疫情心理疏導總結（通用20篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的疫情心理疏導總結，歡迎大家分享。

　　疫情心理疏導總結 篇1

　　突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的 威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產生恐慌焦 慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，守護學 生心靈，助力學校疫情防控工作。

　　一、 快速響應，開通網絡心理援助服務 按學校要求面向全體學生開通了網絡心理援助服務，包 括全天候危機干預應對、建立各班級微信群、開通網絡心理 熱線和心理咨詢服務。目前，所有學生都已加入微信群、QQ 群，班主任作為負責人，第一時間掌握學生思想動態，進行 針對性心理疏導工作。

　　二、 化引導，傳播“心靈處方” 結合疫情的心理應激特點和學生需求，我們為廣大學生 推送心理調適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、 發布各級心理援助資源等相關文章，疏導學生壓力，調節學 生情緒，讓學生在面對疫情的'同時積極主動的完成學習任 務，健康快樂的生活。

　　三、 科學摸排，加強重點學生防控 利用網絡平臺，開展疫情期間學生心理狀況普查，建立 重點學生庫，班主任老師對重點學生進行一對一聯系，關注 其情緒狀態。同時調動班干部使其發揮出危機覺察、知識傳 播方面的積極作用，切實維護學生的心理健康。

　　總之，在疫情關鍵時期，我校全體教師堅決提高政治站 位，嚴格落實各項防控措施，正確教育引導，關心關愛學生 身心健康，科學合理安排，做好開學各項準備工作，落實落 細工作，切實做好學生心理疏導工作，確保防控工作有序有 效地開展。

　　疫情心理疏導總結 篇2

　　新冠肺炎疫情動態緊緊牽動著每個人的心。為做好疫情防控工作，盡可能減少災情帶來的不必要的恐慌情緒，幫助柴桑學子以更加理性平和的心態應對新冠肺炎疫情，學校成立了疫情防控期間學生心理健康輔導工作領導小組，制定切實可行的學生心理健輔導方案。

　　采采取家校聯合，精心呵護兒童心靈，教會孩子如何科學看待疫情，保持健康心理狀態，合理安排居家活動。組織各年級開展了“疫情防控期間心理健康”手抄報制作和“防疫小妙招”等活動，孩子們在寫寫畫畫中，心態更加平和樂觀、信念更加堅定執著。班主任老師通過微信群和私聊的方式充分了解班級學生疫情期間的學習生活情況。尤其針對父母在一線奮戰的.家庭，更是送去無微不至地關懷，面對這樣的孩子無論是學習還是身心，老師都給予全方位地關愛和引導。

　　江橋鎮中心小學面對疫情防控工作校領導積極去做。 時刻關注著疫情和上級的文件精神以及學校的一切，并做好各班級學生面對疫情的心理干預與疏導，為全面打贏疫情，防控戰積極構建師生健康心理防護網絡，我們與全國人民一起眾志成城，做我們力所能及的事情共同抗擊疫情。前路雖然艱辛，但希望就在不遠處。要相信冬天終將過去，春天定會如約而來！當疫情結束，讓我們許一場春天的再相見！

　　疫情心理疏導總結 篇3

　　這次疫情發生以來，我校把師生安全和身體健康放在首要位置，認真貫徹落實疫情防控指揮部決策部署，把疫情防控作為當前工作的首要政治任務，統一思想，積極應對，精準施策，扎實推進疫情防控工作，認真做好各年級本開學復課前后學校疫情防控的宣傳工作，簡要總結如下：

　　工作目標

　　將心理健康教育工作納入學校疫情防控的整體部署。全力以赴落實好各項防控措施，進一步筑牢校園疫情防控線，密切關注學生心理狀況的波動和預防心理危機事件的發生，營造有利于維護學生心理健康的良好氛圍。

　　主要措施

　　一、開展心理健康教育宣傳活動和線上心理健康教育課

　　1、利用線上宣傳心理健康教育在疫情期間的重要性。

　　2、組織全體學生、家長觀看的線上心理健康教育微課等。

　　3、各班主任做好學生疫情期間的心理輔導。

　　二、加強家校聯系、做好家校共建

　　班主任通過電話視頻家訪、家長群等多種形式強化家校溝通，引導家長提高維護孩子心理健康的意識，注意與孩子溝通的方式方法，避免引發激烈沖突導致極端事件發生。

　　三、 制定合理可行的作息計劃。

　　1、按照新的作息時間，調整生物鐘，保證充足睡眠，不熬夜，早睡早起。每天以最飽滿的狀態迎接線上學習。課間休息，起身活動眺望遠方，每天堅持做眼保健操緩解視力疲勞。

　　2、每天堅持不少于一小時的體育鍛煉。勞逸結合，進行力所能及的家務勞動，如，疊被子、收拾書桌、打掃房間、做飯、洗碗等，掌握必要的生活技能。

　　3、合理使用電子設備，除上課需要之外不使用電子產品，不沉迷手機及電腦游戲，堅持學習、鍛煉兩不誤。

　　4、多閱讀，制作小報等讓書本陪伴度過居家戰“疫”的時光，養成終生受益的'閱讀習慣。

　　工作成效

　　以上是我校一系列的心理健康工作，獲得了一定的成效。首先引起了全校師生對心理健康的重視，開始更加的關注自己的心理健康狀態，特別是在疫情期間對心理狀態的調理相當重要；其次在活動當中學生們學到了一些相關的心理調理知識，鍛煉和培養了自己的心理韌性，更好的度過這段特殊的時光。在疫情期間，心理健康的工作就像一個溫暖的朋友，當你有需要的時候他就在你身旁，在這個特殊的時期，心靈守護者一直在行動。

　　疫情心理疏導總結 篇4

　　對新冠肺炎疫情的發展，xx學校持續關注學生的心理動態，積極做好心理疏導，確保疫情期間學生心理健康，以良好的心態迎接疫情后的春暖花開。

　　一是完善居家全天計劃。停課不停學，教師及時跟進，指導學生和家長一起細化每天計劃，合理安排自己的生活，努力做到按時學習、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學生重回學校規律生活。

　　二是豐富網絡教學內容。學校在制定網絡教學計劃時，除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、愛國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過綜合學習，進一步提升學生在疫情中的心理承受能力。

　　三是強化疫情防控指導。要求學生關注科學權威的'信息，了解疫情的相關知識和治療進展，避免消極信息的侵擾。

　　組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話疫情》直播節目，學習自我釋放壓力知識。同時通過班級QQ群、學習平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進行科普宣傳。教育學生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應對疫情。

　　四是推進師生互動溝通。教師收集學生遇到的心理問題，接受需要幫助的學生咨詢，及時為他們答疑解惑，減輕疫情對學生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學生順利度過危機時期。

　　疫情心理疏導總結 篇5

　　新年伊始，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓今年假期生活和學習生活異乎尋常。為更好地配合新型冠狀病毒疫情防控，保障學生心理健康，同樂主力學校有針對性地開展了一系列線上心理健康教育工作，幫助師生培養抗擊疫情的良好心理狀態，共同度過這一艱難時期。

　　一、迅速響應，制定方案

　　疫情來臨之際，我校迅速響應上級指示，緊急制定心理危機應急方案，根據疫情不同階段學生的心理特點，有針對性開展線上心理健康教育工作。

　　二、合理安排，穩步實施

　　疫情期間，針對學生不同階段的心理需求，人性化設置心理課程。初期，針對學生和家長可能存在的心理困惑，開展關于恐慌情緒以及親子關系方面的心理課程；中期，為了幫助學生增強學習興趣、提高學習效率，集中開展調節學生學習狀態和方法的線上心理課程；后期，為平復學生因疫情影響可能產生的心理困惑，開展疫情下生命教育的專題課程。

　　三、重點摸排，精準輔導

　　疫情防控期間，專門開通了“在線心理輔導”服務值班工作熱線，對于疫情期間產生心理困惑的學生，心理老師給予積極的'網絡疏導和電話咨詢，幫助全校師生以平穩的心理狀態應對疫情引發的負面情緒。

　　四、讀書活動，家校互動

　　為積極響應龍崗區教育局組織的“書香萬戶家庭心理學讀書會”活動，心理老師帶動、引導家長積極參與讀書會，并定期組織學習、探討，幫助家長自我提升，改善親子關系，構建和諧家庭。

　　五、線上教研，自我提升

　　龍崗片區心理教研活動，近期圍繞疫情開展相關主題研討，心理教師積極參與、探討、分享、共同成長。通過教研活動，不斷提升自身的專業素養和專業技能，更好地服務于心理健康教育工作。

　　為保障疫情期間學生心理健康，平穩引導學生復學心理狀態，我校將一如既往，針對不同階段學生和家長的可能存在的心理困惑，有針對性的開展心理健康教育工作，打贏這場疫情防控阻擊戰，筑牢疫情防控心理防線，守護家校平安和諧。

　　疫情心理疏導總結 篇6

　　3月20日晚，由自治區疾控中心指導，廣西衛生職業技術學院和八桂職教網“百校聯動師生共進”xxxx年廣西健康素養促進校園大聯動活動啟動儀式舉行。全區上百所普通高校和中職學校超10萬師生同步收看啟動儀式直播。

　　“新學期伊始，全球新冠肺炎進入了第四波的流行高峰，我們的生活和學習受到了一定影響，怎么辦？”國家心理咨詢師、廣西衛生職業技術學院副教授黃辛做“疫情背景下大學生心理調適”大型校園網絡公益直播講座，面向全區超10萬名高校、中職校師生開講。她對第四波疫情沖擊下可能出現的各種心理現象給予了充分關注和梳理，以心理應激識別理論分析學生可能發生的正常反應和過度反應，針對常見心理問題提出心理調適建議，并通過視頻展示了適用于大學生心理自助練習的“漸進性放松訓練”自我應對技能，同時給出了針對性的指導建議。

　　廣西衛生職業技術學院高度重視新一輪疫情防控形勢下大學生心理健康，組織專業精干團隊，精心籌備，為全區高校和中職學校廣大師生安排了疫情期間學生如何處置不良情緒和良好學習行為養成的心理調適講座，幫助廣大師生克服疫情所帶來的種種情緒干擾，以積極和樂觀的狀態投入到工作和學習當中。

　　當天，xxxx年廣西健康素養促進校園大聯動活動正式啟動，今年的.重點工作是聯合全區高校和中職學校開展健康素養“六個一”科普活動、寒暑期大學生和中職生服務鄉村振興健康科普進基層志愿者活動。“六個一”就是組織學生讀一本健康科普書、參加一次培訓、做一份作業、創作一個作品、做一次展示、惠一群親友。寒暑期大學生和中職生服務鄉村振興健康科普進基層志愿者活動就是在“六個一”的基礎上，進一步加強學習和培訓，組建健康科普志愿團隊，在寒假和暑假有組織返鄉進村入戶開展健康科普活動，助力鄉村振興健康建設。兩項活動將在自治區衛健委的指導下，以自愿為原則，組織全區高校和中職學校一起大聯動，通過同一主題、同一方案、同一標準等“三個同一”開展工作。希望通過3-5年的努力，整體提升廣西高校和中職學校師生的健康知識和素養，幫助個人健康意識和良好衛生行為習慣的養成。

　　疫情心理疏導總結 篇7

　　為做好疫情防控期間大學生心理疏導和人文關懷工作，有效提升大學生心理素質水平，強化心理應對能力。我校結合實際，開展了一系列專業的心理疏導課程及解壓活動，幫助學生更好地進行疫情期間的心理調適，保障學習生活質量，筑牢校園疫情防控安全線。

　　重視心理防疫，做好心理疏導

　　為保障新冠疫情的防控期間學生的心理健康，我校定期利用線上心理課，對學生進行心理疏導，緩解學生情緒，讓健康的心態成為預防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老師在“微課堂”與學生分享如何進行有效的.心理調節、維系自我心理健康，向學生傳遞了同心抗疫、共克時艱的正能量。通過在線學習，同學們有效提升了自己的心理調適能力。

　　引導學生行動，迸發陽光力量

　　學生處心理健康教育中心、各二級學院組織開展“心理觀影”、微征文比賽、“最美微笑”征集、同寢人“諧”手追夢等各類心理調適和減壓活動，努力不讓疫情按下學生學習和生活的“慢放鍵”，鼓勵學生熱愛生活，奮發向上，保持良好的心理狀態。在活動中，收獲了來自同學們傳遞的正能量，同時也以更加生動的方式宣傳了心理健康知識。

　　通過系列活動的開展，讓同學們認識了疫情防控時期可能產生的情緒反應，掌握了情緒宣泄的辦法，紓解了壓力，提升了認知和心理能量。學校學生工作隊伍扎實地做好大學生心理健康教育工作，貫穿于日常教育教學活動的始終，不斷提升工作水平，堅持以愛育愛，以心育心，情暖疫情防控，護航學生成長。

　　疫情心理疏導總結 篇8

　　為豐富校園精神文化生活，更好地幫助學生緩解疫情帶來的心理過激反應，維持良好心理健康狀態。10月15日下午，學生工作處心理健康教育中心組織醫藥學院、文學與教育學院、時裝藝術學院及高職學院等四個二級心理輔導站開展主題為“放飛心靈追光逐夢”積極心理疏導之樂觀防疫團輔活動。活動期間分區域、分時段并控制參與學生人數，嚴格按照防疫要求執行。

　　活動現場歡聲笑語不斷。在心理老師的指導下，師生合力完成了一系列趣味活動，通過合作拉近距離，通過比拼釋放情緒，通過笑聲舒緩壓力。“梅花朵朵開”讓老師們感受到報團取暖的溫暖和團結協作的力量；“照鏡子”讓同學們體驗到挑戰自我的欣喜。團輔活動在冥想放松中圓滿結束，在寧靜的`音樂和悠揚的指導語中，同學們慢慢放松身心、舒緩情緒。

　　其他二級心理輔導站也將于近期陸續開展針對本學院師生的心理減壓團體輔導，力求通過有效的心理疏導和心理干預，為師生們筑起一道堅實的心理防疫線。“疫”路同行，護航心靈，全校師生將共同迎接戰疫的考驗，堅定信心、守望相助，打好情緒戰，心暖花盛開！

　　疫情心理疏導總結 篇9

　　為進一步做好疫情防控期間隔離學生的心理健康支持與服務工作，充分體現對隔離學生的人文關懷，有效緩解隔離學生的心理壓力，維護其身心健康。日前，我校積極行動，主動作為，多措并舉，開展了疫情防控心理關愛系列活動。

　　活動按照“線上為主，線下為輔”的原則，以世界精神衛生日和學校十月心理健康宣傳月為契機，以知識宣傳、心理沙龍、心理手工為載體，針對隔離學生開展了一系列豐富多彩的活動。一是引導學生正確認識疫情，科學做好心理防護。隨餐發放《疫情期間心理調適指南》手冊以及原創心理漫畫系列科普讀物約200余份，幫助隔離學生了解疫情期間可能出現的`心理狀態及緩解不良情緒的有效方法。同時通過世界衛生日主題宣傳直播活動，促進隔離學生的心理健康知識和自我關愛意識。二是了解學生心理動態，適時開展心理疏導。“畫”解情緒，“疫”起加油——房樹人繪畫沙龍以繪畫的形式幫助隔離學生探索內心，增強自我情緒調節和緩解壓力的能力。三是豐富學生隔離生活，積極開展心理活動。“手隨心動，美形塑心”心理泥塑手工活動，讓同學們通過手工創作舒緩隔離期間的焦慮與擔心，給予自己更多積極的心理暗示，舒緩心情。

　　我校高度重視疫情防控期間心理健康教育工作，通過心理關愛系列活動，營造了良好的心理防“疫”氛圍，形成了溫暖的教育合力，彰顯了共筑疫情防控“心理長城”的決心。

　　疫情心理疏導總結 篇10

　　為加強疫情防控期間學生心理防護和心理疏導工作，幫助同學們應對疫情封閉期間產生的心理困擾，濱職教育學院駐校學生管理人員利用業余時間積極開展系列心理疏導活動。

　　據了解，在校駐守的三位學生管理人員有兩位老師有心理咨詢師三級證書，她們充分利用自身所學知識，多途徑多渠道開展心理疏導活動。一是學生管理人員每天兩次深入學生宿舍，面對面、近距離和學生談心談話，耐心傾聽她們的心聲和訴求，近距離交談，了解心理狀態、捕捉敏感問題，緩解其心理壓力。二是開通微信24小時心理咨詢熱線，隨時傾聽她（他）們的`心理訴求，綜合運用心理危機干預方法，及時給予心理疏導和心理支持。三是公布24小時心理咨詢服務電話，以本院負責心理健康教育的老師為主。

　　利用業余時間，組織學生們開展豐富多彩的校園文體活動，如心理健康演講比賽、排球賽、手工制作、手勢舞等，同學們通過參與各種有益活動，使身心得到了放松、釋放，即調節了情緒，緩解了壓力，又促進了身心健康，提高了自我心理調適能力，確保以良好的精神狀態投入到學生生活中。

　　通過一系列的心理疏導活動，學生在疫情和學習雙重壓力之下的焦慮、緊張等情緒得到了一定程度的緩解與釋放。同學們表示，疫情期間深切感受到了學校各級領導和老師們的關愛和溫暖，他們會以健康、陽光的心態面對疫情，我們堅信“守得云開見月明，靜待花開終有時”!

　　疫情心理疏導總結 篇11

　　近期，運城市疫情形勢嚴峻復雜，為關心關愛在外實習生當前工作學習生活狀況，積極疏導心理壓力和負面情緒，及時解決目前存在困難和需求，10月13日至14日，我校基礎教育部為實習生連續舉辦兩場線上心理疏導活動，有效緩解和消除疫情期間堅守在實習教學一線實習生可能產生的焦慮緊張情緒，保障教育實習工作順利開展。

　　本次活動由我校大學生心理健康教研室主任李微光老師為實習生進行專題心理疏導講座，對疫情下心理應激狀態及原因進行了分析，從心理調適的視角強調了“定能生慧”的`重要性，并針對心理學癥候給出了自我關懷等積極應對策略，并對學生反饋的具體問題進行了專門輔導。

　　本次活動由我校大學生心理健康教研室主任李微光老師為實習生進行專題心理疏導講座，對疫情下心理應激狀態及原因進行了分析，從心理調適的視角強調了“定能生慧”的重要性，并針對心理學癥候給出了自我關懷等積極應對策略，并對學生反饋的具體問題進行了專門輔導。

　　疫情心理疏導總結 篇12

　　自4月22日北京市新冠肺炎疫情再次發生以來，我校學生工作部根據上級主管部門的工作要求，積極落實《首都體育學院校園封控期間師生員工心理疏導工作方案》，會同各學院、研究生部進一步提高認識，統一思想，壓緊壓實工作責任，周密部署，多措并舉，全力做好疫情期間的學生心理疏導工作。

　　期間，學生工作部精心組織第十六屆大學生心理健康教育宣傳月活動，加強心理健康知識宣傳教育，系統策劃了包括心理漫畫征集比賽、“心悅讀”活動、心理健康知識競賽、和諧宿舍創意比賽等7項活動內容，受到了學生的歡迎和積極響應。目前已收到學生參加“心悅讀”活動作品28件、心理漫畫作品12件、和諧宿舍創意比賽作品5件。206名學生參加首都大學生心理健康知識競賽，3名學生獲得滿分。

　　學生工作部積極組織學生參加疫情下心理疏導有關的專題講座，組織學生參加了北京市委教工委主辦的陽光心理大課堂活動——《疫情下如何擁有陽光心態》，及其他兄弟高校組織的'公開講座5次，參加人次達1800余名。

　　學生心理咨詢中心專職教師先后與在學校健康觀察點隔離期間25名學生進行了電話聯系，主動關心他們的心理健康狀況，關心關注重點學生群體，疏導學生情緒困擾。目前，7名本科學生在學校健康觀察點隔離，情緒穩定。同時，在保持原有電子郵件咨詢的基礎上，學生心理咨詢中心開通熱線電話咨詢服務，及時響應學生的服務需求。并主動提供北京市醫療和教育機構的免費心理咨詢熱線電話資源，以滿足學生群體的多樣化需求。

　　此外，學生工作部還鼓勵輔導員做好深度輔導工作，督促輔導員通過師生“一對一”交流、年級會議、周講評等線上、線下相結合的形式對學生進行全覆蓋的溝通和交流，及時了解學生的生活學習情況和思想動態，努力解決學生可能存在的實際困難，積極疏導學生的就業壓力、論文壓力等心理困擾。

　　疫情心理疏導總結 篇13

　　為科學、規范地開展新冠肺炎疫情防控相關心理危機干預工作，減少疫情對師生和家長可能造成的心理問題和負面影響，邵陽市第六中學于10月中旬疫情發生以來，針對全校師生，通過各種形式開展了疫情心理健康教育活動。

　　為緩解疫情給師生帶來的焦慮情緒，保證全體師生的心理健康，該校將線上心理健康教育課和線下師生心理健康熱線結合起來。線上的心理健康教育課程由國家二級心理咨詢師、該校優秀的心理健康教育老師謝巴柳做專題講座，通過釘釘平臺采取直播的形式上心理健康教育課，為全體師生進行心理疏導。此外，該校的班主任利用市教育局網絡平臺，每周給學生推送兩次心理健康教育優秀視頻，讓學生在家觀看，及時排解居家期間的負面情緒。該校在線下設置的師生心理健康熱線，從早上9點到晚上21點都安排了優秀的抗疫期間心理健康教育志愿者進行值班，積極為全校師生在疫情期間產生的不良情緒的釋放提供傾訴和援助的通道。

　　該校在疫情期間線上和線下相結合采取的`多項舉措，有效地引導了廣大師生科學認識疫情，積極面對壓力，正確調節疫情期間的失眠、焦慮、煩躁等負面情緒，增強了該校師生的心理適應能力，極大地提高了學生的文明素養和心理素質，保證了全校師生的心理健康。

　　疫情心理疏導總結 篇14

　　今年夏天，成都疫情的再次襲來，打亂了原本的開學計劃，同學們在居家學習期間，身心反應上表現出了一些不適應。為了同學們的身心健康，近日，成都市簇橋小學校開展了一系列針對孩子心理健康的疏導工作。

　　中低段學生，由于年齡較小，比較容易出現焦慮、緊張、疲憊等情緒問題，為緩解疫情期間居家學習時的情緒困擾，學校利用網絡開展了情緒疏導小方法、親子活動、運動手語操、呼吸放松法等一系列情緒疏導活動，幫助孩子學會接納并調節自己的情緒，保持良好的狀態，順利度過居家學習和生活。

　　高段同學已經能適當調控自己的`狀態，但在疫情居家學習期間難免出現拖延狀況或學習上手忙腳亂的問題，針對這些問題，學校開展如何做好時間管理的心理疏導，指導孩子們根據自己的情況，制定了時間管理計劃表，并按計劃表對自己的學習生活進行時間管理。

　　學校相關負責人表示，簇橋小學對學生在疫情期間居家學習的身心健康尤為重視。通過開展一系列的心理疏導工作，幫助了學生疏導各種情緒，實現居家有效學習和健康生活，身心健康再出發。

　　疫情心理疏導總結 篇15

　　在抗擊疫情的特殊時期，扎賚諾爾區油娃娃幼兒園在關注幼兒安全防疫的同時，更關注幼兒的心理健康。為了在疫情防控中做好幼兒的心理疏導工作，各班教師于2022年3月7日-15日對家長及幼兒進行了為期一周的線上心理疏導，幫助他們減少心理焦慮，學會正確面對疫情。

　　活動前各班教師通過微信等途徑及時與家長溝通了幼兒的生活狀況與心理動態，提前做好幼兒防疫調查。活動中教師采取“面對面”視頻交流的方式，運用學前教育學、幼兒心理學的知識幫助幼兒進行了心理疏導，安撫了幼兒的焦慮情緒，并引導家長通過正確的方法向幼兒講解疫情相關知識，學會用積極樂觀的態度影響幼兒。

　　用心防疫，用愛疏通，接下來油娃娃幼兒園會繼續不定時、分批次的對家長及幼兒進行線上心理疏導，幫助家長緩解疫情的.焦慮和不安，和家長一起為幼兒樹立良好的防疫榜樣，用科學的方式、穩定的情緒和健康的心態擁抱每一天。

　　疫情心理疏導總結 篇16

　　眾志成城，抗擊疫情，疫情就是命令，防控就是責任。為了有效防控疫情的傳播和流行，保護社區居民群眾的身心健康，維護公共衛生安全，友誼社區統籌工作人員、網格員開展疫情防控工作。

　　社區工作人員、網格員等按照分片包干制度，各自負責，多次深入網格挨門門逐戶開展排查工作，對額濟納等疫情嚴重地區返鄉人員登記監控，張貼宣傳單、發放告知書和防疫資料，并告知居民如有額濟納等疫情嚴重地區返鄉人員請及時告知社區；同時，社區充分發揮黨的戰斗堡壘作用，樹立鮮明的旗幟和標桿，發動居民黨員和在職黨員共同協助社區開展疫情防控工作。

　　除此之外，社區工作人員每天上午和下午組織人員開展消毒工作，對轄區內小區、巷道、活動廣場、垃圾回收處等公共場所及公共設施開展消毒工作，確保消毒工作全方位、無死角。同時，社區為了提高居民的防疫常識，利用喇叭在轄區內流動開展防疫知識宣傳，并及時更新內容，做到了消毒、防疫雙管齊下。

　　自疫情發生以來，友誼社區樹牢憂患意識，通過組織社區各部門工作人員投身疫情防控線，積極動員群眾、組織群眾，持續細化摸排工作，精準排查外來返鄉人員，確保不漏一戶、不漏一人，使摸排工作規范、精準、高效的`同時，加大疫情防控相關政策和知識的宣傳，引導群眾最大限度減少流動，加強自我防護，積極配合政府做好各項防控工作，確保居民自體健康和生命安全。

　　疫情心理疏導總結 篇17

　　今年以來，在xxx街道黨工委、辦事處的正確領導下，在區民政局的精心指導下，xxx社區按照“外防輸入，內防反彈”的`疫情防控策略，扎實組織開展疫情防控工作，現將工作總結如下：

　　一是詳細摸清下轄小區居民底數。在各小區各樓棟推行樓棟長工作機制，由樓棟長負責，詳細登記各樓棟住戶信息，全面掌握居民底數，為有效開展疫情防控建立工作臺賬。經全面統計，下轄xxx小區，共有樓棟xxx棟、住戶xxx戶、人口xxx人。

　　二是大力開展疫情防控宣傳。采取張貼海報、發放溫馨提示、懸掛宣傳橫幅、設置LED顯示屏、錄制播放疫情防控音頻、轉發疫情防控通告等方式，大力開展疫情防控宣傳，大力提高小區居民的健康理念和疫情防控意識，引導居民自覺遵守疫情防控政策規定，切實營造了良好的疫情防控工作氛圍。

　　三是有序組織開展全員核酸檢測。xxx社區根據轄區人口分布情況，共在xxx等處設置全員核酸檢測點位xxx個，今年以來共組織開展全員核酸檢測xxx輪次，累計完成核酸采樣xxx人，每輪次均安排醫護人員對行動不便居民進行上門核酸檢測，切實做到核酸檢測應采盡采，不漏一戶不漏一人。

　　四是切實加強風險地區來返人員排查管控。采取大數據推送和自主摸排相結合的方式，組織對風險地區返回人員進行全面核查，嚴格按照政策規定，對中高風險地區返回人員進行管控，今年以來累計摸排人員xxx人，管控xxx人，目前正在管控xxx人，并對管控人員提供一對一生活保障和健康服務。

　　今年以來，xxx社區能夠扎實落實疫情防控各項政策，在管好各類風險人員的同時，全力做好轄區居民的日常生活保障，將全心全意為人民服務的理念做到實處，力爭做居民群眾滿意的五星社區。

　　疫情心理疏導總結 篇18

　　為了進一步普及心理健康知識，關注孩子的心理健康成長，幫助學生樹立良好的心態觀，緩解學生居家的心理壓力，促進家校教育，做好人文關懷，幫助家長做到心理問題及早預防、及時疏導、有效干預。2022年11月20日，太原市迎澤區松僑小學各年級班主任在副校長要紅玲的全面部署下，組織全校學生家長共同線上觀看了由國家二級心理咨詢師劉瀟荃帶來的“遇見孩子遇見自己”的心理健康講座，同時推薦全體學生自愿觀看由太原教研科研中心梁建梅帶來的“特殊的時期別樣的自己”的學生自我管理講座。

　　劉瀟荃老師的講座圍繞四個方面展開。即“后疫情綜合征、節后綜合征、冬季抑郁”常識普及；青春期心理特點（小學高年級學生）；如何與孩子相處；心理防護等。通過以上幾個方面，講述了家長如何更多更有效地關注孩子心理健康，幫助孩子以積極陽光的心態面對學習生活，健康快樂成長。

　　同時，劉老師呼吁家長要多陪伴孩子，高質量的陪伴需要父母做到“三個別”：別無休止地嘮叨，別讓陪伴的時間縮水，別給孩子們反向的示范，要培養孩子的興趣愛好，注意培育孩子的才藝才能，讓孩子在課余時間有事可做，注意品德和生活教育。

　　梁建梅老師的講座貼近學生群體，把心理健康保護的關口前移，幫助學生進一步正確認識自己，幫助自己。同學們對“學習”有了更深的認識，對“夢想”有了更深的渴望，對“自強”有了更大的信心，對“感恩”有了更深的.認知。

　　講座結束后，家長們深深地認識到關注孩子心理健康的重要意義，本次講座也為家長們敲響了警鐘，關注孩子的健康不僅僅落實到生活上，更重要的是要經常與孩子聊天溝通關注孩子內心動態，了解孩子真正的心理需求。

　　心理健康教育工作是一項長期的工作，家校攜手，多措并舉，才能充分做好孩子們的心理干預和疏導工作，保障學生的心理健康。為此，今后迎澤區松僑小學將會一如既往時刻關注學生的心理健康，給予學生理解和包容，真正做到教育有溫度。用心守護學生的身心健康，讓每個孩子健康成長，讓每一位學生在生活中了解自我，悅納自我，調整自我，實現自我，超越自我，讓每一位同學都能快樂學習、健康成長、成為最美的自己。

　　疫情心理疏導總結 篇19

　　為了幫助學生克服線上學習的緊張情緒，緩解居家學習的學習壓力，保持自信、積極、健康的心態，惠濟區杜莊小學在做好疫情防控和教育教學工作的同時，在2022年11月21日，積極展開了以“激發學習動力，遇見全新的自己”為主題的疫情心理健康疏導活動。

　　此次班會課主要從“融洽人際關系，克服焦慮心理；制定有效計劃，讓學習生活規律而有趣；掌握學習方法，遇見全新的自己”等方面，引導學生建立積極向上的的心理品質，促進孩子的.身心健康。引導學生無論在校還是在家上網課，均保持平常心，保持正常的學習狀態。建議學生制定一個令自己感到愉悅而有收獲的學習計劃和運動計劃，并按計劃執行，增強體質，增加愉悅心理。鼓勵學會表達自己的情緒，遇到自己不能疏解的情緒時，尋求人際支持。

　　此次活動在調節我校學生疫情居家學習期間心理健康狀況穩定方面發揮了重要作用，讓學生明白該怎么樣去面對學習，克服焦慮心理，尋找最棒的自己，遇見全新的自己！

　　疫情心理疏導總結 篇20

　　疫情突如其來，打亂了我們的生活節奏，束縛了我們的身心自由。網課期間，為了使同學們做好科學防護、保持心情舒暢，冷靜理智地面對疫情。2022年12月2日，天崗湖中心小學各班級召開“同心戰疫守護心靈”線上心理疏導主題班會，班會由各班中隊輔導員老師主持。

　　輔導員老師們精心組織、認真策劃，通過制作主題PPT、互動等方式，圍繞國家防疫政策、情緒管理、壓力管理、自我調解、做好自身防護和如何科學做好停課不停學等方面內容，開展了形式多樣的主題班會。班會中，同學們暢所欲言，積極參與討論，大家紛紛表示，要用積極樂觀的'心態來面對疫情，以飽滿的精神狀態投入學習和生活，不斷提升自我。

　　通過主題班會的開展，讓同學們了解國家疫情防控和自我保護、自主學習和自主鍛煉相關知識，以一個全新的視角，引導學生領略自己的內心世界，增強心理健康意識，進一步堅定愛國力行的使命責任，提升戰勝疫情的信心，共同為學校疫情防控貢獻力量。

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