小學語文重點知識提綱總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的小學語文重點知識提綱總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學語文重點知識提綱總結 1

　　詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

　　一、辨析詞義

　　辨析詞義的方法：

　　1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。

　　2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

　　3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

　　4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

　　5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

　　二、用詞造句

　　用詞造句要做到：

　　1、正確理解詞語的`意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

　　2、把意思表達完整。

　　三、詞語的歸類或排列

　　常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

　　小學語文重點知識提綱總結 2

　　用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的`分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。

　　【常見的幾種關系】

　　并列關系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

　　因果關系：因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……

　　條件關系：只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……

　　轉折關系：雖然……但是……;盡管……還是

　　假設關系：如果……就……;即使……也……;要是……就……

　　選擇關系：不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

　　遞進關系：不但……而且……;不僅……還……

　　以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。

　　小學語文重點知識提綱總結 3

　　復習要點

　　1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。

　　2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

　　5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

　　知識平臺

　　1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。

　　2、掌握漢字的音、形、義。

　　3、注意把字寫正確。

　　漢字筆順

　　一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

　　先橫后豎十一十

　　先后捺人丿人

　　從上到下主亠

　　從左到右川丿

　　先外后里再封口田

　　先中間后兩邊山

　　從外到里向

　　此外，還要注意下列比較特殊的'書寫規則：

　　1、關于寫點的順序，應注意：

　　點在左上先寫，如：斗、為、頭

　　點在右上后寫，如：戈、發、我

　　點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

　　2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰、岡、圈。

　　3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過、延、畫。

　　漢字結構

　　獨體字：天、木

　　左右結構：說、你

　　上下結構：忠、秀

　　左中右結構：謝、做

　　上中下結構：意、喜

　　全包圍結構：國、園

　　半包圍結構：同、兇

　　品安結構：森、晶

　　小學語文重點知識提綱總結 4

　　（一）第一單元

　　1、多音字

　　（1）假：假裝、假日

　　（2）好：問好、好奇

　　（3）發：發現、白發

　　（4）晃：晃眼、搖晃

　　（5）朝：朝向、朝霞

　　2、學寫讀后感

　　讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。

　　3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落

　　（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具象化。）

　　如：《我們的民族小學》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

　　4、體會句中詞語的妙用，以及傳達的情感

　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）

　　5、 寫作：記敘課余活動

　　所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

　　6、古詩積累

　　《小兒垂釣》

　　（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態，繪形繪神，躍然紙上）

　　（二）第二單元

　　1、引用人物語言的幾種方式。

　　（1）平鋪直敘式

　　小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”

　　（2）語言在動作之前

　　“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強調話語）

　　（3）話語分隔式

　　“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

　　（注意不同方式里，標點符號的不同使用方法）

　　2、積累、講述名人故事（表達的完整性）

　　3、積累名人名言、成語故事

　　4、寫人記事作文訓練

　　（通過事情反映人物性格）

　　5、找出文中描寫人物外貌、神態、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格

　　（三）第三單元

　　1、古詩積累與翻譯

　　（1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　（2）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　2、古詩理解

　　《夜書所見》

　　（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節？

　　①梧葉、江、籬落

　　②秋葉

　　（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？

　　①靜寂、凄冷

　　②思鄉之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想

　　（3）表現手法

　　①借景抒情，情景交融

　　②動靜結合，以動襯靜

　　③悲歡對比，以歡襯悲

　　④虛實結合，以實映虛

　　⑤傳情達意，暗用典故

　　⑥擬人、通感，增輝添彩

　　⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神

　　（4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇

　　3、文章情感的把握：《風箏》

　　（1）把握《風箏》一文里感情的變化過程，依據相關字句，進行簡要歸納

　　（2）積累表現人物心情或感情的詞語、字句

　　（3）寫作：寫作一篇內容充實的記敘文，表現人物（或字句）的情感、心理變化過程

　　4、理解文中的字詞句

　　依據課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

　　例如：《秋天的雨》一文，依據第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

　　6、描寫：多角度、多方面的描寫

　　（1）閱讀

　　如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨

　　（2） 寫作

　　多角度、多方面描寫，如描寫四季

　　7、修辭方法——比擬

　　（1）概念

　　比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。

　　（2）作用

　　能啟發讀者想像，令文章更生動。

　　（3）舉例

　　①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）

　　②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）

　　（四）第四單元

　　1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關的字句，體會其用法的好處

　　例：《花鐘》一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

　　2、寫作

　　（1）以生活里自己的感想、啟發、收獲為素材寫作，做到情理明了通達

　　（2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細致、全面，文筆通暢

　　3、積累諺語——農諺

　　（五）第五單元

　　1、文學常識

　　（1）老子

　　老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，（道）家學派創始人。存世有（《道德經》），又稱（《老子》）。

　　（2）孔子

　　孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。他也是（儒）家學派創始人，世界最的文化名人之一。孔子編撰了我國第一部編年體史書（《春秋》）。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據說他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。

　　（3）神話

　　①概念

　　關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

　　③ 中國傳統神話舉例

　　嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日……

　　（4）春聯

　　①概念

　　春聯屬于楹聯的一種，是一種獨特的文學形式。

　　②概念

　　它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國的文學形式。

　　③名聯舉例

　　一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春

　　春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節

　　百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新

　　喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

　　（5）名句

　　①溫故而知新

　　②三人行，必有我師焉

　　③學而時習之，不亦說乎

　　④知之為知之，不知為不知，是知也

　　2、口語交際

　　（1）用自己的話復述課文內容

　　例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

　　（2）說說自己家鄉的古建筑

　　3、四字詞語積累

　　（1）“AB”式（A與B為反義詞）

　　遠近聞名、黑白相間、輕重倒置

　　（2）“XAXB”式（A與B為反義詞）

　　舍近求遠、頭重腳輕、積少成多

　　（3） “AXBX”式（A與B為反義詞）

　　異口同聲、左鄰右舍、里應外合

　　4、寫作

　　收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風景

　　（六）第六單元

　　1、詞語積累

　　（1）“AABB”式

　　嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實

　　（2）“又A又B”式

　　又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑

　　（3）“不A不B”式

　　不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

　　2、句子積累

　　（1）諺語——祖國風光

　　①上有天堂，下有蘇杭

　　②峨眉天下秀，三峽天下雄

　　④五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

　　⑤桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

　　（2）詩句——自然風景

　　①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》

　　②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》

　　③明月松間照，清泉石上流。——王維

　　④江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫

　　⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——杜牧

　　⑥山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游

　　⑥水南水北重重柳，山后山前處處梅。——王安石

　　3、修辭——夸張

　　（1）概念

　　夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的`形象特征，以增強表達效果的修辭手法

　　（2）作用

　　夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。

　　①夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。

　　②在文學中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。

　　4、理清文中結構層次，找出文章的中心句和中心段

　　5、體會某些字詞句使用的好處

　　例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處

　　6、體會文中的思想感情

　　例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　7、 作文：寫家鄉的或自己熟悉的一處景物

　　（七）第七單元

　　1、用不同的例子說理

　　2、聯系上下文，理解字詞句的意思

　　（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思

　　（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思

　　3、了解動作描寫和神態描寫

　　4、積累童話故事和成語故事；試著編童話

　　5、反義詞

　　傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明

　　6、名句積累

　　千里之行，始于足下

　　百尺竿頭，更進一步

　　耳聽為虛，眼見為實

　　人無完人，金無足赤

　　（八）第八單元

　　1、詞句積累

　　（1）三字句“ABB式”

　　圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

　　（2）四字詞語

　　風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有

　　（3）《三字經》三字句

　　人之初，性本善。性相近，習相遠。

　　子不學，非所宜。幼不學，老何為。

　　玉不琢，不成器。人不學，不知義。

　　為人子，方少時。親師友，習禮儀。

　　2、猜字謎

　　3、作文：寫人、記事、寫景，表達自己的想法

　　小學語文重點知識提綱總結 5

　　第1課的古詩分析總匯

　　1、古詩——《獨坐敬亭山》(唐 李白)————抒發了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情。

　　①詩句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

　　②詩意：許多鳥都高飛遠去，看不見了，一片白云悠閑的獨自飄遠。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。

　　2、古詩——《望洞庭》(唐 劉禹錫)————表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。

　　①詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

　　②詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。

　　3、詞——《憶江南》(唐 白居易)————表達了詩人贊美和懷念江南美景之情。

　　①詩句：江南好, 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。能不憶江南?

　　②詞意：江南的風景多么美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南?

　　4、古詩名句總匯

　　①相看兩不厭，只有敬亭山。

　　②遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

　　③日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。

　　5、古詩修辭手法

　　①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。

　　②對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。

　　③比喻：

　　潭面無風鏡未磨——把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。

　　遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

　　6、古詩異同

　　同：

　　1、作者朝代同(都是唐朝詩人寫的)

　　2、景物地點同(都屬于江南)

　　3、詩詞內容同(都寫景，都是寫景抒情的)

　　異：

　　1、體裁形式不同(前兩首是詩，后一首是詞)

　　2、詩人情感不同(前一首冷調寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。)

　　3、表現手法不同(第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強烈。)

　　7、古詩想象

　　我獨自坐在敬亭山山中，這里的環境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠，直至無影無蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

　　秋天的一個月明星稀的.夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。

　　春回大地的時候，百花盛開，江南的風景多么美好啊，如畫的風景我久已熟悉。每當太陽從江面升起時，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍草。怎能叫人不懷念江南?

　　第23課的古詩分析總匯

　　1、古詩——《鄉村四月》(宋 翁卷)————表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，也表現出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

　　①詩句：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

　　②詩意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。

　　2.古詩——《四時田園雜興》(宋 范成大)————詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學大人樣子勞動的情景，贊頌了農村勞動人民的勤勞，表達作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛。

　　①詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　②詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。

　　3.詞——《漁歌子》(唐 張志和)————表現了漁夫悠閑自得的生活情趣。

　　①詩句： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　②詩意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。

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