關于電腦培訓總結（通用5篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的關于電腦培訓總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
電腦培訓總結1
隨著教育現代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出其非凡的魅力和強勁的生命力，英特爾未來教育。我國著名科學家錢學森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網絡。"國家教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育工作會議上強調指出："21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
作為教育戰線的一員，我非常幸運在2008年的7月份參加了"英特爾未來教育"培訓班的學習。在培訓過程中，我們利用暑假進行學習，由施老師等一線專業教師統一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，一點一滴做起。在整個學習過程中，我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。現將我的培訓情況作簡單的小結。
一、"英特爾未來教育"介紹
"英特爾未來教育"培訓要求學員選擇一個目前在教的或將來要教的學科單元作為課程的一部分，利用計算機及互聯網技術，整合各個模塊，最終制作出一個有效利用技術并與國家課程標準相符合的完整的單元計劃。所以，"英特爾未來教育"培訓實際上是一種基于任務和項目的學習，即任務驅動式的學習。"英特爾未來教育"培訓中每一位學科教師（同時作為學生）都要學會運用信息技術和資源進行教學和學習，整個培訓都基于微軟公司的Office軟件套件，主要有Word（字處理軟件）、IE（因特網瀏覽器）、PowerPoint（多媒體制作軟件）和FrontPage（網頁設計軟件）。
二、培訓情況概述
首先，我們要利用培訓時間，從進行自我介紹、合作學習，到制定為實施研究性課程使用的單元計劃，以及收集資料、制作多媒體電子作品、制作網站等，都在使用信息技術和信息資源。眾觀整個培訓過程，我體驗的是現代信息技術廣泛運用于教育以后學習和教學的情境（"英特爾未來教育"的情境），我所使用的工具就是現代信息技術。"英特爾未來教育"培訓實際上是一種基于開放性資源的，把研究性課程的學習放在信息技術平臺上的全新培訓理念。
學習的過程緊張又輕松，使我們在學習中充分體會到Intel未來教育的魅力。它提倡給學生一個任務，學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務。它注重培養學生的任務觀念，培養學生的自學能力。在學習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時我們是積極主動的學習者；除了傳統的教材外，學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法，內容，資源等我們進行交流，切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時我們又成為了地道的交流者。總之通過這次教學我們不斷的變換角色發揮了大家的創造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業成績。
交流，合作與資源共享是"英特爾未來教育"培訓的一大特征。首先，每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。其次，這次培訓，教師們都是來自各個學校，通過老師在開始教學中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起來。再次，在教學過程中，主講教師創造許多機會"逼著"大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學習中體會到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業時迸發出許多靈感來。通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進步中使我們深深地體會出這種方式的好處。
在此，我必須要感謝施老師，黎老師等的無私的培訓班要求嚴格、組織正規，學習強度大，我的任課教師在教學上、輔導中、技術指導上都非常認真負責。為加強培訓工作并達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，這為培訓的順利開展提供了幫助。
三、體會與收獲
這次"英特爾未來教育"的培訓，給我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業的，我們每天在網上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業的完成做準備。也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。當整個學習時間結束后，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實就是一種嶄新的教學理念。因為這里的每一個教學的理念，教學的模式，教學的任者在牽動著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態去驅使著自己不斷前進，雖然學習很累，但我們仍是快樂的。
總之，通過這次學習，我了解了計算機網絡的發展方向，掌握了更多的管控知識和技能，為今后網絡的開發和應用有了方向性的指導。我非常感謝區教育局和學校能給我這一次學習機會，我更希望在今后的工作中，自己的所學能夠得到充分的應用，不辜負國家對我們的培養，真正發揮一個專業骨干的作用。
電腦培訓總結2
“活到老，學到老，還有三分學不了。”學無止境。但是，人是有惰性的動物。平時總為自己找各種各樣的借口去逃避學習。于是思想僵化，頭腦遲鈍，專業吃老本，雖然年齡還不到退休，但在教育教學這個舞臺上早到了遲暮秋日，人老珠黃的季節。這次，學校組織老師學習電腦，可以說是可遇而不可求的機會。
緊跟時代腳步
每個人生活在這個世界上，都要不停的學習，不要覺得累，因為只有這樣才能不斷接受新的東西，才不會被淘汰，才能被社會認可。
隨著科學技術的高速發展，信息技術的提高，電腦成為人們生活中必備的一門知識。也給人們的生活帶來了很大的方便。比如通過網絡，人們不用出門就可以了解世界各地的情況，還可以通過網絡交朋友，觀看新聞、電影、聽音樂、下載精美的圖片、制作課件等等。現在，很多孩子對電腦方面的知識了解很多，作為教師，就更有必要了解電腦知識。所以說，學校開展這次培訓可以說是緊跟時代腳步。
受益非淺
雖然這次培訓的時間不長，但可以說是受益非淺。通過這次培訓，我系統的`了解了互聯網操作，word操作，還學習了excel、課件制作、flash動畫插入等相關知識。說起一件事，自己都覺得好笑。上學期結束時，我用電子表格打班級學生的成績，竟沒有進行頁面設置，結果可想而知。雖然總分、均分、名次都一目了然，但看著總覺得不舒服。現在，我能通過電腦制作出一份很工整、很漂亮的成績表。有一句詩說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在電腦培訓之前，很多電腦知識讓人覺得是霧里看花、水中望月。經過老師的講解，發覺學電腦并不是那么深不可測。收獲了以后，反而覺得這是一件很快樂的事。
學如逆水行舟，不進則退
我特別羨慕那些對電腦運用自如的人。越是學電腦越覺得學習電腦勢在必行，迫在眉睫；越是學電腦越覺得懂的太少，要學的東西太多。俗話說，學如逆水行舟，不進則退。學習不是一朝一夕的事情，不能淺嘗輒止，不能學到一點東西就滿足了，貴在持之以恒。
學校為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師的發展提供了契機，我們還有什么不滿足。不管是現在，還是在將來我們都應該不斷的加強學習，不斷給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。經過短暫的學習計算機的過程，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！
電腦培訓總結3
在領導的關心幫助下，在同事們的努力配合下，我們主要做了以下幾方面的工作：
招生方面：由于全球經濟危機的影響，激勵市場競爭，電腦培訓市場的萎縮，20xx年招生情況不容樂觀，較往年相比有所下降，短期培訓班全年共開設班次，共人，其中初級班網絡辦公為班次，平面設計班為班次，室內設計班為2班次，網頁設計班為2班次，一年長期班學員為人。
教學方面：除了安排日常的基礎教學以外還做了以下工作：首先，我們強抓教學基本功，規范教學內容，組織教師進行教學競賽，對教學內容進行規范講解，列出教學大綱，支持鼓勵新教師走上講臺，并對新教師上臺進行考核。通過賽講使教師在講課方法及講課技巧方面相互學習，取長補短，指出在教學中的不足之處進行改進，以提高教學質量及教學水平，用教學來促進招生。
其次，在教學內容上我們根據崗位要求，為了使學員學完以后能夠順利上崗就業，我們對教學內容進行了進一步補充，對重點難點的課程的課時進行了一些延長，并帶領學生學習過程中按照市場的要求完成相應的課程實習作業。盡可能使學生畢業后不需要二次學習，順利走上就業崗位。
第三，為學生增加輔助課程的學習，主要增加美術等課程的學習，提高學生的審美觀、抓造形及色彩搭配的能力。
管理方面：首先，對日常管理人員進行了調整，擴大了管理隊伍，新增了兩位老師進行日常管理，并安排了日常的值班制度，值班人員負責接聽電話、接待報名以及日常清潔。
其次，為了鼓勵大家對外來報名人員的接待服務，激勵大家招生，我們建立了獎勵制度，鼓勵大家進行招生宣傳。
第三，加強對宿舍的管理力度，每周檢查衛生狀況及安全隱患，并安排專職老師對宿舍進行管理，及時了解宿舍住宿狀況。
第四，建立了教室管理條例，對學員在上課時提出一些具體要求，并要求代課老師在開新班時，為學員宣讀管理條例。
第五，在職教師進行業務培訓，組織所有在職老師定期進行業務培訓，對招生簡章的內容分類進行講解，要求老師做好記錄，使每位老師能夠更加了解業務內容，能夠更好的提供接待報名的服務。業務項目方面：
我們除了做好現有的業務以外，在現有的軟、硬件基礎上增加新項目，努力開展新業務，與上海環球數碼武麗人公司合作開發高級動畫制作maya培訓班，并簽署長期合作協議，吸引新的生源，有力的擴展了現有項目，并在開設項目的同時努力學習其他公司的招生及管理經驗。今后打算，擴大招生范圍，積極的把業務在大學校園內進行推廣，其次，針對專業人群開拓新項目，如：為裝飾公司人員推廣室內設計精英班，為婚紗影樓人員推廣照片后期制作精英班。并積極尋找適合自己的新項目，尋找適合的合作伙伴。今后我們將更加努力，努力抓好現有業務，積極開發新項目，最后感謝領導在這一年的支持幫助，感謝同志們一年來的辛勤工作，我們將繼續團結奮進，努力取得好的業績。
電腦培訓總結4
一周七天，眨眼而過。而這一周里的六天，我們都在連續的培訓，而眨眼之后的今天，已是接近尾聲。暑假以來的日子，從開始的校本培訓到現在的計算機中級項目的培訓，這不長不短十一天的日子，幾乎可以用一句話來概括：累并快樂著。
不過，凡事都有正反兩面。累，是因為每天比得隨著老師的節奏動腦筋、想方法、完成敲鍵盤的作業。天氣炎熱，教室里的冷風卻吹的人透心涼。而走出教室則像是走進了一個天大的火爐。好一個冰火兩重天的世界，我們這些人，這些大自然的生靈，像是什么東西一樣的在被煎熬著。呵呵，被煎熬。老師講的很辛苦，我們在底下也學得很辛苦，常常是一個上午就“倏”的過去了。而中午一個小時的時間，包括吃飯，還剩下沒多少可以自己支配的了。下午又是一下子，還沒眨眼就過了，呵呵。
我們的累，不是因為要動腦筋，是因為我們強烈的感受到理論和現實的區別太大，彼此之間的差距太厲害，落差太大。面對學生，那是于細微之處解決最根本的問題。而真的照著這些條例去做的話，估計人會被折磨的瘋掉了，要么就是傻掉了，呵呵，說得過分了點。我的意思是，適當的借鑒，應該說，什么事兒都得有分寸，適可而止是最好的。教學上的應用，一切現代化的技術設備的應用也是，我以為。
快樂的是，通過這樣的學習，我學會了制作網站，并學會了創建網絡資源。從一開始的走進培訓項目、研討信息技術與課程整合問題、規劃主題單元、設計研究性學習、創建并利用主題資源、涉及單元學習評價，到最后的實施單元教學過程和展示成果與反思項目的培訓，這些模塊的學習，很受益。我從一開始的糊里糊涂的作，到最后的思路清楚游刃有余的操縱電腦，到還有余力的去幫助別人完成網絡資源的創建，心里感覺是很高興的。
有時候，難學的不是項目，而是自己的畏難情緒。人最難的是戰勝自己。而戰勝自己一次兩次三次并不稀奇，難的是當挑戰每次來臨的時候，都以不畏不懼的態度，面對、接受，讓后放下，這，才是最上乘的態度，對待生活的態度。
我以為，這就是一個人立足于這個繁瑣世界上的最高的境界了。這次的學習，于我而言，很好，也算是一種歷練吧！一次自我的挑戰，一次戰勝自我的經歷，呵呵。
電腦培訓總結5
現在的社會發展日新月異，需要我們掌握一定的計算機技能，充分利用網上的教育資源為教學服務。我積極參加了計算機中級培訓。雖然感覺有點緊張，但學得很充實，我學到了很多知識，這次培訓可以說讓我大飽眼福。學習是辛苦的，但收獲卻是豐盛的。
中級計算機的培訓首先讓我收獲了快樂，讓我親身體驗了一次當學生的感覺，辛苦、緊張，但同時充滿了快樂。特別是分小組合作學習，讓每一位老師發言，各位老師踴躍發言的精神讓我們目瞪口呆，原來教學可以這樣，這次培訓讓我們不僅體驗到了快樂，而且可以學得更好，以后我們在教學中可以多運用這種方式去調動學生學習的積極性，相信孩子們一定會很高興。
學校為提高教師的教學水平提供了良好的平臺。不管是現在還是將來，每個教育者都應該不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能勇于創新，才不至于被社會淘汰。這幾天學習計算機，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，我在課堂上也可以運用這種分小組學習爭獎章的方法，提高學生學習的積極性。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力離一個優秀的老師還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，不斷地提高自身的素質，為教育事業發揮自己的作用。
我根據主題單元規劃思維導圖要求，恰當使用思維導圖軟件，我制定了學習目標，對應標準，學習成果及評價，學習任務及所需的工具和資源，專題設置，問題系列等，使我的教學水平更上一層樓。關注研究性學習內涵，尤其要注意這是一種以學生自主研究為主，在探究過程中學生主動地獲取知識、應用知識從而解決問題的學習活動，區別授導型教學。情境不僅是真實問題的起源，也可以是伴隨著學生學習始終的真實環境的模擬。教師只是學習過程中的引導者，輔助者。一切教學活動都應圍繞學生展開，這種模式突出了學生的主體作用，同時也調動了學生的積極性，在課堂上，學生發言踴躍，語言表述流暢。
我一直比較推崇以學生主體性為主的教學形式，管理方面比較開放，能讓學生自由發揮。在我的教學中一直采取著這種教學形式，我利用“導學案”來組織教學，引導學生自主學習，使學生在導學案的幫助下逐步達到自主學習的目的，為課堂教學的有效性奠定了基礎，逐步提高學生的自學能力。一切教學活動都應圍繞學生展開，這種模式突出的體現了以學生為主體及教師為輔的作用。
探究式教學以問題解決為中心的，注重學生的獨立活動，著眼于學生的思維能力的培養。注重學生的前認知，注重體驗式教學，培養學生的探究和思維能力。如：教師布置課后探究作業，學生根據探究內容自發探究學科知識。在平時的教學中，培養學生自己的學習方式。教學中主要培養學生的聽說讀寫，以及很好的運用語言的能力。我會給學生創設更好地學習環境，讓他們有更多的機會去運用，從而更好地把握所學的知識。
青年教師應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。相信自己，一定可以讓自己成為一個掌握計算機技術的能手。
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