幼兒園語言教研的活動總結（通用6篇）

　　難忘的活動已經結束了，相信你會有不少的收獲吧，是時候抽出時間寫寫活動總結了。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園語言教研的活動總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園語言教研的活動總結1

　　兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。我們就在語言教學上出現的困惑，進行了一次有效的教研活動，現總結如下：

　　俗話說的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌，教師應為幼兒創設寬松愉快自由的環境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發揮兒歌的作用，從而提高學習的效果。

　　1、教師選擇的兒歌應該句式簡短，最好有句式的重復

　　幼兒以機械記憶為主，通過實際的教學我發現他們喜歡句式的重復，而且重復也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶。

　　2、教師選擇的兒歌要有趣味性

　　教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解，有助于調動幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學習的效果。

　　3、多選用能伴隨動作表現的兒歌

　　幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現出歌詞含義的學習方法，這種邊唱邊做動作的學習方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進幼兒動作的協調，增強幼兒的節奏感，培養他們表演和交際的能力。

　　4、選擇的兒歌內容要盡量貼近幼兒的生活經驗

　　教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發出聲音，進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。

　　在實際的教學中，運用兒歌的方式進行教育，我們發現兒歌對于幼兒的學習是很有幫助的，幼兒在活動中的.注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學習，把學習看成是一件有樂趣的事情，通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經驗，語言的表達流暢，愿意訴說心中的想法，口語表達能力增強了。

　　此次活動根據幼兒不同年齡特點。活動中各年級組老師積極進行研討，聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問，拓展幼兒的經驗，從而提高幼兒語言表達能力。

　　在本次語言教研活動中收獲頗多，在今后的工作中，我們將繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，促進教師專業化水平的發展提高。

　　幼兒園語言教研的活動總結2

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開展了系列的教研活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學樂學的精神。本學期，我們完成了如下方面的工作：

　　一、理論學習，為教學奠定扎實的基礎

　　我們從幼教雜志、網絡資源中獲取專家和同行的先進理論，讓大家共同學習，為平時的日常教學工作奠定扎實的基礎。本學期，我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養幼兒的創造力》等理論文章，為我們的'集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。

　　二、集體備課，融合集體的智慧

　　本學期，我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節集體備課活動。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學反思、心得體會，共同總結經驗、為教學活動提出自己的想法，從而使得整個教研組的老師的教學水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經驗。

　　三、觀摩活動，引領教師的專業成長

　　本學期，有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務。她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態穩重、教學環節清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合圣誕節，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節的歡樂氣氛。當然，她們的教學當中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業上獲得了很大的發展，而且對全組教師都是一個很好的促進。

　　四、“有問大家答”，為大家答疑解惑

　　在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發問、敢于回答、敢于創新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執的孩子”這一問題，大家通過討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。

　　五、觀摩錄像課，學習實踐經驗

　　本學期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓，不僅進行了理論知識的培訓，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節教學活動。她們回來以后，向本組教師傳達了學習到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。

　　此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。

　　總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心，都對我們的教學工作充滿了熱忱，

　　都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長！

　　幼兒園語言教研的活動總結3

　　又一學期在忙碌中渡過，本學期的教研工作中，園里開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

　　一、確定教研課題，提高自身業務水平。

　　教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。

　　二、開展優質課的評比，讓教師充分發現自己的不足之處。

　　本期，在領導的副食下，開展了優質課教學活動，我看到每位教師都充分發揮了自己的主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以學生為主體，并為學生創設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生各方面的素質。并在課后，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發現每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優秀教師的長處，也從中發現了自己的不足，并虛心接受園內教師對我提出的意見，這對我提高自身業務知識和業務水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動，對每位教師都是很好的幫助，我覺得這樣的活動應該多多開展。

　　三、從思想、理論著手，實踐課程模式改革。

　　曾記得在一本學前雜志上見過”課程模式改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程模式改革落在實處！”是啊，思想不到位的課程模式改革，用來實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我采取”多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程模式改革實質內容的進一步領悟，并充分利用學校的書籍資源，經常查閱相關的材料，及時了解語言方面的動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便在組織幼兒語言活動方面有更大的提高。并且，加強與幼兒家長的溝通，讓家長也能從傳統的.教育模式里面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學習的主體！

　　四、反思

　　1、通過本學期的教研活動我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，師生互動起來是我下一步應著手的問題。

　　2、如何將新的教學理念貫穿在自己的教學之中，讓自己的目標一目了然。

　　3、更努力的在自身業務知識和業務水平方面下功夫，只有教師自身的素質完善了，才能為幼兒提供一個有利于他們發展的空間。

　　4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學筆記以進一步提高理論的素質，以理論來指導。武裝我們的實踐。

　　我相信，教研工作是一所幼兒園生存．發展和進步的靈魂。“科教促教，科研興園”是幼教發展的新理念。”學無止境，教無止境。研無止境”短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！

　　幼兒園語言教研的活動總結4

　　一學期來，在園領導的指導幫助下、在語言組全體教師團結一致、默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：

　　一、加強學習，提高教師的業務素質。

　　加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。由教研組長負責，老師們互相探討，相互指導，發表看法，不斷提高教育教學水平。

　　二、加強教研力度，提高教學質量

　　1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法， 采用“一課三研”的形式進行教研。備課是一研，教學過程是一研，教學再現是一研。（教學再現是老師將上過的課再現給其他老師，對遇到的困惑和教學過程中的不足進行集體研討）

　　2、在研討活動中，摸索教育經驗。

　　本學期，我們的教學工作圍繞語言教學中的提問課題目標來開展和摸索，就語言活動這一領域展開了研討，從最初的理論知識的收集和學習，到研討活動教材的確定和教案的討論、教學準備的各個環節中，每一個教師在討論中相互學習，共同汲取著養分。夏天的顏色是本學期的公開研討活動，我們總共進行了四次的教研探討活動，在每一次的觀摩后老師們針對活動情況進行交流、總結，特別是對活動中的提問反復推敲。對活動中的細節部分也會認真對待，如：椅子的擺放、背景的'設置等。真正將教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結，不斷進步，最后呈現在大家面前的是一次較成功的活動展示。

　　總之，本期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。

　　幼兒園語言教研的活動總結5

　　一學期的時間又在繁忙中悄然度過,這學期我們結合南京上海等地早期閱讀學習新理念，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作的重點落在：結合學習早期閱讀新理念精神，深入開展“同題同構”、“同題異構”、“一教三研”等活動，提高教師運用新的教學理念進行實踐的能力。本學期，我組幾位老師在園領導的指導幫助下，在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷更新理念，理清思路，提高我組的教育質量。

　　一、加強學習，提升理念。

　　理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的進行語言教學活動。我們根據小、中、大組的老師分階段外出到上海，南京，無錫，常州等學習早期閱讀的教學。學習后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學方法與指導策略，共同研討、挖掘新的主題活動。本學期我們采用共同理解細讀教材，個性化備課，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下，設計了不同的教學活動。

　　如：彩虹的盡頭語言組教師反復研究，不同的老師用自己不同的理解設計了教案，參加了京口區網絡教學的活動設計。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進行送教活動。重點發展了幼兒思維和口頭語言的表達能力，使幼兒在表達能力方面取得了巨大的進步。

　　小班開展了誰咬了我的大餅啪啦啪啦——彭誰來了生日快樂誰穿呢？擠呀擠的教學活動，小班的幼兒剛入園，每個孩子的起點不同，有的幼兒吐字不清楚，說不了一句完整的`話；有的幼兒口齒伶俐，反應快表達完整。根據不同的孩子設計不同的提問，重點發展幼兒在語言活動的興趣。通過我們老師在活動中的培養，小班孩子的語言感知有了提高，班上的孩子語言發展進步了很多。王蕭蕭老師也將外出學習名教師的課雞媽媽和它的寶貝們向大家展示，新穎活潑的教學方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂。

　　中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發展講故事比賽，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會模仿別人的講述。故事教學活動中關于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應從激發孩子興趣為最重要，充分發揮孩子參與活動的主動性和積極性。有效的培養了幼兒的思維創造能力。

　　大班是年齡最大的班，在學期工作中主要根據每個月主題的變化來進行語言教學的變化，如：幼兒口述作品的閱讀，刑文的欣賞，每期東方娃娃繪本教材的學習，培養激勵幼兒在大膽表現自己的同時更體驗語言美帶來的感染，大班幼兒在一個學期的學習中最大的突破就是能合理的進行評價充分的運用平時積累的詞語

　　二、注重實踐，加強反思。

　　本學期我們根據李老師在南京學習早期閱讀的精神，我組分別開展了“同題同構”、“同題異構”、“ 一教三研”的活動，我們將繪本獾的美餐集體老師相互備課分工，在中班進行“ 一教三研”活動，我們把活動的重點放在嘗試用不同的教學方法進行提問，每次試教完，我組的老師都能根據自己的教學經驗積極的參與討論。我們發現，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答，老師的現炒饋會影響整個活動探究方向。教師應該及時調整，順著孩子的思路，把他們引入探索，讓他們在相互討論中學習。

　　通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，毫不顧忌地談出各自的想法，在評課中尋找存在的問題，并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后努力提高的方向如，教師發現教學中的話語應該簡而精，材料的選擇與投放應該充分考慮幼兒自身的發展水平等。這種良好的研討氛圍，讓我們的老師形成一種邊思考邊實踐的好習慣，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求突破口，從而不斷地提升理念，朝著專業化水平不斷進步。

　　幼兒園語言教研的活動總結6

　　在這一學期中，我們以全面提高教學質量為宗旨，以采用幼兒園綜合活動叢書教材為主，繪本故事為輔為契機，實踐綱要精神，落實園本教研，致力于教學和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現簡要總結如下：

　　一、發揮課程內涵的最大效益

　　1、教研組的研究主題與年級組大主題相結合

　　我們的教研內容都是年級組大主題中的教材，如：呂品品誰的主意好、阮麗詩小鳥找家，力求在原有的水平上更上一個臺階，為此，我們在每次大教研前教師都要獨自、認真地備課，定下研討主題后，集組內教師的智慧修改教案，教學質量大大地提高了。由于幼兒園綜合活動叢書每個主題中的語言教材不多，所以我們借助繪本故事教學這一豐富的資源來完善我園語言教學內容。如：魏麗蓮一根羽毛也不能動、鮑妍花婆婆。

　　2、教育經驗的交流和互通

　　這學期我鼓勵教研組的成員聽年級組教師的隨堂課。同一節課多人執教后，她們都有自己的想法，在交流過程中吸取別人的.長處，彌補自己的不足。為了帶動年級組語言教師共同發展，我們的每次教研活動都提前出“教研通告”，邀請執教同一學科的教師觀摩指導，共同進步。如：呂品品誰的主意好，符桃、阮美娣、史蘇超都參加了活動。

　　二、發揮示范作用，形成共同成長集體

　　1、公開教育教學活動

　　我們在自己組內教研的同時，也安排教師外出學習，將同行的優點學習運用進來，主動承擔匯報活動，將外出學習的新知識、新理念以組織教學活動或講座的形式展現給全園教師。如：魏麗蓮執教繪本一根羽毛也不能動。欣賞完她的匯報活動，我們感嘆教師對教材把握的精準度。

　　2、提升教師的業務素質

　　在每次小教研集體備課時，我們組內的教師都會帶好教材、圖片ppt邊演示邊聲情并茂地講故事。教師們在其樂融融的氛圍下不自不覺地提升了自身的業務水平。如：在幼兒園組織的“愛與責任”師德演講比賽中，阮麗詩榮獲三等獎，鮑妍榮獲一等獎，并代表園部參加市里比賽。

　　以上是近階段教研組的工作總結，在教學研究與實踐中還存在以下問題：

　　1、活動中教師如何有效拓展幼兒的經驗？如何使每一個環節更豐富和有效？

　　2、如何在教研活動中多關注不同層次教師能力的提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得一些新的經驗？

　　以上問題有待我們在今后的教研活動中尋求有效方法與策略加以改進與提升。

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