高二期中考試總結

時間：2023-05-04 16:39:10 興亮總結我要投稿

高二期中考試總結范文（精選13篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的高二期中考試總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高二期中考試總結范文（精選13篇）

　　高二期中考試總結 1

　　期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

　　2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。

　　3、復習沒有重點。

　　其實，語文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視學習。

　　數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

　　經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!好的成績是靠優良的學習方式。許多教育學者認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

　　學習的`方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但優良的學習方式絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。

　　然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

　　預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。

　　人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。

　　除了這三點，還有三個“必須”。

　　1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的`知識;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。

　　2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。

　　3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

　　只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方式，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。

　　高二期中考試總結 2

　　一、工作態度

　　一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　二、加強理論學習，積極學習新課程

　　理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

　　三、關心愛護學生，積極研究學情

　　所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的.人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

　　四、充分備課，精心鉆研教材及考題

　　分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：

　　1、新課程與老課程之間的聯系與區別；

　　2、本節內容在整個高中數學中的地位；

　　3、課程標準與考試說明對本節內容的要求；

　　高二期中考試總結 3

　　1、分數情況分析

　　首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34.73，期中，漢語文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語班30.51。

　　2、試卷分析

　　這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書寫能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數學本質有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。

　　3、學生答題情況

　　（1）書寫混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書寫混亂，

　　（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、10、11。

　　（3）分析問題和解決問題的.能力不夠，比如20、21絕大多數同學是空白，不知道怎樣用導數的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。

　　4、以后努力方向

　　綜合以上情況分析，在今后的教學過程中必須要注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養。

　　高二期中考試總結 4

　　在這次期中考試中，我的成績比上學期有了很大的提高。

　　雖然如此，但我的失誤有很多。語文考試前，教師布置了背誦80首古詩的作業，但我背過一遍就算了，并沒有認真完成這項作業，所以在考試中白白送掉了5分。數學考試中，我有一道題不但單位寫錯，并且計算錯得十分離譜，又令我落下6分。我覺得做數學作業，一到計算部分我都要花上好長時間計算、驗算，唯恐寫錯。而我之前認為這只是小毛病，并沒想過要改。考試到最終，時間快沒了，我心急如焚，留不出時間驗算，就出錯了。英語的單詞拼寫又使我丟了4分，這是因為我考前并沒仔細關注單詞，就犯了很不應當的拼寫錯誤。

　　在科學考試中，我雖然沒再錯會做的題目，但要反思的是，像一些排序之類的題，書上明明有，但我還是錯了，這說明我書上的知識掌握得并不全面、扎實。

　　對于類似不應當的`錯誤，我應當加強語文詞語、古詩詞的積累，將那本《古詩80首》背熟。還要了解一些俗語和名家名作。總之，我要注意除書本外的知識，除了將書本背熟，更要課外拓展，擴大視野。在數學學習中，我要每一天練習計算，提高做題時的速度和正確率，還要多做一些練習，打實基礎，揚長補短。在英語學習中，我要先背好課內的單詞，做到多聽多讀，增強語感。我還要先將科學書內的知識背出并理解透徹，復習考試中的難點及知識點，加以鞏固。

　　期望經過這次考試，我能堅持長處，補齊短處，并在期末考試中取得更大的提高！

　　高二期中考試總結 5

　　根據教學安排，4月23日-25日高二年級進行了為期三天的期中考試，全面檢測了教師前一階段的教學情況和學生在學習中對所學知識的掌握情況。通過這次期中考試。也反映出了不少實際問題。所以今天我們在此召開高二年級教學工作會議。重點分析本次期中考試的成績，總結前一階段年級在教學和管理中存在的問題。并對下一步年級工作作出具體的整改措施和安排。

　　一、期中考試成績分析和積分量化

　　1、期中考試成績分析和積分量化（見附表）

　　2、從本次期中考試成績和積分量化表比較可以直觀地發現，班級之間、同學科之間的差距進一步拉大。同一教師帶不同的班成績差距較大。重點班的某些學科與平行班相比較無優勢可言，從積分量化比較，班級之間、同學科之間積分差距在進一步擴大。

　　本次期中考試班級成績比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班

　　二、目前年級的現狀和存在的問題

　　自開學以來，年級整體情況較好。年級各項教學和管理工作都在井井有條的開展和落實。教學上涌現出了一大批敬業愛崗，一心撲在教學上的優秀教師。他們工作積極，守時守紀，任勞任怨。真正體現了以校為家，為了學校的發展嘔心瀝血，勤奮工作。在教學上取得巨大成績。

　　在班級管理中，絕大部分班主任班風正、能勤到班、勤跟班、班級管理，得體得法。學生思想工作深入細致，班風班紀非常良好。學風濃，涌現了一批勤學好問，品學兼優的學生。使得班級整體成績進步較大。年級中學生的整體表現較好。學生良好的行為習慣、良好學風已基本養成。表現出了一種較好的發展勢頭。

　　年級管理中，在年級領導和班主任的共同參與下，年級的各項制度措施正逐步制定、形成、完善和落實。學生的安全工作正在加強和防范。沒有發現學生打架斗毆嚴重事件。收費、防輟、控流成效顯著。所有這一切展現了高二年級良好的發展勢頭，為下一步高三教學備考打下堅實的基礎。

　　但是，在成績面前，年級的管理工作和教學工作還存在一些問題，具體反映在：

　　1、教師方面

　　個別教師到崗、出勤較差，坐班紀律觀念淡薄；調課現象比較嚴重；上課不管現象較普遍；值日力度較差；個別教師沒有把主要精力放在教學上，而是流于形式；重點班的培優計劃沒有較好地完成和落實；個別班級管理混亂，學生紀律差；體育課紀律差，上課混亂

　　2、學生方面：

　　上課睡覺現象較嚴重，逃課、曠課較普遍；中午午休人數太少；上課期間的.打牌、下棋、看小說現象時有發生；上網現象較嚴重；學生作業完成率不高；英語聽力效果較差

　　三、整改措施和要求

　　1、全體教師要要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。每一個教師要反思自已，自已為班級做了多少，多找問題、多找差距、多想對策，聚集體智慧、舉年級之力把我們高二年級工作做實做好。

　　2、加強備課組建設。集體備課要講實效，要有時間保證，研究教學中存在的問題。年級領導、班主任、備課組長要以身作則。各位教師要相互學習、取長補短、共同提高，防止單打獨奏。

　　3、繼續加強班主任隊伍建設。班主任要繼續發揚勇于奉獻，吃苦耐勞的優良作風。要把工作做細做實，重點時段特別是聽力、讀報、晚第四節等時段要加強監控，努力培養、用好班干部，創優良班風、學風。

　　4、狠抓語數外的學習，特別是數學、英語是重要的基礎學科，要下大力氣抓緊抓好。數學、英語教師責任重大，任務十分艱巨，要努力提高課堂教學效率，勤于思考、善于總結、傳授知識、培養能力、提升方法。班主任要大力配合，在時間上予以保證。

　　5、做好學生的思想政治工作。要重點關注優生、差生、貧困生、學困生，關心學生思想動態，關注學生成長進步。對不同的學生采取不同的方法，既要加強工作力度，又要注意工作方法。

　　6、防學生輟學、防差生糾集、保學生安全是常抓不懈的工作，要努力做好。要大力加強對學生的安全教育，防治結合，以防為主。

　　7、加強就寢的管理。班主任要不定期的巡查，值日教師要做好記載，發現問題及時報告，及時處理。要防止學生徹夜不歸，通宵上網的情況發生。

　　8、年級教師要加強學習。努力提高自己的業務水平和職業道德，提高管理學生的能力。要把提高管理能力作為一個重要的課題。敢管、善管、能管，只有這樣才能為提高教育教學質量創造一個良好的前提條件，同時年級教師要積極準備復習，迎接五月份安排的專業知識綜合測試。

　　9、班主任要及時召開科班會和主題班會，分析班級成績，找出不足，采取有力措施解決存在的的問題，重點班要加大培優力度，完成培優實施計劃。

　　10、恢復坐班簽到制度，嚴格執行事假、病假請假程序，半天以內年級主任批，一天以內分管校長批，一天以上校長審批。

　　高二期中考試總結 6

　　本學期，我擔任高二語文教學工作，所任教班級是高二3班和高二6班。

　　根據學校工作指示精神，依據我校高二語文教學現狀，經過一學期的努力工作，與學生磨合較好，為“百尺竿頭，更進一步”，現總結如下：

　　一、自身素質方面

　　作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，比如李校長的培訓講座，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，定制了《班主任之友》等書刊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象，對待學生的錯誤要以春風化雨般的態度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。做到熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。

　　二、教學工作方面

　　教學工作服從組織的.安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規范，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好。考慮到這一學期的重要性，所以繼續注意了高一知識的鞏固，以及高二知識的學習和高三知識的滲透，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高三的學習作好足夠準備，更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新的高二語文教材，使我又回到教學工作的起點，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

　　三、輔助教學工作方面

　　其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。但是長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，教學經驗還不足，今后一定要向別的教師學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

　　這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤。

　　這一年總的來說收獲良多，最起碼更近一步了解了新的高二語文教學工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優秀老師借鑒。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發揮出自己更好的水平！

　　高二期中考試總結 7

　　得到本次月考成績之后，于20xx年x月7號，也就是本周二中午開了一次班干會議，就本次考試而言，對各科做了相應的分析，即各科所存在的問題，問題的解決措施，以及對相應各科老師提出的一些建以作了如下總結：

　　就語文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學生的真實情況。結合平時的語文分析，主要問題應出在學生，語文作業極少，態度不佳，閱讀量少，老師補充還是夠的。

　　數學對于本班來說本應是沒有問題的.，平均分111.49但本次考試中，部分學生出現失誤，太過于粗心，從而導致平均分不大理想另一方面還希望老師上課時多一點互動環節，以提高學生們的積極性。

　　英語這科也沒能考出好成績，平均分105.12可能是因為課時沒上完的緣故，但總體來說，班上部分學生還是基礎太差，練習不夠，也不太自覺，希望老師多講講語法和課外知識，定期做一下測試。物理還好，平均分91.31，但也有部分學生現失誤，沒能考出理想水平，老實講題速度太快，學生難以跟上。

　　化學也較為滿意，平均分81.27，老師對我們要求嚴格，講題深入，但由于課時太少，習題沒有足夠的時間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問。

　　生物也一般，平均分77.86，老師很負責，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時再透徹些，明白些。

　　以上就是集合各班干及同學之智，對本次考試的小總，班內情況日趨好轉，老師們也負責，有耐心，同學們也積極配合，努力學習，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國之崛起而加油。

　　高二期中考試總結 8

　　在這次期中考試中，高二語文成績依然保持了在全區的領先優勢。年級平均分63.71分，超出了區平均成績(有的班級甚至超過了重點中學的平均分)，從這個方面來看，我們三位語文老師做出了很大的努力。

　　成績是可喜的，但是從這次考試當中也發現了一些值得探討的問題。下面就這次考試談談我的看法和意見。

　　一、試卷難易比例失調。

　　1、這次語文試卷對于課本內容、文化常識和文學常識絲毫沒有考查，也就是說客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變為10句選5句，分值沒變化，考查內容過于簡單，課本出現過的和已經接觸過的就有9句，難免會導致送分數過當。

　　2、試卷大多數的內容出自課外，也就是說學生自由發揮的空間大了，當然這是符合二期課改的精神，培養學生的創新能力，充分發揮學生的主觀能動性。但是我想指出的是，學生的主觀能動性大了，教師的能動性也相應增加了，那么在學生作答和教師閱卷的.過程中就可以完全按照自己的想法來操作，這勢必導致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯，似是而非恐怕不是語文學習的意義所在吧?|||

　　二、語文課上什么。

　　1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產生一種想法，那就是教本的作用還有多大?雖然說課外源于課內，是課本的延伸。但是課本中的內容絲毫不做考查，學生上課還那么認真么?老師怎么組織課堂教學，學生該如何學這門課，作業還要不要完成，種種問題告訴我，不涉及課內知識的考查未必是件好事。

　　2、組織學生復習迎考到底如何進行，既然不考查課內知識，我們的復習就有點不倫不類，既想放手讓學生自己復習，又怕學生過分的主觀能動;如果教師引導學生復習，又擔心知識梳理無非是浪費時間和精力。因此，我不得不想下面一個問題：

　　三、考試考什么?

　　作為一次大規模的全區統一測試，考試的目的和意義何在呢?是考查學生在一個階段知識儲備和運用的能力，還是考學生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過這次考試給教師一點導向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學生……我有點茫然不知所措，致使我對考試的意義和目的無法領會。

　　四、對于二期課改的一點理解

　　1、以學生為主體

　　二期課改仍然重視學生為主體的教學理念。我的理解是，以學生為主體，無非就是要讓學生通過課堂教學真正獲得知識，學到能力，掌握方法。真正的意義還在于課堂教學的質量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強調放手讓學生自己完成課堂學習，喜歡什么學什么，更不是一個觀點的對與錯無標準可言。

　　2、創新能力怎么培養

　　凡事都有個循序漸進的過程，正像一株樹苗成長為一棵參天大樹一樣，它有一個生長發育的過程。創新能力的培養又何嘗不遵循這個規律呢?拿語文學習來說，一個學生如果連修辭手法都不能認知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩詞，怎么可能做到?所以我認為語文知識還是要強調基礎，基礎知識掌握好了，創新能力也相應會提高。

　　3、教師的主導作用

　　在備、教、復、改、考五環節當中，老師始終是一個主導，不以任何人的意志為轉移。那么語文教學過程中，教師的作用的非常關鍵的。導要得其法，不是公說公有理，婆說婆有理，既肯定這個，又支持那個。而是要把握好一個標準，正確引導。讓學生養成良好的思考習慣，培養正確的思考方法，端正思維的角度。這樣才能體現出教師的主導作用。

　　以上是我的一管之見，請行家不吝指正。

　　高二期中考試總結 9

　　在此次期中考試中，高二語文考試成績仍然維持了在我區的領跑優點。班級均分63.71分，超過了區均值考試成績（有的班集體乃至超出了重點高中的均分），從這一層面看來，大家三位老師作出了較大的勤奮。

　　考試成績是喜人的，可是從此次測試之中也看到了一些需要討論的問題。下邊就此次考題談一談我的觀點和建議。

　　一、考卷難度系數比例失衡。

　　1、此次語文試卷針對教材內容、文化常識和文學知識分毫沒有考察，換句話說主觀題的比例降低，進而擴大了考題的難度系數。而名言的考察卻演化為10句選5句，分數沒轉變，考察內容太過簡易，教材發生過的和早已觸碰過的就會有9句，在所難免造成送成績過當。

　　2、考卷大部分的內容源于課余，換句話說學員充分發揮的室內空間變大，自然這也是合乎“二期課改”的.精神實質，塑造大學生的自主創新能力，充分運用大學生的能動性。可是我覺得強調的是，學員的能動性變大，老師的主觀能動性也相對提升了，那麼在學員做答和老師判卷的歷程中就可以徹底依照自身的念頭來實際操作，這必然造成回答多樣化，回答的多樣化滋長出的是一種含糊不清。亦對亦錯，說不清道不明也許并不是語文課學習的重要性所屬吧？

　　二、語文課堂上哪些。

　　1、題幾乎徹底擺脫教本，不由自主令人造成一種念頭，那便是教本的功效也有多少？盡管說課余來源于語文課，是教材的拓寬。可是教材中的內容分毫不做考察，學生學習還那麼用心么？教師如何機構教學課堂，學員該怎樣學這門課，工作還需要不必進行，諸多問題跟我說，不涉及到語文課專業知識的考察不一定是件好事兒。

　　2、機構學員備考沖刺高考究竟怎樣開展，即然不考察語文課專業知識，大家的備考就有點兒牽強附會，既想放開手讓學員自身備考，又怕學員太過的“主觀能動”；假如老師正確引導學員備考，又擔憂知識梳理無非是浪費時間，錯過良好的機會哦！和活力。因而，我迫不得已想下面一個問題：

　　三、考題考哪些？

　　做為一次規模性的我區統一檢測，考題的目的性和實際意義在哪呢？是考察學員在一個環節知識儲備和應用的工作能力，或是考學員憑自身的以偏概全信馬由韁隨意解題的工作能力？是想根據此次考題給老師一點導向性和啟發，或是讓老師丈二金剛摸不著頭腦？是在考編制教師或是在考學員……我有點兒迷惘手足無措，導致我對考試的意義和目地沒法領悟。

　　四、針對“二期課改”的一點了解

　　1、以同學為行為主體

　　“二期課改”依然高度重視學員為核心的教育理念。我的理解是，以同學為行為主體，無非便是要讓學員根據教學課堂真真正正得到專業知識，學得工作能力，把握方式。真真正正的實際意義還取決于教學課堂的品質是不是在壓根上獲得改進和提升。而不是片面強調放開手讓學員自已進行課堂教學學習培訓，喜歡什么學習什么，更并不是一個思想觀點的對錯無規范可談。

　　2、自主創新能力如何塑造

　　一切都是有個由淺入深的全過程，就像一株樹苗發展為一棵一棵大樹一樣，它有一個成長發育的全過程。自主創新能力的塑造又未嘗不遵循這一規律性呢？拿學習語文而言，一個大學生假如連修辭方法都不可以認知能力，你使他品位句子，乃至賞欣古詩詞，怎么可能保證？因此我覺得語文基礎知識或是要注重基本，基本知識把握好啦，自主創新能力也相對應會提升。

　　3、老師的主導地位

　　在備、教、復、改、考五階段之中，教師自始至終是一個核心，不因所有人的信念為遷移。那麼小學語文教學全過程中，教師的作用的十分核心的。導要得其法，并不是婆說婆有理，公說公有理，既毫無疑問這一，又適用那一個。反而是要掌握好一個規范，正確對待。讓學員培養優良的思索習慣性，塑造恰當的思索方式，擺正邏輯思維的視角。那樣才可以展現出老師的主導地位。

　　以上是我的一管之見，請內行人不吝指正。

　　高二期中考試總結 10

　　由于此次期中考試的狀況，在以后的課堂教學中，我覺得必須從下列幾各層面開展改善：

　　1、轉變思想。我一定要塑造起“讓每一位學員都人各有志地發展趨勢”的教育理念。課堂教學上，應當每一個學員有學習培訓的時間和空間，都是有了解的每日任務，一堂課完畢時每一個學員都需要有一定的獲得，都可以氣味到取得成功的味兒。這就需要我還在備課教案時教案設計要有層級，教學課堂時也需要關心到后進生的疑惑，并立即大力支持。與此同時，給每一個學員（尤其是后進生）學習培訓的自信心，像此次考10分，要幫她們定好下一次考題的總體目標，例如30分。要讓她們堅信只需經過不懈奮斗一定會做到的。

　　2、不斷提升本人的課堂教學水準。學員考砸后了，老師要思考。通過最近幾天科學研究一些出色教學課堂的教學案例。我為自己的點評是：20xx年早已是以教的第5年了，但本人課堂教學水準還僅算各初學者的環節。逆水行舟，我務必從好多個層面提升自己：

　　①備課教案工作能力，以前的備課教案很絕大多數全是對教材內容的簡易轉述，沒有本人觀念，沒有深入分析教材內容，那樣的結果是教學課堂激話不上學員。因此，將來一節課都需要深層次教材內容中去，本著教學課堂便是“持續解決困難的全過程”這核心理念，試著中采用啟發式教學、探究式教學、小組合作學習式課堂教學、更有意義接納式課堂教學等授課方式去設計方案教學設計。

　　②課堂教學組織協調能力。要促使一堂課上了有水準，可以激發學生上課的主動性，可以把備課教案設計方案好的教學環節得到完成，就務必具有較好的'課堂教學組織協調能力，這就規定我更為勤奮去科學研究課堂教學語言表達、板書設計、學員解題等層面。

　　③課后反思。思考促人發展，一節課后，我都要對授課的閃光點和不夠開展匯總，寫好思考日志和美文，在以后的課堂教學中留意類似的問題不能反復產生。

　　④學員意見反饋狀況立即處理。從家庭作業及其其他方法掌握大學生對老師主要的點評，對于點評立即調節課堂教學。

　　3、向備課組有工作經驗、高質量的導師學習培訓。尤其是要向賀老師學習培訓。賀老師技術專業水準高、閱歷豐富，性格外向。學員都喜愛她，都想要聽她授課，課堂教學上面十分資金投入上課認真聽講，課后練習都喜愛和她溝通交流，她教過的學員數學思維都是有較為大的提升。將來的課堂教學中，我想運用一切可以的機遇向老賀學習培訓，向老賀堅定理想信念。

　　期中考試結束，下個星期回家就需要逐漸新的內容課堂教學，我想把思考的體會心得執行在新的課堂教學中，堅信根據勤奮，本人和學生們都是會逐步提高，爭得在期末考中獲得比較大的發展。

　　高二期中考試總結 11

　　本次數學期中考試重點考察了高中數學必修1，必修4，必修5的部分章節中的部分知識，本試卷注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。

　　1.緊扣考綱，注重雙基

　　本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。

　　2．概念思辨性強，突出重點

　　試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。

　　3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現出既要運算，又考察了學生對知識的`運用能力的考察，18、22對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。

　　4、閱卷過程中反應的問題及學習中應注意的問題。

　　（1）書寫混亂，答題不夠規范。比如：17、20、21答題不規范，書寫混亂，在平時教學中注意答題規范的示范性。

　　（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，10題未考慮對數函數的單調性而導致無法準確找到最值解決問題，15題沒有結合分段函數條件表示的意思而得到錯誤的答案。

　　（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如17，絕大多數同學是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來轉化和解決問題；比如19，大部分學生對應用題不知道該如何解決，見應用題就害怕，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力。

　　（4）對分類討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。

　　（5）在整個試卷來看，答題中反映出學生：

　　①沒有養成好的學習習慣。依賴老師，跟著老師轉沒有掌握學習的主動權，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；

　　②個別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。

　　（6）在以后的學習中要：

　　①重視基礎，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深

　　層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起能力的深化和數學思想方法的運用；

　　②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯系。

　　③加強書寫規范，對會做的題做到得全分，不會做的題，盡量多得分，關鍵步驟一定不能省略；

　　④要進一步研究和學習數學課程標準，以新課標理念統領教學工作。將新課標所倡導的理念落實到教學工作中。平時學習中，讓學生經歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。

　　高二期中考試總結 12

　　我院期中考試在整體教師的共同奮斗下，早已完滿地完畢。諸位老師也早已依照大學的標準對語文教育開展了剖析和匯總，找差距，找不夠，便于在以后的課堂教學中開展調整和改善。老師、學生們和家長對期中考試也很注重。老師要認識自己的教學效果；學員想要知道自身學得如何，父母期盼了解的在學校學習培訓情況。與此同時從課程管理角度觀察，根據考題可以掌握半學年的有效教學狀況，對下半學年的課堂教學有參考、參照、指導意義，因此院校對期中考試每一個階段均作了用心機構和精心策劃。現就期中考試的前后左右工作中開展匯總與思考：

　　一、準備工作

　　依據校辦規定，臨考一周，舉辦了整體老師會，規定思想觀念十分重視，工作上積極主動，關鍵干了如下所示工作中：

　　①加強學員撰寫練習，注重考卷的撰寫與邏輯性占5 % ②注重鼓勵點評體制，不僅發學業成績獎，還發學習培訓進步獎。

　　③各班搞好其中備考工作中。

　　④嚴肅認真誠信考試，禁止舞弊。

　　⑤構建考題氣氛，精心策劃考試場。

　　二、判卷工作中

　　此次判卷選用老師集中化、流水線作業的形式開展，由教務處，統一安排。早上考題，中午老師團體批卷。判卷全過程中，諸位教師都能服從安排，毫無怨言，本著對院校承擔，對學員承擔的心態，用心優異地達到目標，進一步提高了考題的`真實度，高效性，確保了考題的公平公正、公平，真真正正做到了分階段點評培訓的目地。總要來說，判卷品質不錯，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，完滿地完成了其中判卷工作中。

　　三、考后工作

　　考題完畢后，大家關鍵干了如下所示工作中：

　　①院校立即估算出老師考試成績，里發至教辦電子郵箱

　　②老師寫下了試卷分析.

　　四、思考

　　有很多老師、同學們在期中考試后，通常僅僅關心于考試分數而忽視了至關重要的考后反思工作中，無論考試分數優或劣，考題后都需要認真地開展匯總，由于僅有那樣，老師學生才可以尋找學好或者考試能夠順利通過不太好的緣故。找到問題的根結，在以后的教、學中便會更有益于自身充分發揮優勢，克服缺點，進而在以后的考題中充分發揮出出色水準，所以說考后自我反思的作用一點都不遜于考題自身。

　　期中考終究僅僅一次階段的確診檢測，不可以將其結果“夸大其詞化”和“絕對”，家長應當協助學員分析期中考試成功與失敗的緣故。

　　提議學生們，在期中考試后，向自身明確提出三個問題：

　　①考試成績跟過去對比是升高或是下降？

　　②假如升高，是由于考題題型合適你(有一些同學們碰到較為難的題型反倒考試成績會比較好，有一些則相反)，或是別的同學發生了過失，或是自身的真正水準確實提升了？

　　③假如下降，問題又出在哪兒？

　　對于此次的期中考試考試成績及其最近的學習狀態這般開展思考，學生們就能從總體上把握本次期中考試成功與失敗的首要條件和自身所遭遇的處境，及其所要勤奮的方位了。

　　高二期中考試總結 13

　　這學期，我帶高二(14.15)班語文，前半學期主要學習語文必修5，新教材給我的教法和學生的學法帶來了新的嘗試，經過半學期的努力工作終于完成了教學任務，進行了中期考試，現將本次的考試質量分析及其思考總結如下：

　　一、試卷的構成和特點

　　本次期中試卷由語言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現代文閱讀、作文七部分組成，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學生提早熟悉高考試卷的命題特點、命題趨勢、培養和提升學生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內容往往不是剛剛所學的課本里面的內容，學生漸漸地失去了課文學習的一個最大的動力，老師對課文教學也產生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外，文言文閱讀選自2011年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學生的能力要求比較高，后面的那篇論述類文本選自樂黛云的《比較文學與比較文化十講》，能力要求相對較低，主要考查學生的概括、總結、查找信息的能力。

　　二、成績分析

　　這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

　　三、答題情況分析

　　試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

　　1、文言文翻譯

　　翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。說明學生對文言基礎知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒有及時到位。

　　2、古詩詞鑒賞

　　古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比較低得，學生在答題時，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透，就開始拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

　　3、現代文閱讀兩篇現代文閱讀，第一篇文學類文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學生的試卷答題分析，這一題學生的答題要求不符合規范，沒有根據得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇論述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。

　　4、作文

　　本次作文題為有材料的話題作文——《套板反應》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三——四類卷。比較集中的問題有：審題不清，很多學生的作文都是圍繞“套板是什么”來寫，開頭、結尾的點題也都是“套板是什么”。還有的學生開頭點題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學生存在字數不足、字跡潦草的問題。

　　5、客觀題

　　客觀題的第一題，考查學生的'字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的學生忽視了，認為和平時做的類似，導致很多人在B項和C項中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平時沒有加強閱讀，考試之前臨時抱佛腳。

　　四、改進措施及設想

　　1、加強個人備課工作，規范教學行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。

　　2、加強備課組內的交流，群策群力，集思廣益。優化教學行為，優化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點進行針對性的教學和訓練，查缺補漏，落實雙基。

　　3、想盡一切辦法調動學生學習語文的積極性和主動性，培養學生學習語文的興趣。

　　4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問題，在平時的教學和課后訓練中要有所體現，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。

　　5、切實夯實學生的語文基本功和基礎知識。

　　6、強化練習。發給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。

　　7、作文教學要注意一下幾個方面：

　　加強審題、立意的指導。

　　認真上好閱讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握思考的方法。