幼兒園教師公開課聽課總結

時間：2022-06-22 10:25:54 總結我要投稿

幼兒園教師公開課聽課總結（精選15篇）

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教師公開課聽課總結，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師公開課聽課總結（精選15篇）

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇1

　　歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

　　人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善于創設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

　　骨干教師講示范課，發揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。

　　視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。

　　課后反思、評議環節扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇2

　　20xx年9月20-28日，在我園一樓活動室舉行規則性游戲公開課活動，經過兩周的時間，教學活動結束了，按照五個規定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風箱、扎手娟、灑水車，共有26位教師26節公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，認真進行評課、說課、反思，付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

　　一、總結經驗，共同分享

　　1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具，剪接音樂。

　　2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：以直觀的教具導入課題，幫助孩子理解游戲內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

　　3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風箱》穩重、對課程的設計和把握準確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具，以情景表演導入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過基本玩法、升級玩法、創新玩法三個環節的清晰設計，讓孩子們在玩得高興之時達到教育教學目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終，同時也讓大家看到設計的課程要根據幼兒實際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進；王珍老師《老鼠鉆風箱》、唐花老師的《老鼠鉆風箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

　　４，大家都能夠集中參與說、評課說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

　　二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

　　1、教師語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

　　2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，盡可能的利用肢體語言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調動孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。

　　3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

　　總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇3

　　我校本學期的公開課活動周教學活動已經圓滿結束，這次公開課活動周中，我校共有4位青年教師執教了公開課，前來聽課的領導和老師合計近70人。4位年青教師執教的公開課受到了聽課教師的一致好評。

　　本次公開課活動周我校領導高度重視，為了組織好這次公開課教學活動，教育研究室和教務科事先召開了教研組長會議，強調了公開課的必要性的及其意義，提出了要求，對模式建構、教法等做了統一要求。

　　在這次公開課活動中，執教公開課的教師都以積極的態度主動承擔這次公開課任務。他們都進行了精心的備課，精心選題，巧妙設計，深入鉆研授課內容，多次請教老教師，對教學設計反復修改，作了大量充分的準備。機械教研組的藍平老師在這次公開課的授課過程中，采用了多媒體的教學手段，以應用項目為載體，以任務驅動的形式，結合項目教學法實施教學，收到了較好的教學效果。

　　課堂上，各位教師松弛有度，抓住重點難點，講解深入淺出，突出課程實踐性教學，顯示了較高的駕馭課堂的能力。再次，教學管理部門的科室領導和每位教師積極參與聽課、評課，把聽課作為自己學習經驗、發現不足的機會；在評課過程中每位教師開誠布公，暢所欲言，無論是講課者還是聽課者都有較大的收獲和提高。

　　以上4位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態度和高度的責任感，為我們創造了一個個典型的教學案例。我們高興看到青年教師經過多年的磨練，正在逐步成熟起來。我們有理由相信，通過全校教師的共同努力，我校教師的教學水平將會有較大的提高。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇4

　　這學期幼兒園的公開課結束了，回顧這幾個星期的公開課，收獲頗豐。新老師注入了新活力，讓這一次公開課亮點頗多。

　　進行公開課也是為了提高了教師教學專業水平，加強教師之間的切磋與交流，促進老師們的成長。老師們在這次活動中表現出認真、積極的態度，無論是課程內容的選擇、課程創意的構思、課程流程的組織，還是教具的準備、課件的運用，老師們都做了精心的構思和認真的準備。

　　每一個老師都有自己的閃光點，譬如小班公開課，非常生動有吸引力，小朋友們的積極性都帶動起來了，教學氛圍非常棒。活動中老師能根據不同班級孩子的心理年齡特點和認知，注重幼兒主動探索、動手能力及情感能力等多方面培養并為幼兒營造了愉悅的學習氛圍，將認知內容靈活巧妙地融入到教學之中，啟發引導，探索發現，達到了教學相長、相得益彰的教育效果。

　　活動后，全體教師還進行了評課活動，采用自評和互評的方式，找出不足和差距，使每一位教師都受益匪淺,教師間形成了濃厚的教育教學研討氛圍。

　　教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。一節好的公開課，活動前的精心準備是一個活動成敗的關鍵，聽別人的課，每聽一次，就會吸收好的教態、過程，在這過程中，不斷地思考自己的課堂過程，為自身教學能立的提高而努力。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇5

　　歷時一周的公開公開課活動落下帷幕，公開課活動為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，老師們經過備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專業素養。對此次活動總結如下：

　　一、值得學習和發揚的地方

　　1、人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。比如，王智騰師善于創設情境組織活動，陳運婷師善于用肢體語言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂素養把音樂知識和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發現孩子生活問題，鍛煉了孩子動手操作能力，等等對此多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

　　2、優秀教師示范課，發揮帶動、示范引領作用。同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。

　　3、此次在體育游戲活動中展示的最好，在游戲中幼兒發展了自我反應，自我控制能力，孩子們也玩的很開心。每堂體育游戲活動過后，又組織其他的班級再進行玩，老師也在新一輪游戲玩中發現問題，解決問題，探索新的玩法。

　　二、我們需要改進的地方

　　1、教師在活動中的語言要簡要明了，掌握規范化語言的基礎上，引用童趣語言、藝術化，用童語激發幼兒的參與游戲。

　　2、在備課過程中多參照《指南》的目標來完成自己的活動目標，能體現教育領域相互滲透。

　　3、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識，自我保護能力。

　　三、相互學習，攜手共進

　　我們自身要不斷學習專業知識和提升專業素養，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇6

　　4月28日清新縣學前教育教研活動在我園進行，本次教學公開課活動給教師們創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的教材進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。很多教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望幼兒園多多創造這樣的機會。現對本次教學公開課情況進行總結：

　　一、領導高度重視、教師參與面廣

　　每一次的教學公開課都得到了幼兒園領導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學公開課活動中，羅園長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出羅園長是務實的園長。另外我們幼兒園副園長平時工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課，這看出我園領導對教育教學工作的重視程度。

　　在這次公開課活動中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的教師都能夠按要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，我相信她們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

　　二、教師的授課思路新穎

　　授課教師授課思路新穎，有先進的教學理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進行活動，在游戲中給幼兒創設了一種愉快的學習環境，使活動教學增添了許多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統的教學模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創新。此外黃麗華老師的教學思想和理念很有創意。

　　三、多媒體輔助教學，增強了活動的有效性

　　現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效的促進作用。教師能夠結合活動內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。

　　四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中

　　教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起幼兒一定的態度體驗，激發幼兒學習的興趣。

　　在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到教學活動中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在活動教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;衷心地希望各位教師能夠在今后的活動教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節活動，不斷提高自身的業務能力，成為幼兒園教學的帶頭人。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇7

　　幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束，這次活動共持續了三個星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。

　　在評比的過程中，我們經過了總校領導以及園領導的認真點評，最后由我對本次優質課的情況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動出現的優點與不足:

　　首先，我先總結一下優點:在本次活動中，我們的教師們團結協作，精心準備，將“教學生活化”的理念融入到了我們的教學活動中，理念以及目標都集中體現出來了，所設計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動，能為幼兒創設良好的活動氛圍，充分調動幼兒的活動興趣，如《TrafficLights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學活動設計也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環節之間環環相扣，層層遞進，選材不但獨特，而且所用教學方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學活動更貼進了孩子的生活，讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作交流、自主創新，讓孩子真正學有所得。

　　同時，在活動過程中也有不足之處:

　　1、部分活動師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動有效的交流、互動，這還是我們要攻克的一個難題。活動過程中，教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進幼兒，真正體現民主。

　　2、教師語言缺乏簡練，活動中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現突出。

　　3、教師采用的教學方法不太適當，有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點，環節與環節之間內容脫節，過渡也不自然，整個活動設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經驗，同時控制課堂的能力還有待加強。

　　4、活動中教師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學習能力。同時，作為配課的教師還沒有認識到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負面作用。

　　總之，整個優質課活動收到了預期的效果，不僅促進了教師教學水平和業務素質的提高，同時也贏得了總校領導對我們充分肯定。我們要以本次優質課活動為契機，在今后的教學過程中，我們要繼續抓住優點，發揚優點，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇8

　　很高興能和小蘋果一起參加幼兒園的公開課，到達教室時，好多小朋友和家長都到了，小朋友們都各自擺弄著自己喜歡的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開心啊！今天上午的公開課主要有三個內容，第一個活動是早操、分組游戲，第二個內容是觀察線的不同，第三個內容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動——觀察線的不同，這是啟發孩子動腦、發揮創造性思維的體驗課。孩子座位的周圍課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答。看的出來小朋友回答老師提問的主動性都很強。回答問題的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小朋友也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期待得到唐老師的欽點。哈，老師們除了真實的線，還為孩子準備了PPT，讓孩子們觀察各種有趣的圖片，發揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現，小朋友都急得在下面說出自己的發現，家長們看到自己孩子的優異表現也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖！最后親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創意作品。為這次公開課畫上了完美的句號。

　　今天我最深的體會就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子用心，讓家長放心。孩子們能在這樣的環境下，在這么好的老師的引導下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更積極地配合老師做好家園共進的工作。在此，我代表所有的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對小朋友傾注的深深關愛，道聲：你們辛苦了！

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇9

　　上學期是我園準備市示范園檢查的一學期，為了更好的迎接示范園的檢查，聽課安排上我們以觀察教師教育教學組織實施策略為重點，一共聽課并記載了大中小班教師50節教育活動。具體情況是：

　　一、每周隨機下班聽課沒有很好的落實時間。

　　上學期開學初環境檢查中有部分班級的環境創設兒童化、教育性體現不夠，因此全園班級在九月份都重新優化環境，教師們都留在班級創設因此常規聽課安排沒有很好執行。十月份重點指點教師的教育活動，十一月份才進班連續一周的常規活動檢查，使常規聽課活動沒有很好的落實實施。雖然是因為大的檢查活動的關系，但也反映了日常工作安排的.條理性和自我要求嚴謹的不足。

　　二、具體聽課情況分析

　　(一)好的現象

　　1、部分教師特別是大班主班教師組織實施活動認真，能仔細分析教材和孩子現狀準備教案，教學中能關注幼兒的學習特點，積極引導幼兒合作、探究學習，幼兒在活動中思維活躍，參與積極。

　　2、能充分運用現代化教學手段，促進了教學過程的真正優化。教師們都能根據幼兒園班級配備的電腦、實物展示臺、電視機、數碼相機等現代化教學設備，合理的運用于教學中，讓幼兒直觀形象的感知教學內容，使教學活動生動有趣，有效的優化了教學過程。

　　(二)不足的表現

　　1、教師們在專業上還需進一步學習，提高教材的分析處理能力、組織教學的能力以及師幼互動的能力，加強專業素養。

　　2、個別教師活動準備不夠充分，教師方法和手段簡單粗糙，特別是對教材的重難點把握不準，缺乏靈活的教學方法和手段。

　　3、教學常規無要求或要求不細致具體，表現在有的教師為不影響教學進程對出現的影響教學秩序的現象視若無睹。

　　4、部分教師的教育觀、兒童觀還需進一步轉變，具體表現為教學中走教案;教師教授多等現象。

　　三、自我反思

　　1、自我診斷：

　　(1)聽課安排缺乏計劃性和條理性，突擊性聽課或為接待檢查而聽課較多，扎扎實實按聽課制度落實少。

　　(2)聽課中較多關注教師的教學情況，對幼兒學習狀況關注不夠，也較少專門分析。

　　(3)聽課后反饋也多從教師執教情況進行分析總結，較少針對教材和幼兒學習現狀幫助教師分析活動實施的得失。

　　2、改進提高：

　　(1)端正“聽課”思想，理清聽課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》對于“聽課”是這樣解釋的：

　　a.幫助教師們改進他們的教育技巧

　　b.聽他們講課并給予分析

　　c.研究教育經驗

　　d.監督作息制度的遵守情況。

　　作為業務園長我們要帶著研究的態度走進教室，走近教師，和教師一起學習、鉆研、提高、成長，讓教師明白我們來聽課主要是幫助她們解決教學問題，而不是檢查監督她們的工作，消除教師的戒備、抵觸情緒，共同搞好教學工作。

　　(2)加強學習不斷提高自身的專業引領能力，要多讀書、勤于思考，勤于動筆記錄、分析聽課中發現的問題，在書籍與理論中尋求解決方法，經常進行聽課情況的報告分析，對聽課的分析材料加以綜合，然后有針對性的對教師作專題報告。

　　(3)作為業務園長我們在完成上級和園長布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心來研究教材、研究教師，這是我們的工作性質賦予我們的工作職責。立足幫助教師專業成長的高度，以聽課來幫助教師成長，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實際幫助。

　　(4)每學期有計劃、有重點的追蹤幾位教師組織的活動，對教師進行診斷，連續聽一個領域或一個主題的活動，在聽課時我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應全面記錄幼兒的學習狀態，與教師共同研究教學問題，為教師改進工作質量提出合理化建議。

　　只要我們落實好聽評課活動，多研究、多探討、多發現、多鉆研、;勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結，我們一定回在這個過程中獲得專業指導力的發展與提高!讓我們從現在做起吧!

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇10

　　為了提高教師的業務水平，加強教學研究，促進教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計劃安排，我園于11月27—28兩日進行了“棗莊幼兒園公開課評教”活動，各位教師都能認真鉆研教、備課、準備教具件，認真上課，使聽課老師學到了不少經驗。評課活動中大家暢所欲言，老教師能充分發揮自身特長，教學基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。教學突出一個“活”字。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節節生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現。

　　以下是經教研組交流，提煉后，對本次科學組公開課教學的小結：

　　一、活動中的亮點。

　　1、教學思路明晰，教學環節有序。

　　大部分教師都能把握好科學活動的組織框架，按照組織主線進行一系列的教學流程，活動完整，有始有終。

　　2、注重活動情境的創設，為幼兒營造新奇、有趣的活動氛圍。

　　教師們精心設計、準備、活動引入新奇、有趣，充分考慮到幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣為出發點，幼兒更樂于接受。如小班李英老師的《我幫小熊蓋房子》

　　3、多媒體運用恰到好處，制作的課件直觀、形象，有效服務教學。改變以往運用枯燥乏味的科學圖片進行說教的現象。本次開課中，有的教師能大膽使用課件、適時地引用自己拍攝的本班幼兒的視頻，展示相對而言比較現代化的教學手段。如大班李曼曼老師的《動物是怎樣睡覺的》

　　4、教師在評課中富有針對性，在本次教研組開展的評課中，教師們善于指出活動組織中存在的教學策略問題，同時也指出一些有效的建議、要求。

　　二、活動中存在的不足之處。

　　1、教師在備課中對幼兒的分析、研究還不夠深入，以致在教學過程中不會靈活應對幼兒的課堂表現。對活動設計的書面表達應規范化，讓活動環節設計有主細之分，做到條理性強。

　　2、根據幼兒的年齡特點和認知特點，合理把握教學內容，正確定位活動目標。避免活動內容容量過大，偏離目標。

　　3、課前多預想活動中幼兒有可能出現的觀點和表現，從而讓自己在活動中做到胸有成竹，應對自如，能靈活把握教育契機

　　4、平時應注意培養幼兒良好的常規，教學中努力達到科學活動“活而不亂，靜而不死”的教學效果。

　　幼兒園科學活動的成功開展，需要全方位的重視和培養，它需要一個循序漸進，不斷探索，不斷總結，不斷積累的過程。對教師，對幼兒，對幼兒園都是一個挑戰。本次的教研觀摩活動是一個契機，它讓教師們知此知彼，了解了科學活動教學中存在的問題，從而也知道了自己今后該改進，該努力的方向。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇11

　　本學期，我們幼兒園進行了一次語言活動的觀摩，在這次聽課活動中，我再一次看到了許多值得我學習的地方。

　　一、教師多媒體課件的制作。

　　在本次聽課中，我有意的看到很多的老師都用到了多媒體課件，而且課件制作的很到位，能夠激發幼兒對活動的興趣，感染了幼兒的情緒，讓幼兒能夠及時投入到活動中，無論是視頻的制作，還是PPT的制作，老師們都用盡心思，設計了富有童趣的多媒體課件，在活動中，幼兒可以直觀的看到所學內容，而且特別喜歡看多媒體課件，因此，幼兒在活動中，興趣特別的濃，老師組織活動也特別輕松。

　　二、教學活動的設計每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，老師啟發幼兒，讓幼兒大膽發言，表達自己的想法，通過故事、視頻、游戲、多媒體課件等多種形式來引導幼兒表達自己的想法。活動中，老師都運用了各種各樣的游戲，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，因此，老師都設計了有趣的游戲，讓幼兒自主玩，探索玩。老師們都能夠讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

　　在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結。

　　總之，我聽完這幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇12

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變，同時聯系幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發展過程。21世紀將是以兒童發展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，以兒童全面、和諧、富有個性的發展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發展為本”的教育追求。

　　讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發現與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發展的主角，課程的主體；同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。

　　通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環境創設、家園共育、活動區域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環境中誘發的；是在家園合作的影響下統一地連續發展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。

　　這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯系的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯結整合。

　　課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。

　　因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。

　　通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇13

　　幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

　　一次聽觀摩課是我園周老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

　　周老師的課使我學習到以下幾點：

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。

　　《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。

　　隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學設計有創意。

　　每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處。

　　一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

　　以上是個人的一點學習總結，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇14

　　在鎮教育局幼教辦的組織下，我園分批次到了各大小幼兒園進行了觀摩和學習。我依次到了碧桂花城、紅太陽、精博幼兒園等。這幾間幼兒園中，精博幼兒園給我印象最為深刻，感觸最深。進入精博幼兒園首先給人產生溫馨的感覺，除了觸目可及的建筑外，最能引人注目觀賞的那還是那一片綠。更深入園內，更是別具一線風景，仿佛自己所置身的是一片綠海、大自然當中。在此優美的環境當中做事，又豈會有過大心理過壓？目睹那一片“汪洋”便可舒心。

　　此次觀摩，他園共設置了兩個活動，也是一個新的視野。音樂及英語活動。當孩子和老師一同進入課程后，基本每個孩子都能很快的融入到學習氛圍中，融洽、和諧。“奧爾夫'音樂，雖說是效仿上海名師課例，卻也不失該名執教者的功底與風格。與孩子們的精彩演繹，足于讓大多數人折服，如執教者換成是自己，是否也能和孩子們一起舞動得如此淋漓盡致？

　　另一活動“英語活動”在展示中也獲得了滿堂彩。除過于嘹亮的音量，又何嘗不是一種全新的西歐教學方式？能大膽跟進時代的發展，設計各種器材，參進各種新穎手段，豐富孩子的學習方式。如動態PPT、活靈活現的游戲：憤怒的小鳥、執教者幽默的用語等等。讓我們意識到了自身的不足，我們所存在的問題可還是數不勝數啊。確切的來說，真的需要改變下我們傳統的教學模式了，跟進時代的需要，大膽地去嘗試，豐富我們的每一個孩子。

　　經過幾天的觀摩和學習，收獲是豐厚的，著實讓我們這些井底之蛙成長了不少，我們始終相信，只要我們堅持學習先進的教學方式，積極參與本園與各園之間的相互交流與學習，并學以致用，善于總結，來日定能得到加強，迎來豐收的喜悅。

　　幼兒園教師公開課聽課總結篇15

　　上午，我有幸觀摩聽取了幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細致、耐心的教學態度，各具特色的教學風格，給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪。

　　下面是我的一些聽課總結：

　　第一節活動是吳老師的中班數學《誰的號碼不見了》。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，在活動中吳老師充分利用幼兒喜愛游戲的心理特點，通過各種游戲激發幼兒的學習興趣，并從中獲取數學知識。活動一開始，教師便以手指游戲緊緊抓住幼兒心理展開活動，接著引導幼兒認識卡片的數字以及它們各自擺放的順序，層層遞進，環環相扣，讓孩子們參與互動-----請幼兒根據自己手中隨即發放的數字按順序排隊，然后用給數字“穿隱形衣”的游戲，請幼兒思考并辨認是那個數字穿上了“隱形衣”，充分給孩子提供自由探索的空間。這一環節充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的教育理念。整個活動過程設計流暢，老師引導到位，孩子們在玩中學，學中玩，使幼兒輕松掌握知識，效果很好。

　　第二節活動是付老師的中班語言《我想》。教師利用投影儀向幼兒展示動物圖片大象、小猴、小鹿，通過談話法，直觀的引導幼兒發現動物特點并表達，啟發幼兒的想象。出示其它動物圖片：袋鼠、兔子、企鵝等，引導幼兒根據動物額特征仿編詩歌，這個環節的設立讓幼兒體驗到了創造的樂趣，培養幼兒的口語表達能力和創造思維能力。

　　第三節活動是趙老師的大班藝術《大獅子》。趙老師甜美的聲音，自然大方的教態，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽兒歌、學兒歌，邊根據歌詞畫出大獅子，整個活動活而不亂，充分調動了孩子們的積極性。另外，老師在細節方面把握得很好，用自己的情緒，語言，表情肢體動作帶動孩子，激發了幼兒的學習興趣和主動性。同時，趙老師還特別注重幼兒傾聽能力的培養，使他們在感受音樂，參與繪畫的過程中尋找體驗著由藝術帶來的美感和樂趣，是一節很成功的活動。同時也激勵我進行思考，如果能在活動中少一點老師的示范，多一點兒幼兒的自主表現是否會更好，會更符合幼兒教育理念?

　　第四節活動是大班社會《小狐貍找朋友》。經驗豐富的王老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的故事教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，充分調動起幼兒學習的興趣。這些都是我非常熟悉的課堂教學，也是我每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

　　以上便是我個人聽課的一點粗淺體會，在以后的工作中，我還要向經驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，這樣才能不斷提高自身業務素質。總之，這次的聽課，使我受益匪淺，并對我今后的工作有很大的幫助。

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