工作總結(jié)鉆研
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的工作總結(jié)鉆研，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自從20xx年太原市實(shí)施“123”全全行動(dòng)計(jì)劃，我深入到太原市不同縣區(qū)不同層次的學(xué)校聽課，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在主要的問題是目標(biāo)制定不準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，教學(xué)過程缺乏學(xué)生的體驗(yàn)和參與，教學(xué)方法仍以單詞和語法講解為主，教學(xué)評(píng)價(jià)手段單一，教學(xué)效果不明顯。那么導(dǎo)致課堂低效的最主要的原因是什么呢？影響課堂低效的因素有很多，那么究竟抓住哪個(gè)關(guān)鍵因素能提高教師課堂教學(xué)的有效性呢？20xx年10月11-12日參加上海市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，本次大賽初中的主題是“教學(xué)內(nèi)容的選擇”，小學(xué)的主題是“單元整體設(shè)計(jì)”。
它給我?guī)淼膯⑹臼牵禾嵘處熴@研教材的能力是提高課堂教學(xué)有效性的根本，是教師教學(xué)研究永恒的主題。啟示一：上海英語教學(xué)課堂最大的特點(diǎn)是能將新課程倡導(dǎo)的“三維”目標(biāo)有機(jī)的融合，在語言實(shí)踐的.過程中，讓學(xué)生在豐富的語境學(xué)習(xí)語言，有愉悅和快樂的體驗(yàn)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，形成初步的跨文化交際能力。也就是說他們已經(jīng)將倡導(dǎo)的理念轉(zhuǎn)化成為課堂教學(xué)行動(dòng)。啟示二：我們的課堂教學(xué)和上海課堂教學(xué)最主要的差距除了師資條件和教育環(huán)境不同外，最主要的差距在于我們沒有他們把握的教材深入和透徹。他們能準(zhǔn)確的把握教材的整體結(jié)構(gòu)，能理清單元整體結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系，能在此基礎(chǔ)上基于學(xué)情和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行文本再構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。
啟示三：小學(xué)英語教材以話題的形式呈現(xiàn)。而每個(gè)單元內(nèi)容恰恰是一個(gè)話題，所以關(guān)注單元整體設(shè)計(jì)，才能找出語言滾動(dòng)遞進(jìn)，層層鋪墊的線索，才能保障教師有效的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，多樣化的選擇教學(xué)方法，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。
建議一：開展“通讀教材、進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)”主題式教研活動(dòng)。
第一步：教師通覽本學(xué)段教材，明確其編排體系、編者意圖、知識(shí)重點(diǎn)和各年級(jí)主要任務(wù)，并與課標(biāo)結(jié)合，明確其所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)；
第二步：對照《課標(biāo)》中的分級(jí)要求，明確年段教學(xué)要求、教材、模塊單元目標(biāo)，確保各年級(jí)教學(xué)要求的達(dá)成；
第三步：挖掘教材，找出教材未能達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和單元主題，創(chuàng)造性的進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加語言輸入，豐富教學(xué)資源。
建議二：規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)全面、具體。語言表述準(zhǔn)確，教案欄目內(nèi)容充實(shí)而具體。
有一句話讓我們一起共勉“讓我們?nèi)w英語教師共同在教學(xué)之路上孜孜不倦的追求和探索，共同提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，教研素養(yǎng)，研究素養(yǎng)，相信經(jīng)過我們的努力，太原市教學(xué)英語教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌和燦爛”。
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