備，精彩的發言，流了滿身的汗，給在座的教師以啟迪;其三、為這次培訓服務的三里小學的曾校長、李主任、周主任，放棄了休息時間，為培訓活動所需的一切奔走、忙碌。

　　通過培訓，我們也有許多的收獲與思考：

　　一、培訓內容

　　這次培訓本著切實從教學的實際出發，從教師的需要出發，立足課堂，著眼未來，增強教師的實踐操作能力，增長教學智慧，作為培訓的重點。

　　1、從教學的實際出發

　　為了更好地提高培訓的實效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學與教師的成長都起到指導、促進作用，在內容的安排上考慮到教師走專業化發展之路，考慮到理論與實踐相結合，分別請了專家實驗小學的楊世武主任、優秀青年教師張榮、優秀青年教師劉敏等各個層面的人，他們根據自己的理論素養、實踐經驗，源于教學實踐，又站在一個比較高的角度，用前沿的、新的教育教學來剖析一些實踐中反映出的現象，再提出一些先進的切實可行的操作模式，給參加培訓的教師以實實在在的指導，給人的感覺是學得會、做得到。

　　2、為教師的發展作全面的考慮

　　這次的培訓我們既有教學講座，又有教學經驗探討;既有教學的研討，又有對教師如何進行專業化成長的指導。這次培訓為教師的長期發展考慮，為培養經驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺是有用、學得進。

　　二、培訓形式

　　1、充分用好現代化的教育手段

　　培訓的組織安排充分利用了網絡，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動的組織還是有條不紊。

　　主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點，讓聽課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽課教師看起來直觀、形象。

　　2、采用多樣化的培訓形式

　　理論指導與實踐相結合;講座與聽課相結合。

　　由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時間內涵蓋了豐富的內容，參加培訓的教師并沒有感到枯燥。

　　總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進的地方。

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