作業(yè)檢查總結(jié)（精選21篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的作業(yè)檢查總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)檢查總結(jié) 1
為了促進教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動。5月5日，英語組進行了作業(yè)檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學(xué)生訂正，評價方式采用等級制。
二、值得表揚之處：
所有英語教師對學(xué)生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的'本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進之處：
1、個別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。
2、標點和格式還是要不斷反復(fù)強調(diào)，不要漏批錯批。
3、勾的位置要在每行最后，不要居中。
4、個別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學(xué)生的書寫，注意字跡工整。
5、中年級2號本作業(yè)設(shè)計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學(xué)習(xí)，取長補短，認真對待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。
作業(yè)檢查總結(jié) 2
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在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成部分。
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教案是教師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。
在這個特殊的學(xué)期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動的實施，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確導(dǎo)向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業(yè)都隨著主人“回家”了。從語數(shù)英到各個輔助學(xué)科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內(nèi)工作，寫得規(guī)范且有極強的實用價值。
作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的見證材料，學(xué)生行為習(xí)慣是多角度的，規(guī)范書寫作業(yè)是最基本的一項，寫的作業(yè)有量還要有質(zhì)。
本學(xué)期在時間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的情況下，教師們科學(xué)的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個知識點落實扎實，每個學(xué)科都像往常一樣按質(zhì)按量的書寫作業(yè)。
�。ㄈ炇誂方法
采取年級組長詳細檢查，教導(dǎo)主任抽查的方式。檢查分三個階段：
�、匍_學(xué)初，由于現(xiàn)實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業(yè)的書寫情況。
�、谄谥锌荚嚭�，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。
�、燮谀┳隽艘淮尉C合檢查，各輔助學(xué)科的教案都上交到了教導(dǎo)處，檢查并保管。B結(jié)果
從語數(shù)英到各輔助學(xué)科，教案書寫規(guī)范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚下去。
從作業(yè)的形式上，語、數(shù)各年級作業(yè)項目如下表：
年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習(xí)冊語文一年一拼音本拼音田字格練習(xí)冊數(shù)學(xué)兩本作業(yè)本練習(xí)冊練習(xí)冊作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應(yīng)用）練習(xí)冊三年二四年一計算練習(xí)冊日記作文摘抄作業(yè)本四年二計算應(yīng)用練習(xí)冊五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計算應(yīng)用練習(xí)冊日記作文摘抄作業(yè)本練習(xí)冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，一年二班的說學(xué)作業(yè)，三年一班的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三年二班的'語文作業(yè)評語更具鼓勵性，四年級的語文和四年二的數(shù)學(xué)作業(yè)，五年級的語文作業(yè)，六年級的語、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習(xí)慣與能力培養(yǎng)上再多付出一些，一定會有多種的收獲。
強調(diào)一點：科學(xué)由于教材不全，可適當用作業(yè)本將本學(xué)期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業(yè)本上體現(xiàn)重點內(nèi)容。
（四）創(chuàng)新
什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從而有目的性的解決問題，教師們經(jīng)歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從而嘗試解決問題。如：
①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)小楷，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)術(shù)語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕松松每天解決，服務(wù)于教學(xué)，又能讓學(xué)生體驗學(xué)科的整合意識，同時避免在數(shù)學(xué)學(xué)科中錯別字的出現(xiàn)。
�、谌昙壪破鸶咝в嬎泔L(fēng)，數(shù)學(xué)作業(yè)中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）
�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅持幾頁訓(xùn)練，這樣，數(shù)學(xué)的幾項作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應(yīng)用幾部分。練習(xí)冊上的題型比較多，可側(cè)重應(yīng)用題的指導(dǎo)。
作業(yè)檢查總結(jié) 3
依據(jù)學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，我們利用周五下午進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計。作業(yè)量適當，既能達到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
2、通過檢查，我們一致認為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的.自信。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
3、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
作業(yè)檢查總結(jié) 4
為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排20xx年10月24日對作業(yè)進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：
一、作業(yè)情況反饋
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生的年級特點，低年級注重數(shù)的計算訓(xùn)練，中年級計算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓(xùn)練。
2、作業(yè)布置數(shù)量適當，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學(xué)風(fēng)范。
3、老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的'高度責(zé)任感。
二、存在的問題：
1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。
2、作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價相對單一�；蛑皇谴蛞粋�等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。
2、評價形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。
3、重視對學(xué)生的訂正進行復(fù)批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自己，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。
作業(yè)檢查總結(jié) 5
依據(jù)學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導(dǎo)安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
2、通過檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的`目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查總結(jié) 6
為了進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問題和不足，做到心中有數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)，糾正教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查結(jié)果小結(jié)如下：
一、優(yōu)點
1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重點，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導(dǎo)性強。
二、存在問題
【備課】
1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內(nèi)容充實，但仔細推敲起來似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計過于簡單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的`得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進依據(jù)。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號，較粗略。
2、有的學(xué)生作業(yè)個別題目做錯了，沒有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來了，
但學(xué)生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的依然空著，這樣的批改對學(xué)生起不到什么督促學(xué)習(xí)的作用。
三、改進措施
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計練習(xí)撰寫教案課后反思。只要我們認真學(xué)習(xí)并努力踐行，定會做得更出色。
2、加強教學(xué)過程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進帶整體，促工作上水平。
四、幾點思考
1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，我們教師應(yīng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。
2、參閱教學(xué)用書，查閱資料，學(xué)習(xí)其他老師已有探索、成功經(jīng)驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預(yù)設(shè)，還要預(yù)見到課堂的生成變化。我們不能“復(fù)制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實際有所改進，有所創(chuàng)新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個重要方面，教師在進行作業(yè)設(shè)計時，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出作業(yè)設(shè)計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)過程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實踐中摸索出來的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識點上的發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面的新見解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
作業(yè)檢查總結(jié) 7
在教導(dǎo)處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長具體負責(zé)，三個備課組長協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數(shù)學(xué)組教師的作業(yè)、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進行。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時。
2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。
3、教案教材基點把握準確，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時，等級、日期不規(guī)范。細節(jié)、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫、亂寫的'現(xiàn)象較嚴重，整個作業(yè)看起來混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒有落到實處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
經(jīng)過組長、備課組長共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：
（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。
�。�4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認真、細致。好的做法我們要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查總結(jié) 8
根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，本周語文教研組對全校學(xué)生的語文作業(yè)進行了檢查。本學(xué)期，我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴格的規(guī)定，旨在減輕學(xué)生的負擔(dān)，因此教師在作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側(cè)重檢查以下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優(yōu)點：
1、作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又有基本技能的培養(yǎng)。
2、學(xué)生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。
3、教師批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。
4、各年級在設(shè)計上都體現(xiàn)了自己的特色。
有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的'作用。
5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學(xué)生改正。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學(xué)生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學(xué)生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時。
二、存在的問題
1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差
有部分學(xué)生書寫不規(guī)范、工整。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。
3、學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成
4、布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。
5、有漏批現(xiàn)象。
三、建議、整改措施：
1、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習(xí)。
5、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
6、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。
7、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學(xué)生及時訂正，做好二批工作。
8、盡量對學(xué)生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。
作業(yè)檢查總結(jié) 9
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查。現(xiàn)將檢查的'具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點設(shè)計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學(xué)生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進度，做到一課一作。
2、有的班級學(xué)生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。
作業(yè)檢查總結(jié) 10
教學(xué)工作無小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合下鄉(xiāng)調(diào)研情況，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點總結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分數(shù)的形式來激勵學(xué)生，有的教師還通過批語和學(xué)生交流，語言有親切自然，能增強學(xué)生的自信。
二、存在問題及建議
作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設(shè)計與運用時影響教學(xué)實效的關(guān)鍵點，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習(xí)題外，還要做大量的形形色色的課外習(xí)題，繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對作業(yè)中存在問題提出如下建議：
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴格的要求。平時要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、切實把作業(yè)設(shè)計納入集體研討中。一個級段最好統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)，這樣可避免班級之間差距過大的現(xiàn)象。
3、作業(yè)的.內(nèi)容要精練。
首先要關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。
4、關(guān)注差異，因材施教。
教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀，設(shè)計和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎(chǔ)知識為主；對學(xué)有余力的學(xué)生，則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
除了正常教師的批改之外，也可以：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
作業(yè)檢查總結(jié) 11
愉快的寒假已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期正在有序進行，開學(xué)第一天對寒假作業(yè)進行了檢查，特總結(jié)一下孩子們假期作業(yè)的完成情況：
1、語文寒假作業(yè)：大部分學(xué)生都能認真完成作業(yè)，對于里面的小練筆也能夠認真對待。而且有部分同學(xué)的`家長修改筆跡依然還有保留，說明家長特別的用心在輔導(dǎo)與幫助自己的孩子。其中完成的較好的學(xué)生有：楊淼，潘俊邑，朱彤，歐一凡等。
2、生字書寫情況:假期里我要求學(xué)生將上冊書中的100個會寫字要按筆順書寫并組詞。學(xué)生完成情況不是很理想，或許是態(tài)度問題�？傊匆笸瓿傻娜藬�(shù)沒有達到想象中的那樣。
3、寫話練習(xí)：該練習(xí)完成者都是平�？荚囍械某煽儍�(yōu)秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫出的內(nèi)容也很棒。特別是陳胤錚同學(xué)，不僅字跡工整，而且內(nèi)容豐富。
當然，通過檢查，也發(fā)現(xiàn)了有待解決的問題：
1、部分學(xué)生的書寫字跡潦草、不工整，還有待提高。
2、學(xué)生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習(xí)的程度，有待他人的幫助與輔導(dǎo)。
3、在完成看圖寫話方面還有待提高。
作業(yè)檢查總結(jié) 12
時間過得真快，經(jīng)過一個安全愉快的寒假，學(xué)生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學(xué)生在新學(xué)期一開始就緊張起來，樹立認真學(xué)習(xí)的意識，從而更努力地投入新的.學(xué)習(xí)，因此我對學(xué)生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學(xué)生的作業(yè)情況總結(jié)如下：
一、暑假作業(yè)
在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學(xué)，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學(xué)。在假期中，有許多同學(xué)又不會的問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學(xué)則是蒙混過關(guān)，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監(jiān)督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認真就責(zé)令其重做，配合老師共同管好孩子。
二、實踐活動
通過和家長交流反饋的情況來看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務(wù)等活動，不僅提高了學(xué)生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。
作業(yè)檢查總結(jié) 13
時間過得真快，經(jīng)過一個安全愉快的暑假，學(xué)生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學(xué)生在新學(xué)期一開始就緊張起來，樹立認真學(xué)習(xí)的意識，從而更努力地投入新的學(xué)習(xí)，因此我對學(xué)生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學(xué)生的作業(yè)情況總結(jié)如下：
一、暑假作業(yè)
在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。如朱劉欣雨、董雪怡、盧新陽等同學(xué)的作業(yè)。但是也有個別同學(xué)，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如盧宇、王俊杰、幺啟達等同學(xué)。在假期中，有許多同學(xué)都能及時解決問題，有的同學(xué)則是蒙混過關(guān)，在不會的題的.位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。
二、實踐活動
通過和家長交流反饋的情況來看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務(wù)等活動，不僅提高了學(xué)生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。
作業(yè)檢查總結(jié) 14
愉快的寒假已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期正在有序進行，開學(xué)第一天對寒假作業(yè)進行了檢查，特總結(jié)一下孩子們假期作業(yè)的完成情況：
1、語文寒假作業(yè)：大部分學(xué)生都能認真完成作業(yè)，有少部分學(xué)生沒有去做。而且有部分同學(xué)的家長修改筆跡依然還有保留，說明家長特別的用心在輔導(dǎo)與幫助自己的孩子。其中完成較好的學(xué)生有：吳茜，畢欣雨，董思蕊，大劉穎等。
2、生字書寫情況:假期里要求學(xué)生將上冊書中沒有學(xué)完的課文的生字按計劃每天寫一頁字。學(xué)生完成情況不是很理想，或許是態(tài)度問題。總之按要求完成的人數(shù)沒有達到想象中的那樣。
3、數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：大部分學(xué)生做的還可以，只有極個別同學(xué)沒有做，該練習(xí)完成者都是平常考試中的成績優(yōu)秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫出的'內(nèi)容也很棒。特別是畢欣雨同學(xué)，不僅字跡工整，而且正確率很高。
當然，通過檢查，也發(fā)現(xiàn)了有待解決的問題：
1、部分學(xué)生的書寫字跡潦草、不工整，還有待提高。
2、學(xué)生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習(xí)的程度，有待他人的幫助與輔導(dǎo)。
3、在完成看圖畫方面還有待提高。
作業(yè)檢查總結(jié) 15
為了更好地抓好學(xué)校教學(xué)工作，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，10月12日，我校組織了部分中層教干對全校教師的教學(xué)工作進行了詳細地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、取得的成績
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計教案，教學(xué)重難點突出，欄目填寫齊全，書寫認真。有的教師教學(xué)隨筆寫的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別的采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)數(shù)量適中，次數(shù)合理。
二、不足之處
1、備課。有的`備課時數(shù)偏少，也有的備課欄目填寫不齊全，小科目備課沒有交齊。
2、作業(yè)。語文作業(yè)：
�。�1）大部分只寫了三篇作文，數(shù)量不夠，有的還沒有全批。作文邊批比較少，批改比較簡單。
�。�2）批改符號不夠規(guī)范。有的對號太長或太小，不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè)：有的教師沒有進行二次批改。
作業(yè)檢查總結(jié) 16
9月15日，教導(dǎo)處對教師備課根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查，現(xiàn)將檢查情況作以總結(jié)。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚長避短。各位老師都超前備課，環(huán)認真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時緊扣新理念，注重“三案六環(huán)節(jié)”的體現(xiàn)，切合教學(xué)實際，難易適中，教學(xué)重點突出，且教學(xué)過程圍繞目標、教學(xué)重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關(guān)注學(xué)生的.特點，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識。
不足之處及改進意見：
1、允許老師可以借鑒以前帶過這個年級的教案，其實這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應(yīng)付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。
2、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
3、欠缺的是作文批改不夠細致，針對性和指導(dǎo)性都不十分強。需要加大面批的力度。
作業(yè)檢查總結(jié) 17
學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，學(xué)校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組的檢查。檢查結(jié)果如下：
主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導(dǎo)是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓(xùn)練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班，在對學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學(xué)生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
存在問題及建議，在取得成績的同時，我們也存在著不足。
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴格的.要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標寫，都一定要規(guī)范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容，要告訴學(xué)生答題方法，規(guī)范的寫法。平時的規(guī)范嚴格訓(xùn)練，就會避免在考試中不會丟失不應(yīng)該丟得分。例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學(xué)直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
2、誤改現(xiàn)象需要注意，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認真。
3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。
4、善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔(dān)。其實，評語也是老師和學(xué)生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導(dǎo)，我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語言，在下次作業(yè)檢查的時候能看到起色。
5、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達到復(fù)習(xí)的效果，否則會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。
作業(yè)檢查總結(jié) 18
一、優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，多數(shù)班級作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
2、絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤并讓學(xué)生及時訂正，有的老師還在學(xué)生出錯的旁邊加個括號讓學(xué)生訂正，可見老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級是:XXX
二、不足之處
1、個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。
2、部分學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在學(xué)生寫字隨意性較大，個別學(xué)生漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號書寫不規(guī)范。
3、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范�！啊獭碧柺且坏佬本�或幾個“√”號連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學(xué)生出錯未批出或沒有要求補錯。
三、改進措施
1、個別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點，寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的`規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。特別是習(xí)字冊要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點要指導(dǎo)的字，教師要按書寫要求認真指導(dǎo)；數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號寫規(guī)范。
3、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。
作業(yè)檢查總結(jié) 19
為了迎接縣級教學(xué)質(zhì)量評估，我鄉(xiāng)學(xué)區(qū)辦率先制定了《薩木于孜鄉(xiāng)學(xué)去辦教育教學(xué)質(zhì)量評估實施方案》，對全鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校進行教育教學(xué)質(zhì)量評估，發(fā)揮評估的診斷和激勵功能，使評價的過程成為學(xué)校發(fā)展的過程，目的是使評估指導(dǎo)成為教學(xué)管理部門和學(xué)校教師的自覺行為�，F(xiàn)就將我本人在這次評估小組中檢查文科作業(yè)的感受及檢查后的自我反思做以下總結(jié)。
這次檢查中，我本著即向身邊優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點，又懷著對我身邊教學(xué)上還比較弱勢的同仁們的指導(dǎo)的態(tài)度，完成了這次評估工作。從檢查中來看大部分老師在作業(yè)批改上都比較認真，個別老師還是批改質(zhì)量較差，差的主要原因我想還是業(yè)務(wù)意識薄弱，對批改的基本要求不清楚，比如：生字本的批改一面一勾，或者一題一勾，學(xué)生書寫不規(guī)范，筆畫書寫錯誤等這些現(xiàn)象，對于這些問題，我認為主要有以下幾個解決途徑：一是在每學(xué)期開學(xué)，加強對教師的批改作業(yè)質(zhì)量要求，明確批改的重要性和責(zé)任性；二是主抓教學(xué)的小組要經(jīng)常檢查作業(yè)批改質(zhì)量。三是對于批改認真的教師給予肯定，樹立校內(nèi)的教師榜樣，使其他教師有目標學(xué)習(xí)并交流。
這次評估檢查對我也是一種最好的學(xué)習(xí)，讓我看到我工作上的不足，要虛心向身邊好多敬業(yè)的老師學(xué)習(xí)，給我感觸最深的有以下兩位老師：中心小學(xué)的蔡國宏老師，她的批閱認真、仔細，批語細膩，發(fā)自肺腑，其中有這樣幾條作文批語：“你的作文總結(jié)很精彩，但過程欠缺，不過老師依然愛你，加油！”“小作者，你的作文越來越有進步了”“你漂亮的字跡如同你漂亮的'小臉蛋一樣美麗”等，這些批語別說學(xué)生了，我都被這老師的鼓勵和關(guān)愛感動了。下十三戶學(xué)校合同教師馬秀芳，從作業(yè)批改中我就能體會到他對工作的熱愛和認真，她的作業(yè)批改也是無可挑剔，不管是周記還是作文批閱都很到位，其中我看到這么一段學(xué)生作文“在三八婦女節(jié)這天，我選擇了幫媽媽做家務(wù)，那就給碗洗臉吧最后碗上眨著一雙雙亮晶晶的眼睛�！崩蠋煹呐Z是這樣寫的“你的語句寫的那么流暢，就像你洗干凈的碗那么透明”對學(xué)生抄襲的作文也能及時指出“希望你發(fā)揮自己的聰明，拿出自己的作品好嗎？”還有好多關(guān)愛學(xué)生的批語，我就不一一說了。還有布拉克學(xué)校的馬秀芳，鄉(xiāng)中學(xué)的王雪琴老師，都是從作業(yè)上就能感受到她們貼近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，這幾位老師值得我們每位老師向她們學(xué)習(xí)。我感覺到，其實我們身邊的優(yōu)秀老師就很多，不妨先就近學(xué)習(xí)，然后再請進來。
總的來說提高我鄉(xiāng)教學(xué)成績，首先要提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高老師的思想覺悟。
作業(yè)檢查總結(jié) 20
一、值得借鑒方面
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進行精批細改，個別教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結(jié)尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表揚的方法，例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。
4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學(xué)生書寫工整認真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進行改正。
二、待改進的地方
1、個別學(xué)生的書寫要加強，且不說字寫得怎樣，而是卷面欠整潔，書寫習(xí)慣不好。
2、個別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡，且學(xué)生作文格式不正確。
3、個別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡。
4、試卷質(zhì)量分析過簡，沒能分析出學(xué)生掌握的真實情況。
5、理論學(xué)習(xí)字數(shù)較少，缺少心得體會。個別教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。
6、聽課、教研活動次數(shù)過少，且聽課缺少評議環(huán)節(jié)。
7、個別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應(yīng)當由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的.現(xiàn)象。
三、作業(yè)批改較好的教師
多數(shù)教師對所教學(xué)科的作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時、認真，評語恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問題與糾正措施具體，可操作性強，能真正應(yīng)用于作業(yè)輔導(dǎo)，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學(xué)生作業(yè)實際情況相符。如張陽陽、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習(xí)等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實際，多數(shù)教師沒后記。
作業(yè)檢查總結(jié) 21
在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，年級處在備課組長和各班學(xué)習(xí)委員的配合下于6月1112日對七年級語、數(shù)、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)匯報如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級處復(fù)查。檢查結(jié)果：
1、語文科：14班學(xué)研稿的設(shè)計由繁到簡，從追求形式想追求實效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動設(shè)計思路清晰，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，檢測內(nèi)容空間延伸到了《練習(xí)冊》和《學(xué)習(xí)評價》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問題關(guān)系到學(xué)生的自覺性問題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫環(huán)節(jié)全、能抓住重難點，主問題設(shè)計開放性和拓展性，教學(xué)設(shè)計中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評案備寫簡單，只是單純的知識梳理，沒有重點問題的方法小結(jié)。另外作文案相對簡單，方法指導(dǎo)不詳細。
2、數(shù)學(xué)科：14班學(xué)研稿的設(shè)計從預(yù)習(xí)、新課、檢測、反思環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習(xí)量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫詳細環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，有活動情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫較以前有明顯變化，設(shè)計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過程備寫詳細。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的.練習(xí)、探究組織上多下功夫，在教案中體現(xiàn)出來。
3、英語科：14、10班學(xué)研稿的設(shè)計環(huán)節(jié)全，快樂預(yù)習(xí)針對單詞識記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排組織，檢測反饋的練習(xí)量大、覆蓋面全，基礎(chǔ)、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語教案備寫詳細，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言，英語組教案備寫質(zhì)量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注重重點知識的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計和學(xué)法設(shè)計，就是單元小結(jié)是只是單純的知識梳理，重難點體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫認真，知識點歸納細致，有活動設(shè)計。郭曉林主要以師生互動形式呈現(xiàn)，不足是方法點撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點體現(xiàn)明確，就是書寫有待進一步規(guī)范。馮彩霞備寫認真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動中，就是重點歸納少。
5、體、音、美、信：教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計齊全，體育課有安全措施，就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡。音、美教案有欣賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo)，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導(dǎo)。
二、反思檢查：
自上次檢查批注指導(dǎo)意見后，反思備寫有明顯進步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設(shè)計和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗和不足多角度總結(jié)。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對性的或設(shè)計、或?qū)W生表現(xiàn)、或二次構(gòu)想進行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進一步加強指導(dǎo)。
三、作業(yè)檢查
1、語文科：作業(yè)量足，批閱及時認真，無錯批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細，批語中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現(xiàn)象。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊》，《學(xué)習(xí)與評價》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊》。
就是少數(shù)學(xué)生資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特別是《學(xué)習(xí)與評價》。
2、數(shù)學(xué)科：作業(yè)次數(shù)不是很多，批閱及時認真，有的教師有等級評定和激勵語言，對錯題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大，平行班能針對基礎(chǔ)訓(xùn)練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評價》為主外，其他均已改《練習(xí)冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實講解，就是有些沒有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。
3、英語科：作業(yè)量足，批閱細致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識記等基礎(chǔ)訓(xùn)練，14班突出了寫話、閱讀等難點訓(xùn)練。作文訓(xùn)練設(shè)計形式靈活、內(nèi)容豐富，教師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫作方面的內(nèi)容。
4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎(chǔ)。題課堂講解對改。但從檢查來看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。
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