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教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-01 17:52:41 總結(jié) 我要投稿

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦1

  20xx年xx月xx日,xx區(qū)教育局教研室對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估,各位領(lǐng)導(dǎo)歷時(shí)一天,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的檢查。各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校上一學(xué)年工作給予了充分的肯定,評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,為更好地開展下段工作,總結(jié)如下:

  盤點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):

  1、主題教研活動(dòng)開展扎實(shí)。

  上學(xué)期期末考試結(jié)束后,我校組織教師進(jìn)行了細(xì)致深刻的試卷分析。每個(gè)年級(jí)每門學(xué)科的每一道題得分率、失分率都進(jìn)行了精準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算。對(duì)失分原因進(jìn)行深刻分析思考,究竟是什么原因丟分,從而反思自己的課堂教學(xué)。通過分析,發(fā)現(xiàn)問題。我們確立了本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)學(xué)科研討主題,并在開學(xué)后,進(jìn)行了一系列研討活動(dòng)。從教師講課,到隨堂練習(xí),到單元檢測(cè),到學(xué)校檢測(cè),形成了一整套教研體系。

  2、學(xué)生堅(jiān)持寫成長(zhǎng)記錄

  我們從xx主任的十項(xiàng)主題創(chuàng)意活動(dòng)中收到啟發(fā),從20xx年10月起,我校學(xué)生開始“我的成長(zhǎng)記錄”寫話活動(dòng)。要求學(xué)生每天記錄和自己相關(guān)的,發(fā)生在自己身邊的人或事,關(guān)注自我,關(guān)注他人,關(guān)注社會(huì)。我們從學(xué)生記錄,到教師修改批閱,再到學(xué)校檢查,堅(jiān)持已經(jīng)多半年,收到了一定效果。到目前為止,校刊“成長(zhǎng)的足跡”專輯已經(jīng)編輯到第四期,班刊每班一期。經(jīng)過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)摸索,本學(xué)期,我們又在課題引領(lǐng)下繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng),并且仍在不斷堅(jiān)持并完善中。

  3、教師學(xué)生讀書活動(dòng)

  教師活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持,記讀書筆記,寫讀書心得。老師們把自己的讀書心得發(fā)表在自己的博客中。(我們學(xué)校每位教師都有自己的博客,內(nèi)容非常豐富)期末,學(xué)校把教師的讀書筆記進(jìn)行整理,并且編輯成專輯,到目前為止,我校教師讀書心得專輯《且讀,且行》第四期已經(jīng)編輯。

  學(xué)生讀書活動(dòng)和寫話活動(dòng)相結(jié)合,我校規(guī)定,學(xué)生的成長(zhǎng)日記中,每周四必須是讀書內(nèi)容,寫自己的讀書心得。

  經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅(jiān)持長(zhǎng)久。我校經(jīng)典誦讀已經(jīng)堅(jiān)持三年多,從古詩誦讀,到國(guó)學(xué)經(jīng)典,到課外閱讀,形成一套完整的體系。三至六年級(jí)學(xué)生人手一冊(cè)閱讀手冊(cè),記錄了學(xué)生經(jīng)典誦讀情況。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人、班級(jí)古詩、國(guó)學(xué)情況進(jìn)行檢查評(píng)比。資料真實(shí)詳細(xì)。

  4、教師的教育教學(xué)敘事

  我校從三年前就改變了學(xué)期末單一的寫工作總結(jié)方式,我們要求教師把工作總結(jié)放到平時(shí),及時(shí)捕捉自己教育教學(xué)生活中的點(diǎn)滴小事,寫成教育教學(xué)敘事,發(fā)布在自己的博客中。期末學(xué)校整理編輯成冊(cè)。到目前,我校教師的教育教學(xué)敘事專輯《起舞的日子》已經(jīng)編輯成第五期。

  5、學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試堅(jiān)持長(zhǎng)久

  語文,從聽寫書寫、聽力、朗讀、背誦、課外閱讀五個(gè)方面;數(shù)學(xué)從口算、簡(jiǎn)算、豎式計(jì)算等四方面;英語動(dòng)從單詞書寫方面,每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)檢測(cè),截止到目前,已經(jīng)進(jìn)行到第五期。

  6、教師課堂教學(xué)

  我校xx老師的英語課,xx老師的數(shù)學(xué)課,xx老師的語文課得到了教研室老師的一致認(rèn)可。特別是二年級(jí)xx老師的語文課,高主任評(píng)價(jià)說,從北京培訓(xùn)回來,提高了格局,在原來的基礎(chǔ)上再次有了飛躍;對(duì)二年級(jí)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)贊不絕口。

  不足之處:

  1、主題教研活動(dòng)目標(biāo)不夠明確

  雖然確立了學(xué)科研討目標(biāo),但是從老師備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、反思、研討中,目標(biāo)不明確,指向性不強(qiáng)。

  2、英語學(xué)科主題研討活動(dòng)還未開展。

  3、學(xué)生寫話活動(dòng)不夠系列化,沒有明確目標(biāo)。

  4、領(lǐng)導(dǎo)干部格局不大,應(yīng)加全局意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)不能從課程的角度考慮學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),打造教師的意識(shí)不強(qiáng)。

  改進(jìn)措施:

  1、領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)能力,從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度謀劃學(xué)校、教師的發(fā)展。

  2、學(xué)生寫話活動(dòng)系列化,請(qǐng)專家指導(dǎo),從課程的角度把此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

  3、xx老師主抓英語學(xué)科主題研討活動(dòng)。

  4、主題研討活動(dòng)進(jìn)一步精細(xì)化、系列化。從教師讀書,到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、講課、反思、研討,多方面形成明確目標(biāo),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦2

  青罕小學(xué)是一所六年制完全小學(xué),現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班,536名學(xué)生,24名教職工,大專以上學(xué)歷18人,中師學(xué)歷6人。近年來,學(xué)校加快發(fā)展步伐,學(xué)校多方籌措資金,裝備現(xiàn)代化的教育設(shè)施,形成了自己的辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持“建地方名校,創(chuàng)和諧校園”的辦學(xué)理念,在學(xué)校發(fā)展上,以特色求發(fā)展,以質(zhì)量求生存,明確了以“全面發(fā)展和發(fā)展特長(zhǎng)”為培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)。

  我們對(duì)教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估,評(píng)估情況如下:

  1、教師評(píng)估:為了公平、公正、真實(shí)、全面地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,逐項(xiàng)對(duì)照,實(shí)事求是的剖析自己,客觀地評(píng)價(jià)他人,既充分肯定自己的優(yōu)勢(shì),又要發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。學(xué)校評(píng)估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用,保證了評(píng)估工作的圓滿完成。教師評(píng)估的基本流程:學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評(píng)價(jià)---逐項(xiàng)量化---寫出自評(píng)報(bào)告---他人評(píng)估---廣泛征求意見---校評(píng)估組審核---確定評(píng)估結(jié)果---被評(píng)估人意見。

  評(píng)比結(jié)果:一線教師22人,優(yōu)秀5人,占總參評(píng)教師22.7%,良好17人,占77.3%,沒有不合格教師。

  1.學(xué)校評(píng)估:學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,深刻領(lǐng)會(huì)《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),對(duì)學(xué)校的工作逐項(xiàng)進(jìn)行了自查和評(píng)估,在廣泛征求社會(huì)、家長(zhǎng)等各方面意見的基礎(chǔ)上,肯定了我們的優(yōu)勢(shì),找出了問題所在,更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)。學(xué)校評(píng)估的基本流程:成立評(píng)估小組---對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)---分析現(xiàn)狀---征求意見---逐項(xiàng)量化---評(píng)估組審核—校長(zhǎng)簽字---確定結(jié)果

  學(xué)校自評(píng)結(jié)果為96分,其中教學(xué)管理24分,課程管理20分,教學(xué)條件19.5分,校本研修18.5分,評(píng)價(jià)研究14分。

  下面我們對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:

  一、教學(xué)管理

  1管理能力

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿,準(zhǔn)確把握新動(dòng)態(tài),捕捉新信息,以新的教育理念為先導(dǎo),用科學(xué)的理論武裝頭腦,不斷充實(shí)自己,在日常工作瑣碎而繁忙的情況下,堅(jiān)持多渠道搜集素材,廣開學(xué)習(xí)之路。堅(jiān)決落實(shí)文教局關(guān)于班子成員聽課制度,經(jīng)常深入第一線聽課,樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷豐富實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn),提升了研究能力,有創(chuàng)名牌,辦特色,干一流的勇氣和信心。

  2管理目標(biāo)

  學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持德育為首,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,開足開全課程;充分學(xué)校、教研組的作用,建立校本研訓(xùn)制度,不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí),保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。

  3管理機(jī)制

  (1)教師實(shí)行集體備課。學(xué)校鼓勵(lì)大家改革備課方式,創(chuàng)新備課過程,集思廣益,發(fā)揮集體的聰明才智,要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),打開思路,使教案真正成為有價(jià)值的資料。

  (2)規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán),是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。以課后練習(xí)題為主,做在作業(yè)本上,教師要面批面改。充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們要求一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),其他年級(jí)書面課外作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。

  (3)加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場(chǎng),是師生的聯(lián)手戲。為了加強(qiáng)教學(xué)過程的全面監(jiān)控,進(jìn)一步提高教師教書育人的.本領(lǐng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理,經(jīng)常深入課堂聽課、評(píng)課,和教師共同探討教學(xué)中的

  得失與成敗。

  (4)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績(jī)的資料,裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒,檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。

  (5)加強(qiáng)教研活動(dòng)管理教研組每周都要開展活動(dòng),堅(jiān)持做到以下五個(gè)方面:一、保證時(shí)間。二、落實(shí)研究?jī)?nèi)容。三、盡量達(dá)到人人參與。

  四、每次都有記錄。五、將校本研修活動(dòng)中的收獲、感悟升華再回到教學(xué)實(shí)踐中,指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

  4、教務(wù)管理

  學(xué)校的各個(gè)功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理,并能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全,有反映教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估、等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

  5、學(xué)生管理

  目前,我校有11個(gè)教學(xué)班,在校生536人,平均班容量48.7人。學(xué)校經(jīng)常開展德育實(shí)踐、體育文藝、科技等課外活動(dòng),教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序,使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。

  同時(shí),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),不僅需要教師要有好的方法,更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作:1弄清原因,對(duì)癥下藥。2課上與課下相結(jié)合。3教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

  二課程管理

  我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā),制定學(xué)期課程實(shí)施方案,均衡設(shè)置課程,要求教師開足開全課程,不得隨意增減課程。

  三教學(xué)條件

  1教師隊(duì)伍建設(shè)

  學(xué)校現(xiàn)有教職工24人,大專以上學(xué)歷18人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中小學(xué)高級(jí)教師9人,一級(jí)教師15人。教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)豐富,年富力強(qiáng),是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。

  2教學(xué)設(shè)施

  學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室閱覽室、微機(jī)室、音樂教室、遠(yuǎn)程教育接收室、光盤播放室等功能教室,各種教學(xué)儀器均達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn),滿足了校教學(xué)工作的需要。

  四校本研修

  1研修計(jì)劃

  學(xué)校每年都有研修計(jì)劃和教師工作目標(biāo),以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

  2組織建設(shè)

  學(xué)校建立了由校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人,教研組長(zhǎng)參加的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,并將此活動(dòng)放在學(xué)校工作的重中之重。

  五評(píng)價(jià)研究

  1教師評(píng)價(jià)建立了以教師自評(píng)為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與,以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度,對(duì)教師實(shí)行千分量化考核,作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

  2學(xué)生評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自己評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、三種形式。 3家長(zhǎng)評(píng)價(jià)每學(xué)期開學(xué)前,家長(zhǎng)在學(xué)生手冊(cè)上,對(duì)學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

  總之,這次教學(xué)評(píng)估工作,必將對(duì)規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我們將以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),調(diào)整工作思路,更新教育觀念,再接再厲,為學(xué)校的騰飛和發(fā)展,為振興青罕教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

  青罕鎮(zhèn)青罕小學(xué)

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦3

  我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》,出臺(tái)了我校《學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則》。教師評(píng)價(jià)建立了以自評(píng)為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),同事,學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)體系。評(píng)估結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。學(xué)校制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué),教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),每次活動(dòng)有記錄,無故不參加活動(dòng),教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分,整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評(píng)估的主要依據(jù)。

  通過評(píng)估,我們收獲很多:

  一、教學(xué)管理

  1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,課前必須寫好教案,不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫,要寫明課題,教學(xué)目的,復(fù)習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入新課的引言,寫明知識(shí)的重點(diǎn),難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性,整體性的提問,課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式,板書設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書寫整潔,清晰,條理分明。

  2、教師必須及時(shí)侯課,嚴(yán)格遵守課堂常規(guī),嚴(yán)禁教師扯閑話,抽煙,接打手機(jī),一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué),保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)效率,要向四十分鐘要質(zhì)量,教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考,自主探究,合作交流的空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用教具,進(jìn)行直觀教學(xué),并積極運(yùn)用電教器材,開展電化教學(xué),努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦,以提高課堂實(shí)效。

  3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jī)提高的最主要的因素。我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生學(xué)情的了解,幫助他們制定發(fā)展目標(biāo),給他們補(bǔ)課,夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),與他們談心,進(jìn)一步密切了師生關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,為良好學(xué)風(fēng)的形成,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

  二、教學(xué)研究

  1、組織領(lǐng)導(dǎo):

  新課程實(shí)施以來,教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問題,如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過程,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);教材的處理,作業(yè)的選留等等。因此,適應(yīng)新教材,選擇新方法,采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此,我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與,指導(dǎo)校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組;選拔,培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),備課組長(zhǎng),織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求,明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求,提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解,把握教材內(nèi)容,從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng),以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去,做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué),解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

  2、研修計(jì)劃:

  我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求,制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),以新課程改革的學(xué)習(xí),研究,實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容,結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要,切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需要,開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提高教師素質(zhì),努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。形成了“個(gè)人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合,以個(gè)人研修為主;個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合,以個(gè)人自學(xué)為主;講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合,以研究,實(shí)踐為主”研修方式。

  3、研修制度:

  我們以學(xué)校為陣地,以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容,以教師為研究主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的,開展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率。建立以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí),案例分析,教學(xué)反思,經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究,問題解決,協(xié)作解決,說課,聽課,評(píng)課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng),針對(duì)式教研活動(dòng),學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  省檢工作,考驗(yàn)了品格,彰顯了境界;省檢工作,鍛煉了隊(duì)伍,提高了能力;省檢工作,砥礪了思想,凝聚了力量;省檢工作,涌現(xiàn)了典型,積蓄了財(cái)富。總之,這次省教學(xué)評(píng)估工作,必將對(duì)規(guī)范我校的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量,產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評(píng)估為契機(jī),認(rèn)真分析,反思,誠(chéng)懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路,更新教育觀念,為學(xué)校的騰飛和發(fā)展,為振興于橋教育做出新的更大貢獻(xiàn)。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦4

  學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作,已經(jīng)取得階段性結(jié)果,通過了省教育廳的驗(yàn)收。我校通過開展此項(xiàng)工作,深刻感受到它進(jìn)一步推進(jìn)了課程改革,強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理,規(guī)范了辦學(xué)行為,為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步將教改工作引向深入,查找工作中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將我校工作開展情況做一總結(jié):

  一、“評(píng)估”伊始,我校結(jié)合本校具體情況,建立了教師教學(xué)評(píng)估制度。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估作為教學(xué)評(píng)價(jià)及教師隊(duì)伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學(xué)年度開始,教師每次教學(xué)評(píng)估結(jié)果都納入教師業(yè)務(wù)檔案,真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。

  二、建立了學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,讓每一位教師了解“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容,依托教研組建立起切實(shí)可行的“自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合”的教師教學(xué)評(píng)估機(jī)制,具體評(píng)估程序:

  1、每位教師對(duì)照“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”逐條進(jìn)行詳實(shí)、客觀的自我評(píng)估。

  2、教研組通過日常教學(xué)工作,課堂觀察,教研活動(dòng)等各要素進(jìn)行公平、公正的互評(píng)。

  3、學(xué)校通過不同適當(dāng)?shù)姆绞剑▊(gè)別訪談,設(shè)置學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋箱等)征求家長(zhǎng),學(xué)生意見,進(jìn)行考評(píng)。

  4、教導(dǎo)處對(duì)每位教師作出當(dāng)年(或本學(xué)期)的教學(xué)工作評(píng)估建議,提交學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

  5、向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果。

  6、對(duì)綜合評(píng)估教差和自評(píng)與他評(píng)結(jié)果差距較大的,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師進(jìn)行談話,幫助其認(rèn)識(shí)存在的問題,培養(yǎng)自我反思的意識(shí),制定改進(jìn)和提高的措施。三、建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評(píng)估機(jī)制,在做好教師教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上,做好學(xué)校的教學(xué)評(píng)估,自評(píng)工作,使學(xué)校的評(píng)估成為學(xué)校民主,科學(xué)管理,共謀學(xué)校發(fā)展的過程。

  我校采用了以下評(píng)估方法:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先依據(jù)“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的指標(biāo)內(nèi)容,逐條進(jìn)行自我評(píng)估,總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn),找出存在的問題。

  2、提交評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,并召開全體教師會(huì)進(jìn)行自我評(píng)估結(jié)果的匯報(bào)工作。

  3、根據(jù)各方面征求的意見和建議,再次進(jìn)行自我評(píng)估,重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標(biāo),方案和計(jì)劃。

  總之,我們通過“教學(xué)評(píng)估”工作的開展,建立了具有激勵(lì)、導(dǎo)向管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)了教師自主學(xué)習(xí)、自我反思,提高了教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,從而改變了以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。激勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理,校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦5

  一、教學(xué)管理

  1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,課前必須寫好教案,不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫,要寫明課題,教學(xué)目的,復(fù)習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入新課的引言,寫明知識(shí)的重點(diǎn),難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性,整體性的提問,課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式,板書設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書寫整潔,清晰,條理分明。

  2、教師必須及時(shí)侯課,嚴(yán)格遵守課堂常規(guī),嚴(yán)禁教師扯閑話,抽煙,接打手機(jī),一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué),保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)效率,要向四十分鐘要質(zhì)量,教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考,自主探究,合作交流的空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用教具,進(jìn)行直觀教學(xué),并積極運(yùn)用電教器材,開展電化教學(xué),努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦,以提高課堂實(shí)效。

  3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jī)提高的最主要的因素。我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生學(xué)情的了解,幫助他們制定發(fā)展目標(biāo),給他們補(bǔ)課,夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),與他們談心,進(jìn)一步密切了師生關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,為良好學(xué)風(fēng)的形成,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

  二、教學(xué)研究

  1、組織領(lǐng)導(dǎo):新課程實(shí)施以來,教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問題,如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過程,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);教材的處理,作業(yè)的選留等等。因此,適應(yīng)新教材,選擇新方法,采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此,我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與,指導(dǎo)校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組;選拔,培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),備課組長(zhǎng),織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求,明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求,提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解,把握教材內(nèi)容,從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng),以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去,做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué),解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

  2、研修計(jì)劃:我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求,制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),以新課程改革的學(xué)習(xí),研究,實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容,結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要,切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需要,開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提高教師素質(zhì),努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。形成了"個(gè)人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合,以個(gè)人研修為主;個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合,以個(gè)人自學(xué)為主;講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合,以研究,實(shí)踐為主"研修方式。

  3、研修制度:我們以學(xué)校為陣地,以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容,以教師為研究主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的,開展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率。建立以"自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)"為核心要素,以理論學(xué)習(xí),案例分析,教學(xué)反思,,經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究,問題解決,協(xié)作解決,說課,聽課,評(píng)課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng),針對(duì)式教研活動(dòng),學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以"問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思"操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  省檢工作,考驗(yàn)了品格,彰顯了境界;省檢工作,鍛煉了隊(duì)伍,提高了能力;省檢工作,砥礪了思想,凝聚了力量;省檢工作,涌現(xiàn)了典型,積蓄了財(cái)富。總之,這次省教學(xué)評(píng)估工作,必將對(duì)規(guī)范我校的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量,產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評(píng)估為契機(jī),認(rèn)真分析,反思,誠(chéng)懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路,更新教育觀念,為學(xué)校的騰飛和發(fā)展,為振興于橋教育做出新的更大貢獻(xiàn)。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦6

  一、“評(píng)估”伊始,我校結(jié)合本校具體情況,建立了教師教學(xué)評(píng)估制度。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估作為教學(xué)評(píng)價(jià)及教師隊(duì)伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學(xué)年度開始,教師每次教學(xué)評(píng)估結(jié)果都納入教師業(yè)務(wù)檔案,真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。

  二、建立了學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,讓每一位教師了解“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容,依托教研組建立起切實(shí)可行的“自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合”的教師教學(xué)評(píng)估機(jī)制,具體評(píng)估程序:

  1、每位教師對(duì)照“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”逐條進(jìn)行詳實(shí)、客觀的自我評(píng)估。

  2、教研組通過日常教學(xué)工作,課堂觀察,教研活動(dòng)等各要素進(jìn)行公平、公正的互評(píng)。

  3、學(xué)校通過不同適當(dāng)?shù)姆绞剑▊(gè)別訪談,設(shè)置學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋箱等)征求家長(zhǎng),學(xué)生意見,進(jìn)行考評(píng)。

  4、教導(dǎo)處對(duì)每位教師作出當(dāng)年(或本學(xué)期)的教學(xué)工作評(píng)估建議,提交學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

  5、向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果。

  6、對(duì)綜合評(píng)估教差和自評(píng)與他評(píng)結(jié)果差距較大的,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師進(jìn)行談話,幫助其認(rèn)識(shí)存在的問題,培養(yǎng)自我反思的意識(shí),制定改進(jìn)和提高的措施。

  三、建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評(píng)估機(jī)制,在做好教師教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上,做好學(xué)校的教學(xué)評(píng)估,自評(píng)工作,使學(xué)校的評(píng)估成為學(xué)校民主,科學(xué)管理,共謀學(xué)校發(fā)展的過程。

  我校采用了以下評(píng)估方法:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先依據(jù)“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的指標(biāo)內(nèi)容,逐條進(jìn)行自我評(píng)估,總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn),找出存在的問題。

  2、提交評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,并召開全體教師會(huì)進(jìn)行自我評(píng)估結(jié)果的匯報(bào)工作。

  3、根據(jù)各方面征求的意見和建議,再次進(jìn)行自我評(píng)估,重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標(biāo),方案和計(jì)劃。總之,我們通過“教學(xué)評(píng)估”工作的開展,建立了具有激勵(lì)、導(dǎo)向管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)了教師自主學(xué)習(xí)、自我反思,提高了教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,從而改變了以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。激勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理,校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦7

  學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作,已經(jīng)取得階段性結(jié)果,通過了省教育廳的驗(yàn)收。我校通過開展此項(xiàng)工作,深刻感受到它進(jìn)一步推進(jìn)了課程改革,強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理,規(guī)范了辦學(xué)行為,為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步將教改工作引向深入,查找工作中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將我校工作開展情況做一總結(jié):

  一、“評(píng)估”伊始,我校結(jié)合本校具體情況,建立了教師教學(xué)評(píng)估制度。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估作為教學(xué)評(píng)價(jià)及教師隊(duì)伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學(xué)年度開始,教師每次教學(xué)評(píng)估結(jié)果都納入教師業(yè)務(wù)檔案,真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。

  二、建立了學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,讓每一位教師了解“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容,依托教研組建立起切實(shí)可行的“自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合”的教師教學(xué)評(píng)估機(jī)制,具體評(píng)估程序:

  1、每位教師對(duì)照“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”逐條進(jìn)行詳實(shí)、客觀的自我評(píng)估。

  2、教研組通過日常教學(xué)工作,課堂觀察,教研活動(dòng)等各要素進(jìn)行公平、公正的互評(píng)。

  3、學(xué)校通過不同適當(dāng)?shù)姆绞剑▊(gè)別訪談,設(shè)置學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋箱等)征求家長(zhǎng),學(xué)生意見,進(jìn)行考評(píng)。

  4、教導(dǎo)處對(duì)每位教師作出當(dāng)年(或本學(xué)期)的教學(xué)工作評(píng)估建議,提交學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

  5、向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果。

  6、對(duì)綜合評(píng)估教差和自評(píng)與他評(píng)結(jié)果差距較大的,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師進(jìn)行談話,幫助其認(rèn)識(shí)存在的問題,培養(yǎng)自我反思的意識(shí),制定改進(jìn)和提高的措施。

  三、建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評(píng)估機(jī)制,在做好教師教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上,做好學(xué)校的教學(xué)評(píng)估,自評(píng)工作,使學(xué)校的評(píng)估成為學(xué)校民主,科學(xué)管理,共謀學(xué)校發(fā)展的過程。

  我校采用了以下評(píng)估方法:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先依據(jù)“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的指標(biāo)內(nèi)容,逐條進(jìn)行自我評(píng)估,總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn),找出存在的問題。

  2、提交評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,并召開全體教師會(huì)進(jìn)行自我評(píng)估結(jié)果的匯報(bào)工作。

  3、根據(jù)各方面征求的意見和建議,再次進(jìn)行自我評(píng)估,重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標(biāo),方案和計(jì)劃。總之,我們通過“教學(xué)評(píng)估”工作的開展,建立了具有激勵(lì)、導(dǎo)向管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)了教師自主學(xué)習(xí)、自我反思,提高了教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,從而改變了以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。激勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理,校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦8

  20xx年xx月xx日,XX區(qū)教育局教研室對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估,各位領(lǐng)導(dǎo)歷時(shí)一天,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的檢查。各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校上一學(xué)年工作給予了充分的肯定,評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,為更好地開展下段工作,總結(jié)如下:

  盤點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):

  1、主題教研活動(dòng)開展扎實(shí)。

  上學(xué)期期末考試結(jié)束后,我校組織教師進(jìn)行了細(xì)致深刻的試卷分析。每個(gè)年級(jí)每門學(xué)科的每一道題得分率、失分率都進(jìn)行了精準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算。對(duì)失分原因進(jìn)行深刻分析思考,究竟是什么原因丟分,從而反思自己的課堂教學(xué)。通過分析,發(fā)現(xiàn)問題。我們確立了本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)學(xué)科研討主題,并在開學(xué)后,進(jìn)行了一系列研討活動(dòng)。從教師講課,到隨堂練習(xí),到單元檢測(cè),到學(xué)校檢測(cè),形成了一整套教研體系。

  2、學(xué)生堅(jiān)持寫成長(zhǎng)記錄

  我們從XX主任的十項(xiàng)主題創(chuàng)意活動(dòng)中收到啟發(fā),從20xx年10月起,我校學(xué)生開始“我的成長(zhǎng)記錄”寫話活動(dòng)。要求學(xué)生每天記錄和自己相關(guān)的,發(fā)生在自己身邊的人或事,關(guān)注自我,關(guān)注他人,關(guān)注社會(huì)。我們從學(xué)生記錄,到教師修改批閱,再到學(xué)校檢查,堅(jiān)持已經(jīng)多半年,收到了一定效果。到目前為止,校刊“成長(zhǎng)的足跡”專輯已經(jīng)編輯到第四期,班刊每班一期。經(jīng)過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)摸索,本學(xué)期,我們又在課題引領(lǐng)下繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng),并且仍在不斷堅(jiān)持并完善中。

  3、教師學(xué)生讀書活動(dòng)

  教師活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持,記讀書筆記,寫讀書心得。老師們把自己的讀書心得發(fā)表在自己的博客中。(我們學(xué)校每位教師都有自己的博客,內(nèi)容非常豐富)期末,學(xué)校把教師的讀書筆記進(jìn)行整理,并且編輯成專輯,到目前為止,我校教師讀書心得專輯《且讀,且行》第四期已經(jīng)編輯。

  學(xué)生讀書活動(dòng)和寫話活動(dòng)相結(jié)合,我校規(guī)定,學(xué)生的成長(zhǎng)日記中,每周四必須是讀書內(nèi)容,寫自己的讀書心得。

  經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅(jiān)持長(zhǎng)久。我校經(jīng)典誦讀已經(jīng)堅(jiān)持三年多,從古詩誦讀,到國(guó)學(xué)經(jīng)典,到課外閱讀,形成一套完整的體系。三至六年級(jí)學(xué)生人手一冊(cè)閱讀手冊(cè),記錄了學(xué)生經(jīng)典誦讀情況。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人、班級(jí)古詩、國(guó)學(xué)情況進(jìn)行檢查評(píng)比。資料真實(shí)詳細(xì)。

  4、教師的教育教學(xué)敘事

  我校從三年前就改變了學(xué)期末單一的寫工作總結(jié)方式,我們要求教師把工作總結(jié)放到平時(shí),及時(shí)捕捉自己教育教學(xué)生活中的點(diǎn)滴小事,寫成教育教學(xué)敘事,發(fā)布在自己的博客中。期末學(xué)校整理編輯成冊(cè)。到目前,我校教師的教育教學(xué)敘事專輯《起舞的日子》已經(jīng)編輯成第五期。

  5、學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試堅(jiān)持長(zhǎng)久

  語文,從聽寫書寫、聽力、朗讀、背誦、課外閱讀五個(gè)方面;數(shù)學(xué)從口算、簡(jiǎn)算、豎式計(jì)算等四方面;英語動(dòng)從單詞書寫方面,每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)檢測(cè),截止到目前,已經(jīng)進(jìn)行到第五期。

  6、教師課堂教學(xué)

  我校XX老師的英語課,XX老師的數(shù)學(xué)課,XX老師的語文課得到了教研室老師的一致認(rèn)可。特別是二年級(jí)XX老師的語文課,高主任評(píng)價(jià)說,從北京培訓(xùn)回來,提高了格局,在原來的基礎(chǔ)上再次有了飛躍;對(duì)二年級(jí)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)贊不絕口。

  不足之處:

  1、主題教研活動(dòng)目標(biāo)不夠明確

  雖然確立了學(xué)科研討目標(biāo),但是從老師備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、反思、研討中,目標(biāo)不明確,指向性不強(qiáng)。

  2、英語學(xué)科主題研討活動(dòng)還未開展。

  3、學(xué)生寫話活動(dòng)不夠系列化,沒有明確目標(biāo)。

  4、領(lǐng)導(dǎo)干部格局不大,應(yīng)加全局意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)不能從課程的角度考慮學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),打造教師的意識(shí)不強(qiáng)。

  改進(jìn)措施:

  1、領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)能力,從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度謀劃學(xué)校、教師的發(fā)展。

  2、學(xué)生寫話活動(dòng)系列化,請(qǐng)專家指導(dǎo),從課程的角度把此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

  3、XX老師主抓英語學(xué)科主題研討活動(dòng)。

  4、主題研討活動(dòng)進(jìn)一步精細(xì)化、系列化。從教師讀書,到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、講課、反思、研討,多方面形成明確目標(biāo),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)集錦9

  區(qū)教育局將在9日對(duì)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估檢查。本次評(píng)估旨在進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的教學(xué)行為,有效提高教學(xué)質(zhì)量。

  為迎接這次檢查,小學(xué)組織召開了全體教師大會(huì),將檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查項(xiàng)目等傳達(dá)給老師們,會(huì)后大家就開始了緊張而有序的前期準(zhǔn)備工作。本次檢查涉及的項(xiàng)目眾多,其中任務(wù)最繁瑣的就是檔案的整理。評(píng)估組要檢查學(xué)校從20xx年下半年到20xx年的檔案,包括學(xué)校辦學(xué)思想、教務(wù)管理、管理機(jī)制、課程計(jì)劃、課堂教學(xué)等28項(xiàng)。所以我們的檔案整理工作分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一,結(jié)合橋西區(qū)小學(xué)教研室考核標(biāo)準(zhǔn),教導(dǎo)處人員進(jìn)行具體內(nèi)容的分工,明確歸檔范圍,制定措施方案,逐條梳理、完善檔案,查漏補(bǔ)缺。

  第二,將整理出的檔案盒驗(yàn)收,查驗(yàn)合格后逐一打印出來,裝盒整理。

  第三,給各個(gè)檔案盒打出目錄、橫簽、側(cè)簽,并進(jìn)行分類擺放。

  此次檔案整理陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)行了三個(gè)月的時(shí)間,最終將整理好的所有檔案放入國(guó)學(xué)沙龍及國(guó)學(xué)講堂。

  學(xué)校的校本主題教研也是本次評(píng)估要檢查的重點(diǎn),為了更好呈現(xiàn)我們落實(shí)區(qū)教研精神,數(shù)學(xué)組教研團(tuán)隊(duì)率先垂范,吳小科老師在東四樓做數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)為我們做基于課堂觀察的主題教研示范,讓大家對(duì)整個(gè)教研流程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進(jìn)行了數(shù)次教研的演練。當(dāng)然最辛苦的當(dāng)屬做課的教師,為了能夠在評(píng)估時(shí)呈現(xiàn)最完美的課堂,老師們課下都在認(rèn)真的備課,有的老師光教案就寫了10多份,有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案,往往凌晨2、3點(diǎn)起來準(zhǔn)備,還有的老師臨危受命,在評(píng)估前接下重?fù)?dān),毫無怨言。

  評(píng)估中要進(jìn)行作業(yè)檢查,每班8種,將近400本作業(yè),就為作業(yè)的擺放教導(dǎo)處的人員也是傷透了腦筋,進(jìn)行數(shù)次嘗試之后終于在六年級(jí)老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時(shí)間,其他年級(jí)的老師們齊心協(xié)力歷時(shí)一個(gè)多小時(shí),才將作業(yè)擺放完畢。

  檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師讀書筆記、教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的收集等這些瑣碎的事情,教導(dǎo)處和班主任老師們利用每天下午的時(shí)間,將這些資料擺放在國(guó)學(xué)講堂中。

  由于評(píng)估當(dāng)天參加聽課教研的老師較多,所以教導(dǎo)處又進(jìn)行了人員上的詳細(xì)分工,并專門就此召開了學(xué)校各年級(jí)執(zhí)行校長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議,希望老師們能夠通力合作,保證評(píng)估順利進(jìn)行。

  本次的教學(xué)評(píng)估檔案整理工作,為今后開展工作提供了思路,真正體現(xiàn)了“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管”的評(píng)估目的與要求。

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