小學三年級數(shù)學段考的總結(jié)范文
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的小學三年級數(shù)學段考的總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學生基本情況
參加三年級數(shù)學段考的學生為56人，每位學生都很天真活潑，在教學時應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力學好數(shù)學。對數(shù)學的學習需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的。因此，在教學時注重培養(yǎng)他們對生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問題的能力。現(xiàn)將本次段考的情況作以下具體分析。
二、段考檢測分析
1、成績情況
平均分：88.66分，優(yōu)秀人數(shù)：50人，優(yōu)秀率：89.29%，及格人數(shù)：55人，及格率：98.21%。
2、試題分析
（1）重視基礎(chǔ)知識和基本技能考查。
（2）重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。
（3）試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材，對培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
（4）本份試題中有兩處屬超綱內(nèi)容。如：第一大題“計算題”中的第1小題“42÷3”（一位數(shù)除兩位數(shù)）屬三年級下冊的內(nèi)容；第六大題“解決問題”中的第1小題“50×20”（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）屬三年級上冊第六單元內(nèi)容。
3、學生答題情況分析
（1）學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。
（2）學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。
存在錯誤的類型：
（1）大部分學生對平行四邊形的特征不熟悉，以致于填空題、畫圖操作丟分較多。
如：平行四邊形的對邊平行并且（ ），對角也（ ），具有（ ）性。
（2）時間單位之間的換算以及進率的掌握不夠好。
如：填空題中“在下面的○里填上”＞“、”＜“或”＝“。
190分○3小時
7分○450秒
300秒○5分
判斷題中”分針走一圈正好是12分鐘。“對這句話的判斷錯誤的同學比較多。
（3）分析問題、解決問題的能力欠缺。第一個表現(xiàn)在對題目中的數(shù)量關(guān)系不夠明確。如”同學們?nèi)ゴ河危仙阶吡?27千米，比下山多走了68千米，下山走了多少千米？上山和下山一共走了多少千米？“對于第二個問題學生基本上都沒有什么疑義，但對于解決第一個問題學生就弄不清楚它們之間的`數(shù)量關(guān)系了，搞不清楚到底是誰比誰多，以致于在這一題學生丟分較為嚴重。
第二個表現(xiàn)在對有余數(shù)的除法應(yīng)用題部分學生掌握不好，如”明明看一本60頁的故事書，計劃每天看8頁，他能在一個星期內(nèi)看完嗎？“
三、教師自身不足分析
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學活動的目標不明確，為活動而活動，把數(shù)學活動游離于數(shù)學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
四、補缺措施
1、注重良好學習習慣的培養(yǎng)
從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致丟分的一個重要原因。這些是長期不良學習習慣造成的后果，應(yīng)當引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。
2、教學措施
（1）精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過前遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有哪些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。
（2）多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。
（3）一個嚴重問題就是前面的知識一段時間沒復習就忘了。今后教師應(yīng)加強給學生小綜合性題的練習，讓學生在學習新的知識的同時也不要忘了以前已經(jīng)學了的知識。
3、加強”待優(yōu)生“的輔導工作
從本次試卷成績來看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些”待優(yōu)生“的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
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