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教師漢字規范書寫規范化培訓總結（通用16篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的教師漢字規范書寫規范化培訓總結，希望對大家有所幫助。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇1
一、學校領導高度重視。
1、制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任為活動的總負責人，以劉琰、李艷青等有經驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施。
2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。
3、大力宣傳，在活動啟動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。
二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。
我校結合“學習道德模范”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”為主題的活動，本次活動，全校分為11個教學班，205個學生人人參與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩周的準備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，，他們不僅承載了我國古老文明——書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。
三、意義和收獲：
通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。
1、大賽從準備到到結束，歷時近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。
2、培養了學生的對書法的興趣：
參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。
3、豐富了學生的課余生活。
為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。
4、培養學生的知識面：
開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
6、傳承了中華經典詩詞文化學生的`書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇2
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法；本學期我們從彈琴、舞蹈、操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的`提高；另外，每周檢查一次的.毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
2、注意新教材的學習和目標的確定、落實；
3、加強對教師技能、技巧的培訓；
4、摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇3
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。因此，大力推廣普通話，規范語言文字已經成為我國當前的迫切任務。作為一名語文教師，在開展語言文字工作在素質教育中具有重大的意義。
語文學科的個性是交際性，即運用語言文字這個工具進行口頭或書面的交際，所以學語言文字、用語言文字，便是語文學科很突出的特點，針對這一特點，衡量素質教育對小學語文教學的基本要求，可歸結為“習慣”、“品格”兩大要素。
習慣，即培養學生學習語文的良好習慣。它包括：寫字的習慣，閱讀的習慣，聽話和說話的習慣，作文的習慣和思維、觀察的習慣等。一種良好的習慣的形成，會使人終生受用。
品格，即語言文字的修養。小學雖然是基礎階段，但也必須從小訓練語言文字品格。小學語文的教學，最終是為了轉化為學生的自學能力————自能讀書、自能作文、自能思考、自能解決問題。為此，教師著力的'關鍵在于：設計出層次清楚、操作性強、實效性高的，能引導學生自我實踐的活動程序。
通過這段時間的學習與交流，我得出以下幾點心得：
1、重視教師教學基本功訓練，有增強教師語言文字應用能力的激勵機制且成效顯著。語言文字基本功訓練與現代信息技術手段相結合。
2、在教學中重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力，以提高學生語文素養為目標的語文教學改革成績突出，加強聽說讀寫能力全面訓練，在口語教學、寫字教學及考查方面和把語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合方面有特色、有經驗。
總之，在小學語文教學中實施素質教育是一項復雜的系統工程，我們必須認真鉆研，努力探索，苦練“內功”，以適應時代的需要，為祖國培養全面發展的合格人才。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇4
回顧一年的經歷，我校在“推廣普通話和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環節中，我校在開展語言文字規范化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、將語言文字工作列入議事日程
我校成立了語言文字工作領導小組，領導小組負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規范化，并把它和履職考核掛鉤。學校的分管領導和語言文字規范領導小組的成立，認真學習上級有關語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓。領導小組專門研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎。
二、將語言文字工作納入教育教學工作中
（一）普及普通話按有關文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規范字和普通話”作為考查的重要依據。在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。
（二）用字規范化我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規范化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規范化水平。
三、宣傳與活動
（一）學校加大了學習的宣傳力度“語言文字工作領導小組”成立以后，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領導把這項工作作為學校現代化水平樹立學校良好形象，提高師生文化素質的重要工作來抓，調動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。
（二）學校領導率先示范，積極帶頭我校采取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標教師進行普通話培訓，在校園的所有場合用普通話，提倡用字規范，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的`簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度，嚴格規范。在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話。嚴格要求教師規范板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學生作業中的錯別字，樹立其語言規范意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規范的文字進行教學和日常交流。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求和我校未來五年語言文字規范化達標要求及培訓計劃，爭取早日把我校創建成真正的普通話示范學校。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇5
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規范字為目標，以強化中學生寫字教學和教師普通話培訓為目的，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績。現總結如下：
一、加大宣傳力度，增強規范意識
學校在強化法規學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規范意識。
一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力，學校為每位教職工訂購普通話培訓教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進行輔導。
二是認真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動；
三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌；
四是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標語、文件等用字規范。
二、突出重點工作，著力講求實效
我校一方面在藝術、美術課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內的“多種藝術形式和表現手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力做學生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的`養成。利用每周的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。
學校還利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創設環境，增強成功體驗。學校還常常開展與普通話有關的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學得到了鍛煉。
三、效果顯著，工作成績突出
經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規范字。學校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達標，普通話已成為學校的教學語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學校的各項規章制度、公文、證書、印章、標語、課件、會議、演出等用字規范。
由于教師在推廣普通話和推行規范字方面的努力，教學中注重標準化教育和語言文字基本功訓練，注重學生語言文字應用能力的提高，我校高中語文教學成績較為突出。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇6
為了漢字工程工作的順利進行，在七、八兩個年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。經過努力，我校在規范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，開展漢字工程建設的綜合情況總結如下：
一、漢字工程工作管理機構
漢字工程工作要取得成效，必須步入制度化、規范化、科學化的軌道。要深入開展工作，就要有健全的組織機構，要不斷調整充實隊伍，并且逐步建立完善的制度。為此，學校設立了漢字工程工作領導小組和學生督查小組。（一）漢字工程工作領導小組組長：朱深書校長
副組長：陳法杰副校長段相宇副校長
成員：朱心靈馬國營景高杰張迎春張慶軍張娜
（二）漢字工程督查小組組長：朱心靈（業務主任）副組長：馬國營（教務處主任）
組員：校團委、學生會所有干部、各班團支部成員、各班漢字工程督查組組長
以上兩個領導小組中，學校語言文字工作組全面負責學校語言文字工作，負責教師的語言文字培訓、督查和考核；學生語言文字督查組負責學校學生語言文字督查、整改和考核。
二、建立漢字工程規章制度
1、為了加強規范漢字書寫教育教學工作，學校嚴格要求教師的課堂教學使用規范漢字，學生的作業使用規范漢字，在每個月月底進行效果檢查、獎懲掛鉤；在每年的`教研工作計劃中都把規范教師文字作為常規繼續教育內容，還組織師生參加書法競賽活動，并進行獎勵；校團委把規范語言文字、做文明人列為常規工作。
2、教務處、年級組、班主任、教研組、對規范漢字書寫的課堂和教學質量負責，政教處、辦公室、學生會對規范漢字書寫活動負責，切實做到了每周有課程、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，規范有序地保證了規范漢字書寫工作的順利進行
3、每學年都根據學校工作實際將規范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
三、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。
1、建立規范漢字書寫教育師資隊伍。
學校組建了一支以校長朱深書為首、學校中層領導及部分語文教師、及書法基本功較扎實的其他教師組成的教師隊伍，確保了寫字教育教學工作的高質量開展。
2、開設專門寫字教育課程。
我校高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規范漢字書寫，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規范漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。
語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規范漢字情況，學校聽課、評課也把規范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。
3、把規范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規范漢字意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規范漢字書寫的能力，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規范化。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇7
為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了教師“規范漢字天天練”活動，通過一段時間的練習，教師的硬筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次展示活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
老師們在書寫過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的'書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
通過組織這期硬筆練習活動，大大加強了教師提高自身修養的意識，同時也對提高教師教學的基本功起到積極的推動作用。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇8
為了夯實教師教學基本功，提升師生的綜合素質，營造“認認真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區語委辦的指導下，我校開展了“規范漢字天天練”活動。通過一段時間的練習，師生的硬筆字都有了較大的提高。
一、教師天天練
教師講課時的板書和批改作業的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業等進行檢查外，還利用每周例會的時間，請書法老師指導書法技巧，要求每人每周交天天練書法作業，大家聽得認真，練得投入。書法練習活動不僅充分提高了個人的'書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。教導處指派美術教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導。經過練習，教師都能寫上一手工整的板書，為學生起到了良好的榜樣示范作用，許多學生也對書法產生了興趣，加入到書法學習的活動中去。
二、學生靜心書法
學生書法，除了要求作業書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數老師負責，用看視頻、師范講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領導檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經很美觀了，雖然書法練習短期內不能人人見成效，但靜心書法的思想已經深入人心，持之以恒，相信不久的將來，會達到目標的。
三、展示活動
為了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規范漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的榜樣引領，提升了學校文化品位。
“規范漢字天天練”活動在展示個人風采，彰顯學校特色的同時，也為全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規范漢字天天練”做得更好！
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇9
規范、端正、整潔地書寫漢字是師生應具備的一項語文基本功。為了弘揚傳統文化，提高我校師生的書寫能力，我校于五月初開展了規范漢字天天練活動，現將本次活動總結如下。
一、學校高度重視，成立領導機構。
健全的組織機構是促進語言文字規范有序、高效開展的前提。我校成立了《潦河坡鎮中學規范漢字天天練工作領導小組》，形成校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的工作格局，確保漢字天天練活動的順利開展。
二、認真抓好了學生的寫字教學。
（一）寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每周各年級都開展了寫字課程。
（二）每日一次的漢字聽寫訓練。每位學生備有專用聽寫本，每天早讀后5分鐘為學生聽寫時間，語文老師對學生進行專項字詞聽寫，通過每天的聽寫訓練，評優樹模、以優助差，培養學生天天正確規范書寫的良好習慣。
（三）開展中午書法訓練20分活動。每天中午，各班學生都要進行20分鐘的書法訓練，各班語文老師進班指導，要求用田字格書寫通行的楷體字，做到無差錯。
三、抓好教師的書法訓練：
（一）開展了教師硬筆書法專項訓練活動，學校要求全體教師每周每人必須上交5篇書法作品。每周六晚必須準時參加臥龍區語委辦舉辦的書法培訓。
（二）開展了潦河坡鎮中學教師粉筆字天天練活動。學校制作了兩塊大黑板，要求教師每天到教學樓前書寫粉筆字。為學生樹立規范書寫的榜樣。
（三）開展各項活動，激發學生寫字興趣。
學校通過各種各樣的活動來激發師生的寫字興趣，提高學生書寫的能力。
1、舉辦了師生書法作品展示大賽。學校決定在5月底進行，每班分別選派3名選手在實驗樓前參加比賽，同時，語文老師可有序組織學生進行學習觀摩。相信比賽場上，選手正確的.寫字姿勢，規范的書寫習慣，還有那一幅幅優美的書法作品……一切都讓大家陶醉在寫字的快樂當中。
2、舉辦了優秀作業展覽活動。各班于5月21日中午放學前評選出各科優秀作業各3本，然后推薦到學校進行展示。同學們可于當日課余時間在實驗樓前進行學習觀摩，相信在比較中會有所提高。寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每周各年級都有寫字課程保證。確保學生天天練，學生發有寫字練習本練習，語文教師批改。每學期各年級開設有20分鐘微型寫字課的校本課程，利用專用的寫字訓練本狠抓基本功的訓練。
四、取得的成績及不足之處。
通過不懈的努力，我校在漢字規范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是河南省語文文字規范化示范校對我校的驗收更是極大地調動了廣大師生在漢字規范書寫方面再攀新高的積極性。
但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規范漢字書寫工作中存在的不足：
如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。
針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇10
為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據宜君縣教育體育局轉發“中華誦.20xx全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”的通知，及宜君縣教育局關于舉辦“規范漢字書寫大賽”的通知精神，學校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的'大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在硬筆字書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，共收到作品200余件，進行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最后選出優秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視、制定安排
學校在接到教育局的通知后，就認真學習領會了文件精神，制定活動安排，決定此項活動由語文教研組承辦。
二、大力宣傳、營造氛圍
語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜，并以印發了“歌頌中華，傳承文明”規范漢字書寫大賽的通知，要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。
三、強化輔導、規范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生，根據自己的特點書寫參賽作品，語文教研組對參賽作品進行初評，評出近20幅作品，并將這20人召集起來又進行指導培訓，培訓后學生再進行書寫，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優秀指導教師和一個優秀組織獎。
通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，裝點美化了我們的校園，給那些喜歡書法的同學提供了一個學習交流的機會，使同學有了一個展示青春風采的舞臺。并且規范了廣大師生的漢字書寫，凈化了漢字書寫的環境，提高了我校師生的漢字書寫水平。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇11
為進一步強化教師漢字規范意識，提高教師規范書寫及應用能力，提高書寫及板書設計水平，掌握扎實的教學基本功，檢驗教師基本功訓練成果，20xx年5月31日上午，我校開展了“規范字天天練”作品展示活動。在學校領導的大力支持和幫助下，本次活動取得圓滿成功。當然，有成功也有不足，本次比賽也讓我們得到了一次成長和鍛煉的機會。現在，對此次活動總結如下：
一、全體教師積極參與活動
為了推動廣大教師苦練教學基本功，增強教育和教學效果，提高教師書寫水平，提高教師隊伍素質，特舉辦本次展示活動。全體教師積極踴躍參與，按書寫要求進行認真書寫。老師們各個神情專注，胸有成竹;并且在書寫時都注意了基本筆畫、字的間架結構。
二、值得繼續發揚的地方
(一)大部分教師漢字書寫認真、規范，卷面干凈、美觀。
(二)大部分教師的字能夠做到間架結構比例適當，大小勻稱，字跡大方、運筆流暢。
(三)有一部分老師的字，行筆有提、按、頓、挫的變化，有書法美感，讓人看了，感覺賞心悅目。
三、存在的問題
(一)部分教師寫的一些字的'關鍵筆畫，較難的偏旁書寫不到位。
(二)大部分教師的字，雖然認真、規范，但是缺少一種書法美感。
四、改進措施
(一)老師練字時不要太隨意性，應該看范字臨摹。
(二)學校將請優秀的書法教師親自為老師進行實踐性的指導，為老師上寫字指導課，重理論，也要重實踐，這樣可以快速提高全體老師的漢字書寫水平。
(三)經常組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學習中提高書寫水平。
本次“規范漢字天天練”作品展示活動，是我校對全體教師教學基本功的一次檢閱和評估，充分展示了教師過硬的基本功底，調動了廣大教師練字的積極性，在全校掀起書法學習的熱潮，豐富和充實了教職工的校園文化生活，提升了他們的專業技能和書法鑒賞品味，受到了全體教師的普遍歡迎。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇12
為了全面落實上級指示精神，我校以營造與協調社會相適應的協調語言生活為目標，全面、深入鼓吹國家語言翰墨律例政策，積極引導全體師生建立科學的語言不雅，進一步進步了我校全體師生的語言翰墨規范意識和推普介入意識。現總結如下：
一、樹立機構、完善制度，全面籌謀寫字運動。
為了使習字達到遍及推廣的目的，學校完善了以校長為組長的漢字規范化運動領導小組，并訂定此項工作專人負責，遍地室積極共同，確保此項運動落在實處、起到實效。同時完善了應有的一系列規章制度，如《漢字規范化領導小組工作制度》、《漢字規范化獎懲工作制度》等。為使本次運動開展的加倍有效，領導小構成員首先組織認真學習領會文件精神，研究訂定運動計劃，分工負責，具體落實。
二、增強學習，全面動員，建立全員推普的意識。
為使弘揚中華優秀文化主題加倍深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生習字運動動員大會，并以規范漢字從我做起溝通為我校口號，提供唱響弘揚中華優秀文化主旋律。在教師、學生中建立了語言規范意識，進步民族文化素質，推動漢字規范化工作的進程。
三、鼎力鼓吹、營造氣氛，形成練字的共識。
為了使練字運動在校園內普遍深入地開展，我們普遍地進行鼓吹，并以機動多樣的方法進行運動。
(一)一校園有引人注目的鼓吹標語。
(二)班班墻報上有規范字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄部署并評比。
(三)讓學生進行社會實踐，開展啄木鳥運動，對沿街的門市翰墨進行反省、矯正，對個別門市飯鋪錯字、別字進行實時看護、矯正。
(四)同時還把師生的語言翰墨才能作為學校素質教導的一項緊張內容納入到學校教導工作稽核之中、獎懲之中，評優、評先之中，并依法對師生進行語言翰墨規范化教導。寫規范字的`優越氣氛，進一步進步了廣大干部群眾的語言翰墨規范意識、守法意識及推普介入意識，匆匆進了推廣普通話和語言翰墨規范化工作的順利開展，為構建社會主義協調社會和全面扶植小康社會營造了優越的語言翰墨情況。
四、推普教導采取多種運動方法深入開展。
學校首先依據學生的年齡特點，并結合學校現實條件，在學生中普遍開展習字運動。
(一)應用制作手抄報、寫規范字理解推普意義。
(二)應用征文使學生使用規范字。
(三)應用班級評選的書法家匆匆進習字習慣。
漢字規范化工作是一項持久的工作，我們要賡續運用新的方法增強對教師、學生、家長及周邊人員鼎力鼓吹，弘揚故國傳統文化，讓他們知道漢字是中華民族先民們智慧的結晶，是世界上環球無雙的創造發現，這足以證明我們的先民具有突出的立異才能.在書寫漢字的時候，一方面去感想感染漢字的演變之富厚，造型之奇美，內涵之厚重淵博;另一方面，其富厚的造型變更與內涵魅力，也足以開啟人們的心智，培養人們的立異思維。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇13
教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。漢字書寫是教師基本功重要一項，全體教師都應按照教體局的要求，全身心的投入練習，積極把書寫能力應用到平日的工作之中。現對此活動進行簡單總結。
一、我校教師認真練習，積極比賽。
為了提高教師書寫水平，增強教育和教學效果，我校要求教師苦練教學基本功，規范漢字書寫。為檢驗近期的練習效果，特舉辦書寫比賽。全體教師積極踴躍參與，按書寫要求進行認真書寫。老師們各個神情專注，胸有成竹;并且在書寫時都注意了基本筆畫、字的間架結構。
二、值得繼續發揚的地方
(一)全體教師態度端正，積極投入。
(二)大部分教師的字書寫認真、規范，版面干凈、美觀。
(三)大部分教師的字能夠做到大小勻稱，字跡大方、運筆流暢。
(四)有一部分老師的字，行筆有提、按、頓、挫的變化，有書法美感，讓人看了，感覺賞心悅目。
三、存在的問題
(一)一些字的關鍵筆畫、間架結構書寫不到位。
(二)部分教師的字雖然規范，但缺少一種書法美感。
(三)作為教師的一項基本，仍需堅持不懈的.練習。
四、改進措施
(一)老師練字時不要太隨意性，應該看范字練。
(二)請優秀的書法教師親自為老師進行實踐性的指導，為老師上寫字指導課，重理論，也要重實踐，這樣可以快速提高老師的書寫水平。
(三)經常組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學習中提高書寫水平。
本次比賽是我校對全體教師教學基本功的一次檢閱和評估，充分展示了教師的基本功底，調動了廣大教師練字的積極性，促進了學校教學工作的開展，得到了教師們的積極響應。同時也使教師們真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫(話)不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，不斷積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，提高教育教學質量。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇14
為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識。現總結如下：
一、建立機構、完善制度，全面謀劃推普活動。
為了使推普活動達到普及推廣普通話的目的，學校完善了以校長為組長的推普活動領導小組，并制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了推普工作中應有的一系列規章制度，如《推普領導小組工作制度》《推普宣傳工作制度》、《推普獎懲工作制度》等。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。
二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。
為使“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生推普活動動員大會，選讀了文件內容，并以“溝通——從普通話開始”為我校推普口號，提供唱響“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規范意識，提高民族文化素質，推動推普工作的進程。
三、大力宣傳、營造氛圍，形成推普的共識。
為了使推普活動在校園內廣泛深入地開展，我們利用廣泛地進行宣傳，并以靈活多樣的方式進行活動。
1、校園有引人注目的推普宣傳標語。
2、教室門口張貼了“請說普通話”等宣傳口號。
3、班班墻報上有規范字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄布置并評比。
4、我們設立了校園廣播宣傳站，大力宣傳國家語言文字法規政策。
5、課上教師把普通話作為職業語言，學生把普通話當作校園語言。
6、讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的'門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。
7、同時還把師生的語言文字、講普通話能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優、評先之中，并依法對師生進行推普教育和語言文字規范化教育。要求教師必須說好普通話、學生要說普通話、家長學說普通話，形成人人講普通話、用規范語、寫規范字的良好氛圍，進一步提高了廣大干部群眾的語言文字規范意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規范化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。
四、推普教育采取多種活動方式深入開展。
學校首先根據學生的年齡特點，并結合學校現實條件，在學生中廣泛開展推普活動。
1、利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依法推廣普通話。
2、利用廣播倡導學生講普通話。
3、利用課堂主渠道，養成說普通話、用規范語言習慣。
4、利用朗誦、演講等形式鞏固使用普通話。
5、利用制作手抄報、寫規范字理解推普意義。
6、利用征文使學生運用掌握普通話、使用規范字。
7、利用班級評選的“推普形象大使”促進推普習慣。
推普工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，讓普通話成為校園語言，成為職業語言，成為面向現代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇15
為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關于舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的.支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營造氛圍
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發了“書寫經典，傳承文明”規范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
三、強化輔導規范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
教師漢字規范書寫規范化培訓總結 篇16
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。
3、學生寫字興趣較濃。
本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：
1、學生寫字姿勢不正確依然存在。
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的`質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
2、男女生寫字能力懸殊太大。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
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