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教材發行工作總結（精選11篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，需要認真地為此寫一份工作總結。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？下面是小編為大家整理的教材發行工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材發行工作總結 1
一、領導重視，管理到位。
教材建設和管理工作是學校教學工作中的重要環節之一，我院領導一直高度重視此項工作。在組織上，對教材建設實行校、院兩級管理；在管理上，實施層層把關，責任到人，選派責任心強的教師負責各級教材建設和管理工作；同時，學校在人、財、物等方面給予大力支持，保證了教材工作的落實。
二、教材建設，特色明顯。
“十五”期間，我國高等職業教育逐步實現了辦學形式、人才培養模式和規格趨于多樣化，高校的課程設置和教學內容也隨之做出相應調整。作為教學內容改革成果重要體現形式的教材，其多層次、多樣化特點將更突出，以滿足不同類型、不同層次人才培養的需要。我院在校重點課程、教改立項和教材立項的共同帶動下，“十五”期間我校教師共主編教材（包括教學輔助用書），自編講義11部。
三、教材選用，保證質量
在《高等學校教材工作規程》中明確指出“要重視為本校開設的課程選用高質量的、不同特色的教材。不得片面地強調提高學校教材的自編率。對于不具備自己編寫高質量教材條件的課程，應積極選用外校編寫的質量較高的教材。”為此，學校重新修訂了教材選用管理辦法。要求各學院應根據課程需要對教材進行擇優選用。要盡量選擇深受師生歡迎的公認的優秀教材，優先選用國家教育部、部委、省市教委經過專家評審推薦的優秀教材，特別是“面向21世紀全國高職高專課程教材”和“十五”國家高職高專規劃教材。部分教師還結合實際，對優秀教材在結構縱橫的布局、內容重點的選取、示例習題的設置等方面進行最佳選擇，掌握合理的分寸和比例，使之符合培養目標和教學大綱的要求。經過師生在教學過程中的共同努力，使優秀教材的使用達到事半功倍的教學效果。
四、存在的問題
盡管在學校上下的共同努力下，我校的教材建設工作取得了一定的成績，但是，也仍然存在著一些問題。主要有以下幾個方面：
1、教材研究工作薄弱。
2、教材選用制度還不夠健全。部分教師成為教材選用的第一人，缺乏集體研究，致使有些高質量教材和反映新的科技知識的教材得不到及時選用。
3、在教材管理方面，缺少教材質量的評價機制，監控力度不夠。
五、今后的建設措施
1、大力開展教材研究，促進教材建設與發展.教材研究要注重對教學方法改革的探索和教材內容更新的'研討，對統編教材和自編教材使用、交流的分析總結、質量評估和優勝劣汰，對國內外優秀教材的研究和推薦評價，對教材的規劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質量跟蹤調查與信息反饋等環節的全面質量管理。其次，教材研究要跟蹤科技發展、教育發展和學科專業發展與趨勢，著眼于科學技術的迅猛發展對人才培養的規格、要求，探索學科體系與教學體系、課程體系與教學內容、教材建設與教學計劃和課程設置、教學改革與教材建設等之間的關系，正確把握教學改革中引起教材體系、教材結構、教材內容的變化，用發展的觀點來研究和總結教材建設中的問題，從而使教材建設更加符合科學技術、教學改革和未來社會對人才培養要求的發展。
2、加強選用管理，嚴格教材選用程序加強選用管理，嚴格教材選用程序，就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現象，確保教材的先進性和適用性。一是從提高教學質量的高度，加強教材的“精品意識”，為所開設的課程選用高質量的教材，正確處理好選用國家推薦教材與學校自編教材的關系。二是嚴格選用程序，各學院要把好教材選用的審核、質量及管理的關口。
3、建立教材資料信息庫和教材樣本庫為了及時掌握教材編寫出版的信息，學校教材管理部門將建立教材出版信息庫，積吸收集和整理教材出版信息、書評和書介等資料。各學院也應建立相應的與專業相關教材出版信息庫，供教師選擇教材時查閱參考。同時學校教材管理部門還將建立教材樣本庫或專柜供教師閱覽，使廣大教師不僅能看到教材的目錄，而且能了解到教材的全部內容和質量的高低，有利于教師選用高質量的教材。
4、建立教材質量信息反饋制度加強教材質量跟蹤，及時進行信息反饋，對選用教材進行質量跟蹤調查，是一種有效的監督措施，質量跟蹤和信息反饋的關鍵在于堅持和落實，可采取多種形式調查了解教師、學生對使用教材質量的反映，及時反饋質量信息，只有掌握了這些第一手材料，才能在選用教材時做到心中有數，才能選好適用的優秀教材。
5、加強教材質量評估和教材評優工作通過開展教材評價，能為教師和學生推薦高質量教材，保證教學質量。學校將每年開展一次教材的質量評估、評優和推薦工作，加強對優秀教材的宣傳和推廣；對立項編寫的教材要加強中期檢查，為編者排憂解難，以保證編寫教材任務落到實處。
教材發行工作總結 2
一、對新課程的理解和認識
有一位教育專家曾經指出：目前的教育使我們的孩子失去了四件最寶貴的東西：一是夢想和激情。二是積極的人生態度、樂觀向上的品質，三是學習的能力和良好的學習習慣；四是童貞、童趣。因此，我們認為，本次課程改革中，首先應還教育本來的面目，在真實的教育環境中，誘導孩子學會生存，享受快樂，主動發展，給我們的孩子以“真實”的教育“真愛”的教育，還學生快樂的學習過程。
二、我校開展新課程實驗基本情況
20xx年秋期，我們趕上了新課程改革的快車，終于融入了全國上下已經吹響了近兩年的課改隊伍中。實驗二年來有付出、也有收獲、現在特將我們實驗的第二學年走過的路做一下回顧：
（一）、關于理論學習和教學實踐相結合。這一輪課改實驗，學校高度重視，成立了以學校校長牽頭的新課程實驗領導小組，學校多次組織召開動員會、教師座談會，培訓會。采取了學考結合、走出去、請進來等辦法，徹底更新教師的教學觀念。教師一邊學習理論知識，轉變觀念，一邊開展形式多樣的年級研討觀摩活動，堅持邊教學、邊學習、邊實踐、邊研究，教師既是學習者，又是實踐者。形成一種以新課程理念來指導教學實踐，又從具體的教學實踐中加深對新課程理念的理解、吸收與內化的良性循環過程。
（二）、課改實驗與課題研究相結合。把課改實驗同課題研究結合起來，以課題研究推動課改，以課改促進課題研究。以學校個性教育研究課題為總目標，以本課題實驗研究為突破口，努力使教學工作、教研工作課題化，形成我校課改特色。在學校領導的直接關心和幫助下，二年級教研組經過廣泛學習，多次開會研討，根據新課程“以人為本、關注學生發展”的理念，結合二年級學生的年齡特征和身心發展的規律，特將活動化教學作為試用新教材，構建教學新模式、探索教學新方法的突破口。最終決定將如何試用新教材作為一項課題來進行專題研究。根據研究重點撰寫了《在新課程理念下二年級語文口語交際教學研究》的年級課題實驗方案。
（三）、個案研討與經驗總結相結合。實驗中，我年級組定期開展課題教研會，開展示范課、公開課的聽課、評課以及教材分析、集體備課、經驗交流等教研活動。改革了備課的形式，將集體備課與個人備課有機結合，就是每個教師先在教研會上集體說課、然后人人精備一單元，印發每一位教師，上課教師在根絕自己班級的實際和個人風格進行適當的補充和完善。實驗中要求實驗教師每節課必須寫好教學后記，堅持寫好教學反思。在我校開展的學習新課標，更新教育觀念，人人上教學研討課的活動中，本組教師累計上課30節。積極參加教科所組織的教學研討活動，并積極參加評課，兩學期來本年級組的十二位老師校內外聽課累計300多節。通過聽課提高了教師的教育教學水平，對新課程理念下的課堂有了更為深刻的認識。
（四）、過程的追蹤與信息的綜合、反饋、總結相結合。要加強課改實驗，資料的收集、管理，體現實驗的全過程追蹤，獲取第一手的原始數據必不可少。還要重視將這些獲取的信息進行綜合、分析，做好階段小結，及時反饋實驗進展情況，達到交流、輻射和形成成果的效能。在本期的課改實驗中，我們特別注意加強是的過程管理，定期收集各班的典型案例，并對典型教學個案進行分析、研討，總結成功的經驗，通過不同形式的聽課、平課、集體教研活動收集到了大量實驗的第一手材料。學校給每個實驗教師建立了實驗教師成長袋，實驗教師又分別給每一個學生建立了成長記錄袋。
（五）、現代信息技術與課堂教學的實際相結合。每堂課上實驗教師都能合理、充分地利用我校先進的網絡學習資源，將課堂教學融入博大浩瀚的網絡中進行課堂教學。根據學校的統一安排，于3月14日至3月23止開展了上研討課的活動，課前8位語文老師認真學習新課標理念，學習本年段的教學目標及要求，深鉆教材、認真備課、精致課件。課后，大家暢所欲言，進行評課。
此次的8堂研討課各具特色，令人耳目一新。其中，李勇老師上的《紫色的風鈴》一課，思路清晰、板書精美，特別朗讀訓練落到實處，引導學生自編兒歌效果佳。舒雪梅老師的課《天藍色的紐扣》，設計極有創意，在字詞教學、閱讀教學時，采用多種教學法進行教學，學生學習激情高興趣濃，學得主動，學得快樂。雷玉梅老師的課《姓氏謠》，設計精巧，以你姓什么開課，簡介“中國百家姓”激趣導入新課，把枯燥的識字教學溶入游戲之中，使識字教學落到了實處。李霞老師的課《蟲鳥歌》，廣泛運用課程資源，精心制作課件，用于輔助教學，激發了學生強烈的求知欲，學生積極參與學習，也是枯燥的識字教學充滿了情趣。鄭江容老師的課《誰住頂樓》，課前準備充分，教學過程清楚，知識與能力目標落實，用“因為……所以…….”的`句式訓練學生練習說話,理解課文內容,學生的能力得以培養。陳小利老師的課《你別問這是為什么》，條理清楚，老師繪聲繪色的講故事，幫助學生更好地理解課文內容，更好地體現了價值情感。周業敏老師的口語交際課《春游怎么玩》，課件美，充分體現了老師的主導作用，“春游怎么玩有意義”這一教學環節，老師相應出示說話要求，學生按要求，練習有順序地說話，人人都有話可說。訓練中，老師關注每一個學生，有效地培養了學生的口頭表達能力。譚英亞老師的應用文教學《學寫留言條》，以故事激趣導入揭示課題，引導學生自主學習，讀中感悟，弄懂寫留言條的格式，明白怎么寫留言條。整堂的教學有條不紊、環環緊口、由易到難、循序漸進.
三、新課程實驗的效果
（一）、課改的變化 。
1、課改中教師角色的變化，由原來的指導者、引導者轉換為平等的學習伙伴。總最近我校開展的決競賽課可以看出，區教科所張所長在評課中對本年機組推出的一堂競賽課，給與了高度的評價。
2、課改中教研方式的變化
課程改革以來，我們老師的教研方式、學習方式都發生了很大的變化。平時在教學中、教師合作交流多了，參與討論多了。對課改中發現的問題和遇到的困難，我們沒有等待，也沒有退縮。而是主動加以研討，不論是縱向，還是橫向的交流學習增加了。本期來我組教師先后四次參加區教科所組織的二年級集體教學研討活動，并在活動中積極參加評課。平時每周二在組內積極開展常規教研活動，研究教育教學中的一些具體的問題。
3、 課改中學習方式的變化
通過課改，不但教師的教學方式變了，更重要的是學生的學習方式也發生了根本的變化。我們的學生已經開始適應自主、合作、探究的學習方式。特別是合作學習，得到了學生的普遍歡迎。
4、課改中評價方式的變化
課改中教師對學生的評價方式已經發生了明顯的變化。老師表揚多了，批評少了。建立了檔案袋評價法，改革了評價模式，用成長報告單代替了我校園用多年的素質報告單，評價的方式由單一走向多元。課堂教學中的評價也由簡單的言語評價走向多樣化的評價。
5、教師的心理健康在轉變。課程改革中，教師們的確從心理上經歷了一個認識自我、否定自我、重塑自我的過程，經歷了一個從躁動、到浮動、到心靜，到思考、到研究、到行動的艱難歷程。教師們變得自信自豪了;變得善于言說、敢于創造了;變得愛參加教研活動、愛上課了。變得敢于質疑釋疑，真正做一回課改的主人，教材的主人了。
(二)可喜的成果
1、通過學生在活動中學習拼音，上學期第七周的時候，我校語文學科教研組組織了一年級拼音過關檢測，百分之九十九的同學都能順利過關。上期末在區教科所統一測試中語文人平94.5分、及格率均為100%。
2、通過第二學年的有序實驗，提高了學生的學習興趣，學生在課堂上發言普遍很踴躍，興致很濃，課后都能認真完成家庭作業。同學們的聽記、口頭表達、閱讀、表演等能力得到了培養和提高。
3、通過新教材的試用及活動化教學活動的開展，提高了教師教學的興趣，豐富了教師課堂教學的內容和形式，通過多次參加教材培訓、聽課學習以及實際使用新教材更進一步加深了教師對新課標哦的認識和理解，為下階段新課程改革在我校全面推開奠定了基礎。
4、通過活動化教學的課題研究，從操作層面上著力構建了一些課堂教學的模式，發展和創造了多種適合小學一年級學生學習的課堂游戲。對如何在開課、結課，生字、寫字、拼音教學等提高學生的學習興趣也探索出一些有效的辦法。
5、一年來實驗教師根據自己的學習和教學實踐、撰寫了大量的教學后記、案例、反思、教案、教育教學論文很多篇。就本學期來看，實驗教師撰寫教學后記139篇、反思案例39篇、做學習筆記353頁，自制精品課件10件、簡易課件37件，其中，部分教師的案例反思在學校交流、教學論文還在各級競賽活動中獲獎。
教材發行工作總結 3
一、教材的轉型
傳統的教材，更多的是注重知識的呈現，注重用教材反映相應學科的知識系統，教材的設計多考慮知識的內在邏輯順序。而《Go for it.》教材主要是以結構—功能—話題相結合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學習方式，課程的內容再囿于知識的記憶和再現。要求學生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學習，更注重學生各種能力的培養。從教材的內容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設置了語言情境，注重了語言的應用，注重培養學生的聽、說、讀、寫技能能力。
二、教材和教師的關系
在新課程中，教師不再是簡單地教授統一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程資源，按照新課程理念的要求，實施教學，促進學生的發展，是每個學生達到課程標準的要求。
新目標英語教材，教師可以合理整合教材內容：
1、整體設計。
2、調整教學順序。
3、教材內容的刪減。
4、教材內容的補充。
5、教材內容的拓展。
6、教材內容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創見，并在開發更具適合性、針對性的課程資源上有所開拓和創新。
三、教師角色的轉變
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的。在新課程實踐中，教師的角色發生了很大的變化，教師應該成為學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。教師的專業生活方式應為學習、研究、實踐、反思、合作。
四、教學方法轉變
英語教學方法靈活多樣，新目標英語主要采用任務型教學法。整套教材的每個單元都是以任務鏈來呈現。任務型課堂教學具有廣泛性、主動性、創造性，因此，在進行英語課堂教學的過程當中運用直觀、情景和交際的手段教學，培養學生的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。盡量設計貼近學生實際的教學任務，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力。并適當地組織好豐富多彩的課堂游戲，努力為學生創造良好的心理環境，減輕他們的心理負擔，培養增強學習的.主動性和獨立性。
五、學生學習方式轉變
學習方式決定著學習的質量，學習方式決定一個人的思維方式，最終將成為一個人的生存、生活方式。而倡導自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式，是實施新課程最為核心，也是最為關鍵的環節。學習策略是提高學生學習效率、發展學生自主學習能力的保證。它不是哪位教師用一兩節課就能教給學生的，而是滲透于整個教學過程的。古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，我們的英語教師不應該是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞，而應是教給他們學生單詞的策略，指導學生構建自己的學習策略，為終身學習打下基礎。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，優勢互補，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于學生口語交際和解決問題的能力。
六、英語教學中存在的問題
過分重視基礎知識和基本技能，輕視過程與方法，學生的情感、態度、價值觀等方面。學生缺乏對于教學內容、學習時間的自主支配。重視語言知識和語言技能，輕視情感態度、學習策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學生自我學習；課堂教學搞得熱熱鬧鬧，過分依賴多媒體，從網上下載與課文無關的知識，學生學完就記住幾幅圖片。備課方面，重視備教材，輕視備學生--不同學生，一個要求。
通過這一次的培訓學習，我學到很多知識，在今后的教學中多鉆研教材、教法，吃透教材、掌握教法，并做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
教材發行工作總結 4
這一學期我繼續兼職學校體衛器材室的管理工作，為了加強對體育設施的科學與規范化管理，發展體育事業，增強師生員工體質，進一步提高體育器材的`使用效率，我制定了完善而科學的器材管理計劃，明確了管理員的職責。在這學期中，我做到了以下幾項工作：
1、我敬業愛崗，遵守國家各項法律和學校的各項規章制度。
2、熟悉本職工作，努力鉆研業務，不斷提高自己的業務水平。
3、每天認真做好器材清潔和維護，保持環境的清潔與衛生。
4、經常檢查器材和設備，如有破損，及時維修并上報主管領導，以保證教學、訓練和群體活動的順利進行。
5、認真做好器材使用的日常登記工作。
6、每天認真做好防火、防盜安全檢查，發現情況及時處理，并向主管領導匯報。
7、不私自將器材借用或租用給他人或單位。
8、嚴格按照體育室的管理規定操作，器材完好無損。
總之，一學期以來，我將體衛器材室的管理工作做得有條不紊，使學校的體育資源合理有效地得到了利用，保證體育教學、訓練、競賽正常有序地進行。當然，由于本人擔任著六年級的語文、科學、品德與社會等學科的教學任務，或多或少在體衛器材室管理方面還存在一些問題，我會認真總結，深刻反思，力爭把這項工作做得更好。
教材發行工作總結 5
大學教材是實現大學教育目的知識載體，也是大學教師傳授知識、教書育人的范本，更是學生學習知識、消化知識、掌握知識的基本工具。我校嚴格按照《本科院校教材管理辦法》的規定要求，把教材建設、教材管理與教材研究作為學校的重要中心工作之一。現將我校20XX年教材管理有關工作及下一步工作計劃匯報如下。
一、教材管理工作基本情況及有關問題
1.教材基本使用情況20XX年度共征訂346種教材，共計84715本教材。由高等教育出版社、機械工業出版社、清華大學出版社等20多家出版社出版。其中國家規劃教材86種，占比25%左右，校本教材35種，占比10%，使用企業編著教材11種。
2.制度建設自編教材編寫工作進一步深化校企合作，與合作企業聯合開發具有專業特色的教材，計劃3年內自編教材并出版教材30本，特別是實踐教學環節的`教材。力爭1-3本教材入選國家規劃教材。
3.進一步健全教材建設管理制度
進一步健全教材建設管理制度，完善激勵機制，吸引企業工程師和教師積極參與教材的建設工作，確保選用的教材內容緊跟市場前沿的新工藝、新技術、新規范，切實提高職業教育的質量。
二、省級職業教育教材管理工作建議
建議省廳出臺激勵政策，組織本科教材的編寫工作。充分發揮各校優勢，與企業共同編寫本科專業教材，特別是一些新專業。為本科層次職業教育試點工作順利開展提供保障。
教材發行工作總結 6
為貫徹落實雞西市教育局《關于建立幼兒園教材審核備案制度的通知》文件要求，加強幼兒園教材管理，規范幼兒園教材選用，保障幼兒園保育教育質量，麻山區教育局開展了幼兒園教材審核備案工作，現將工作情況總結如下：
一、成立了教材審核小組
自接到雞西市教育局《關于建立幼兒園教材審核備案制度的通知》后，麻山區教育局迅速組織成立了幼兒園教材審核備案工作小組，確保幼兒園選用教材的'規范性，為幼兒提供正規、科學的早期教育，保障幼兒園保育教育質量。
二、制定了教材審核備案制度
為加強和完善幼兒園教材備案監督工作，麻山區教育局制定了《麻山區幼兒園使用教材審核備案工作制度》，規范了幼兒園使用教材的范圍，嚴格了幼兒園使用教材的備案程序，加大了備案審查力度，完善了備案監督機制。
三、開展了教材備案工作
根據市文件要求，麻山區教育局制定下發了幼兒園教材備案表，并要求每所幼兒園上交一套目前使用的幼兒學習用書、教學參考書以及其他輔助材料，同時要求幼兒園對為何使用本教材做了簡單的匯報。幼兒園教材審核備案小組成員對教材進行了逐一審核，經審核，麻山區現有3所幼兒園，沒有使用無書號、無出版社、盜版、內容不適合幼兒閱讀的書籍的幼兒園。
教材發行工作總結 7
為了貫徹落實市教體科局有關教材教輔及讀本圖書清理的文件精神，進一步加強對禮州鎮小學教輔材料管理，切實減輕我校學生課業負擔和學生家長的經濟負擔，杜絕反黨反社會、色情書籍等流入校園滲透學生的意識形態思想，根據《西昌市中小學教輔材料專項整治工作方案》，結合我校整治方案，現將我校教輔材料管理專項清理工作總結如下：
一、加強教輔材讀本圖書專項清理的有關文件的精神。
宣傳發動，自查自糾，我校結合市教體科局工作安排，聯系我校實際，制定了本校教材教輔專項清理工作方案，專題研究整改工作。于9月28日召開各村小校長會議，宣傳發動，于9月28日和9月29日在全校各校進行了全覆蓋清理，讓廣大教師認識專項清理的目的'意義。
二、加強組織建設。
成立了以校長盧友明為組長，副校長朱德優、陳忠華任副組長，行政人員為成員的教輔材料專項清理工作領導小組，按照“統籌管理，以校為主”和“誰主管，誰負責”的原則。落實學校主要負責人的領導責任，校長是整頓、規范本校選用教輔教材的第一責任人。
三、集中專項清理結果。
本次對學校2萬余冊圖書及所有的教材教輔、讀本進行了全覆蓋清理，未發現涉及違反黨的教育、方針、政策的書籍，通過這次大張旗鼓的宣傳教育、專項清理，讓廣大師生深刻體會到問題書籍將對學生產生的不良教育效果，紛紛表示，繼續嚴密關注校園所有書本，一旦發現問題書籍，將立即進行處理上報，確保我校師生身心健康。
教材發行工作總結 8
我校根據上級文件精神對國家課程教材進行了認真地進行了自查。現將排查情況匯報如下：
一、嚴格目錄管理。對人教版教材及教輔材料實行目錄管理，嚴格執行教材教輔材料準入制度。我校學生所使用的教科書、教輔均為上級部門規定并配發的中小學教學用書目錄中的教學用書。音樂、美術、科學、信息技術等部分學科使用了循環教材。學校或教師不存在強制或變相強制學生購買教輔材料的行為。
二、教輔材料出版、印刷、發行、訂購、均屬正規渠道，在我校不存在境外、盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經自查給我校提供的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質印刷品，不存在印制或夾帶廣告等現象。
三、除上級部門提供的'教材和配套練習外，學校嚴格控制教材教輔資料，加強學生用書管理，堅決不征訂其他各種練習資料和復習用書，同時也不向學生推薦其他學習資料，并嚴禁教師向學生推薦練習資料和復習用書，以避免加重學生的課業負擔和家庭的經濟負擔。
四、加大監督檢查力度。要暢通社會監督渠道，加大對教輔材料違規征訂使用行為的查處力度，對群眾舉報的問題，及時處理，做到有報必查，有錯必糾。對于違規違紀人員，按照有關規定嚴肅追究責任。
五、經過學校排查，教材教輔無違反憲法，國家安全，無國家教育與宗教分離的思想，無破壞民族團結、搞封建迷信、反黨反社會的內容。
教材發行工作總結 9
我校根據縣文化執法大隊的文件精神，于20xx年04月18日召開全體教師會議，傳達落實此精神。并對本校教材教輔資料的征訂使用情況進行認真自查。現將自查情況匯報如下：
一、領導重視，成立機構。
我校根據縣文化執法大隊的文件精神，非常重視征訂教輔材料這一工作，為此特成立了教材教輔自查小組：
組長：
副組長:
組員：各班班主任
二、認真自查，沒有違規。
1、我校學生所使用的教科書均為市教育廳公布的中小學教學用書目錄中的教學用書。教科書統一由石柱縣新華書店采購，不存在盜版侵權，教科書沒有錯頁、漏頁、重頁、倒裝等現象。其中科學、音樂、美術、信息技術等部分學科使用了循環教材。
2、我校學生使用的.教輔資料均出自上級教育主管部門的推薦目錄之中。且嚴格執行了上級的規定，并把教輔資料的使用納入了教學管理之中，由教師定期收上來批閱，每學期的教輔資料訂正，由學生及學生家長自愿征訂，學生及學生家長比較滿意。
3、學校提高認識，為了減輕農民負擔，我校從學校到教師個人從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類
教輔資料，沒有私自征訂教輔資料行為。
4、學校規范收費行為，禁止個人書商進校推銷輔助教材。今后我們將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范教輔材料的使用，切實做到減輕學生的課業負擔和家長的經濟負擔，不斷提高學生的整體素質。通過這次自查自糾，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。下一步我們將進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。
教材發行工作總結 10
一、排查情況
根據區教育局關于轉發《教育部教材局關于開展義務教育國家課程教材檢查工作的通知》的通知要求，學校非常重視此項工作，立即成立教材使用排查領導工作小組，對學校教材的.使用情況進行了排查，情況如下：
一年級教材：道德與法治、語文、英語、科學、音樂、美術；
二年級教材：道德與法治、數學、英語、科學、音樂、美術；
三年級教材：道德與法治、數學、英語、科學、音樂、美術；
四年級教材：品德與社會、數學、英語、科學、音樂、美術；
五年級教材：品德與社會、數學、英語、科學、音樂、美術；
六年級：品德與社會、數學、英語、科學、音樂、美術。
二、排查問題情況及糾正措施
1、我校使用的教材全部經新華書店統一提供的教材，不存在使用未經教育部審定的國家課程教材或跨省使用的地方課程教材問題。
2、學校不存在違規使用境外教材問題。
3、地方課程教材《藍色海洋》、《傳統文化》經省教育廳審定的地方課程教材。
4、地方課程教材在政治性、思想性、科學性方面符合小學階段使用。
5、教材中不存在不符合教材印制規范的內容，無印制或夾帶廣告等。
6、我校完全按市北區教育局的要求征訂、使用教材，從未征訂和使用過其他教材。
三、主要工作經驗與亮點
多年來，學校的教材征訂工作嚴格按照區教體局要求，嚴格、規范征訂工作。從源頭保證各級課程規范落實。在確保教材征訂無誤后，對各年級進行教材使用的抽檢，以保證各年級國家教材的規范使用。學校先后制定了《教材和教輔材料管理工作制度》，嚴格目錄管理和征訂渠道，嚴禁私自征訂教輔材料。凡屬學校按計劃訂購的教材，一律由教導處、總務處保管、并負責發放。
教材發行工作總結 11
艾滋病、毒品是當今世界性公害。它們就像一個個惡魔徘徊在人們周圍，損害人的身體，奪走生命、危害社會。為了維護良好的社會秩序和學校正常的教育教學工作，為了每一個學生、每一個家庭的和諧幸福，為了學生進一步深刻認識艾滋病的傳播及毒品的危害性，我認真上好《預防艾滋 共同參與》這本書相關知識，并做好以下一些工作：
一、在平時的工作中，就始終堅持把禁毒防艾教育與學生的日常行為規范教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養學生樹立良好的道德觀，良好的`生活習慣相結合。
二、做到毒品預防教育工作常抓不懈，讓學生生了解毒品、防艾的基本常識，不斷增強毒品預防教育的緊迫感和責任感。
三、始終堅持把禁毒防艾教育列入工作之中，通過主題班會、隊會、少先隊活動、黑板報宣傳等不同形式對學生進行宣傳教育。
四、充分利用家庭、學校、社會的合力，在開展活動中落實預防教育，學生知曉率達98%以上，小手拉大手，全社會共同參與。
五、組織學生廣泛開展禁毒防艾教育活動，確實做好“四個一”活動：
1、上好每一節禁毒防艾教育課。認真備課，認真組織學生了解毒品和有關禁毒法律法規。
2、看一部宣傳片。組織學生觀看禁毒防艾的教育片“拒絕毒品、關愛未來”。讓學生深刻地認識到禁毒防艾的重要性和當前形式的嚴峻性。
3、讀一本好書。認真組織學習《禁毒教育》讀本，讓學生確實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規。
4、做一次手抄報。以“拒絕毒品、防治艾滋、珍愛生命”為題，做一次手抄報。 禁毒防艾是一項長期持久的艱巨任務，只有全社會高度重視，家喻戶曉，通過小手拉大手，學校與社會、家庭密切配合，從娃娃抓起，讓毒品無藏身之處，才能遠離毒品、拒絕毒品。
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