教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)范文

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)1

　　20xx年10月4日至14日，我非常幸運(yùn)地被選派參加了由寧國市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“寧國市心理健康教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這是一次高規(guī)格的培訓(xùn)，不僅組織嚴(yán)密、學(xué)習(xí)時(shí)間集中，而且主講的全部是具有深厚理論研究修養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。培訓(xùn)課程既包括《心理健康教育政策解讀》、《教師壓力管理與心理調(diào)適》、《中小學(xué)生自我意識(shí)輔導(dǎo)》、《中小學(xué)生情緒情感輔導(dǎo)》、《中小學(xué)生人際關(guān)系輔導(dǎo)》、《中小學(xué)生挫折輔導(dǎo)》、《中小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《師生沖突與生命教育》、《中小學(xué)生心理問題的行為矯正》、《認(rèn)知行為療法的實(shí)務(wù)操作》等理論講解，更有《學(xué)生常見心理問題的識(shí)別與處理》、《班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)務(wù)》、《中小學(xué)生偏差行為的團(tuán)體輔導(dǎo)》、《心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)》、《學(xué)生心理測(cè)評(píng)與學(xué)校心理檔案建設(shè)》等實(shí)務(wù)操作指導(dǎo)，這種理論指導(dǎo)與鮮活案例相結(jié)合的培訓(xùn)讓我獲益匪淺。

　　現(xiàn)就學(xué)習(xí)中的主要收獲簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)如下：

　　一、大度看世界，從容過生活

　　常言道：“世之事，不如意十之八九”，作為一名教育工作者，無論你是因?yàn)闊釔鬯�，還是把它作為一種謀生的手段，既然我們自主選擇了這一職業(yè)，我們就應(yīng)該無怨無悔。雖然目前教師待遇尚有待提高，但畢竟衣食無憂。沒有必要進(jìn)行那么多的橫向比較，徒生煩惱、滿懷抑郁于身于心毫無益處，其實(shí)不如咱們的還大有人在。正如羅興根教授所言：“我們改變不了世界，那我們就適應(yīng)它；我們改變不了別人，那我們就改變自己；我們改變不了事情，那我們就改變態(tài)度”，多一些“阿Q精神”，多一些“甜檸檬心理”，也許我們會(huì)生活得更輕松，更愉快。讓我們記住國學(xué)大師南懷瑾的話：“大度看世界，從容過生活”。

　　二、走進(jìn)孩子的世界才能和他們同頻共振

　　受制于身心發(fā)展的規(guī)律，孩子自有他們特殊的“頻道”，如果我們以成人的心理、價(jià)值觀、人生觀和世界觀去“綁架他們”，只會(huì)與他們漸行漸遠(yuǎn)，更可能對(duì)他們的成長和發(fā)展造成永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的傷害。我們應(yīng)該無條件地尊重他們，信任他們，寬容他們，指導(dǎo)他們，平等地和他們對(duì)話，充分挖掘他們的潛能，只有這樣才能和他們產(chǎn)生同頻共振，我們的教育才有影響力，才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，才能促進(jìn)他們自由、開放而又健康地成長。讓我們記住美國hj柯賴齊亞和wm斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話吧：“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)耐心；如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人；如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì)自愛；如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正；如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己和周圍的人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界�！�

　　三、掌握心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧是教師必備之能

　　豐富深厚的心理學(xué)素養(yǎng)和高超的心理輔導(dǎo)技巧，是一名優(yōu)秀的教師必須具備的條件。每一個(gè)教師都應(yīng)具備心理健康的相關(guān)知識(shí)，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。

　　孩子一生的成長由于受家庭、社會(huì)等各種環(huán)境的影響，必定會(huì)遇到諸多的心理障礙和困惑，如果教師不能加強(qiáng)他們自我意識(shí)的培養(yǎng)，不能進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能開展情緒情感、人際關(guān)系、挫折和行為偏差的輔導(dǎo)，忽視生命教育，孩子們也許就會(huì)在障礙前止步不前，就會(huì)在困惑中迷失方向，甚至生命隕落。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極吸收內(nèi)化最新的心理學(xué)研究成果，不斷地總結(jié)和豐富心理健康指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)技巧，讓孩子始終生活在陽光中。只有這樣才能培養(yǎng)出符合國家民族發(fā)展強(qiáng)盛需要的合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　四、必須重視家長的心理健康指導(dǎo)知識(shí)培訓(xùn)

　　家長是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，要促進(jìn)孩子的健康成長，缺乏家長的正確指導(dǎo)和配合，僅靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。心理學(xué)研究成果告訴我們：孩子的心理問題，往往植根于家庭，凸顯于學(xué)校，爆發(fā)于社會(huì)�？墒钱�(dāng)前現(xiàn)實(shí)是，家長空有滿懷的愛和熱情，卻缺乏必要的心理學(xué)知識(shí)和兒童心理健康指導(dǎo)的技巧。因此，要促進(jìn)兒童的健康成長，必須在家長中普及必要的心理健康指導(dǎo)知識(shí)和技巧，爭(zhēng)取他們的積極配合與支持。否則，學(xué)校的教育成果往往會(huì)被家長的不正確教育所稀釋，甚至完全摧毀，更嚴(yán)重的是會(huì)讓孩子因困惑而無所適從。

　　五、適應(yīng)形勢(shì)，規(guī)范心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)

　　當(dāng)今社會(huì)正處在一個(gè)高速發(fā)展、快速轉(zhuǎn)型和更加民主的時(shí)代，各種觀念互相沖撞和博弈，各種矛盾和困惑不僅體現(xiàn)在成人身上，更投射到孩子純凈的心靈。引導(dǎo)孩子跨越發(fā)展中的障礙，廓清成長中的困惑，是現(xiàn)實(shí)的急迫需要，更是每一所教育機(jī)構(gòu)和每一名教育工作者應(yīng)盡責(zé)任。所以，學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，不惜人力和物力，盡快建立符合兒童現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)校實(shí)際的“個(gè)體心理咨詢室”，積極開展心理健康教育和團(tuán)體輔導(dǎo)。完善各項(xiàng)制度，規(guī)范、科學(xué)地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

　　以上是本人在這次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)主要感受和體會(huì)，總之，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理健康教育方面的思路，為以后的心理健康教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們以自己智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈；也感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校和單位領(lǐng)導(dǎo)，為我提供了一次心靈洗禮。

　　教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)2

　　我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個(gè)月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸�點(diǎn)總結(jié)：

　　一、形式多樣

　　本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參加培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。

　　二、內(nèi)容豐富

　　從專家講座中的對(duì)小學(xué)生心理健康教育的基本理念的闡述，到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作，再到教師個(gè)人成長模塊無一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個(gè)討論題進(jìn)行傾訴的時(shí)候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時(shí)效性。特別是針對(duì)老師的發(fā)言管理員能給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓老師與管理員，老師之間都互動(dòng)起來。一個(gè)“精華”帖，不僅是對(duì)老師鼓勵(lì)，更是對(duì)老師的肯定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘，是一個(gè)鞭策。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ�。可以談�(wù)勛约旱某晒χ�處，也可以學(xué)學(xué)別人好的做法。

　　三、能力提升

　　通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理健康教育的認(rèn)知從無到有，由淺入深，充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育在我們小學(xué)階段開展實(shí)施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實(shí)踐，有效的指導(dǎo)我們?cè)诰唧w的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教育。通過具體的案例分析，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教育的正確方法。

　　總之，通過本次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我不僅要做好對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。

　　教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)3

　　首先，非常感激有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注，給了我這一個(gè)重要的交流平臺(tái)，希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

　　為了加強(qiáng)貴州省高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)工作，推動(dòng)高校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)工作安排，我參加了省教育廳在“貴州省心理健康教育骨干教師培訓(xùn)中心”（貴州師范大學(xué)）舉辦的20xx年高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)時(shí)間為：20xx年12月4日12月9日。培訓(xùn)教師為貴州師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)教授、副教授等。通過五天的學(xué)習(xí)我收獲很大，除了學(xué)習(xí)到了專業(yè)的理論知識(shí)以外，我還從各個(gè)培訓(xùn)教師和同學(xué)們身上吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，畢竟我才是一個(gè)剛剛工作的新手，在理論方面學(xué)習(xí)還不夠，經(jīng)驗(yàn)更無從談起，但是這一次的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我想從以下方面來總結(jié)一下我這次培訓(xùn)的收獲：

　　一、培訓(xùn)主要內(nèi)容12月4號(hào)，報(bào)到交流

　　12月5號(hào)，開辦典禮，心理學(xué)及大學(xué)生心理檔案建設(shè)，拓展訓(xùn)練；12月6日，大學(xué)生常見心理問題及其解決對(duì)策，輔導(dǎo)員心理健康養(yǎng)成與維護(hù)心理。

　　12月7日，改善教學(xué)水平，提高幸福指數(shù)，大學(xué)生心理健康狀況及其教育系統(tǒng)。

　　12月8日，學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)，高校心理健康教育與輔導(dǎo)員專業(yè)成長；12月9日，交流與學(xué)習(xí)。

　　二、理論收獲

　　學(xué)習(xí)到了心理學(xué)相關(guān)方面的知識(shí)，特別是關(guān)于大學(xué)生心理的知識(shí)。培訓(xùn)班拓展的材料是《心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)》。當(dāng)然這一次心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，更多的是給與我經(jīng)驗(yàn)方面的指導(dǎo)。

　　三、經(jīng)驗(yàn)收集

　　1、各高校把大學(xué)生心理健康教育課列為公共必選課也開設(shè)心理咨詢室，并且進(jìn)行心理普查，參觀了貴州師范大學(xué)的心理普查的儀器。特色是：多了一個(gè)讀答題卡的機(jī)器，可以許多學(xué)生共同進(jìn)行普查，這樣節(jié)約時(shí)間。

　　2、心理學(xué)方面的課題申報(bào)經(jīng)驗(yàn)以及成果投稿經(jīng)驗(yàn)。在申報(bào)心理健康課題方面各學(xué)校，各學(xué)員之間可以交流與合作。

　　3、心理咨詢師的培訓(xùn)以及考試時(shí)間。（每年5、11月考試）

　　4、管理心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)：

　　（1）學(xué)校、分院、輔導(dǎo)員三層管理，組織心理健康小組，請(qǐng)校長任組長。

　　（2）各班選出心理委員，由學(xué)校心理咨詢師進(jìn)行定期的專業(yè)輔導(dǎo)，心理委員在各班起到最基礎(chǔ)的作用，并且可以作為學(xué)生與老師溝通的橋梁。

　�。�3）學(xué)校也組織教師成立教師的個(gè)人成長小組，每周一次，對(duì)輔導(dǎo)員等進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。教師心理健康了，學(xué)生才更可能心理更健康。

　�。�4）每年5月25日，“我愛我”為心理健康日，有的學(xué)校把這一周定為“心理健康活動(dòng)周”，比如開展心理情景劇大賽、心理形象大使之類的活動(dòng)。

　　（5）各個(gè)高校共同開展活動(dòng)，心理健康教師和輔導(dǎo)員經(jīng)�；ハ鄿贤ǎ瑢W(xué)會(huì)更好的處理學(xué)生心理問題。

　　5、心理咨詢室開展工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　首先，學(xué)生進(jìn)行心理咨詢要預(yù)約時(shí)間。其次，有的高校會(huì)在開學(xué)的時(shí)候制作并且發(fā)放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理問題的時(shí)候可以拿著求助卡到心理咨詢室咨詢。有學(xué)校開通心理咨詢熱線，實(shí)踐了以后，這個(gè)方法可操作性不強(qiáng)，遇到了電話被打爆的尷尬，沒有時(shí)間解決更嚴(yán)重的同學(xué)的心理問題。如果發(fā)放心理求助卡，學(xué)生會(huì)比較慎用自己手上兩次咨詢的機(jī)會(huì)。

　　6、如何引起學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視的`經(jīng)驗(yàn)：

　�。�1）有的高校請(qǐng)書記做心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組長。

　�。�2）各分院設(shè)心理健康工作站。

　　（3）學(xué)生會(huì)成立心理健康部。

　　（4）多邀請(qǐng)媒體參與，可以通過電視媒體等方式引起有關(guān)方面重視7、申請(qǐng)心理健康工作的經(jīng)費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。

　　有的高校不以單項(xiàng)的名義申請(qǐng)工作經(jīng)費(fèi)，比如：心理健康普查項(xiàng)目、心理健康日等等，他們是以計(jì)劃模式申請(qǐng)，就是計(jì)劃心理健康工作，比如學(xué)校有固定的咨詢室，咨詢師，還有心理健康教育培訓(xùn)，等等。把心理健康教育成立一個(gè)體系，一個(gè)在工作計(jì)劃內(nèi)的模式。

　　8、還有一些輔導(dǎo)員和心理咨詢師處理小問題的交流等等。

　　我收獲的還不僅僅是這些，還有許多心靈的觸動(dòng)和感動(dòng)，這些讓我終身受用，也讓我有一個(gè)更好更積極的心態(tài)去面對(duì)工作，非常感動(dòng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注，給了我這一個(gè)重要的交流平臺(tái)，希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

　　教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)4

　　踩著春的影子，20xx年x月來自永興各學(xué)校的50位老師為了一個(gè)共同的目的走到了一起，組成了“20xx心理健康郴州永興1班”，我們一起度過3個(gè)月的時(shí)光。3個(gè)月的日子，在人生的長河中只是一朵小小的浪花，但對(duì)來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各位同仁來說，絕對(duì)是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下，本班培訓(xùn)工作都開展得比較順利，絕大部分學(xué)員能積極參培，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就培訓(xùn)班的學(xué)員學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)如下：

　　一、班級(jí)學(xué)習(xí)情況：

　�。ㄒ唬�、班級(jí)基本情況：

　　我班共有60名學(xué)員參加本項(xiàng)目學(xué)習(xí)，分別來自全縣各中小學(xué)一線教師。學(xué)員素質(zhì)參差不齊，年齡結(jié)構(gòu)跨度大（從二十多歲到五十歲），學(xué)識(shí)水平也有高有低，而且部分學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力差，適應(yīng)遠(yuǎn)程教育難度大，缺乏遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基本條件（有的沒電腦，有的沒網(wǎng)絡(luò)）。

　�。ǘ�）、學(xué)員學(xué)習(xí)情況：

　　學(xué)員絕大部分學(xué)習(xí)積極性很高，和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后，很快都能正常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，有不少學(xué)員主動(dòng)聯(lián)系輔導(dǎo)老師進(jìn)行各方面咨詢，學(xué)習(xí)很主動(dòng)，少部分學(xué)員因?qū)W校工作太忙而沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過輔導(dǎo)老師的督促，他們也能逐漸跟上來了，到最后都已經(jīng)圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、輔導(dǎo)工作情況：

　　（一）工作任務(wù)下達(dá)后，本人很快投入了開班的各種準(zhǔn)備工作，到培訓(xùn)班開班前，已經(jīng)熟練了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和管理平臺(tái)的各種操作，同時(shí)也及時(shí)通過20xx國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進(jìn)行了信息溝通，及時(shí)下載了學(xué)員的名冊(cè)及聯(lián)系方式，保證了輔導(dǎo)工作緊張但有序的進(jìn)行。

　　1、通知學(xué)員參培：

　　本次培訓(xùn)沒有舉辦集中的開班典禮，而是印制了詳細(xì)的通知單，在校長會(huì)議上強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求并下發(fā)了通知單，將學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的詳細(xì)步驟和培訓(xùn)結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)優(yōu)條件一并告知各學(xué)校和每位學(xué)員。和學(xué)員聯(lián)系并通知他們跟進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一項(xiàng)非常艱難的工作，即使如此，還有相當(dāng)一部分學(xué)員都要電話告知他們學(xué)習(xí)班的開班時(shí)間、培訓(xùn)網(wǎng)址和進(jìn)入方法、怎么加入班級(jí)QQ群、怎么聯(lián)系老師，還要告訴他們要怎么學(xué)、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等，明明班級(jí)有簡(jiǎn)報(bào)和快訊，但就是不看，就是要問。有很多學(xué)員都不怎么懂電腦，并且有極少數(shù)的還不肯學(xué)，這時(shí)還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信，這份工作的工作量真

　　的是太大了，我印象最深的一件事是6月x日，當(dāng)時(shí)班上只有兩三個(gè)學(xué)員還沒完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)了（統(tǒng)計(jì)時(shí)間是截止到10日晚上12時(shí)），其他的學(xué)員，都已經(jīng)溝通好了，就一個(gè)學(xué)員一直沒接電話，我從早上打到下午，從座機(jī)換到手機(jī)，共打了20多個(gè)電話，終于打通了，也說服了該學(xué)員答應(yīng)了當(dāng)天做完剩下的作業(yè)，保證了全班全員合格。

　　2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：

　�、偶夹g(shù)輔導(dǎo)：絕大部分學(xué)員能夠根據(jù)通知單自主地及時(shí)地安排好自己的學(xué)習(xí)，但是也有部分學(xué)員就是不看操作手冊(cè)，只能打電話，或發(fā)QQ，解決問題，晚上忙到11點(diǎn)是很正常的事情，有時(shí)候周末還得下鄉(xiāng)輔導(dǎo)，我自己到過碧塘中學(xué)、黃泥中學(xué)、和塘門口中學(xué)，手把手地教了幾個(gè)老師怎么上網(wǎng)操作，有的學(xué)校太遠(yuǎn)了，沒時(shí)間去，我會(huì)叫我的朋友或其他熟人幫忙代教，也取得了不錯(cuò)的效果，頗得學(xué)員的喜愛。

　�、普n程輔導(dǎo)和促培：首先，本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)資源的所有課程，然后及時(shí)出簡(jiǎn)報(bào)、、批改作業(yè)、寫評(píng)語，以及及時(shí)答等，不厭其煩地督促學(xué)員跟上培訓(xùn)進(jìn)度，積極參與學(xué)員和班級(jí)的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。盡管學(xué)校其他的工作很多，有時(shí)候還要受到一些委屈，但本人從未向?qū)W校訴過苦，也從未打過退堂鼓，給學(xué)員的印響是“馬老師一直很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到了多少困難，這個(gè)班所有的促培工作我都沒有采取利用上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

　　進(jìn)行行政威壓的手段，全部都是自己和學(xué)員交流解決。對(duì)于這點(diǎn)有些同事覺得不理解，通過學(xué)員的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)促培，該少打多少電話啊，但學(xué)員很認(rèn)可，我覺得這也就夠了。

　　（二）、工作成績(jī)：

　　本次培訓(xùn)全班50人，全部100%結(jié)業(yè)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，本班發(fā)布班級(jí)公告6次，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)5期，按要求布置了5個(gè)作業(yè)，并且全部批改了學(xué)員上交的215篇作業(yè)，所有學(xué)員一起完成提問答疑334篇、班級(jí)沙龍99個(gè)，上傳班級(jí)資源50條。所有學(xué)員按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　總之，本人感覺本次培訓(xùn)班各項(xiàng)工作做得還是很不錯(cuò)的，順利完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)開學(xué)時(shí)定下的“不拋棄、不放棄，爭(zhēng)取全員合格”的目標(biāo)；學(xué)員通過學(xué)習(xí)也學(xué)到了許多知識(shí)，對(duì)于他們的教學(xué)實(shí)踐帶來了很好的理論支持和方法指導(dǎo)，對(duì)于本人的工作和專家團(tuán)的課程講解都表示了高度的認(rèn)同