幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結范文（通用12篇）

　　辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 1

　　在智障癥兒童康復中心工作月了，原來這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地了月的工作。現將本月工作總結如下：

　　一、智障癥幼兒發展情況，實施教育

　　幼兒園的小朋友都屬于童智癥兒童，還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都，可以說是很亂。控制，情況，我園的紀律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力：我正面教育，對幼兒以表揚為主，強化的自我服務意識，的依賴思想。對幼兒好的或肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務。而老師適時幫助，以幼兒的自立能力，并與家長溝通，家長。就紀律：對少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評的批評，并適度的教育，采用正負強化的辦法幼兒養成的習慣，慢慢的遵守紀律。

　　二、研讀孩子，支持孩子的活動

　　我深深地體會到從孩子的角度去關注理解的生成活動，的需求，判斷生成活動的價值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的'。也要讓孩子與環境作用，使孩子真正環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發展特點和。在活動中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發展。例如在上精細課的時候有剪紙，能力較強的孩子，讓使用剪刀，鼓勵剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。

　　三、真誠對待每位家長，家園溝通，

　　家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的，分擔教育責任。孩子的成長和，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和交流對孩子教育的看法，對家長的要求盡量去，對家長的教育孩子的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，家長的朋友，有大家一起解決。當問題時，與家長聯絡是要的，讓家長知道老師對問題視，對幼兒發展很在意。也向家長幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發展的訓練計劃。家長看到了孩子的各的與進步，也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。

　　四、機會，自身素質

　　在智障癥兒童康復中心學習機會的，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關于智障癥和自閉癥的網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，業余智障癥和自閉癥的資料，讓把愛心獻給智障癥兒童，讓早日走出陰霾，讓永遠一灣活水、碧水之中。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 2

　　“六一”小朋友盼望又期待的日子，在這一天有媽媽的禮物，爸爸的關心。這一天小朋友都是最開心的一個。這都是正常孩子的期待，正常孩子的幸福。金貿系黨支部決定在兒童節到來之際去看望一些不幸的孩子，在這些不幸的孩子的眼中她們沒有快樂的兒童節，她們的生活只有在幾間房子里度過，這沒有爸媽的呵護，沒有好看的衣服，沒有美好的禮物，沒有…

　　她們沒有的太多了，為了給智障小朋友一些溫暖和快樂，我們黨支部的全體成員決定和武漢禧樂康復中心的兒童共同度過晚來的“六一”節日，策劃部的熊紫瑩本來定的時間是在六月一日但是由于黨支部的同志有考試，為了大家一起看望孩子們，我們就決定六月二日去看，之前自己沒有接觸過智障的孩子，自己還不知道自己該如何和這些孩子溝通交流。在昨天晚上我特意看了一些和這樣的孩子交流的視屏，查了他們的喜好。許多的視屏上都說這些孩子喜歡五彩的畫，自己還喜歡畫畫。自己在學習的時候心里覺得很難受，他們是那么的不幸啊連正常的生活都不能得到，之前老覺得自己不夠幸運，還老是懊怨：一些朋友不和我聯系、父母不理解、煩心事太多等等，了解了那些智障孩子之后，才知道自己擁有健康就是最幸福的人。出身、名利、家庭、工作遠遠比不上健康。擁有健康就擁有了最大的財富。總以為自己得到的關愛太少。其實需要關愛的人太多，他們更比我們需要關愛。

　　6月2日大家7點鐘我們在北二門集合一起踏上了去那里的車，在車上大家一起討論和小朋友交流的方法，要給小朋友買什么禮物啊等等，大家心里很激動，也很擔心。我就很擔心怕按自己的方式他們不習慣，怕給他們畫畫他們不喜歡，總之心情很復雜。到了地方我們買了一些東西在老師的招待下就進去了，我們出現在孩子的面前時，孩子的表現將永遠在我的腦海中，他們在跳，然后就一直叫，但聽不懂他們在說什么，一些智障不嚴重的孩子就說：“哥哥、姐姐。”那一刻我的心就軟了，心里好酸好酸。她們比我想象中的要好的多，有三分之一的孩子會講話，有些孩子有自閉癥講話會少點，她們中的一些孩子很喜歡亂跑，所以她們活動的范圍就在一個不大的樓層里，看到他們看到我們還是那么的`高興，一進去就有一個女孩一直拉著自己的手，叫姐姐、姐姐給我畫畫，我就把昨晚臨時學會的畫交給她，沒想到他一學就會了，還會寫自己的名字，當我問老師這個孩子有什么問題以及她的家庭情況時，老師說她母親去世，父親在很遠的地方打工，小孩有點多動和自閉。聽到這我心里很難受，這樣的孩子如果好好的治療的話，一定會康復的，頓時覺得自己很無能啊，只能幫他們度過短短的一天，她們將來該怎么辦？

　　還有一個年齡稍微大一點的殘疾兒童，大腦沒有什么問題，我看他和王聰交流的很愉快，就過去聽下他們在聊什么，聽了讓我很震撼，他們在聊當今世界上的美國，日本等一些國家并且自己很有見解，真心希望那個孩子早日康復，永遠保持這份樂觀，積極向上的心態。

　　在和這里的小朋友玩時，總會見到一個小朋友自己說，我姑爹回來接我的，他常常這樣說，一會拉住我說，我就安慰他說姑爹一會才來，我們玩好吧。他就很沮喪。自己心里也不是滋味。

　　幸福的孩子都一樣，不幸的兒童各有各的不幸。最后還沒等我們回去，一些孩子就問我們，姐姐你們什么時候走啊？當時就很心酸，我們也會像其他的志愿者一樣只能給他們帶來短暫的快樂，除此之外我們能做的只有默默的為孩子們祈福。每一個人都應該有愛心，每一個人多一份愛，生活將更加美好，希望大家少一些抱怨，多一些關心，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間，多給弱勢兒童一點愛，讓他們也感受到世界的溫暖。而我們應該用心去做任何事，用心對待任何人，用心去工作，用心去生活。美好的生活靠自己經營，人的生命只有一次，有健康才有未來。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 3

　　一、領導重視，組織機構健全

　　本次活動的主題是“關心幫助殘疾人、實現美好中國夢”。這次活動得到了學校領導及教師的大力支持和響應。學校領導對本次助殘日活動給予了高度重視，要求此次活動由少先隊大隊部負責、各班主任給予大力配合，認真組織，抓緊落實，取得了良好的效果。

　　二、活動內容豐富多彩

　　根據上級要求我校開展了以下活動：

　　1、每班開一次以助殘日為主題的班隊會；

　　2、每班根據自己班級實際情況開展有特色的活動；

　　3、組織全校師生為殘疾人獻愛心；

　　4、利用紅領巾廣播站進行宣傳，營造殘疾日活動氣氛。

　　三、活動開展有序，效果顯著

　　1、學校組織向廣大師生發出呼吁，號召所有學生為幫助身邊的殘疾人獻上自己的`一份力量。我校大隊部多方收集相關資料，并以最切合實際的方式形成宣傳稿，利用校園廣播站對本次活動進行廣泛宣傳，讓更多的同學了解殘疾人，關心殘疾人，宣傳活動在學生中引起極大反響。

　　2、我校廣大師生積極參與主題班隊會活動。每班都按照活動計劃中制定的時間如期舉行。班隊會以通過介紹全國助殘日的由來和意義，讓學生更多地了解中國殘疾人的生存狀況，熟悉殘疾人的生活，樹立自覺幫助殘疾人的觀念。

　　3、捐款儀式上，我校領導及全體老師率先捐款，紛紛向全社會的殘疾人伸出友愛之手，獻出自己的關愛之情。接著孩子們用稚嫩的小手把一張張人民幣投入了捐款箱，盡自己的微薄之力送去了對殘疾人的問候和愛心，最后一共籌集善款 3000多元，參與人數766人。

　　通過這次活動，使我們的隊員懂得殘疾人是我們的特殊群體，他們應該像我們一樣過著正常、幸福的生活，他們和我們生活在同一片藍天下，需要社會各屆人士對他們更多的關心、支持和幫助，讓他們過著更幸福的生活。同時也培養了同學們的集體主義精神，培養了同學們關心、幫助別人，勤儉節約，艱苦樸素的優良作風，讓同學們從小樹立了“愛心獻他們，真情暖人心”的美好心靈。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 4

　　當我們每天開開心心地在學校上課時，卻有那么一群孩子由于身體原因選擇了另一條艱辛的求學之路~殘疾兒童學校。他們選擇了在這里綻放人生的光芒！為了學習文化知識，為了也能和別人一樣共享一片藍天白云，他們不怕困難，努力學習。在六一兒童節來臨之際，為了給殘疾兒童送去溫暖，讓他們度過一個美滿快樂的六一兒童節，經濟與管理學院學生會社團部、文藝部特聯合學生部、女生部及物流協會一起舉辦迎‘六一’，關注殘疾兒童獻愛心活動。

　　5月30日下午，在經濟與管理學院學生會社團部、文藝部的帶領下，大家來到殘聯，同其他參加此次活動的單位：荊門市義工聯、荊楚理工學院陽光互助協會、荊門電視臺記者一起為孩子們送去溫暖。在活動中我經濟與管理學院捐贈價值200元的圖書教材作為孩子們的節日禮物。在隨后的.活動中我院同學帶去了精彩的文藝表演，孩子們被歡樂的氣氛感染也為我們表演了他們的節目，之后我們為孩子們整理、清掃、裝飾了教室房間，讓他們可以在更寬敞明亮的教室里學習，給他們營造一個良好的學習場所。

　　在之后的自由活動時間里，同學們帶著孩子們親切玩耍，或說、或笑、或跑、或鬧場面好不溫馨熱鬧！時間過的真快！不一會活動就接近尾聲了，但是從同學們的表情可以看出大家不愿離開，仿佛就在這個下午我們就已經與孩子們結下了深刻的感情！孩子們的那天真可愛又略帶憂傷的樣子已深深刻在我們的心里，他們是那樣的惹人憐愛！我們真的好想給與他們更多的關愛讓他們可以更快樂的成長！

　　從孩子們天真燦爛的笑容中，我們看到了他們的歡樂，他們的笑容就是我們最大的快樂。我們經濟與管理學院會繼續積極組織參加獻愛心的活動，為需用關愛的群體送去我們的一份真情、一份溫暖。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 5

　　為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展殘疾兒童隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學校環境中受到應有的發展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。

　　一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的'愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發多鼓勵，對學生進行個別輔導，經常與家長取得聯系。

　　二、領導高度重視，積極、穩妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規范。

　　三、學校盡可能地提供適合于他們發展的教育環境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。

　　四、在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發現學生的優點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。

　　五、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，具體落實到班主任老師的管理形式，加強了心理咨詢的管理和運用，要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班殘疾生。

　　六、針對不同的殘疾生，聯系社會組織和政府及個人，給他們爭取幫助機會，充分發揮社會力量的幫扶作用。

　　總之，我們學校對特殊學生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行了有效的幫助。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 6

　　中心在市、區殘聯的直接領導下，繼續發揚“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實地開展各項工作。在市、區殘聯的監督領導下，我們始終堅持走科學、專業化康復教育之路，立足北京，立足朝陽，為所有聽力、語言障礙、智障的兒童及家長服務。20xx年—20xx年連續多年被市殘聯評為三級康復機構，在此基礎上我們繼續發揮自身的優勢，彌補不足，使澳美中心的發展越來越好。現總結如下

　　一、學校概況：

　　今年學校在校學生45人，年齡從一歲半到18歲的學生，生源來自全國各地，其中包括北京市的學生一半以上，服務形式分日托、周托、全托、小時個訓及送教上門，全年康復學生近80余名，多名孩子進入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯定為指定的康復機構。六月，朝陽區民政局對中心進行了年審，各項財務指標，符合要求，學校通過了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯的評估驗收工作，爭取取得好的成績，為明年的發展打下基礎。

　　二、改善辦學條件，創造良好的辦學條件

　　今年我們中心在國美第一城又續租了三年，合約簽到了xx年，這樣保障了康復場所的.穩定性，增強了我們為康復事業奮斗的信心和決心。為了改善辦學條件，我們投資幾萬元，在室外擴建了一個玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環境美觀了，又保證了師生的安全性。室內環境我們也進行了隔斷的改造，節省了空間，增加了教師宿舍和學生的個訓室，保證了教學資源的合理利用。

　　目前，全社會已經進入了信息時代，為了使聾兒能與時代同步，開闊視野，豐富業余生活。我們購買了多臺電腦，在教學中我們也增加了電腦課程，方便學生技能的培訓。總之，物質條件的改善，促進了教育教學的發展，受到了學生和家長的好評。

　　三、規范管理，以人為本

　　學校建校五年來，不斷建全管理制度，今年市殘聯9月下發了一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊，在每周的全園會上，逐項進行認真學習，把康復思想、教育理念，管理制度運用于康復中心的管理中，使管理更加規范化。學校定為逐級負責制，主任——副主任——班主任、各崗位如教學管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，教師每月的教學成績，分為一二三等獎進行考評，每半年學校對教師進行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動力。

　　安全工作是我們做好教育教學工作的前題，在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實，因此全年未發生安全事故。

　　四、服務品質

　　康復中心處在國美大的社區當中，我們依靠社區資源，為本區的聽障兒童提供免費的咨詢與上門服務，與社區多次開展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發展情況，定期進行聽力語言評估，解決了本區內聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學難的問題，我們和朝陽區教育局聯系，找到了朝陽區《博婭小學》，今年學校又有11名學生進入到了普小，接受了正常教育，外來學生的學費問題一直以來困擾著家長，我們和學校達成。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 7

　　為大力弘揚人道主義精神，倡導扶殘助殘的良好風尚，讓更多的人了解特殊教育，按照沈陽市教育局的決定，我校開展了相關活動。現總結如下。

　　一、殘疾學生入學情況

　　我校目前有殘疾學生2人，其中因病肢殘1人，先天耳聾1人（佩戴人工耳蝸）。兩人均隨班就讀。

　　二、活動開展情況

　　我校在活動中注意加強領導，認真組織，強化宣傳，營造氛圍。

　　1、召開一次主題班隊會。在第個法定“全國助殘日”前后，我校及下屬村小均以班級為單位組織了一次以“全國助殘日”為主題的`班會，內容包括介紹全國助殘日的由來和意義，讓學生更多地了解殘疾人和特殊教育發展的背景。在活動形式和措辭上體現對殘疾學生的尊重和關愛，維護他們的自尊心。

　　2、點擊沈陽特殊教育網。在助殘日前后組織學生300人登陸沈陽特殊教育網（我校無大規模上網條件），了解了身邊殘疾學生的生活和學習，同時也全面了解了沈陽特殊教育的發展狀況。

　　3、懸掛一幅助殘日宣傳口號。為維護殘疾學生的自尊心，我校懸掛的條幅內容為“知識改變命運，教育改善人生”。

　　因條件限制，校際互動和網上捐助活動沒有參加。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 8

　　近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

　　一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

　　按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為中心學校和鄉小學。

　　二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

　　開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們：

　　一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；

　　二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優晉級掛鉤；

　　三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。

　　三、資源共享，促進雙方共同提高

　　作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優于兄弟學校。因此，我們及時成立了片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的`教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：

　　一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。

　　二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。

　　三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。

　　四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。

　　五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。

　　四、加強聯系，建立穩定的互訪機制

　　為加強聯系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪機制。

　　一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。

　　二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。

　　三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

　　總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 9

　　為了全面貫徹和落實教育局幫扶結對的精神，我園與俄體中心幼兒園成為結對園，我們堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下

　　一、高度重視，制定工作計劃和實施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實施。

　　按照結對幫扶計劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物質上也盡她們所能幫助我們園。

　　例如，與我們園分享教育教學資料，借給我們消毒柜、給我們帶來了我們需要的教育書刊和音像圖書等。

　　這些行為加深了結對姐妹園之間的關系，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。

　　二、共同提高，達到優質資源共享今年九月初俄體中心幼兒園，在園長親自帶頭到我們幼兒園幫我們布置教室、上示范課，做專題講座。

　　另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉上優質示范課，簡明新穎的教學設計，精湛的教學藝術，全新的`教學理念，良好的教學效果，使我們受益匪淺。

　　總之，開展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步提升農村幼兒園的教學質量，實現城鄉幼兒教育均衡發展不懈地努力。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 10

　　為認真貫徹落實黨的十八大精神和“三個代表”重要思想以及中央、省、市、縣關于困難職工基本生活保障的會議精神，加大扶貧解困力度，提高送溫暖工程的社會化程度，從與群眾最密切的事干起，從群眾要求最迫切的事抓起，真切地解決貧困群眾的難題，也進一步加強黨員干部的思想作風建設，密切黨群、干群關系，樹立黨員干部在群眾中的良好形象，促進社會穩定和經濟發展。根據上級工作部署，結合幼兒園實際實情，開展了干部與鄉鎮貧困戶家庭的一對一結對幫扶活動；黨員干部與園內特困職工家庭一對一結對幫扶活動；黨員干部與社會上單親家庭孩子的一對一“黨員媽媽”幫扶活動；幼兒園工會與貧困幼兒家庭的幫扶活動等，取得了顯著的成效，現小結如下。

　　一、領導重視，把扶貧幫困工作列入重要議事日程

　　根據上級關于開展扶貧幫困送溫暖工作的部署，幼兒園領導高度重視扶貧幫困工作，積極主動向上級領導匯報，多次召開會議，研究、制定扶貧幫困工作實施方案，成立了以蔣萍園長、王利華書記任組長，工會主席、黨支部支委、園內行管人員為成員的扶貧幫困領導小組。蔣園長與金南鎮南望村十一組的貧困戶方文臺家庭結成幫扶對子；其他領導干部每人一對一結對幫扶園內一戶特殊或困難家庭；黨內組織委員丁衛勤同志幫扶一名貧困學生沈亞瑩。

　　為提高認識，增強做好結對幫扶工作的自覺性，從保持黨員先進性的高度出發，積極主動地開展與特困職工結對幫扶活動，幼兒園多次在行政例會上作強調與部署，強調開展黨員干部與特困職工家庭結對幫扶活動的重要意義，要求創新幫扶措施，加大幫扶力度，以高度的政治責任感和求真務實的作風做好結對幫扶工作。

　　二、措施得力，開展多種形式的結對幫扶活動

　　1、明確幫扶對象。上級文件精神認定，本輪特困職工是結對幫扶工作的主要對象。于是我園深入調查、分頭實施，充分調研致貧原因、就業技能、幫扶需求等，根據不同幫扶對象的具體情況，制定幫扶計劃和幫扶措施，爭取用一至三年時間，使有條件的幫扶對象逐步

　　脫貧。比如，園長結對的鄉鎮貧困戶方老家，夫婦兩人均年老多病，子女又不在身邊且履行孝道不夠，該家庭因有醫藥花費又不經濟來源致貧。

　　2、落實幫扶措施。結對幫扶要從切實解決幫扶對象實際問題入手，在特困職工“最盼”上做文章，在特困職工“最急”上見真情，在特困職工“最需”上求突破。要幫助符合條件的特困職工家庭享受相應的幫扶政策，建議有關部門納入政府主導的社會救助體系，通過發揮政策效應，從源頭上幫助幫扶對象解決實際困難。根據特困職工家庭的'不同需求，有針對性地制定和實施幫扶措施，因戶制宜，因人而異，一戶一策，一人一策。堅持物質幫困、精神幫扶與政策扶持相結合，扶志、扶智、扶技、扶資并重，從思想、心理、政策、資金、生活和工作上全面關心幫助幫扶對象。南望村的貧困戶方老家，我們制定的幫扶形式有：

　　A、政策幫扶。建議金南鎮南望村村委會給予關心扶持。

　　B、思想幫扶。盡可能地聯系該戶兒子，做其思想工作，使其端正思想，不怕吃苦、努力賺錢，并照顧孝敬其父母。

　　C、物質幫扶。在“春節”、“元旦”等重大節日期間對其進行不少于2次的走訪慰問，通過物質、經濟支持、幫扶、協調解決其在生產、生活中的實際困難。

　　幫扶內容和措施是：

　　A、倡議我單位全體干部職工為其進行一次愛心捐款。

　　B、不定期的對其家庭成員進行溝通，幫助其尋找合適項目勞作內容，或調整種植結構等，使幫扶對象子孫能以積極的心態去面對生活。

　　C、與當地居委會取得聯系，為其最大程度的爭取優惠和幫扶政策。

　　D。針對戶主妻子病情，為其聯系解決因就醫帶來的種種不便。E。園方登門慰問：

　　3、拓展幫扶內容。我園不斷創新幫困形式，拓展幫扶內容，從單純的生活救助向就業援助、醫療救助、互助互濟、思想引導、心理疏導、人文關懷等方面延伸，為特困職工家庭送溫暖、送政策、送科技、送文化、送崗位、送項目。既籌集資金加大幫扶力度，做好“輸血”工作，又幫助提高技能、自主創業，做好“造血”工作。鄉鎮特困戶方文臺家，我園近期特意登門看望慰問，贈送100斤大米、10斤油，送去慰問金500元。沈亞瑩也有登門探望，交流溝通后給予物品和金錢，并對其學習生活提出殷切希望；園內的貧困幼兒、老師也有費用減免、發放慰問品等扶助。

　　4、建立長效機制。結對幫扶工作要立足根本，注重實效。我們建立了定期走訪制度，采取集中走訪與日常走訪相結合的方式，確保每半年不少于1次，發放“幫扶聯心卡”，健全幫扶工作檔案，詳細記載幫扶對象基本情況、幫扶措施實施情況，執行幫扶工作小結評估和考核制度。并對幫扶工作進行評議，通過組織幫扶對象對幫扶工作進行滿意度評議方式，不斷完善幫扶措施，確保結對幫扶活動取得實效。

　　三、精心組織，確保結對幫扶活動取得實效

　　我園把黨員干部結對幫扶特困職工家庭作為“黨員履行義務量化考核”的一項重要內容，列入黨建工作目標管理考核、工會工作考核評比之中。幫扶活動協調小組成員通力協作，密切配合，建立健全工作研究、信息溝通制度，了解掌握各部門各人開展結對幫扶活動的實際成效，及時推廣好經驗、好做法；10月25日，我園結對幫扶活動的圖片新聞被金湖政府網和淮安等媒體報道。園內的櫥窗和小報也將對活動中涌現出的先進典型進行宣講與展現，從而努力營造關心幫助特困職工家庭的濃厚氛圍，推動結對幫扶活動取得實實在在的成效。

　　通過活動的開展，漸漸轉變了黨員干部的工作作風，進一步密切了黨同人民群眾的血肉聯系，為困難職工早日脫貧做了大量工作，取得了顯著成效，為建設和諧金湖作出了積極的貢獻。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 11

　　為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下：

　　一、高度重視，商定方案

　　為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協商，組織幫扶活動的開展與實施。

　　二、措施得力，輻射面廣

　　為了使幫扶取得切實成效，南湖區中心校對轄區內的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流，特別是認識到在教師專業發展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養。因此，本學年的主要計劃是，根據“所需幫扶”。

　　本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動：

　　第一次是五月九號在西片區的小郝家村社區幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的戶外活動環境區域建設等工作進行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態化，共同提高幼兒園保教水平。大風車幼兒園的.范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性。同時，對小郝家屯社區幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環節設計、知識點難度的把握等方面，起到了示范作用。

　　第二次是十月二十七日在花園社區中心幼兒園開展活動。花園社區中心幼兒園是南湖社區園當中辦學規模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。

　　三、相互交流，幫助提高

　　每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。

　　四、初現成效，共同成長

　　“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉”活動的開展，充分發揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協作、共同提高形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業化發展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。

　　一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變，業務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。

　　幼兒園貧困幼兒幫扶工作總結 12

　　為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與某中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：

　　一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。

　　為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據前兩年對某中心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。

　　例如我們通過交流和實地調研發現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高；搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

　　1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等；

　　2、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動；

　　3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。

　　二、資源共享，提供學習和培訓的機會。

　　我園在去年某月邀請了某骨干教師某老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請某園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。

　　三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。

　　我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。

　　例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的.時間外出觀摩學習的問題，我園派出了某老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課，提高其組織教學水平。觀摩了某中心幼兒園某老師的一節音樂活動《下蛋了》，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。

　　又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據幼兒年齡特點和發展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創編等進行指導，通過學習，她們分別創編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節。這些符合幼兒發展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創編過程中對幼兒的發展和需要更加了解，早操創編的能力得到了提高。

　　另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了某千元現金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。

　　四、初現成效，在幫扶中共同成長

　　通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對某中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長成為有愛心的人。

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