家校共育模式的研究課題總結范文（通用24篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的家校共育模式的研究課題總結范文，歡迎大家分享。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇1

　　開學以來，家校共育工作已經開展了近一個月了，在這一個里，有收獲，也有不足�，F將工作總結如下：

　　一、明確領導小組，細化分工

　　為了更好地開展工作，我們成立以朱強校長為組長的家校共育工作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。

　　二、完善規章制度

　　“沒有規矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校冊使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據據工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。

　　三、開展的工作

　　1、教師培訓

　　去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性和家校聯系冊的使用。

　　2、家長的培訓

　　家校共育工作對于大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。

　　3、規范家校冊

　　學校統一購買了書皮，提取紙，做到全校規范統一，并且照片尺寸統一，盡量做到美觀，規范。

　　3、抽查家校冊的使用

　　家校冊已經開始使用了，對于使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，并且在填寫時，也發現了不少錯誤，把這些檢查結果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇2

　　本次活動歷時三天，在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設，還是上課教師展示出來的課堂教學和最后的家長會都收到了良好的效果，應該是展示了吳曉教師、學生的風采，提升了學校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。

　　一、值得肯定的地方

　　1.班級文化建設，在美術教師的指導下，正副班主任及部分學科教師的配合下，完成得比較好。

　　2.所有開課教師可以說是都精心準備，各類媒體的使用，講課的藝術、教學的語言都受到家長的高度贊揚，給家長輔導孩子有了很大啟示。

　　3.每天三、四節課守班教師認真負責，保證了學生的安全，沒出任何不安全事故。尤其是周二第三節課（由于李加泉老師沒到場），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學后將教室清潔打掃后才離開。

　　4.老師之間團結協作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長、安排學生等，像岳英、趙春紅、瑋永芳、羅秀艷等。

　　5.大課間展示紀律好，組織有序，效果好。

　　6.家長會圓滿完成任務，安排事宜效果好。

　　二、今后還需注意的

　　1.部分教師開會沒認真聽安排或者是聽了沒有記。比如說：每一天三、四節課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說學生了，造成課間操結束和第三節課之間特亂，學生不知道到哪里，這應該是班主任老師給學生講清楚，科任教師布置作業。

　　2.安排守班的老師要么本來就是那個年級的課，要么那節課沒有課。但個別教師不及時到場，造成開始學生混亂，紀律不好。

　　3.家長聽課的凳子到現在還擺在階梯教室，無人歸還到原處。這主要是學校安排的問題。另外，我們還在家長中征集對學校管理和教師教育教學的意見和建議：

　　三、學校管理

　　1.路隊由于建房施工，對學生存在很大不安全隱患，要求學校將學生護送過馬路。

　　2.希望學校加強路隊管理，紀律太差，學生亂闖無人管理，加強護送路對教師的責任心。

　　3.希望學校多開展一些課外或戶外活動，如一些有益于強身健體的活動。

　　4.學校不應該只關注學生的文化成績，還應關注學生的品行、心理健康及生理變化等，培養學生的良好習慣。

　　5.建議學校伙食團改善學生午餐質量，小賣部不賣無商標食品，必要時不需要小賣部。

　　6.建議學校開放圖書室，六年級家長建議給予家長升學指導。

　　總之，本次活動受到預期效果，真正進行家校溝通、家�；�動，搭建社區、家長、學校的友誼橋梁，共同促進孩子健康成長。讓家長親身體會課堂教學氛圍，了解學校，了解班級，了解學生，讓家長進一步知曉孩子在學校的學習與生活，進一步知曉班級的管理，進一步知曉學校的管理與發展趨勢，縮短學校與家庭的距離，展示師生風采，創設和諧育人環境。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇3

　　在我們老師們的共同努力下，本次家長會圓滿結束。現總結如下：

　　全班共36位學生，有一位學生家長請假，有一位不知何原因沒有聯系上，未到。其他34位家長按時與會，在會場上紀律很好，沒有相互說話交流、玩手機者等其他違紀者，很多家長在用心記錄。通過到場率和表現說明我班的學生家長都能積極配合學校的工作，對孩子的教育是重視的，對學校的工作是支持的。

　　家長們認真聽取了安校長所做學校工作報告，回到班級后又進行了班級文化的參觀，聽取了語數英三科老師對教學工作方面的要求。

　　作為班主任，我又向家長們匯報了這一年多來學生的進步與成長，及學校、學生各方面的情況。做好了家長與科任老師之間的溝通作用，教家長如何處理孩子之間的矛盾糾紛，以及怎樣配合好學校、老師對學生的教育工作。

　　會后，許多家長都主動留下來進行交流，了解自己孩子在校表現，同時征求老師的意見，如何更好的教育子女。

　　反思及改進方向：

　　1、有的家長連續來開家長會。我覺得父母輪流來是最好的，因為家庭教育不單是一位家長的問題。下次，我要特別要求沒有來開過家長會的家長盡量來開。

　　2、讓家長們填寫的《意見反饋單》最好不要留有個人信息，以至于他們會不敢講真話，所以我班的意見多是“無”或是“老師很好，謝謝老師”沒有實效性的意見，只有五人寫上了建議學校舉行什么活動，加強安全保障等方面的建議與意見，建議學校采用無記名的形式來征求意見。

　　3、因時間關系，沒有組織家長們對班級、孩子現存問題與教育上的困惑展開討論與交流，大家還是比較保守而且嚴肅的。下次，我要提供一個平臺，讓家長說出心里話，做到相互交流，共同提高。

　　總之，通過本次家長會，感覺收效很大，不僅增進了家校之間的了解，有效地加強了家長和老師的聯系和交流，學生家長也認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，會后家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，同時加強和老師之間的聯系，共同配合，教育好孩子。我也看到了家長對學校的信任，對我們工作的支持，我由衷地感到欣慰。同時在今后的工作中我會繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，使我們班級的教育教學工作及各方面能力提高到一個新的層次。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇4

　　本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支持下我校的家校共育活動開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，我班的工作也取得了明顯的效果，現將本學期工作總結如下：

　　一、確定主題，開展活動

　　開學初，我們二年級建立了家長學校。本學期來，家長學校的各項工作注重抓早、抓細、抓落實。這個組織建立起來后，立即在班上召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長討論"養不教，誰之過？""如何培養小學生的良好習慣？"活動。并在其中貫穿家庭德育教育。

　　二、召開家長會議，傳授家教方法

　　本學期來，我班召開家長會議著重組織學生討論"養不教，誰之過？"通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

　　三、印發家校聯系卡，密切家校聯系

　　本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。我們二年級的家長學校印發家校聯系卡，向學生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映情況，獲取信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯系卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子動向，便于檢查孩子作業。同時，我們與移動公司開通了家校通，以便各課任老師及時向家長反映問題。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

　　四、組織教師家訪，了解學生在家表現

　　本學期來，我們老師對學生尤其是對后進學生，要求全體教師與其結對子，經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家的表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

　　教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然我們二年級的家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們的家長學校會越辦越好，家校共育活動會取得更大的成效。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇5

　　教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們這學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果。

　　一、讓家長正確了解幼兒園的教育內容與保育方法。

　　以前，家長認為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長認為，在幼兒園就是讓孩子識字和學算術，除了這就沒其他事了。甚至還有認為教孩子是老師的事，孩子學習不好，是老師的責任，因為孩子在幼兒園老師沒教好。那是因為傳統的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長會，以及接送孩子短時間的交流。這樣一來，家長又怎能理解孩子在幼兒園學了什么？幼兒園、老師做過什么工作？

　　1、我們積極利用“家園網絡”與家長進行溝通，開展家長工作。在“家園網絡”上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還根據不同的時間段，不同的保教重點制作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。定時向家長提供教育孩子的方法，“每周計劃”及時向家長宣傳本周的教育內容與保育方法，還有“主題網絡圖”它結合新課程將我班的主題研究向家長進行介紹，把每次主題活動的`網絡圖展示給家長看，讓家長知道活動的開展進程。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。家長工作也在順利的開展。

　　2、為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。幼兒園的家長工作需要細致耐心。

　　3、每兩個星期收發的《家園聯系手冊》也是我們與家長進行溝通的橋梁。做好幼兒園家長工作需要溝通。有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等。讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

　　4、成立家長委員會，拉近與家長的距離。家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。他們的積極主動使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點溝通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家長工作找到了順利開展的組織。

　　通過家委會的成立，我們感覺到，其實開展家長工作并不困難。只需要將心比心。

　　二、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作

　　家庭和幼兒園的合作，我們應該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動，使家長工作向良性的方向發展。

　　1、充分利用家長資源來展開家長工作

　　在主題活動“有用的交通工具”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標等，在家里讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回幼兒園后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還發展了幼兒的講述能力。

　　2、另外，我建議還可以根據家長的特長充分發揮他們的積極主動性

　　我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參與少數教學活動，大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標志認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標志，并指導幼兒了解交通標志的用途與意義。這樣，有特長的家長得到了充分的發揮，也讓孩子對家長產生了欽佩的情感，又何樂而不為呢？

　　這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！

　　家校共育模式的研究課題總結 篇6

　　家庭教育是孩子接受教育的開端。有的家長愛學習家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當，所以他們的孩子培養得很優秀。但是目前也有不少的年輕家長他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長的主要陣地。如果幼兒園的老師和家長密切結合，形成合力，就一定會使我們的孩子全面發展，健康成長。為了共育更好的明天，天府新區xx幼兒園開展了家園共育系列活動。

　　一、植物大作戰特色種植活動：

　　為了更好的突顯我園的特色開展好種植活動，幼兒園就本學期種植園所要種植的作物與家長種植志愿者進行了研討交流。

　　1、園長介紹種植設想

　　在活動中，園長首先向家長志愿者們介紹了我園在本學期種植園種植作物規劃的初步設想。本次設想從幼兒的興趣出發，重視教育過程在種植過程中挖掘教育資源，并且由幼兒、教師到家長，至下而上的進行交流研討。家長志愿者們對我園的設想表示支持和肯定，同時也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長點贊。

　　2、與家長們一起討論

　　在研討中，家長志愿者們非常積極利用自己的種植經驗，從糧食作物、水果蔬菜的種植周期到如何有效開展種植活動等，都為幼兒園提出了許多寶貴的意見和建議。通過大家的積極研討最終形成了較為完整的種植方案。

　　研討結束后張園長對家長志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時也提出家長志愿者們要充分利用自己的種植經驗積極的走進課堂，參與到活動中來為幼兒園的特色發展出謀劃策。

　　二、幼小銜接家庭教育講座

　　為了幫助大班幼兒實現從幼兒園順利過渡到小學，同時為家長解惑答疑。我園有幸邀請到了家庭教育專家來園為大班幼兒家長及老師們作“關于如何做好幼小銜接”的專題講座。

　　在講座中，兩位老師分別從“幼兒入學前準備”、“幼兒學前習慣培養”、“幼兒能力培養”等方面，結合真實、生動的案例，對“幼小銜接”這一話題進行了詳細的講解。引導家長從心理、生理及學習上幫助孩子走好人生第一步。

　　通過此次專題講座，使家長們更加了解了幼小銜接的具體內容。為切實做好大班幼兒的入學準備工作，幫助孩子克服心理因素，順利進入小學打下堅實基礎。通過家園攜手，我們相信永幼的孩子們將迎來更好的明天。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇7

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。開園以來，我負責幼兒園家園共育工作，積極開展家園共育活動，深入開展家長工作。

　　1、建立完善制度。

　　我們積極成立家長委員會，并且定期召開家長委員會活動。家委會成員的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協助幼兒園工作，反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。有較為完善的家委會規章制度，完善的的家委會工作，讓家長工作找到了順利開展組織。

　　2、做好常規工作。

　�。�1）為了解幼兒進行家訪工作。老師每學年對每位幼兒進行家訪，在這個過程中了解幼兒在家的表現，并記錄分析。同時介紹在園情況，取得家長積極配合，密切學校和家庭的關系。

　�。�2）學期初定時開展家長會。家長會的主要內容是幫助家長轉變教育觀念，提高家長對幼兒教育的認識，同時明確本學期的主要教育教學工作，多方式與家長互動，促進家園協作。

　　（3）充分利用班級家園聯系欄。為了能讓家長實時了解幼兒的教育教學工作以及配合老師的工作，我們豐富并及時更新家園聯系欄內容，讓家長直接了解孩子情況，互通信息。

　�。�4）好好把握家長接送時間。老師們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，讓家長與老師互相了解孩子在園在家表現，以便共同引導孩子。

　�。�5）每學期進行家長開放日活動。家長開放日家長到幼兒園觀摩教學，讓家長看到孩子在幼兒園集體活動中比較自然的狀態，全面了解幼兒的教育理念，客觀公正的評價幼兒的能力，認同教師的工作。

　　3、抓住活動契機。

　　每個月我們基本上都有主題活動，邀請致家長參與我們活動的策劃和實施，進一步增進親子感情，同時讓家長意識到孩子的成長需要家庭成員共同參與的。比如六一兒童節我們策劃“自然暢玩，樂享童年”戶外游戲活動，中秋節手工活動等等。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇8

　　今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況匯報如下。

　　一、建立組織，健全制度

　　為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。

　　“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，并依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。

　　二、強化責任，落實培訓

　　1.教師培訓

　　我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對于這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯系的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便于家校共育工作的順利開展。

　　2.家長的培訓

　　我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，劉曉芹校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。

　　三、深入調查，完善包保

　　家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面了解，做到了如指掌。

　　四、創新途徑，建立網絡

　　時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。

　　一是通過“校訊通”與家長溝通。學校借助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。

　　二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長聯系一次。

　　三是鼓勵每一位教師建自己的博客（空間），與家長進行網上互動。教師通過博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，了解外地教學信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。

　　四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。

　　五、關愛有家，關注成長

　　結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學校、家庭、社會協同共育機制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，并在學校里建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。

　　六、親子共讀，攜手同行

　　學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。后續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。

　　七、校企聯誼，共筑成長

　　社會和學校是密不可分的，學校的發展離不開社會的關注。在劉曉芹校長的積極協調下，承德市山東商會愛心企業家代表十余人，帶著滿滿的關愛，來我中心校開展愛心助學捐贈活動。愛心企業家詳細了解了貧困學生們的學習表現和家庭狀況，鼓勵他們愛黨、愛國、愛家鄉，做生活的強者，努力學習，奮發圖強，從小立志，長大后為社會主義建設多作貢獻。學生們表示要認真學習，做德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，長大后，以感恩之心回報社會。

　　我們在家校共建共育共享工作中還組織了“我為自己找優點”、“畢業班誓師大會”、“畢業班專業輔導”等活動，雖然取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實好家校共建共育共享的相關活動，辦好人民滿意教育。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇9

　　為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺�，F在的家長會多半是一言堂的模式，我們可以改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現的問題。

　　在教師與家長溝通中存在的問題，比如，教師與幼兒家長在地位上的不對等；教師與家長在認知水平上的差異；教師溝通對象的老齡化。那面對這種情況，我們應該更積極地去取得家長們的信任。那幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，我們經常利用電子軟件，比如“XX教育app”，直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況；同時我們還開通了“寶寶在線”系統，為每個幼兒都建立了“幼兒個人成長檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。

　　為了實現家園共育的目標，首先我們應該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內容，以便家長更好地配合幼兒園教育。為此，我們會在家園聯系欄里每周公布一周活動安排，并且在消息欄或者家園欄中增設了“請您配合”一項，請家長及時地協助完成教育目標。

　　逐步的幫助家長應改變觀念，積極參與家園共育幼兒的保育和教育，明確家庭和幼兒園雙方的職責。家長應積極參與家園共育：首先，積極參與幼兒園舉辦的一些家園共育活動。對于幼兒園舉辦的一些親子活動、家庭教育講座應樂于參與。對于幼兒園印發的家長手冊，家長要認真仔細的學習；其次，對于幼兒園提出的一些教育要求要密切配合。幼兒園經常會以張貼通知或是發送短信的形式，要求家長準備一些廢舊材料，以供幼兒園制作教具或是布置幼兒園環境，有時也會要求家長配合幫助幼兒作業等，家長一定要在條件允許的情況下全力配合最后，發揮自身的智慧為家園共育獻計獻策。家長參與家園共育應充分發揮自身的優勢和特長調動主觀能動性，主動參與幼兒園管理，并對幼兒園的日常管理或是教育教學活動提供可行性建議等。

　　家園共育的貫徹落實，它不是一句口號，它需要的是實實在在的行動，在分析問題、解決問題的思路下，我們對當前的家園共育做了一個全面的剖析，闡述了家園共育的必要性和價值，指出了當前家園共育的現狀并提出了針對性的解決措施。家園共育關乎學前教育的質量，關乎幼兒的發展，盡管當前我們的家園共育還存在一些問題，但在國家、社會、幼兒園和家長的全力推動下一定會和諧發展，為幼兒創造優質的教育，使幼兒健康快樂成長。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇10

　　家庭是孩子重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 我園本著“提高家長工作實效性，達到家園教育的“和諧、統一”的原則，開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我園把家長工作的.重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

　　一、加強教師指導家長服務工作能力。

　　通過對一些指導性文件的學習及形式多樣的培訓活動，使教師們認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的知識，共同用科學的方法啟迪和開發孩子的智力，使孩子全面發展。

　　二、做好常規工作。

　　1、充分利用班級家園聯系欄。

　　為了使家長了解幼兒班級教育教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我園堅持及時更新班級家園欄內容，每周公布教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，做到及時和家長溝通，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。

　　2、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系。

　　我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識，讓家長與老師互相了解孩子在校在家的表現。以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。

　　3、繼續利用現代信息技術做好家園溝通工作。

　　每學期開學初，每個班級都認真登記孩子家長電話，身體不舒服時會在第一時間與家長聯系，讓家長及時了解孩子情況。每個班都有QQ群或博客，一方面宣傳了幼兒園的教育內容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教師與家長之間的距離，同時，家長之間的育兒經驗、育兒困惑，都可以通過QQ群進行交流、探討，這樣，無形之中就提升了家長的科學育兒水平。用信息化手段提高家長工作的效率，使家園聯系更加快捷、密切。

　　4、上門家訪。 教師每學年對每位幼兒家訪一次，教師走進家庭了解幼兒生活環

　　境和家庭教育情況。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細致的了解幼兒在家庭中的表現，并做好記錄加以分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關系。

　　5、家長會。

　　按照慣例, 每個班級召開新學期家長會和學期末家長會,家長會的主要內容是幫助家長轉變幼兒教育理念,提高家長對幼兒教育的認識。面且還明確了本學期的教育教學內容及需要家長要配合的工作。會中各班以“問題式互動”、“問卷式調查”、“PPT短片介紹”等方式和家長開展互動，使家長了解幼兒園新學期的教育教學工作。

　　6、家長開放日活動。

　　面向全體家長開放的教學活動，每學期一次。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到園觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。

　　家校共育工作是一項長期的艱巨任務，只有堅持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我園將克服困難，與老師們共同協商，爭取在不斷摸索中前進。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇11

　　為了更好地開展家校溝通與合作，提高學校德育工作的有效性，營造濃厚學習氛圍，更好地做好課后復習，提高學習效率，同時也為進一步增強廣大師生和家長們的安全責任意識，提高應對特殊天氣、防溺水和交通安全的能力，5月14日下午，藍田民族中學召開20xx年家長會。

　　本次活動由學校德育部門組織開展，各班班主任落實開展工作各項工作。校長李文明在廣播講話中介紹近一年里學校的教學條件的變化和取得的成績，并傳達了縣安全工作會議中關于防溺水等安全方面的內容。李文明對家長們提出了四點建議：一是掌握好孩子回家時間；二是了解孩子交友情況；三是正確引導孩子的追星問題；四是周末控制好孩子玩手機的時間。

　　家長會上，班主任組織與家長們從安全教育（特別是防溺水安全教育和“六不兩會”安全知識）、班級情況、手機使用、教育觀念轉變等方面進行探討。初三年級還加入了中考情況分析、中考志愿填報內容。最后，家長和任科教師交流，了解孩子的學習情況。

　　本次家長會，加強了家校聯系，讓家長全方位了解學校、了解學生在校的表現，并給家長一定的指導，并且更容易打消家長“讀書無用論”的觀念，有助于學生的成長。同時，通過這次家長會，教育學生、家長時刻敲醒安全的警。此外，學校還進一步加強與家長的聯系，及時向家長發布防溺水等安全提示，引導家長加強學生的看護和教育，共同做好學生的安全教育與管理工作。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇12

　　家校聯系是溝通家庭與學校教育的橋梁，進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育方式、內容和要求，使家長在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，保持與學校教育的一致性，有利于協調家校關系,融洽師生感情,統一教育思想和教育方法，形成教育合力，使學生能更健康地成長。為了進一步加強和規范學校家校聯系工作，增強對未成年人教育，結合我校的實際，制定家校聯系工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求，圍繞大力加強和改進未成年人思想道德建設這個中心，教師、家長的共同承擔培養學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，學會思考，感受學習的捷徑與快樂的責任，增強對未成年人教育。

　　二、領導機構：

　　校長：袁修才 副校長：汪圣清、葉彬

　　成員：各年級年級行政、各班班主任

　　三、家長學校

　　1、向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規；幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學知識和方法；向家長介紹未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長進行科學的家庭教育；為家長提供切實有效的指導與服務；形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，優化未成年人健康成長環境、推進社會主義精神文明建設，為孩子創設良好的成長環境；有助于家長了解孩子在校表現，開展針對性教育；有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果；便于家長了解學校的教育動態，參與學校教育教學管理。

　　從學校實際出發，開展豐富多彩的、富有成效的家校聯系活動，大力宣傳科學家庭教育理念和方法，引導家長增強責任意識，重視家庭道德教育，提高自身素質，規范家校聯系的方式與方法，規范學生的學習態度，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。引領家長轉變理念，提高家長對孩子進行傳統美德教育的意識和能力，關注學生健康人格的形成和人文精神的培養，培養學生講究誠信、懂得禮貌、學會自信，擁有責任心，樂觀向上的健康心態。學校為家長提供切實有效的指導與服務，指導家長進行科學的家庭教育，提高教育效果。

　　2、工作內容

　　家長學校工作納入整體工作計劃之中，有詳實的教學計劃，教學內容應有針對性。采用適合本校實際的教育材料，注重科學性、實用性。家長學校教學形式要靈活多樣，根據不同年齡孩子父母的需求，可采用講座、報告、經驗交流、親子互動體驗活動等形式，進行分層指導，每學期每個年級至少上一次課。

　　3、家長學校管理

　�。�1）要組織專業培訓和工作交流，不斷提高家長學校工作的教學質量和管理水平。本學期家長學校全校性上課兩次，年級一次，各班不得少于四次、

　�。�2）家庭指導教師分工合作，每人承擔全校性講座一次。（講稿上交德育處）

　�。�3）班主任建立學員考勤考核制度。年級組進行目標考核

　　（4）學期（家長）結業時，容之要以適當方式進行考核、評比、表彰，并將考核成績及學習情況反饋到家長所在單位或社區，作為評優選先和“五好文明家庭”評選的參考。

　�。�5）學期末組織召開家長學校工作經驗交流研討會。對優秀的家長學員學校要及時總結、表彰和推廣。

　　（6）爭創各類示范家長學校。

　　四、家長會

　　家長會要改變由班主任唱主角的“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”的“一言堂”的形式，倡導 “以人為本”、“育人為主”、“尊重每一個獨立的個體”等新的價值觀、育人觀。1、家長會的任務：

　　家長會是學校、班主任、任課教師和家長溝通的方式，它不僅僅是關注學生的成績，而更應該關注學生的成長，讓家長樹立正確的家庭教育觀念。

　�、� 向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，宣傳家庭教育的意義和作用，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長認真遵守《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，切實承擔起法律賦予家長在培養教育子女方面的義務和責任；

　　② 班級家長委員會要幫助和督促家長在培養教育子女中發揮其特殊的、不可替代的作用，在生活中培養孩子良好的習慣，教給他們做人的道理，以身示范，勝于言教，引導家長樹立正確的子女觀和現代家庭教育理念；

　　③ 向家長傳播科學的家庭教育知識、方法以及未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長對子女實施道德教育、素質教育及心理健康教育等；

　　④ 引導家長應從更多的角度來發現學生的閃光點，讓家長充分認識到孩子的優勢所在，既而發展孩子的能力，給家長指明學生最佳的發展走向；

　�、� 引導家長密切關注學生教育、教學工作的重點、難點及熱點問題，積極開展家庭教育理論與實踐的調查與研究，為學校家庭教育的開展和建設提出意見和建議。

　　2、組織開展家長會工作的要求

　�、僬匍_家長會，必須做到準備充分：計劃詳實、目的明確、中心突出、組織有序、時間選擇恰當。家長會力求全面，又重點突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；既有商討，又要指導。

　�、� 各班應當成立家庭教育指導委員會，由3-5名家長組成，充分發揮家庭教育委員會的作用，讓家長幫助家長，家長培訓家長。

　�、� 將尊重、平等、合作原則體現在家長會的全過程。學校、班主任要積極營造平等、民主的家校交流氛圍，在家長會上充分尊重家長，耐心傾聽家長的意見與建議，積極進行互動交流，在交流中探討，在探討中解決問題，使家校教育得以持續、健康、和諧地發展。

　�、� 家長會的內容和形式要不斷充實和創新。家長會是家校聯系的交流平臺，學校應該充分利用有效資源，使家長會具有吸引力，讓更多的家長積極參與到學校教育活動中來，獲得他們的支持，調動他們的積極性與主動性。

　�、� 家長會工作要建立制度規范。學校每學期不少于二次，建立家長會檔案資料，不斷完善長效機制。學校將家長會工作列入對到教師的考評當中，并注意發現典型，及時總結并大力推廣先進經驗，不斷提高家長會工作管理水平和家長會的質量。

　　3、積極創新學生家長會的模式

　　家長會切忌形式單一，只談學習，忽略了學生的思想、態度、情感等以及生活發展能力等。防止班主任一人講，家長做記錄，表揚一批，批評一批，從而導致部分家長對家長會失去了熱情與興趣。各班主任好要積極探索、創新家長會的模式，把家長會建成一座心與心之間溝通的橋梁。形式多樣、不拘一格。家長會有以下參考模式：

　�、� 活動式，讓家長參與教師、學生的活動，在互動的氛圍中相互溝通；

　　② 交流式，就教育中的共性問題進行理論探討，或做個案分析，或開經驗交流會；

　　③ 對話討論式，就一兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

　　④ 專家報告式，就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現場答疑，以提高家長的教育素質；

　　⑤ 展示式，展覽孩子的作業、作品或學生現場表演等，讓家長在班級（學校）背景中了解自己的孩子；

　�、� 分類式，可根據不同的內容、類型，分別召開小型的家長會。

　　五、家訪 家訪是家長會的延續和補充，是對學生個案有針對性的研究和教育，是密切聯系學校和家庭的一個重要環節。

　　1、班主任每學期登門家訪數量原則上不少于10人次。對特殊學生要常訪、多訪�？迫谓處熞惨獏⑴c家訪工作，每學期要對所教學生登門家訪不少于10人次。

　　2、家訪既要面向全體，又要突出重點。

　　要堅持“六個必訪”，必訪家庭是：

　　（1）經常違紀的學生；

　�。�2）學習成績明顯下降的學生；

　　（3）家里出現重大事件的學生；

　　（4）學有潛力的學生、特長生；

　�。�5）學困學生、問題學生；

　�。�6）心理和情緒不穩定的學生等。

　　要建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。

　　3、家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，確定家訪的目的，明確要解決的問題，事先要與家長取得聯系，告知家長家訪時間，主動取得支持。

　　4、家訪中，教師要注重宣傳教育法律法規。宣傳家庭教育觀念、教育方法；宣傳我市小學教育改革的政策、規定及做法；宣傳我市小學教育教學改革取得的成績；通報學校發展情況和學生在校表現情況；了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。家訪要以表揚為主，多提學生的優點，多鼓勵學生；講學生缺點，要注意語氣，以建議的方式表達。要尊重家長，耐心傾聽家長的介紹與意見，做到因人而異，因勢利導，切忌訓斥學生和家長。

　　5、家訪中，教師要注重自己的言行舉止，為人師表，明禮誠信，言出必行，取得學生和家長的信任。堅決杜絕家訪中的不正之風，不得接受學生家長的宴請和贈禮，不得托請家長辦私事，不得發表有損學校和其他教師形象的言論。

　　6、在建立和實施登門家訪，與家長見面溝通的基礎上，應根據條件和學生家庭實際，充分利用電子郵件、班級QQ群、電話、短信、信函等形式與家長保持經常、及時的聯系。不得隨意一個電話、一張便條或一個口信便請家長到學校。

　　7、家訪工作要建立制度規范。建立學校領導牽頭，班主任組織，科任教師參與的全員家訪制度。做到學校（班級）每學期有實施家訪的方案；家訪過程有記錄，建立家訪檔案；期末學校有檢查考核，并作為教師評優、評職的重要內容之一。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇13

　　為進一步加強家校聯系，讓家長更充分地了解學校當下日常的教育教學和學生在校的學習生活，我校于4月1日開展了二年級家長開放日活動。本次活動學校向家長們開放了課堂教學和體育“陽光大課間”活動。家長們深入課堂，在集體中更全面地了解孩子，更科學地幫助孩子健康成長，與孩子們一起感受快樂的童年！

　　課堂是教師集中展示學校教育情況的主陣地。家長們坐在孩子們的身邊，深入孩子的日常學習中。早讀課，井然有序，書聲朗朗；語文課，自信表達，趣味多多；數學課，情景助學，思維碰撞；英語課，繪聲繪色，生動精彩；美術課，美妙畫卷，指尖綻放；音樂課，動聽音符，風中起舞；體育課，靈動身姿，快樂躍動……家長們認真地觀察孩子們的成長情況，傾聽他們的發言，感受他們的成長。

　　本次活動讓家長走進課堂，親子共學，零距離了解孩子在學校的學習與生活，見證成長的力量，受到了家長們的一致歡迎。今后，我校將繼續定期開展此類活動，家校合力，共促每一個孩子的身心健康和德智體美勞全面發展！

　　家校共育模式的研究課題總結 篇14

　　為提升疫情防控背景下大學生思想政治教育工作的針對性、實效性，近日，理學院利用騰訊會議平臺，組織舉辦“不忘初心學雷鋒、牢記使命育人才”主題“云”端家校協同育人活動。理學院黨政負責人、學生工作負責人、各黨支部書記、學辦負責人及班主任參加，面向近20名來自不同地域的學生開展了“云”端家校協同育人活動。

　　活動中，理學院院長從“牢記辦學宗旨、凸顯學科特色、做好考研復試”三個方面，以“云”家訪的形式，對學院考研畢業生代表的家長介紹了學院人才培養模式，對考研畢業生代表進行了考研復試的線上“精準指導”。理學院黨總支書記從“堅定理想信念、學好專業知識、發揮表率作用”等方面，以“云”家訪的形式，對學院學生黨員代表的家長分析了家校協同育人的作用和途徑，對學生黨員代表的成長成才進行了“生涯導航”。

　　理學院學生工作負責人及學辦主任，通過“云”談心的方式，對學院學業困難、家庭經濟困難、就業困難、重點疫情地區和心理困惑等類型學生，從疫情防控、學業規劃、就業指導和心理疏導等方面進行深入談心。學院各教工黨支部書記、班主任，發揮專業教師的學業指導作用，采取“云”輔導的形式，對學業困難學生進行了線上網課相關內容的學習指導。

　　此次活動是學院貫徹學校以學雷鋒為主線的思想政治教育工作在家校協同育人工作中的重要體現，也是學院家訪工作模式創新和實現“三全育人”工作有效推進的重要措施。學院在20xx年寒假家訪工作中，有效應對新冠肺炎疫情，發揮學院領導班子、教工黨支部書記、班主任、輔導員“四位一體”的有效家訪工作模式，對遍布在貴州、甘肅、安徽、山西、廣西、遼寧等地區的“學業困難學生、家庭經濟困難學生、心理問題學生、就業困難學生、疫情地區學生和優秀典型學生”等不同群體學生和家庭，探索采取“云”家訪的形式，深入了解了疫情防控期間學生家庭基本情況和學生在家的學習、生活狀態，深入貫徹立德樹人根本任務。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇15

　　為了進一步加強家校溝通，形成家校教育合力，11月25日上午，中沙中學開展家校協同育人活動。

　　家長會上，班主任、任課老師、家長、學生就學校工作、班級活動、學生在校在家表現進行了溝通交流，就學習生活上存在的困惑與家校如何更好的形成教育合力進行探討。

　　學校師生和家長共同聆聽了由中國校園萬里行家庭教育講師團主講的“學習改變命運，家校共育未來”大型報告會。講師以“學會感恩”為話題，從感恩祖國、感恩父母、感恩老師三個方面進行了生動的演講，讓學生受到了心靈的啟迪和洗禮。

　　此次家長會加強了家校之間的聯系和溝通，拉近了學校與家長的距離，進一步促進了家校互動的良好態勢，對孩子們的發展起到了良好的促進作用，為學校今后教育工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇16

　　本學期，我有幸參加了家庭教育的小學班主任培訓，認真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學校、老師；這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育，父母會把自己己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個很關鍵的角色，孩子成長的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。

　　一、不斷加強自己身學習，轉變觀念，樹立家校共育理念。

　　作為一名小學老師，認真學習家庭教育的相關理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學習國家關于家庭教育的文件，領悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進經驗。要充分發揮導向作用，通過家長學校、家委會等方式引導學生家長樹立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發展力的未來接班人。

　　二、積極探索家校共育實施的方式和途徑。

　　要認真組織學習家庭教育理念，積極推進家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時俱進、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發揮對學生家庭的引導作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。

　�。ㄒ唬┳鹬睾⒆�，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自己然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

　　（二）傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自己已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自己已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給他足夠的信心和自己信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

　�。ㄈ�）培養孩子的學習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的學習興趣培養上，多抽出時間陪孩子一起看書，一起學習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學習的時候，我們家長盡可能的陪在孩子身邊和他一起學習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好，切記不能孩子在學習，家長在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說，家長一定要以身作則，給孩子培養良好的學習習慣。

　　三、積極實踐，勇于創新

　　在學習先進經驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷發現問題，積累新的經驗，不斷提高自己身的思想認識和實踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創造性地開展家庭教育，要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，培養出高素質的人才。

　　作為一名小學老師兼班主任，對自己己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自己身素質，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，做為老師，我們應在陪伴孩子成長的道路上與家長攜手、與學校共同合作，努力培養出更多優秀的人才。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇17

　　育人是一項系統工程，需要學校、家庭和社會多方參與，同心協作，才能形成最大的教育合力，共同促進孩子的全面健康成長。閩江路小學積極推進家校社協同育人的實踐探索，從開放家長入校溝通交流、參與學校管理，到創建家長學校、實現家校雙向互動，到開設家長課堂、開發“家長課堂”課程，再到基于學生社區生活的校社合作，構建了家校社協同機制的基本框架。

　　一、建立互信、打好地基

　　只有建立在互信基礎上的家校共育，才能真正發揮家校協同育人的實效。

　　首先，學校和教師始終關心每一個孩子的健康快樂成長，真正做到“以孩子為本”，建立以學生為中心的家校共育機制。學校把家長當做“合作伙伴”，注重家校的雙向溝通和反饋。組織開好“四會”，即家長會、家長委員會、家長培訓會、家長座談會，在對家庭表達關懷、給予支持的過程中實現精準化、個性化的家庭教育指導。

　　其次，激活家長委員會活力。學校通過賦予地位、完善職能，激活家長委員會活力。家委會設4個部門，分別是活動組織部、家庭教育部、志愿服務部、聯絡宣傳部，實現管理、監督、協調和指導職能。

　　再次，提升教師團隊協同素養。學校圍繞家校共育定期開展班主任培訓會和班主任經驗交流會，引導和幫助教師明確理念、任務，提升他們的家庭教育指導工作能力。

　　二、多元互動、深度合作

　　一是完善家長學校工作機制。為適應家長學校辦學特點，方便學員學習，學校采用了靈活多樣而又切實可行的教學形式。學員以集中學習為主，自主學習為輔；授課形式以班級授課為主，開大會聽講座為輔；并結合上門家訪指導的形式，多種形式互相彌補，共同促進家庭教育水平的提高。

　　二是開發“家長課堂”課程。學校以新教育實驗為指導，積極探索“爸爸智慧課堂”和“媽媽巧手課堂”家庭育人模式，邀請不同職業的家長給孩子們上課，喚醒和點燃學生們學習知識、探知世界的熱情，營造了有利于學生健康成長和全面發展的良好氛圍。

　　三、任重道遠、行則將至

　　20xx年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》施行，家校社協同育人機制建設將迎來“大年”。隨著“雙減”政策的實施，學校作為教育主陣地的功能進一步強化，學校在課堂改革、課后服務等方面亟需社會資源的參與和支持。如何促進家校社協同育人，高質效地實現學校育人目標和教學任務，是學校必須直面的課題。閩江路小學將進一步轉變思維，積極與學生家庭、社會組織合作，為協同育人做出應有的教育貢獻。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇18

　　為響應區教育局號召，宣傳落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，進一步加強家庭教育工作，營造家校協同育人的良好氛圍，扎實推動家庭教育促進法宣傳實施，太原市迎澤區馬莊小學開展了一系列的活動，整個系列活動取得了較好的效果。

　　5月16日，該校舉辦了以“好家風伴我成長”為主題的升旗儀式。伴隨著嘹亮的《義勇軍進行曲》，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，迎風飄揚，全體師生沉浸在神圣莊嚴的氣氛中。

　　儀式上，學生代表進行了題為《好家風伴我成長》的國旗下演講，教育同學們要以古為鑒，將中華民族泱泱數千年的中國文化，優良家風傳承下去，對同學們起到了很好的教育作用。

　　儀式上，梁麗霞副校長作了全面安排和強調：將家庭教育宣傳與學校的安全教育、學生在校情況相結合開展好每周一次的家訪活動，老師們將垃圾分類、防溺水、疫情防控、消防、交通等安全教育宣傳與家庭教育宣傳相關知識送到家，在與家長促膝交談中，形成家校合力，促進學生德智體美勞全面發展。

　　同時，各班利用主題班會、微信群、釘釘群開展了家庭教育法的宣傳，家訓家規的宣傳，利用國家中小學智慧教育平臺家庭教育頻道的圖片、視頻等對家長和學生進行了有關教育。

　　高年級為培養學生的自立能力、增強家庭責任感、樹立正確的勞動觀、提高勞動技能水平。結合家庭教育宣傳周主題，開展了以“我為家人做道菜”為主題的勞動實踐活動。

　　低年級舉辦了家庭親子閱讀教育活動。家長和孩子共同參與，一起享受親子閱讀帶來的美好時光，讓孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長。

　　忠厚傳家久，詩書繼世長。相信在全社會的關注下，家庭教育、學校教育、社會教育將更好為孩子成長護航，讓孩子茁壯成長，閃閃發亮！

　　家校共育模式的研究課題總結 篇19

　　家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，學校教育只有與家庭教育協同一致，才能實現整體的育人目標。為了讓家長能更進一步地了解敦誼小學的教育教學工作，讓教師與家長在相互溝通與碰撞中達到教育理念的一致，架起學校、家庭、社會教育的橋梁，近日，敦誼小學舉行了第六屆家長開放日活動。

　　深秋的敦誼小學，藍天顯得格外清澈，暖暖的陽光灑在孩子們的笑臉上。在這個美好的季節，家長們以飽滿的熱情積極地參與到此次家長開放日活動中來，與孩子們一起共赴一場親子盛宴。本次家長開放日包含教學成果展示、大課間操體驗、家長互動交流和意見反饋等，使家長在了解學校教育教學的同時，深入體驗教師課堂教學藝術和孩子在校學習生活情況。

　　課堂上教師生動新穎的教學方式和啟發式的師生互動得到了家長的高度評價，而教師和學生上課時都精神飽滿，整個教學過程生動活潑。課后，老師還和家長們進行了交流溝通，老師向家長們全面地介紹了學校的管理和課堂教學情況，也向家長們了解了學生在家的行為表現，為深入推進學校教育事業發展誠懇地征集意見建議，以及通過家校有效配合更好地促進孩子成長發展和課業進步。

　　大課間操期間，家長們觀摩了學校的課間跑操，孩子們飽滿的精神、整齊的動作、響亮的口令，令在場家長嘖嘖稱贊，紛紛拿出手機拍照留念。

　　課外活動時，整個校園變成了一片歡樂的海洋，家長與學生一起參與跳繩、打籃球等活動，孩子們不斷為爸爸媽媽們加油鼓勁。在快樂的游戲中，在動感的音樂聲中，親子關系變得更為親密融洽。

　　家長座談會在熱烈融洽的氛圍中進行，校長張宏安首先向大家匯報了學校的辦學理念、特色教育、教師隊伍建設等情況。既讓家長們了解了孩子在學校的學習、生活狀況，也讓他們仿佛回到學生時代，及時獲取了新的教育理念。

　　據悉，這次的家長開放日活動旨在讓家長深入課堂，全面了解孩子在校的學習及教師的教學情況，加強家�；�動合作，促進學校教育教學工作的不斷進步與發展，形成教育合力，提高辦學質量。

　　活動結束后，家長們對學校的教育教學工作給予了充分肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發展，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇20

　　為貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》，落實《進一步加強全市中小學生心理健康教育工作方案》十條剛性舉措，積極發揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用，建立健全家長學校、家委會、家長會、家訪等工作機制，強化主體責任，織密防范網絡，切實促進學生健康成長和全面發展。河口鎮景安小學開展“家庭教育促進月”系列活動。

　　一、開辦一期家長學校

　　“夏盡蟬鳴遠，秋來影斑斕。”每一份溫暖的教育，都是從相遇開始，每一份美麗的盛開，都是從相擁開始。為架設學校與家庭協同教育的橋梁，形成教育合力，提升教育實效，營造和諧的教育氛圍，10月14日景安小學召開了“溝通交流暖心田家校共育促成長”線上家長會。

　　由于防控疫情原因，雖然是線上家長會，但是老師們都積極準備，為孩子們的成長貼心指導：發放邀請函、撰寫詳實的發言稿、制作精美的課件、拍攝孩子精彩瞬間的視頻，向家長宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》，每一個細節都凸顯著老師們精益求精的工作作風和對家長學生負責任的工作態度。本次線上家長會的召開為家校合作搭建起了溝通、理解、關愛的橋梁。

　　二、開展一次全員家訪

　　家訪是加強家校合作，增進師生了解，改善教群關系，促進教師、學生和家長之間有效溝通的一種重要教育形式�！凹彝ソ逃�促進月”活動期間，我校全體教師明確任務分工，深入開展全員家訪活動，家訪率100%。

　　三、舉行一次輔導培訓

　　按照《關于進一步完善我市中小學校家訪制度提高家訪實效的通知》要求，10月10日對全體教師舉行一次家訪專題輔導培訓，提升教師家訪的專業能力�；顒又�，景安小學德育校長曹校長就家訪前的準備工作、訪中的注意事項等方面結合著相關視頻，進行精心細致的講解，并圍繞家訪工作的重要性、專業性、有效性等方面作具體指導。

　　四、摸排一批重點人群

　　每種色彩，都值得心靈期待。每個孩子，都值得深情相待。每份夢想，都值得全心灌溉。景安小學各班班主任及任課老師全面深入了解學生基本情況，包括學習情況、家庭情況、成長環境等，重點排查單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學輟學學生家庭、隨班就讀殘疾學生家庭，重視對重點學生關心輔導工作。

　　五、建立一份學生檔案

　　景小娃娃們的每一個一帆風順，每一個柳暗花明，都離不開學校、家長的共同努力。溝通交流暖心田，家校共育促成長，此次家庭教育月活動的有效舉行，努力達成共識、共治、共育、共享、共贏的良好教育生態，共同為孩子的健康、茁壯成長保駕護航。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇21

　　為有效凝聚家校共育的力量，增進家長對學校教育的理解，三龍小學從20xx年秋學期開始，每周四推行家長開放日活動。

　　每次家長開放日活動時間為一整天。家長們在學校老師或校長的引領下，先參觀校園環境，接著到班觀摩晨讀、大課間活動以及孩子全天的課堂；中午時與學校值日老師一道，在學校食堂陪同孩子就餐；晚上放學前，與老師交流自己的感想并留下寶貴的意見。

　　家長開放日活動是家校合作的形式之一，也是促進家校溝通的橋梁。家長走進校園，了解學校，了解老師；走近孩子的校園生活，近距離地觀察孩子在校學習、生活情況，從而能更有效形成家校教育合力，提高教育實效。

　　相信三龍小學通過這樣的開放日活動，能促進家校合作更加密切，讓孩子們在學校與教育伙伴共同的努力下，健康快樂成長！

　　家校共育模式的研究課題總結 篇22

　　為促進學生全面、健康地成長，進一步加強家校聯系，充分發揮家校教育合力，提高教育的針對性、實效性。5月6日晚上，鼎城區江南小學舉行了“家校共育，共促成長”家長培訓會。

　　會上，副校長張勇華向家長們介紹了學校20xx年取得的豐厚碩果，并對家校共育提出了意見和建議。他希望，家長們做好孩子的表率，言傳身教，合理溝通，家校共育促進孩子健康成長。

　　這次家長會，學校還特別邀請了根源家庭教育講師團的何長玲老師做了《家庭教育決定孩子的一生》專題講座。她從家長的煩惱談起，擺出幾乎每個家長在育兒道路上都會遇到的問題：孩子做作業拖拉，沉溺于網絡游戲電視，逃學、厭學等，引出父母如何與孩子溝通、孩子習慣養成的主題講話，何老師幽默風趣的語言、形象有趣的事例引起了全場家長們的共鳴。她倡導家長應該給與孩子更多的肯定、贊美和認同，培養孩子的思考能力、精神能力等綜合素質，良好的家庭教育環境影響孩子的一生。這次講座，不僅讓學校家長對家庭教育有了更進一步的了解，而且有助于形成家校合力，共育孩子的美好未來。

　　最后，各班正副班主任對半學期來學生的學習、生活進行了總結，并就如何正確引導孩子培養良好的學習與行為習慣等方面與家長們進行了交流與溝通。部分家長還分享了成功的育兒經驗，在相互的交流中，家長們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法。

　　相約家長會，靜待花開時。家校溝通有效的架起了學校和家庭溝通的橋梁，拉近了教師和家長之間的距離，相信在學校和家長的攜手努力下，孩子們一定能夠快樂、茁壯成長。

　　家校共育模式的研究課題總結 篇23

　　為期半個月的家校共育活動落下了帷幕，從一開學我們組的老師就在積極籌劃這次活動，從選課，議課，到活動結束，我們每一位老師都積極參與，大家團結協作，充分體現了北小人的精神。

　　我們本次活動旨在促使家長對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我們教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍。我們家長都身處農村，正是非常忙的時候，在這種情況下，家長們仍來參加此次活動，足以說明我們的這個家校共育活動，是非常受到廣大家長歡迎的。

　　在這次活動中我感受最深的就是孩子們的細心。我們班有一個孩子，因為家長工作的原因，不能到學校來參加，我就在這個過程中充當孩子的家長，在感恩午餐的環節，我的雙眼帶著眼罩，在去飯堂的過程中，這個孩子是照顧得非常細心，當他示意我坐下時我就很奇怪，為什么沒有上臺階呢？原來孩子怕我摔倒，就故意帶我繞路去走了無障礙通道，這點讓我和感動，作為教師，我參與這樣的過程我都能感受到孩子長大了，懂事了，會照顧人了，我想我們的家長的感受應該比我更強烈。事實證明，我的想法是正確的，因為好幾個孩子的家長都感動得熱淚盈眶了。

　　我觀看了數學的所有課程，我發現我們的老師在課堂上非常注重課堂教學氣氛，善于啟發、誘導,幫助學生動腦筋；能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學；教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數的學生；對家長熱情；師生關系融洽、和諧、平等。

　　從我們班家長的反饋來看，我們班的家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。

　　開展這樣的活動，最苦最累的就是老師，但是當我們看到我們孩子那天真爛漫的笑臉，聽到家長們的那一聲聲謝謝，我覺得再多的付出也是值得的！

　　家校共育模式的研究課題總結 篇24

　　成功的教育是家校、社會和諧一致的教育。教育孩子是一個系統工程，必須將社會、學校、家庭三方面的教育完美結合。龍泉九小緊緊圍繞“家校共育，促進學生成長”這一主題，根據新形勢的要求，開展了系列活動，促進了學校教育與家庭教育的有效銜接，進一步提高了教育教學質量。

　　我校根據教育局要求，成立了家委會，制定了舉行各類教學開放活動的計劃，請家長參與教育教學，聆聽家長的意見，構筑學校和家庭、教師和家長共同溝通交流的良好關系，為家校教育奠定良好基礎。

　　活動一：開展了收集家庭教育案例活動。我們在家長中樹立典型，請家庭教育有成效的家長和家庭教育比較失敗的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經歷，現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗。并整理成案例下發給各位家長代表�；钌�生的經驗介紹，比任何事實都有說服力，家長們受益匪淺。

　　活動二：積極探索“新模式”學生家長會，首先由班主任組織所有任課教師，逐個分析每個學生的情況差異，研究對策，制定方案，然后分年級召開家長會，以保證教師與家長間一對一地進行溝通、交流提高家長會實效。學校還以此為契機，安排部分教師精心備課，針對不同年級的學生家長，進行不同內容的培訓學習，做到有的放矢，爭取讓每一位到會的家長都有所收獲。

　　活動三：開設了“家長開放日”。邀請學生家長隨堂聽課，家長們走進語文、數學課堂，近距離感受孩子在課堂上綻放的生命活力，觀察孩子良好學習習慣和行為習慣培養的過程，分享孩子成長的快樂。并且和其他家長分享了自己培養孩子良好習慣的經驗與方法，與老師們交流了自己的教子困惑。

　　活動四：邀請家長參加班級主題中隊活動�；顒又校�家長和老師共同感悟了孩子們的成長心聲，為學生、老師和家長之間的溝通提供了很好的平臺。

　　活動五：積極開展了學生才藝展示活動。我們以“六一”兒童節為契機，邀請家長到校觀看孩子們的表演。學生根據自己的愛好和特長選取一種或多種才藝進行展示，豐富了他們的校園生活，進一步培養了孩子們的自信心和創造力。

　　活動六：開展家庭教育講座。本，我們分別邀請北京感恩勵志教育演講團最年輕的講師、教育專家王豐老師和我國著名青少年心理教育和家庭教育專家余永紅教授全校師生、家長帶來了題為“感恩老師、感恩父母”和“培養孩子成才成功”的講座。專家們的講座為我們的家庭教育指明了方向，受到了師生和家長的一致好評。

　　活動七：開展問卷調查。結合學校黨支部“走基層”活動，我們在全校家長中開展問卷調查活動，以傾聽家長心聲，了解家長訴求。各班主任將問卷收齊后，認真對問卷進行了分析，撰寫了分析報告。

　　活動效果：

　　1.宣傳學校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學校，促進學校與家庭溝通，創造良好的外部環境。

　　2.向家長匯報學生在校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家中的表現，引導家長形成正確的教育觀,促進教師與家長的交流溝通，取得家庭對學校工作的支持。

　　3.讓家長走進校園，走進課堂，了解教育的發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，促進家長與學生之間的交流溝通，讓家長體會到家庭教育的重要性。

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